El modo de transitar la escuela secundaria de cada joven es una construcción personal, subjetiva y singular. La misma se encuentra atravesada por la coyuntura social y familiar de los jóvenes, que hacen a su modo de “estar” en la institución escolar y de habitar los distintos espacios que la conforman, como así por las formas particulares de funcionamiento de cada institución educativa. El pasaje por la escuela es multidimensional así como las trayectorias juveniles son heterogéneas. La escuela hace una propuesta común, estandarizada en función del alumno imaginado y de las expectativas puestas en él, pero luego es confrontada con los estudiantes “reales”. Lo que cada joven haga con la oferta escolar, será lo que desafíe a la escuela a pensar estrategias que apunten al trabajo significativo con cada estudiante. De esta manera el presente trabajo se propone exponer la experiencia interinstitucional entre el Programa Psicopedagógico para Adolescentes de la Universidad Nacional de San Martín y algunas escuelas secundarias del partido de General San Martín con el fin de co-construir una modalidad de trabajo, de intercambio y reflexión, en la que ambas instituciones puedan aportar conocimiento específico para pensar la dimensión escolar y la dimensión psíquica del aprendizaje. Palabras clave Aprendizaje, Escuela Secundaria, Universidad, Psicopedagogía ABSTRACT INTERINSTITUTIONAL EXPERIENCE: BETWEEN UNIVERSITY AND SCHOOL The way of passing through secondary school is a personal, subjective and singular construction for each young person. This construction is crossed by the social and family situation of young people, that make their way of “being” in the school and inhabiting the different spaces that make it up, as well as by the particular ways of functioning of each educational institution. The passage through school is multidimensional as well as the youthful trajectories are heterogeneous. The school makes a common proposal, standardized according to the imagined student and the expectations placed on them, but then is confronted with the “real” students. What each young person does with the school offer, will be what challenges the school to think strategies that point to meaningful work with each student. In this way, the present work intends to expound the interinstitutional experience between the Psychopedagogical Program for Adolescents of the Universidad Nacional de San Martín and some secondary schools of the district of General San Martin in order to co-construct a method of work, exchange and reflection, in which both institutions can contribute specific knowledge in order to think about the school dimension and the psychic dimension of learning. Key words Learning, Secondary school, University, Psychopedagogy