El presente trabajo se enmarca en el Proyecto 26/ K 313 del Consejo de Investigaciones de la Universidad Nacional de Tucumán (CIUNT). El objetivo es analizar la incidencia de algunos factores en el ritmo del cursado de la carrera de Psicología. A fin de obtener información, en el año 2006 se elaboró y aplicó un cuestionario a tres muestras aleatorias de alumnos que se encontraban en distintos tramos de los estudios. En cuanto a características distintivas del grupo analizado, es marcadamente reducido el número de alumnos que ingresó a la carrera inmediatamente después de haber finalizado los estudios de nivel medio, en general hay un espacio de dos o más años; en relación con las expectativas profesionales, a medida que hay un avance en la carrera éstas se centralizan cada vez más en el área clínica. Las mayores dificultades para el cursado regular de la carrera son de índole curricular, especialmente referidas al excesivo número de materias a cursar por año, aunque también son importantes los aspectos personales, entre los que remarcan la carencia de buenas técnicas de estudios, problemas afectivos, y especialmente en los cursos iniciales, algunas dificultades derivadas del modo de enseñar y de evaluar de los docentes. Palabras clave Avance académico Estudiantes universitarios ABSTRACT DIFFICULTIES THAT AFFECT THE RHYTHM OF ACADEMIC ADVANCEMENT IN UNIVERSITY STUDENTS This paper, which is part of the research project 26/K313 of the Council of Investigations of the Universidad Nacional de Tucumán (UNT), aims to analyse some of the features that affect the academic passage of students in Psychology. In order to obtain information, a questionnaire was designed and, in 2006, it was applied to three random samples of students that were reading compulsory subjects of the first cycle of the career, as well as of advanced courses. As for remarkable characteristics of these groups, there are a limited number of students that started the career immediately after having finished high school (in general there is a gap of two or more years); in relation with the professional expectations, as there is an advance in the career these are increasingly centralized in the clinical area. The major difficulties for the regular academic passage of these students are determined principally by curricular factors referred to the excessive number of subjects to deal with per year. Between personal aspects, we can highlight the lack of good studying skills, affective problems and, above all in the initial courses of this career, some difficulties derived from the way of teaching and the mode of evaluating. Key words Academic advancement University students