Este estudio se orienta a indagar la presencia, características y propuestas de intervención en lo que refiere a situaciones de maltrato escolar, tanto presenciales (bullying) como en su modalidad cibernética (cyberbullying) en una muestra de adolescentes escolarizados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 92 estudiantes de escuelas medias (62% mujeres), con edades comprendidas entre 13 y 19 años (M = 16.1; DE = 1.8) completaron una serie de instrumentos autoadministrables. Dentro de los resultados, se destaca que las modalidades de bullying reportadas en mayor medida por los participantes fueron poner apodos o ridiculizar, hacer a un lado o no juntarse, y hacer daño físico. Mientras que dentro de las modalidades de cyberbullying se destacaron la denigración, la difusión de información personal, la exclusión y el hostigamiento. Dentro de las propuestas de intervención los alumnos mencionaron la participación de los compañeros, docentes y familias. Se discuten estos resultados y sus implicancias a fin de favorecer el adecuado abordaje de esta problemática en nuestro contexto. Palabras clave Maltrato Escolar, Bullying, Cyberbullying, Caracteristicas, Buenos Aires ABSTRACT BULLYING AND CYBERBULLYING. AN STUDY IN MIDDLE SCHOOL STUDENTS OF BUENOS AIRES This study aims to investigate the presence, characteristics and proposals for intervention regarding school abuse situations, both bullying and cyberbullying, in a sample of middle school students of Buenos Aires. 92 middle school students (62% women), aged between 13 and 19 years old (age M = 16.1; SD = 1.8) completed a series of self-report instruments. Within the results, it is highlighted that the forms of bullying reported to a greater extent by the participants were to name-calling or ridiculing, social exclusion and isolation, and hitting or harming peers. While among the modalities of cyberbullying the ones that were highlighted were: denigration, spreading of personal information, exclusion and harassment. Within the proposals of intervention the students mentioned the participation of peers, teachers and families.These results and their implications are discussed in order to favor the adequate approach of this problem in our context. Key words School Abuse, Bullying, Cyberbullying, Characteristics, Buenos Aires