En este trabajo se propuso indagar el acceso a la nota como unidad perceptual y operativa en el análisis de un fragmento musical por parte de una niña con importante desarrollo de habilidades musicales. Se llevó adelante una metodología de entrevista por indagación, a partir de la cual se observó que inicialmente las unidades de análisis utilizadas no se correspondían con las notas. Sin embargo se observa que la niña puede acceder a diferentes atributos y considerarlos como parámetros para establecer el nivel básico de su categoría, y que esta categoría se redefine de acuerdo al contexto de la actividad a realizar.