El examen es una situación que provoca respuestas emocionales, conductuales y fisiológicas (Sánchez-Anguita Muñoz, 2007). La literatura científica señala como frecuente que los alumnos universitarios experimenten sensaciones de ansiedad, la cual constituye una reacción emocional negativa, que puede incluso, dificultar la adecuada ejecución, y perjudicar el rendimiento académico (Furlán et. al; 2008). Diversas investigaciones señalan que la percepción de un alto grado de autoeficacia, favorece la disminución de los niveles de ansiedad. Objetivo: comparar por género, niveles de autoeficacia y ansiedad frente a los exámenes, en un grupo de alumnos regulares de las carreras de Psicología y Psicopedagogía de la Universidad del Salvador. Método: la muestra se conformó por 150 alumnos: 87 mujeres y 63 varones, pertenecientes a la facultad de psicología y psicopedagogía. Instrumentos: Se utilizó S-CTAS (Furlan, Pérez, Moyano y Cassady 2010), para evaluar los niveles de ansiedad ante los exámenes y la Escala de autoeficacia general (Brenlla et al., 2010). Resultados: El grupo de estudiantes mujeres presentó un mayor nivel de ansiedad ante los exámenes y un menor nivel de autoeficacia, en comparación con los varones. Discusión: Los resultados coinciden con estudios previos sobre la temática (Onyeizogbo, 2010), se sugiere continuar profundizando la temática a nivel local. Palabras clave Ansiedad Cognitiva ante exámenes, Autoeficacia, Varones, Mujeres ABSTRACT SELF-EFFICACY AND COGNITIVE TEST ANXIETY LEVELS IN COLLEGE STUDENTS: PRELIMINARY RESULTS IN MALES AND FEMALES Exams generate emotional, behavioral and physiological responses (Sánchez-Anguita Muñoz, 2007). Scientific literature points out that it is common for university students to experience feelings of anxiety, a negative emotional reaction which may hinder execution and impair academic performance (Furlán et al., 2008). Several investigations indicate that the perception of a high degree of self-efficacy helps to reduce anxiety levels. AIM: to compare, by gender, levels of self-efficacy and anxiety before the exams, in a group of regular students doing the courses of Psychology and Psychopedagogy at Universidad del Salvador. Method: the sample consisted of 150 students: 87 women and 63 men, attending the faculty of psychology and psychopedagogy. Instruments: S-CTAS (Furlan, Cassady, Pérez & Daniele, 2007) was used to evaluate anxiety levels before exams and the General Self-efficacy Scale (Brenlla et al., 2010). RESULTS: The group of female students showed a higher level of exam anxiety and a lower level of self-efficacy compared to males. Discussion: The results coincide with previous studies on the subject (Onyeizogbo, 2010), further studies are recommended to continue analyzing the context. Key words Cognitive Test Anxiety, Self-efficacy, Men, Women