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Recuperar el rol docente en el escenario escolar
López, Gilda Liliana - Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Comahue. Argentina.
II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2010.
Resumen
Claramente se percibe hoy una sensación de transformación en el interior de las instituciones de nivel medio a diferencia de lo que se había percibido en trabajos de investigación anteriores donde los protagonistas institucionales no podían reconocer los cambios histórico- culturales que los rodeaban y que de algún modo exigían giros alternativos a modo de respuesta. Tal como lo señala Tiramonti (2005) es esencial partir de considerar a la escuela como una producción institucional de otro momento histórico y que, por lo tanto, nació asociada a otras circunstancias socio-políticoculturales. En este marco reconocemos a la escuela como un espacio de fortalecimiento y reconstrucción de las estructuras inconscientes pues constituye un escenario de producción de subjetividad . Este escrito está enmarcado en el proyecto de investigación “Docencia y subjetividad en la enseñanza del Nivel Medio” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo que tiene como objetivo generar conocimiento acerca de los procesos docentes y la construcción de subjetividades en el nivel medio. Es nuestra intención presentar algunas reflexiones preliminares de entrevistas realizadas a docentes de Nivel Medio en relación a lo que señalan acerca del sentido de la escuela media y su lugar en ese contexto. Palabras clave Nivel medio Subjetividad Docente ABSTRACT TO RECOVER THE EDUCATIONAL ROLL IN THE SCHOLASTIC SCENE Clearly perceives today a sensation of transformation inside the institutions of mean level unlike which it had been perceived in previous works of investigation where the institutional protagonists could not recognize the cultural changes historical that surrounded them and that of some way demanded alternative turns as a answer. As it indicates it Tiramonti (2005) is essential to start off to consider to the school like an institutional production of another historical moment and that, therefore, was born associate to other partner-political-cultural circumstances. In this frame we recognize the school as a space of fortification and reconstruction of the unconscious structures because it constitutes a scene of subjectivity production. This writing is framed in the investigation project “Teaching and subjectivity in the education of the Mean level” of the Faculty of Sciences of the Education of the UNCo that it has like objective to generate knowledge about the educational processes and the construction of subjectivities in the mean level. It is our intention to present/display some preliminary reflections of interviews made to educational of Mean level in relation to which they indicate about the sense of the average school and its place in that context. Key words Level educational Subjectivity Students
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