La presente propuesta de investigación se sostiene en un marco teórico en el que convergen disciplinas tales como Psicología y Didáctica, que contribuyen a describir y comprender la complejidad, significación y relevancia de la construcción cognitiva, a partir de los instrumentos de mediación en el proceso del enseñar y del aprender, en el nivel medio. Desde esta perspectiva, se conceptualiza a la construcción cognitiva - tal como se ha venido trabajando en proyectos anteriores - y a los instrumentos de mediación. Respecto a la primera, se la entiende como formatos de interacción específica que implica movimientos cognitivos dirigidos a puntos novedosos del conocimiento y que se expresan en progresivas definiciones compartidas de significados. Por otro lado, se considera a los instrumentos de mediación como herramientas psicológicas que tienen un origen social, que se las utiliza para comunicarse con otros, para mediar en el contacto de los mundos sociales y luego internalizar su uso. Se enuncian algunos de los interrogantes que orientarán el presente estudio: ¿qué característica asume la comunicación didáctica en las diferentes modalidades del nivel medio?, ¿cómo la comunicación didáctica media en las estrategias del enseñar y del aprender?, ¿cuáles son los vínculos interpersonales que se gestan en la comunicación didáctica? Palabras clave Construcción Cognitiva Instrumentos Mediación ABSTRACT MEDIATION INSTRUMENTS IN THE CONSTRUCTION COGNITIVE The proposed present of investigation is sustained in a theoretical mark in which such disciplines converge as Psychology and Didactics that contribute to describe and to understand the complexity, significance and relevance of the construction cognitive, starting from the mediation instruments in the process of teaching and of learning, in the half level. From this perspective, it is conceptualized to the construction cognitive. just as you he/she has come working in previous projects - and to the mediation instruments. Regarding first o’clock, he/ she understands each other it as formats of specific interaction that implies movements cognitivos directed to novel points of the knowledge and that they are expressed in progressive shared definitions of meanings. On the other hand, it is considered to the mediation instruments like psychological tools that have a social origin that uses them to him to communicate with other, to mediate in the contact of the social worlds and then internalizar their use. They mediate in the interactions among those subject with their environment. Some of the queries are enunciated that will guide the present study: how characteristic it assumes the didactic communication in the different modalities of the half level?, how the didactic half communication in the strategies of teaching and of learning? Key words Construction Cognitive Didactic Communication