Este trabajo se enmarca en el proyecto: “El psicólogo en el contexto escolar: relaciones entre formación y práctica profesional” (Programa de Incentivos, UNLP, 2010-2011). El propósito de la investigación es abordar la construcción del conocimiento profesional de los psicólogos graduados en la UNLP, que se insertan laboralmente en contextos escolares, focalizando en las relaciones entre formación y práctica profesional. Ello nos sitúa directamente en el proceso de profesionalización de los mismos, es decir en los cambios que a través del tiempo se producen en sus maneras de ser, estar y hacer en la profesión. Nos centraremos en dicho proceso, en el caso particular de 18 psicólogos egresados de la UNLP (1990-2007), que actualmente se desempeñan como Orientadores Educacionales en escuelas dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Ahondaremos en las trayectorias profesionales de los mismos con especial consideración respecto a la incidencia de éstas en la configuración de su identidad profesional. El “decir” de los propios psicólogos muestra las dificultades para asumirse como tales en un rol específico, en el marco del sistema educativo provincial cuya dinámica posibilita, aunque con restricciones, la inserción y permanencia de los psicólogos en el mismo. Palabras clave Psicólogos Educación Trayectoria Identidad ABSTRACT THE PSYCHOLOGIST INSIDE THE EDUCATIONAL CONTEXT: TRAJECTORIES AND PROFESSIONAL IDENTITIES The present report registers in the investigation project called: The Psychologist inside the educational context: the relations between formation and professional practices (Incentives Program 2010-2011). This project makes an approach to the construction of the psychologist’s professional knowledge of the graduated from UNLP that are working in the educational field focusing in the relationships between formation and professional practice. It locates us directly in their professional process, that is in the changes that take place in their personalities during the time, how to be, to do and to make in the profession. We will center in this process, in the particular case of 18 psychologists graduated from UNLP (1990-2007) that work nowadays as Educational Advisers at schools belonged to the General Direction of Culture and Education in the Buenos Aires County. We will deepen in the professional trajectory especially regarding the incidence of it in the configuration of their professional identity. The discourse of the own professional show their difficulties to be assumed as psychologists in a specific function in the mark of the provincial educational system whose dynamics facilitates, although with restrictions, the insert and the psychologists’ permanency in the system. Key words Psychologists Education Trajectory Identity