Esta investigación se propone indagar los modos en los que la literatura para niños puede adquirir una función subjetivante en el ámbito escolar. La principal problemática que se intenta abordar es la de la precariedad constitutiva y fragilización simbólica de la niñez en la actualidad. El enfoque se centra en una perspectiva preventiva, entendida como práctica social en sentido amplio, lo que conlleva a la constitución de un equipo de trabajo interdisciplinario e interinstitucional. La indagación se realiza desde el modelo metodológico de la investigación -acción, dado que este enfoque rescata el valor intrínseco que posee el conocimiento de la propia práctica y de los modos de interpretar la realidad. Nuestro propósito es analizar los sentidos y significaciones de los docentes de Nivel Inicial y Primario dentro del sistema educativo, con quienes nos proponemos trabajar en forma conjunta. Palabras clave Campo educativo Literatura infantil Subjetividad-pre- vención ABSTRACT TITLE: LITERATURE FOR CHILDREN LIKE RESOURCE SUBJETIVANTE IN THE NEW EDUCATIVE SCENES This investigation sets out to investigate the ways in which Literature for children can acquire a subjetivante function in the scholastic scope. Main the problematic one that is tried to approach is the one of the constituent precariedad and symbolic embrittlement of the childhood at the present time. The approach is centered in a preventive perspective, understood like social practice in ample sense, which entails to the constitution of a interdisciplinary and interinstitutional work party. The investigation conducts from the methodologic model of the investigation - battle, since this approach rescues the intrinsic value of which it has the knowledge of the own practice and the ways to interpret the reality. Our intention is to analyze the senses and meanings of the educational ones of Initial and Primary Level within the educative system, with those who we set out to work in joint form. Key words Educative Literature Subjectivity Prevention