Es frecuente que la sociedad en general y el ingresante a la carrera de Psicología en particular tengan una representación social del psicólogo sesgada, limitada al quehacer profesional en el área clínica. Diferentes investigaciones realizadas en el país dan cuenta de este fenómeno (Alonso 2006; Castro Solano 2004; Vallejos 2008). Proporcionarle al estudiante la posibilidad de realizar prácticas en diferentes campos permite una visión más amplia del quehacer profesional. Por lo que la formación práctica tiene un papel central en la constitución de la identidad profesional (Navarrete, 2008). El objetivo del presente trabajo fue analizar el rol de las prácticas en el desarrollo de la identidad profesional en una muestra compuesta por 44 alumnos de una carrera de psicología de gestión privada. Se les administró una encuesta semi-estructurada, en la que se buscaba indagar sobre el aporte de las prácticas para conocer funciones, tareas y perfiles profesionales. Los alumnos señalaron que desconocían muchas de las funciones y tareas que realiza un psicólogo y las prácticas les permitieron acercarse a los diferentes perfiles profesionales y a la posibilidad de articulación teórico práctica. La formación práctica de un estudiante universitario es de gran relevancia tanto para el desempeño de la profesión como para su desarrollo personal y académico. Palabras clave Prácticas profesionales supervisadas, Identidad profesional, Psico- logía, Alumnos ABSTRACT THE ROLE OF SUPERVISED PROFESSIONAL PRACTICES IN THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL IDENTITY Frequently the society and the students,who start Psychology studies, have a biased representation of the psychologist work, limited to the work in the clinical field. Different research carried out in the country shows this phenomenon (Alonso 2006; Castro Solano 2004; Vallejos 2008). Providing the students the chance of practical training in different fields, allows a broader view of professional work.As a result, practical training has a central role in the constitution of professional identity (Navarrete, 2008).The aim of the present work was to analyze the role of practices in the development of professional identity. The sample was composed by 44 psychology students of a private management University. They were given a semi-structured survey, which sought to know the contribution of practices to know functions, tasks and professional profiles. The students pointed out that they did not know many of the functions and tasks that a psychologist did and the practices allowed them to approach the different professional profiles and the possibility of practical theoretical articulation.The practical training in university student is relevant for the professional performance and for personal and academic development. Key words Supervised professional practice, Professional identity, Psychology,