Este informe expresa los resultados obtenidos en el proyecto de investigación “Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes ingresantes a la UBA. Estudio de la trayectoria educativa: promoción y desgranamiento”. UBACyT Código: P012. La investigación surgió de la siguiente hipótesis: “Los alumnos que promocionan cambian su relación con los artefactos mediadores, de una relación pragmática a una relación epistémica”. La población correspondió a los alumnos ingresantes a la Universidad de Buenos Aires, que cursaron la asignatura Psicología en el CBC- UBA, durante el primer cuatrimestre de 2008 y su seguimiento en los años 2009/2010. Los instrumentos utilizados para recopilar los datos analizados fueron: a) Cuestionario socio-demográfico; b) Prueba de Pensamiento Crítico de Santiuste et al (2001); c) Entrevistas semi-estructuradas y d) Prueba de lectura crítica de un texto expositivo, de carácter científico. Los resultados que se presentan responden al cumplimiento de los siguientes objetivos:1) Conocer el perfil socio-demográfico y educativo de los ingresantes para la cohorte 2008; 2) Explorar diferencias en las dimensiones del pensamiento crítico (Santiuste et al., 2001) en cohorte 2008; 3) Explorar diferencias en las dimensiones del pensamiento crítico en las trayectorias educativas en 2009 y 2010: promoción y desgranamiento. Palabras clave Función pragmática Función epistémica ABSTRACT ABILITIES OF CRITICAL THOUGHTS IN STUDENTS ENTERING TO BUENOS AIRES UNIVERSITY This report expresses the results of the research project “Critical thinking development in UBA freshman students. Educational path study: exemption from finals and course abandonment.” UBACyT Code: P012. The investigation originated from the following hypothesis: “Students exempt from final exams change their relationship with the mediating artefacts, from a pragmatic relationship to an epistemic relationship.” The population corresponded to the students enrolled at the University of Buenos Aires, who studied the subject Psychology in CBC-UBA, during the first quarter of 2008 and follow in the years 2009/2010. The instruments used to collect the analyzed data were: a) socio-demographic questionnaire, b) Critical Thinking Test Santiuste et al (2001) c) Critical reading Test, using a scientific expository text The results presented respond to the fulfillment of the following objectives: 1) To know the socio-demographic and education profile of freshmen for the 2008 cohort, 2) Explore differences in the dimensions of critical thinking (Santiuste et al., 2001) in 2008 cohort, 3) Explore differences in the dimensions of critical thinking in the educational paths in 2009 and 2010: exemption from finals and course abandonment. Key words Pragmatic function Epistemic function