El trabajo se enmarca en una investigación que aborda la temática de la orientación vocacional desde una perspectiva psicoanalítica, y toma como recurso los dos dispositivos utilizados por la Cátedra Orientación Vocacional y Laboral, que son los Talleres de O.V. en Escuelas Medias y las tutorías entre pares, con ingresantes. Se trabaja con los mismos en entrevistas, para indagar qué lugar tienen las nociones de libertad, destino y los dilemas o conflictos subjetivos (síntoma), en la decisión vocacional, y comparar si hay diferencias en la implicación subjetiva entre los estudiantes de acuerdo a la instancia en la institución educativa que están atravesando. Se utiliza metodología cualitativa: entrevistas semi estructuradas, cuestionarios, análisis desde una perspectiva hermenéutica, retomando la teorización psicoanalítica. En esta oportunidad transmitimos algunas de las conclusiones de esas entrevistas, que arrojan marcada diferencia en el compromiso subjetivo y el posicionamiento epistemofílico en la elección de la carrera entre los estudiantes ingresantes y los avanzados, así como diferencias en el armado de su propia posición frente a la libertad y el destino de acuerdo a la historia subjetiva de cada entrevistado. Palabras clave Orientación Vocacional, Tutorías, Libertad, Síntoma, Destino, Ingre- santes estudiantes universitarios ABSTRACT THE NOTIONS OF FREEDOM AND DESTINY IN THE VOCATIONAL CHOICE OF PSYCHOLOGY STUDENTS The work is part of a research that addresses the issue of vocational guidance from a psychoanalytic perspective, and takes as a resource the two devices used by the Chair Vocational and Labor Orientation, which are the O.V. In Middle Schools and tutorials between peers, with entrants.We work with them in interviews, to investigate the place of notions of freedom, destiny and subjective dilemmas or conflicts (symptom), in the vocational decision, and to compare if there are differences in the subjective involvement among the students according to the Instance in the educational institution they are going through. Qualitative methodology is used: semi structured interviews, questionnaires, analysis from a hermeneutic perspective, resuming the psychoanalytic theorization. On this occasion, we conveyed some of the conclusions of these interviews, which show a marked difference in the subjective commitment and the epistemofílico positioning in the choice of the race between the incoming and the advanced students, as well as differences in the arming of their own position against Freedom and fate according to the subjective history of each interviewee. Key words Vocational Guidance, Tutoring, Freedom, Symptom, Destination, In-