La adolescencia en los tiempos actuales, adquiere particulares modos de estructuración, debido a la incidencia de los profundos cambios socioculturales devenidos de la posmodernidad. A través de esta presentación me propongo analizar en un primer momento los determinantes intrasubjetivos e intersubjetivos propios del ciclo vital, focalizando en particular aquellos transubjetivos que emergen de la interinfluencia entre el adolescente y el contexto en el que está inmerso, dado que a partir de la dinámica que se constituye producto de estas tres dimensiones, es que es posible comprender la emergencia de las nuevas subjetividades adolescentes. En un segundo momento se evaluará como estas subjetividades se ven significadas dentro de los contextos, dinámicas y procesos educativos, configurando en los Departamentos de Orientación Escolar de las Instituciones de Enseñanza Media, la emergencia de demandas que presentan un carácter cada vez más complejo, profundo y pluricausal respecto a las que acontecían tradicionalmente. Finalmente se reflexionará a partir de la experiencia práctica sobre los modos de abordaje frente a tales demandas, que van a requerir de una adecuación teórica, metodológica y de intervención adaptada a estas nuevas perspectivas, donde desde estrategias interdisciplinarias y análisis multidimensionales sea posible dar respuesta a los nuevos desafíos que se presentan. Palabras clave Adolescencia Subjetividad Demandas Orientación ABSTRACT NEW ADOLESCENT SUBJECTIVITY, NEW DEMANDS IN THE SCHOOL GUIDANCE DEPARTMENT OF EDUCATION MEDIA INSTITUCCIONES Adolescence in modern times, takes on particular ways of structuring, due to the impact of the profound sociocultural evolution of postmodernism. Through this presentation I propose to analyze at first and Intersubjective Intersubjective determinants own life cycle, focusing in particular those emerging from transubjective interinfluence between the adolescent and the context in which it is immersed, as from the dynamic that is the product of these three dimensions, it is possible to understand the emergence of new subjectivities adolescents. In the second stage will assess how subjectivities are given in the context, dynamics, and educational processes that go to form in the Guidance Departments of School Education Institutions Media, emerging demands increasingly complex, deep and distinct pluricausales traditional ones. Finally, we will reflect on practical experience on how to approach the face of such demands, which require appropriate intervention theory and methodology adapted to these new perspectives, where from an interdisciplinary and multi-dimensional analysis will seek deal with potential new challenges. Key words Adolescence Subjectivity Claims Orientation