El presente escrito se desprende del proyecto de investigación “Las intervenciones en el asesoramiento educacional como mediaciones que se producen en contextos escolares del Nivel Medio”, de la Universidad Nacional del Comahue. La propuesta de investigación responde a una perspectiva cualitativa, tomando como unidad de estudio las intervenciones del asesoramiento educacional en contextos formales y los significados que los distintos sujetos educativos le otorgan a esa intervención. Se elaboraron los instrumentos para la indagación, a fin de considerar como distintos sistemas de actividad se encuentran integrados en las intervenciones de los asesores educacionales. La recolección de la información se realiza a través de entrevistas en profundidad con diferentes actores institucionales, para abordar la multiplicidad de voces, las diversas perspectivas, la plurideterminación de las intervenciones, recuperando la historicidad y horizontalidad en el análisis. En esta ponencia se resalta la relevancia que adquieren las intervenciones y las demandas, que por lo general son las que originan dichas intervenciones. Demandas que provienen de los directivos y/o docentes. Se analiza también la interrelación que se produce entre los distintos perfiles profesionales. Palabras clave Asesoramiento educacional, Intervención, Demandas, Correspon- sabilidad ABSTRACT INTERVENTIONS OF TECHNICAL TEAMS AND DEMANDS: AN UNAVOIDABLE LINKAGE The present paper is drawn from the research project “Interventions in educational counseling as mediations that occur in school contexts of the Middle Level”, National University of Comahue. The research proposal responds to a qualitative perspective, taking as a unit of study the interventions of educational counseling in formal contexts and the meanings that the different educational subjects grant to that intervention. The tools for the inquiry were elaborated, in order to consider how different systems of activity are integrated in the interventions of the educational advisers. The collection of information is done through in-depth interviews with different institutional actors, to address the multiplicity of voices, the different perspectives, the multi-determination of interventions, recovering historicity and horizontality in the analysis.This paper highlights the relevance of the interventions and the demands, which are generally the origin of these interventions. Demands that come from the managers and / or teachers. It also analyzes the interrelation that occurs between the different professional profiles. Key words Educational counseling, Intervention, Demands, Co-responsibility