El presente trabajo reporta la relación entre la modalidad de ingreso (asistencia a curso de ingreso vs carácter libre) y el rendimiento académico (cantidad de materias aprobadas) en el primer año de la carrera Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Se trabajó con una muestra de 328 estudiantes de primer año distribuidos en dos grupos, uno conformado por los que asistieron al curso de ingreso y el otro por los que ingresaron con carácter libre. Se observó una diferencia significativa de rendimiento a favor de los alumnos que asistieron al curso de ingreso, en tanto más del 60% de éstos aprobaron todas las asignaturas estipuladas para primer año; mientras que en el otro grupo sólo el 25% aprobaron dichas asignaturas. Palabras clave Modalidad Ingreso Rendimiento académico ABSTRACT RELATION BETWEEN THE MODALITY OF REVENUE AND THE ACADEMIC PERFORMANCE IN THE FIRST YEAR OF THE CAREER LICENTIATE IN PSYCHOLOGY The present work reports the relation between the modality of entrance (assistance to course of entrance to university vs free character) and the academic performance (quantity of approved matters of the first year of the career) in the first year of the career Licentiate in Psychology of the National University of Mar del Plata. We worked with a sample of 328 students of the first year.An important difference was observed in the academic performance in favour of the students that were present at the course of revenue to university, while more of 60% of these approved all the stipulated subjects. Key words Modality Entrance Academic performance