Nos propusimos llevar adelante un dispositivo de intervención institucional, que dé lugar a revisar los modos de acompañar las trayectorias escolares, reflexionando sobre los sentidos que encarnan en este dispositivo escolar y proponer nuevas estrategias de intervención. Como equipo de trabajo nos planteamos narrar historias escolares, armar memorias colectivas haciendo foco en el entramado intersubjetivo que circula en torno a las trayectorias escolares y ensayar nuevos modos de mirar y habilitar el despliegue/desarrollo de las mismas. El desafío consiste en entramar esas historias singulares, diversas, superpuestas, entrecruzadas y resignificarlas, para armar un relato, no un simple relato; sino un espacio subjetivante. Un registro donde la vivencia del que narra también tiene un lugar privilegiado. Este trabajo de análisis forma parte de la investigación realizada en la escuela de reingreso de Barraca, en el marco del Ubacyt “Intervenciones de los equipos de orientación escolar: entre la habilitación de los sujetos y la creación de condiciones institucionales” 2014-2016, y como una de las estrategias utilizadas en el marco del Trabajo de Campo de la Cátedra II Psicología Educacional. Palabras clave Dispositivo de intervención institucional, Trayectorias escolares, Memorias colectivas ABSTRACT NEW INTERVENTION DEVICES FOR THE INCLUSION OF YOUNG PEOPLE IN HIGH SCHOOL We set out to carry out an institutional intervention mechanism, which will lead to a review of ways of accompanying school trajectories, reflecting on the meanings they embody in this school device and proposing new intervention strategies. As a team, we plan to narrate school histories, build collective memories focusing on the intersubjective framework that circulates around school trajectories and try new ways of looking at and enabling the deployment / development of them.The challenge is to bring these unique, diverse, overlapping, interlaced and resignified stories together, to put together a story, not a simple story; But a subjective space. A record where the experience of the narrator also has a privileged place.This work of analysis is part of the research carried out under the Ubacyt ,”Interventions of the school guidance teams: between the habilitation of the subjects and the creation of institutional conditions” 2014-2016, and as one of the Strategies used in the Field Work of the Chair II Educational Psychology. Key words Institutional intervention device, School trajectories, Collective