Desde el Proyecto de Investigación “Dificultades en las trayectorias académicas de los alumnos de la carrera de Ciencias de la Educación y los profesorados de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT. Propuestas de intervención desde la función del docente tutor”, se analizan las dificultades más frecuentes que presentan los estudiantes de las carreras mencionadas, en relación a sus trayectorias académicas. En este trabajo se busca indagar, en particular, sobre el uso del tiempo, la planificación y organización de sus estudios, para lo cual se aplicó un cuestionario semiestructurado, a un total de 150 alumnos/as de las carreras mencionadas, que se analiza a través de las siguientes categorías: tiempo de dedicación al estudio; planificación de la tarea; atribución de logros y dificultades a los resultados en exámenes parciales y finales; necesidades de mejora en los procesos de aprendizaje y factores favorables para un mejor desempeño académico. Cabe destacar que el factor -mayor tiempo de estudio- (planteado por un 91% de los estudiantes), no implica precisamente el aprovechamiento productivo del mismo sino que para mejorar el rendimiento académico, se requiere también de su planificación y organización, permitiendo optimizar el aprendizaje y sus resultados. Palabras clave Dificultades, Trayectorias, Tiempo, Tutor ABSTRACT PLANNING AND ORGANIZATION OF TIME IN STUDENTS OF THE CAREER OF EDUCATION SCIENCES AND TEACHERS OF THE FACULTY OF PHILOSOPHY AND LETTERS OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF TUCUMAN From the Research Project “Difficulties in the academic trajectories of the students of the career of Education Sciences and the faculty of the Faculty of Philosophy and Letters of the UNT. Proposals for intervention from the role of the tutor teacher “, analyze the most frequent difficulties presented by students of the mentioned courses, in relation to their academic trajectories. This paper aims to investigate, in particular, the use of time, the planning and organization of studies, for which a semi-structured questionnaire was applied to a total of 150 students of the mentioned courses, which is analyzed through the following categories: time to study; Task planning; Attribution of achievements and difficulties to the results in partial and final exams; Improvement needs in the learning processes and favorable factors for a better academic performance. It should be noted that the factor - higher time of study (raised by 91% of students), does not imply precisely the productive use of time, but to improve academic performance, it also requires planning and organization, allowing optimization of Learning and its results. Key words Difficulties, Trajectories, Time, Tutor