En el presente trabajo se plantearán algunas reflexiones acerca de las experiencias de trabajo clínico en un grupo de tratamiento psicopedagógico que busca atender las modalidades de producción simbólica restrictivas de niños que presentan dificultades en la lecto escritura y se encuentran en edad escolar. Se hará referencia a las diferentes modalidades del entramado afecto-representación en los procesos de construcción de sentidos involucrados en las particularidades de los procesos de simbolización de estos niños. Desde las investigaciones que se vienen realizando en la Cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA), se focaliza en el abordaje clínico desde el diagnóstico y el tratamiento psicopedagógico, estudiando la productividad simbólica desde la perspectiva teórica de autores que se enmarcan en el Psicoanálisis Contemporáneo. También se hará referencia al modo en que la actividad grupal favorece el despliegue de la actividad representativa y las intervenciones de los terapeutas necesarios para dinamizar subjetivamente el aprendizaje en los contextos escolares. Esto será posible a través del análisis de algunas sesiones de tratamiento y los procesos reflexivos de los adultos intervinientes en este espacio clínico. Palabras clave Tratamiento psicopedagógico, Dinámica, Representación, Afecto, Restricciones en el aprendizaje ABSTRACT PROCESSES OF SUBJECTIVE DYNAMIZATION OF LEARNING IN THE PSYCHOPEDAGOGICAL TREATMENT OF CHILDREN In the present work, will be raised some reflections about the experiences of clinical work in a psychopedagogical treatment group, which seeks to attend to the restrictive symbolic production modalities of children who are of school age. Reference will be made to the different modalities of the structure of affection in the processes of construction of senses involved in the particularities of the processes of symbolization of these children. From the researches that have been carried out in the Chair of Clinical Psychopedagogy (Faculty of Psychology, UBA), is focused on the clinical approach from the diagnosis and psycho-pedagogical treatment, studying the symbolic productivity from the theoretical perspective of authors that are part of Contemporary Psychoanalysis Reference will also be made to the way in which group activity favors the deployment of representative activity and the interventions of therapists necessary to stimulate learning in school contexts. This will be possible through the analysis of some treatment sessions and the reflexive processes of the adults involved in this clinical space. Key words Psychopedagogic treatment, Dynamic, Affection, Representation,