Las condiciones en que ocurren los procesos de aprendizaje y estudio durante el cursado de la licenciatura de Psicología, cobran características singulares al ser carreras masivas. En este caso se profundiza mediantes un estudio cualitativo en el análisis del vínculo docente - alumno y su relación con el conocimiento. Tiene como propósitos analizar los relatos de los estudiantes para distinguir distintas modalidades vinculares y actitudinales involucradas en la relación docente- Alumno. A modo de conclusiones muestra que existen profesores que profundizan la asimetría posicionándose en el lugar del poder docente y en el otro polo quienes despliegan estrategias para vincularse con los jóvenes a pesar de la numerosidad. Entendemos a partir de los relatos que estas diferencias están involucradas en la relación que establecen los estudiantes con el conocimiento en la carrera de Psicología Palabras clave Vínculo, Docente, Alumno, Conocimiento Abstract THE TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP AND THE RELATIONSHIP WITH MASSIVE CAREER KNOWLEDGE The conditions under which learning processes occur during the study completed and the Bachelor of Psychology, charge races unique characteristics to be massive. In this case deepens mediantes a qualitative study on the analysis of the relationship teacher - student and their relationship with knowledge. Its purpose analyzing the stories of students to distinguish different relational and attitudinal patterns involved in teacher-student relationship. By way of conclusion shows that there are teachers that explore the asymmetry positioning itself in the place of power and the other teachers who display pole strategies to engage with young people despite the numerosity. We understand from the stories that these differences are involved in the relationship established with the knowledge students in the career of Psychology Key words Relations, Theacher, Student, Knowledge