Las representaciones de rol profesional refieren al imaginario que construimos acerca de un conjunto de acciones y resultados esperados para una profesión en particular. Nos interesó conocer las representaciones construidas por dos cohortes de alumnos avanzados de Ia Licenciatura en Psicopedagogía (UNRC). Participaron del estudio 85 alumnos de 4° año de la carrera: aquellos que cursaron Didáctica II durante 2009 y 2016. Los datos se recabaron mediante un cuestionario sobre percepción del rol profesional (Paoloni y Donolo, 2009). Para este trabajo analizamos las respuestas a dos ítems: ‘Nombra tres tareas específicas que realiza un Licenciado en Psicopedagogía’; y ‘¿Dónde puede trabajar un Licenciado en Psicopedagogía?’. Los resultados se organizan en dos ejes: representaciones acerca de las tareas que desempeña un Licenciado en Psicopedagogía y ámbitos de desempeño del rol. Los resultados muestran el carácter fluctuante y dinámico de las representaciones construidas por ambos grupos considerados, ya que observamos cierta complejización de las representaciones sobre rol comunicadas por la cohorte 2016 en comparación con la cohorte del año 2009. Esto abre nuevas líneas de debate acerca de la importancia de revisar las incumbencias profesionales y de los modos en que desde la universidad se puede contribuir a la formación de identidades profesionales integrales. Palabras clave Representaciones, Rol Profesional, Identidad, Psicopedagogía ABSTRACT CONSTRUCTION OF PROFESSIONAL IDENTITY OF THE PSYCHOPEDAGOGUE. A STUDY FROM REPRESENTATIONS ABOUT PROFESSIONAL ROLE OF DIFFERENT COHORTS OF ADVANCED STUDENTS IN THE CAREER Professional role representations refer to the imaginary we construct about a set of actions and results expected for a particular profession. We were interested in knowing the representations constructed by two cohorts of advanced students of Psychopedagogy career (UNRC). 85 students from the 4th year of the course participated in the study: those who did Didactics II during 2009 and 2016. Data were collected through a questionnaire about perception of the professional role (Paoloni & Donolo, 2009). For this paper we analyze the answers to two items: ‘Name three specific tasks that a graduate in psychopedagogy does from your perspective’; And ‘Where can a Graduate in Psychopedagogy work?’. The results are organized in two axes: representations about the tasks carried out by a Graduate in Psychopedagogy and areas of role performance. The results show the fluctuating and dynamic nature of the representations constructed by both groups, since we observed some complexity of the role representations reported by the 2016 cohort compared to the 2009 cohort.This opens new lines of debate about the importance of reviewing the professional responsibilities and the ways in which, from the university, we can contribute to the formation of integral professional identities. Key words Representations, Professional Role, Identity, Psychopedagogy