A partir de los resultados alcanzados tras concluir el proceso de investigación “Concepciones y sentidos acerca del estudio en ingresantes al sistema universitario” (UBACyT U807, 2006-2009) que permitieron delimitar los modos en que los aspirantes a las diferentes carreras de la Universidad de Buenos Aires significan el estudio universitario durante el tramo inicial, se comenzó un nuevo trayecto (UBACyT 106 - 2010-2012) orientado a la exploración de las concepciones de los docentes respecto de cómo éstos entienden el estudio universitario de los alumnos. En esta presentación se acercan los fundamentos teóricos y la metodología asumida para el proceso, así como los primeros resultados logrados a partir del análisis de los datos recolectados en el trabajo de campo. Para esta ocasión se examinan las estimaciones de los docentes respecto de aquello que consideran como “colaboración” con sus alumnos a fin de facilitar la inserción en la actividad de estudio universitaria. Se apreció de suma importancia analizar el rol docente, en tanto contribución para el trabajo de subjetivación realizado por los cursantes durante la experiencia inicial, a fin de comprender la incidencia del mismo en la constitución del ingresante como “sujeto universitario”. Palabras clave Universidad Estudio Concepciones Docentes ABSTRACT STUDY CONCEPTIONS OF PROFESSORS TEACHING AT FISRT YEAR AT UNIVERSITY. HOW DO THEY BELIEVE THAT TAKE PART IN THE LEARNING PROCESS OF THEIR STUDENTS? A previous investigation (‘Conceptions and senses relates to study in first year university students’, UBACyT U807, 2006-2009) led define in what ways beginners of different careers at Buenos Aires University, signify study. A new research Project related to this one (UBACyT 106, 2010-2012) tries to identify the conceptions that professors purport about how their students conceive study at this level of education. This paper contains the theoretical frame and methodology of this new investigation, as well as first outcomes obtained through data analysis. In this particular occasion are analyzed the sayings of professors related to how they believe they help their students to succeed at first year at university. The main interest resides in analyzing the professors’ role as helper in the subjectivities processes undergone by their students during first year at university, in order to understand how they take part in the constitution of the boys and girls as ‘university students’. Key words University Study Conceptions Professors