El hipervínculo https://sites.google.com/site/giceolem/talleres-y-seminarios/cómo-usamos-y-cómo-enseñamos-a-usar-la-iag/inteligencia-artificial-y-educación-materiales-seleccionados lleva a una página del sitio de internet correspondiente al GICEOLEM. Se encuentran allí un conjunto de materiales de lectura y videos acerca de distintos aspectos de la inteligencia artificial generativa: qué es, qué pueden hacer los humanos con ella, qué hace ella en los humanos, a qué intereses beneficia, qué alcances, limitaciones y riesgos se reconocen. Estos materiales han sido seleccionados a partir de nuestra búsqueda y evaluación crítica entre el cúmulo de información que circula en medios y redes sobre la IAgen, muchas veces en forma engañosa debido a intereses corporativos o a influencers escasamente formados o confiables. El objetivo de nuestra página es promover la formación y reflexión sobre la IAgen entre docentes de distintos espacios curriculares. En el origen de esta página -a la cual se le agregarán nuevos materiales con el tiempo- está el Taller llevado a cabo con docentes en el "II Coloquio latinoamericano: Retos del acompañamiento en lectura y escritura en la educación superior" ( https://www.aacademica.org/paula.carlino/341 ), que también contiene otros materiales discutidos con los participantes, y al cual remitimos para su consulta. 🔎🔎 Desde un punto de vista educativo, la difusión creciente de la IAgen pone de relieve un 𝗻𝘂𝗲𝘃𝗼 𝗽𝗿𝗼𝗯𝗹𝗲𝗺𝗮 𝗱𝗶𝗱á𝗰𝘁𝗶𝗰𝗼: qué y cómo hacemos los docentes para que los estudiantes lean, escriban, discutan y piensen con ayuda de la lectura y la escritura en cada una de las materias que impartimos. Y si lo hacen con IAgen, según indican los estudios, cómo intervenimos para evitar que deleguen en ella las funciones cognitivas que se necesita ejercer personalmente para aprender y desarrollar el pensamiento. Desde hace un cuarto de siglo el GICEOLEM plantea que necesitamos ocuparnos de ello porque estas prácticas son consustanciales con el aprendizaje en la educación superior. 💡💡Para reflexionar sobre este desafío, proponemos sobrepasar el plano técnico del uso y adoptar un rol exploratorio y problematizador, que abarque las diversas facetas de la IAgen: económica, cognitiva, socio y geopolítica, laboral, ambiental, informacional, militar, etc. Los materiales seleccionados que compartimos apuntan a este fin.