El tomate (Solanum lycopersicum L.) es la hortaliza de consumo en fresco más difundida en todo el mundo. La producción mundial casi se ha triplicado en los últimos 30 años. En nuestro país, el tomate ha tenido una rápida y extensa difusión debido a su versatilidad para consumo en fresco o en conserva y su adaptabilidad a distintos climas y suelos, siendo una de las hortalizas de mayor superficie de cultivo y producción. Este cultivo es afectado por varios fitopatógenos, entre ellos, se destaca Xanthomonas vesicatoria (Xv), agente causal de la mancha bacteriana. Esta enfermedad afecta tanto el rendimiento como la calidad de los cultivos de tomate, ocasionando grandes pérdidas económicas en la producción. Por este motivo, es de particular interés desarrollar estrategias de control y prevención de la enfermedad causada por Xv. Para ello, es fundamental conocer los mecanismos de virulencia mediante los cuales esta bacteria infecta las plantas hospedadoras y causa enfermedad. Este trabajo se avoca a la identificación y caracterización de distintos factores de virulencia de tres cepas de Xv que mostraron diferente grado de agresividad sobre cultivos de tomate. Es de nuestro particular interés ciertos factores de virulencia como el xantano (principal exopolisacárido -EPS- producido por estas bacterias). En estudios anteriores hemos visto diferencias significativas en la viscosidad de los distintos EPS producidos por estas cepas, pero el análisis genómico no mostró diferencias en el operón gum, encargado de la síntesis de xantano. Las diferencias en entre los EPS producidos podrían estar relacionadas con la cantidad de grupos no glicosídicos (acetilos y piruvatos) que sustituyen las moléculas de xantano y/o con el largo de las moléculas de xantano, por lo que se están realizando análisis estructurales y químicos para evaluar posibles diferencias en esos niveles. Otro de los factores interesantes que analizamos es el pilus tipo IV (T4P) involucrado en la movilidad de tipo twitching y en la formación de biopelículas. En este punto el análisis genómico comparativo mostró diferencias en dicho cluster, lo cual se condice con lo publicado anteriormente en estas cepas, donde se observaron diferencias significativas en cuanto a la movilidad de tipo twitching. Los resultados observados respecto al T4P y al xantano, tanto a nivel fenotípico como genotípico, nos permitirán explicar, al menos en parte, las diferencias en agresividad de estas tres cepas. Además de estos factores, se espera obtener información valiosa del análisis de la función del bis-(3-5)-monofosfato cíclico de guanosina (di-GMPc) en la formación de biofilm de Xv y en el desarrollo de la mancha bacteriana en plantas de tomate.

El proyecto que presentamos en estas Jornadas focaliza en investigar las experiencias subjetivas e identitarias que la práctica de la escritura habilita en sujetos privados de la libertad. Nos proponemos aportar una profundización en esta área de indagación, la cual posibilita pensar los efectos del hacer, propio de la perspectiva extensionista, desde la que se viene abordando este tema en la Universidad Nacional de Villa María. Desde estos sentidos buscamos analizar la experiencia subjetiva e identitaria y su relación con la escritura, en sujetos privados de la libertad, en el Establecimiento Penitenciario n°5 de Villa María, a partir de las producciones de la Revista Rompiendo Fronteras (2010-2019) del Proyecto de Comunicación, dependiente del Instituto de Extensión de la UNVM. Son escasas las investigaciones que analizan este tema, dado que prevalecen las indagaciones sobre la escritura de presos políticos durante la dictadura argentina, donde las condiciones de producción de géneros y textos difieren respecto a los que surgen en un Taller de Comunicación extensionista. Allí radica la relevancia del objetivo que nos proponemos, desde un abordaje interdisciplinario proveniente del campo disciplinar de Lengua y Literatura, Comunicación Social, Psicología Social, Psicoanálisis, Terapia Ocupacional, Ciencias de la Educación y Trabajo Social. Reconocemos la escritura como una práctica social, situada, intencional y significante que hace posible la comunicación de experiencias del sujeto que escribe (Petrucci, 2002). Comprendemos que la escritura puede constituirse en un acontecimiento productor de subjetividad y a su vez reparador en tanto, prepara y habilita a los sujetos a disponer-se, re-escribirse y resignificar rasgos identitarios y estigmatizaciones que portan en contextos de encierro. El Taller “Comunicación para la Inclusión” desarrollado en el Establecimiento Penitenciario N°5 de Villa María, dependiente del Instituto de Extensión de la Universidad Nacional de Villa María, se realiza desde el año 2009. El mismo busca generar instancias de expresión y reflexión para sujetos en condición de encierro, habilitando el ejercicio pleno del derecho a la comunicación y la cultura. Tiene como producto material la revista “Rompiendo Fronteras” que se edita anualmente, cuyos contenidos surgen de las producciones de los participantes y lleva publicadas diez ediciones. Fernanda Juárez (2017) sostiene que la escritura implica hacia adentro de la institución penitenciaria una práctica que pone de relieve la subjetividad del recluso y desde ese lugar abre nuevas vías para que en la cárcel se reconozcan los derechos de los detenidos. Y hacia afuera, se constituye como una práctica que permite trascender el encierro e interpelar a la sociedad sobre las condiciones de vida, las injusticias y los padecimientos. Las prácticas de escritura pueden potenciar habilidades expresivas y fortalecer la autopercepción que los sujetos tienen de sí mismos y de sus derechos, “cuando un sujeto en el encierro logra un registro autoperceptivo e interroga algo de lo naturalizado como identidad asignada –pobre, villero, delincuente, etc.