En la actualidad, la Psicología de la Orientación se interesa en las trayectorias de estudio y trabajo y su relación con la complejidad y transformación constante que plantea el mundo de hoy. Desde esta perspectiva, y en particular en este trabajo, se profundiza acerca de cuestiones concernientes a las transiciones de los jóvenes al mundo del trabajo y los estudios superiores. El objetivo es presentar la relación de la motivación y la autoeficacia en la construcción de proyectos de estudio y trabajo, en estudiantes del último año de escuelas secundarias públicas. La muestra de tipo intencional estuvo conformada por 400 estudiantes de escuelas pertenecientes a los distintos distritos escolares de CABA. Si bien la metodología de la Investigación es de tipo mixta, en el presente trabajo se presentan los resultados cuantitativos, recabados a través de una Encuesta sociodemográfica, el Cuestionario de Motivaciones Ocupacionales (CUMO, Moreno & Faletty, 1999), Escala de Motivación Académica (EMA, Vallerand et al, 1989, Adaptación Argentina Stover, et al.) y el Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado (IAMI-R, Pérez & Cupani, 2008). Los resultados indican una relación entre las variables estudiadas. Palabras clave Orientación Vocacional, Motivación, Autoeficacia, Proyecto Futuro ABSTRACT MOTIVATION AND SELF -EFFICACY: ITS RELATIONSHIP WITH EDUCATIONAL AND JOB PROJECTS AMONG STUDENTS OF PUBLIC SCHOOLS OF CABA At present, Psychology of Guidance focuses in study and work trajectories and its relationship with the complexity and permanent transformation of our world today. Since this perspective, particularly this study, focuses about issues involving the transition from high school to work and superior studies in high school students. The objective is to study the relationship among motivation, selfperception and self-efficacy in the work and study project construction among students attending last year at public high schools. An intentional sample was selected with a voluntary participation of 400 students from public high schools of school districts in CABA. Even though, the methodology used is both quantitative and qualitative, in this study, quantitative results will be presented, collected by a sociodemographic questionnaire, Occupational Motivation Questionnaire (CUMO, Moreno & Faletty, 1999), Academic Motivation Scale (EMA, Vallerand et al, 1989, Argentinian Adpatation, Stover, et al.) and Self-efficacy Inventory for Multiple Intelligence Revised (IAMI-R, Pérez & Cupani, 2008). Results show a relationship among the studied variables. Key words Vocational Guidance, Motivation, Self Efficacy, Future Project