La presente ponencia se desprende del proyecto de investigación, titulado “Las intervenciones en el asesoramiento educacional como mediaciones que se producen en contextos escolares del nivel medio” en el que se analiza la organización de la labor asesora como una subdimensión de la intencionalidad de la intervención, atendiendo a los ámbitos a partir de los cuales se desarrollan las tareas de Asesores y asesoras. Los aspectos centrales de la organización a partir de los cuales se establecen las intervenciones remiten, en este caso, a la comunicación como modo de reconfigurar el rol atendiendo a prácticas inclusivas que posibiliten tomar en cuenta el punto de vista de los diferentes actores intervinientes en el trabajo de asesoramiento privilegiando la mejora escolar. Palabras clave Asesoramiento Pedagógico, Prácticas de intervención, Intencionali- dad de las intervenciones, Comunicación ABSTRACT HOW DO INTERVENTION PRACTICES ORGANIZE THE NEUQUEN PROVINCE’S PEDAGOGICAL ADVISORS? The present paper is a reflection of the research project entitled “Interventions in educational advice as mediations that occur in middle school contexts” in which the organization of the advisory work is analyzed as a subdimension of the intentionality of the intervention , taking into account the areas from which the tasks of Advisers and consultants are developed. The central aspects of the organization from which the interventions are established refer, in this case, to communication as a way of reconfiguring the role, taking into account inclusive practices that make it possible to take into account the point of view of the different actors involved in the Advisory work favoring school improvement. Key words Pedagogical Advice, Intervention Practices, Intentionality of inter-