− hay una frontera que se mueve, una configuración que se intercede provocando un corrimiento-descentramiento de ese sujeto” (Chiponi y Manchado, 2017, p. 8). De este modo, surgen nuevos campos que desplazan las oposiciones binarias y expresan otras posibilidades de vida. Cuando este proceso se pone en marcha se habilitan modos de pensar trayectorias productivas o subjetividades diferenciales a los procesos de castigo (Lazzarato, 2006). En nuestro caso ponemos énfasis en las “experiencias de formación” (Cynthia Bustelo, 2017) dentro del encierro. Comprendemos que relatar el pasado no es reproducirlo sino producirlo otorgándole nuevos sentidos subjetivos en relación con el aspecto argumentativo que tiene toda escritura, sea literaria o no (Klein, 2008). Desde estos sentidos apelamos al concepto de “escritura reparadora” (Zerrillo, 2006), la cual se practica sin ambiciones literarias ni profesionales, solo con la íntima convicción de que escribir hace bien. El rasgo distintivo de esta escritura es que quienes la practican dejan entrever que la reparación de la que hablamos no surge solamente de lo que se dice en la escritura sino también del modo en que dice, es decir, los efectos que enunciación y enunciado producen en el sujeto que escribe y desde los contextos en que lo hace. Recuperar la voz propia, dejar de ser narrados por fiscales, jueces o por un expediente, leer en voz alta lo pensado y escrito, ser escuchado y leído implica ejercer la autoría poniendo en juego un espacio de autonomía, significa un paréntesis en los efectos del poder disciplinario y en la regulación de la comunicación (Segato, 2003). El abordaje de los conceptos centrales se realiza desde una trama conceptual que se teje a partir de marcos referenciales de autores provenientes del campo de las ciencias sociales, tales como Jorge Larrosa, Ana Zerrillo, Cynthia Bustelo, María Chiponi y Mauricio Manchado, Gloria Fernández, Fernanda Juárez, entre otros, tomando a su vez aportes del psicoanálisis de la escuela francesa y de la psicología social crítica. Este corpus teórico nos permite comprender las identidades como construcciones relacionales y cambiantes, que se desarrollan en el marco de vínculos con otros sujetos, instituciones y discursos, asumiendo características específicas, en circunstancias históricas y sociales particulares a partir de diversas experiencias que se encuentran sometidas a cambios y variaciones, en nuestro caso las producciones escritas en el marco de un taller. La perspectiva metodológica es exploratoria y descriptiva con un enfoque cualitativo y articula procedimientos analíticos de la hermenéutica, el análisis crítico del discurso y de la lingüística crítica. El tema se aborda tomando como documentos de análisis las producciones escritas por las personas privadas de la libertad, materializadas en las diez ediciones de la Revista “Rompiendo Fronteras” del Taller de Comunicación desarrollado en el Establecimiento Penitenciario N° 5 de Villa María, durante el período 2010-2019. Este corpus analizado se articula con marcos teóricos de referencia relacionando la escritura de los sujetos que escriben y la temática identitaria, comprendiendo la escritura como una posibilidad de experiencia subjetiva que potencia, transforma y /o afecta en la identidad del sujeto. Durante el año 2020 hemos realizado una ampliación de antecedentes y profundización de marcos teóricos, intercambio de conocimientos a través de seminarios de autor a cargo de los integrantes del proyecto y la exploración de los documentos de análisis, es decir, las revistas producidas por personas privadas de su libertad que asisten al Taller de Comunicación dependiente del Instituto de Extensión de la UNVM. En 2021 se realizaron intercambios con equipos de investigación de otras universidades que abordan temáticas similares en un Encuentro Internacional. Se concretó la sistematización del análisis de los textos, la identificación de recurrencias de sentidos y la construcción de categorías que contribuyen a develar las anticipaciones de sentido en relación a la experiencia subjetiva e identitaria en sujetos privados de la libertad, tensionando con marcos teóricos seleccionados. Se realizó un Proyecto de Extensión destinado a profesionales vinculados a la temática, a la comunidad universitaria y al público interesado para compartir la experiencia de escritura de personas que iniciaron esta actividad estando privadas de su libertad y que actualmente sus obras son reconocidas en el ámbito cultural contemporáneo de nuestro país. Además, una integrante del equipo quedó seleccionada en la Convocatoria 2020 Beca Estímulo a las Vocaciones Científicas -CIN, quien focaliza en la categoría “territorio pedagógico en el (contra él y a pesar del) encierro” desarrollada por Cynthia Bustelo, así mismo la estudiante realizará su TFG en base a la temática de investigación. Dos estudiantes han podido acceder a las Becas para Estudiantes en Proyectos de investigación.

