El presente proyecto se propone indagar cómo leen noticieros los estudiantes que se encuentran cursando el Profesorado de Educación Primaria, y qué relación tiene esta práctica con su futuro quehacer docente. El estudio surge en el marco del proyecto: “Lectura Crítica de Noticias: Conceptualizaciones de niños y jóvenes en situaciones didácticas”, 2013-2016 GC, (UBA. Psicología). A partir de éste se revela la necesidad del abordaje de la temática en formación docente, aporte que llenaría un área de vacancia. Los medios constituyen, en nuestros días,el principal recurso de expresión y comunicación cultural, nos proporcionan recursos simbólicos que utilizamos para definir nuestras identidades (Buckingham, 2005). La lectura crítica se propone hacer visible los modos de producción del verosímil que crean las empresas mediáticas para posicionarse en el mercado. Apunta a la construcción de una alfabetización ampliada, y resulta una de las claves de la formación del ciudadano. Se trata de una investigación exploratoria cuyo diseño consiste en un estudio cualitativo de casos. Se realizarán dos grupos focales en dos Profesorados de Nivel Primario y se tomarán luego entrevistas en profundidad. Se emplearán: encuestas auto administradas sobre las prácticas culturales de los estudiantes con medios, y entrevistas semi estructuradas. Palabras clave Lectura Crítica, Noticieros, Formación Docente, Educación Primaria ABSTRACT CRITICAL READING OF NEWS IN TEACHING TRAINING This project intends to investigate how the students who are attending Primary Teacher training college read news programs, and what relation this practice has with their future teaching work. The study is part of the project: “Critical Reading of News: Conceptualizations of children and young people in didactic situations”, 20132016 GC, (UBA, Psychology). From this it is revealed the need to approach the subject in teacher training, contribution that would fill a vacancy area. The media are today the main resource for cultural expression and communica-tion, they provide us with symbolic resources that we use to define our identities (Buckingham, 2005). The critical reading aims to make visible the modes of production of the credible that create the media companies to position themselves in the market. It aims at the construction of an expanded literacy, and is one of the keys for the citizen formation. It is an exploratory research whose design consists of a qualitative study of cases. Two focus groups will be held in two Primary Level Teachers and in-depth interviews will be taken. Will be used: selfadministered surveys on cultural practices of students with media, and semi-structured interviews. Key words Critical Reading, News, Teaching Training, Primary Education