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Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología
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San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México.
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Gómez, Emanuel (2024). Desafíos ambientales: Agenda 2024-2030. La Jornada Ecológica, 273, 1-3.
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Ortiz-Delgado, Francisco Miguel (2023). The Pleasure of Fear; The Scarecrow as an Extremely Immoral, Vicious and Pro-Passion Character According to Stoicism. En Favaro, Marco y Martin, Justin F. Batman´s Villains and Villainesses: Multidisciplinary Perspectives on Arkham´s Souls. - (Estados Unidos): Lexington.
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Ortiz-Delgado, Francisco Miguel (2023). Review of "Stan Amaladas, Sean Byrne (editors): Peace Leadership: The Quest for Connectedness New York: Routledge 2020, xiv + 232 pp.". Review.
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Ortiz-Delgado, Francisco Miguel (2023). Reseña de "Moseley, Roger V. (2019). Morality. A Natural History. Victoria: Friesen Press". Recensión.
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Ortiz-Delgado, F. M. (2023). Reseña de "Teresa González Luna y Jesús Rodríguez Zepeda (eds.)Dioses, Iglesias y diversidad, la discriminación y el Estado laico. Universidad de Guadalajara; Rindis". Recensión.
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Ortiz-Delgado, F. M. (2023). The Philosophy of Trans-Historic-History Followed by President López Obrador. Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica, 62 (163), 75-85.
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Fabio Ciracì, Carlos Dario Romero y Gabriel Adelio Saia (2023). Schopenhauer y Mainländer, lectores de Leopardi. En Fernando Burgos, Luis Alonso Gerena Castillo y Sergio Lomelí Gamboa Mainländeriana I. Cuernavaca (México): UAEM.
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Gabriel Adelio Saia (2023). El pesimismo como fundamento de la práctica educativa. Simposio Internacional Virtual de Filosofía y Educación: “Asombro, duda, crisis y esperanza en la Filosofía y Educación”. UNAD, Bogotá.
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Celeste Florencia Ramirez (2023). Inmanencia, univocidad y expresión. La ontología de la substancia a partir de la interpretación spinozista de Gilles Deleuze. Stoa, 14 (28), 7-33.
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Fabio Ciracì, Carlos Dario Romero y Gabriel Adelio Saia (2023). Schopenhauer y Mainländer, lectores de Leopardi. Traducción.
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Emiliano Grimaldi, Stephen J. Ball y Gabriel Adelio Saia (2023). Paradojas de la libertad. Un análisis arqueológico de las interfaces de las plataformas educativas online. En Grinberg, Silvia y Armella, Julieta Educación de plataforma: Sociedad postmedia y pedagogías por-venir. Buenos Aires (Argentina): Miño y Dávila editores.
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Gómez-Martínez, Emanuel (2023). Hacia una política de los recursos hídricos con enfoque intercultural. El caso de los pueblos zoques y tsotsiles de Chiapas. En Murillo, Daniel. Agua y pobreza en México. Nuevas miradas y acercamientos. CDMX (México): CIESAS.
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da Costa, Leticia, Gómez-Martínez, Emanuel y Alcázar Sánchez, Jesús Geovani (2023). Escuelas campesinas y racionalidad ambiental: el caso de Chiapas, México. Traducción del original en portugués.
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Costa, Da, Leticia, Gómez-Martínez, Emanuel y Alcázar Sánchez, Jesús Geovani (2023). Escolas camponesas e racionalidade ambiental: um estudo sobre as experiências agroecológicas no Estado de Chiapas, México. Revista IDeAS – Interfaces em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade, 17 (1), 1-33.
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Gabriel Saia (2022). Educar, trabajar y entretener en uncontexto diverso. Notas sobre el aburrimiento y la fatiga en la actualidad pandémica. Contribuciones desde Coatepec, 19, 1-14.
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Ortiz-Delgado, F. M. (2022). Reseña de "Guo Wu (2019). Narrating Southern Chinese Minority Nationalities. Politics, Disciplines, and Public History. New York: Palgrave Macmillan, 234 pp.". Recensión.
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Ortiz-Delgado, Francisco Miguel (2022). Review of "Gareth C. Sampson (2019), Rome, Blood & Power. Reform, Murder and Popular Politics in the Late Republic 70-27 BC. United Kingdom: Sword & Pen. 338 pages". Recensión.
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Gabriel Saia (2022). Educar, trabajar y entretener en uncontexto diverso. Notas sobre el aburrimiento y la fatiga en la actualidadpandémica. Contribuciones desde Coatepec, 19, 1-14.
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Gabriel Adelio Saia (2022). Pensamientos sobre el aburrimiento, la fatiga y la preparación en el mundo escolar y laboral pandémico. IX Congreso Nacional de Estudiantes de Filosofía. Universidad de Caldas, Manizales.
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Ortiz-Delgado, F. M. (2022). Una definición-concepción de historia para combatir el eurocentrismo y la ambigüedad. Revista de El Colegio de San Luis, 12 (23), 1-29.
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