La cultura de la sociedad digital abre nuevas posibilidades para interactuar de modo novedoso en el campo de la Psicología de la Orientación. Las tecnologías han modificado el entorno en el cual todos nosotros vivimos. La estructura y dinámica de la sociedad en red pone en evidencia el surgimiento de nuevas formas o procesos de espacio y tiempo (Castells, M.2007). No hay práctica en Orientación Vocacional y Ocupacional que no esté entrelazada o interrogada por el contexto en el que tiene sentido. En tiempos de conectividad ubicua carece de sentido preguntarse si incorporar o no las TIC en las prácticas de OVO. Desde el 2009, la Dirección Técnica Programa de Orientación Vocacional (DOE- UBA) ha consolidado el desarrollo de entornos digitales de OVO. Consideramos a las Tic no como herramientas, sino como entramados culturales que proveen innumerables instrumentos de cooperación y promueven la presencia de espacios abiertos a la colaboración e inteligencia colectiva. En este trabajo desarrollaremos uno de los objetivos de nuestros talleres virtuales: construir estrategias colectivas para afrontar la transición desde la escuela secundaria a los estudios superiores y al trabajo. Este objetivo es abordado en los Foros de intercambio, construyendo una comunidad virtual de orientación. Palabras clave Orientación Vocacional y Ocupacional, Entornos digitales,Transición ABSTRACT VOCATIONAL GUIDANCE IN DIGITAL CULTURE The culture of the digital society opens new possibilities to interact in a novel way in the field of Career Couseling. Technologies have modified the environment in which we live.The structure and dynamics of the network society highlights the emergence of new forms or processes of space and time (Castells, M.2007).There is no practice in Vocational and Occupational Guidance that is not interlaced or questioned by the context in which it makes sense. In times of ubiquitous connectivity it is pointless to ask whether or not to incorporate ICT into OVO practices. Since 2009, the Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE-UBA) has consolidated the development of digital environments of OVO. We consider ICT not as tools, but as cultural frameworks that provide innumerable skills of cooperation and promote the presence of spaces open to collaboration and collective intelligence. In this paper we will develop one of the objectives of our virtual workshops: to build collective strategies to cope with the transition from high school to higher education and to work.This goal is addressed in discussion forums, building a virtual community of guidance. Key words Vocational and Occupational Guidance, Digital environment, Tran-