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Bié, Angola.

 Doutorado (em andamento desde 2021) em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Brasil. Possui mestrado em Matemática para professores pela Universidade da Beira Interior, Portugal (2018), é diplomado por reconhecimento como Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Brasil (2024) . É licenciado em Ensino da Matemática pela Escola Superior Pedagógica do Bié, Angola (2013); possui pós graduação em Geometria nos programas e metas curriculares de Matemática do 3 Ciclo do Ensino Secundário, promovido pelo Departamento de Matemática afeto a Faculdade de Ciências da Universidade da Beira Interior em Portugal (2018), é docente universitário nos cursos de licenciatura em Matemática e Física da Escola Superior Pedagógica do Bié, lecionando as cadeiras de Geometria Analítica I e II; Programação Matemática; Análise Complexa, Equações Diferenciais Ordinárias, Equações Diferenciais parciais e História da Matemática, desenvolve pesquisas ligadas a Matemática numa dimensão cultural, com ênfase a Etnomatemática, tendo publicado vários artigos científicos em vários periódicos. Tem sido orientador de várias pesquisa da a graduação (licenciatura em ensino da Matemática e Física) na Escola Superior Pedagógica do Bié; tem participado em várias bancas de graduação em Matemática e Física. É membro do GIEPEm- Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisa em Etnomatemática. É membro da rede internacional de Etnomática.

Filiaciones:
Escola Superior Pedagógica do Bié.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Artículos
none Eliane Costa Santos y Ezequias Cassela (2022). INTERFACE ENTRE OS FAZERES MATEMÁTICOS DA CULTURA AFRICANA GANESA MANIFESTADOS EM TECIDOS E AS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULAS À LUZ DA ETNOMATEMÁTICA. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 17, 01-22.
none Eliane Costa Santos y Ezequias Cassela (2022). Potencialidades do diálogo entre o jogo Mancala Awelé e o ensino de Matemática no Ensino Fundamental: experiência com uma turma do 5o ano. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12 (4), 1-3.
pdf Eliane Costa Santos y Ezequias Cassela (2021). Interface entre a elipse e a circunferência: contributo da etnomodelagem no ensino de Geometria Analítica por meio de cestaria. Revista Matemática e Ciência: Construção; Conhecimento e criatividade, 4 (1), 72-86. [ pdf Texto completo ]
pdf Ezequias Cassela y Amado Leonardo André (2021). From Pure Geomatics for Algebraic Procedures with a View to Obtaining Equations from Ellipse from the Perspective of René Descartes. Pure and Applied Mathematics Journal, 10 (4), 89-95. [ pdf Texto completo ]
pdf Ezequias Cassela y Pedro Chimbinda Avelino (2021). ARTEFATOS SOCIOCULTURAIS DO CUITO/BIÉ-ANGOLA PARA O ENSINO DA GEOMETRIA - A CIRCUNFERÊNCIA NUMA PERSPECTIVA DA ETNOMATEMÁTICA. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 16, 01-22. [ pdf Texto completo ]
pdf Ezequias Cassela, Amado Leonardo André y Yanileidy Moreira Cabrera (2021). A PROPORÇÃO ÁUREA COMO BASE DE SENSO ESTÉTICO EM DESENHOS ARTÍSTICOS. EUROPEAN REVIEW OF ARTISTIC STUDIES, 12 (1), 56-73. [ pdf Texto completo ]
pdf Rosa de Nascimento y Ezequias Cassela (2021). A APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA NA ESP-BIÉ. UMA REFLEXÃO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA COM OS ESTUDANTES DO CURSO DE MATEMÁTICA. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 16, 01-23. [ pdf Texto completo ]
Ponencias
pdf Eliane Costa Santos, Ezequias Cassela y Maria da Conceição dos Santos França (2022). Ensino-aprendizagem da simetria em Geometria Plana motivado por padrões geométricos em panarias de Cabo Verde pela via da Etnomatemática. Encontro Nacional de Educação Matemática. Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Nacional. [ pdf Texto completo ]