En presente trabajo tiene por objeto presentar algunos de los avances realizados en el marco del proyecto de investigación titulado “Políticas institucionales de enseñanza y gestión de la Comunicación Pública de la Ciencia y la Tecnología en ámbitos institucionales formales y carreras de comunicación social de universidades nacionales estatales”. A partir del estudio de caso de las Universidades Nacionales de gestión estatal de la denominada región centro de Argentina. Estas son: Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), Universidad Nacional del Litoral (UNL), Universidad Nacional de Rosario (UNR), Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y Universidad Nacional de Villa María (UNVM). En una primera aproximación, entendemos que la Comunicación Pública de la Ciencia y la Tecnología (CPC&T) trata de construir espacios para pensar el desarrollo de complejos científicos y tecnológicos que contemplen en sus producidos las inquietudes y necesidades de los distintos actores sociales involucrados. En este sentido, propiciar la CPC&T puede convertirse en una llave de legitimación social y ciudadana en cuanto a la formulación de políticas públicas en C&T. En América Latina y en Argentina en particular, el papel de las universidades y organismos de investigación, dependientes de los estados nacionales, es central, no sólo en cuanto a producción de conocimiento científico-tecnológico, sino también para su circulación y comunicación. En este contexto, las universidades han impulsado a investigadores y profesionales a participar de prácticas comunicacionales hacia públicos heterogéneos, como estrategias de posicionamiento y visibilidad pública, impulsados por instrumentos de gestión que propician tales prácticas. No obstante, han sido notorias las dificultades que estas estrategias institucionales han encontrado en al menos dos dimensiones, a saber: una a nivel de los propios investigadores, como consecuencia de su falta de capacitación para ocuparse de tales prácticas. Es decir, por la ausencia de asistencia profesional que se corresponde con este tipo de actividades. Otra, por la ausencia de formación de profesionales del área de comunicación. En este caso, una alternativa para salvar estas carencias, podría venir con la incorporación de profesionales o expertos -incluso de esas mismas instituciones- que tengan formación de base en comunicación social y con al menos una aproximación en CPC&T. Bajo estas premisas y en modo concomitante, en esta pesquisa nos animamos a pensar algunas cuestiones tendientes a analizar las políticas institucionales, de universidades nacionales estatales, relacionadas con la enseñanza y gestión de la Comunicación Pública de la Ciencia y la Tecnología (CPC&T) en ámbitos institucionales formales y carreras en comunicación social.

La pasteurización de alimentos por microondas ha surgido en los últimos años como una alternativa tecnológica que origina en el producto una mayor retención de la calidad nutricional y sensorial, y a su vez reduce el impacto ambiental, el consumo de energía y los tiempos de proceso, con respecto a los métodos tradicionales. No obstante, pese a las innumerables ventajas que las microondas parecen ofrecer para la pasteurización de alimentos, la aplicación de dicha tecnología para la pasteurización de leche es aún incipiente a nivel mundial y prácticamente nula en nuestro país. Para promover su desarrollo se requiere aún de estudios que permitan corroborar que los procesos basados en la aplicación de microondas no sólo aseguren una mejor preservación de las propiedades nutritivas y sensoriales de los alimentos, sino también, que los niveles de seguridad microbiológica que se obtienen son equivalentes a los alcanzados con el procesado térmico convencional al que pretenden sustituir. En función de lo mencionado el objetivo general del proyecto se basa en desarrollar y evaluar el uso de microondas, como una alternativa tecnológica innovadora, para la pasteurización continua de leche. Este objetivo se abordará a través de estudios experimentales y el desarrollo de modelos de simulación que permitan desarrollar y evaluar dicha tecnología, y compararla con procesos de pasteurización tradicionales, desde el punto de vista de la seguridad alimentaria, de la calidad nutricional y sensorial del producto, y el consumo de energía. Entre los avances y resultados obtenidos hasta la fecha podemos mencionar el desarrollo de un modelo matemático completo que permite predecir la distribución del campo electromagnético en la cavidad del horno, la transferencia de calor y la fluidodinámica, como así también los cambios de calidad que se producen en la leche durante la pasteurización continua por microondas. El sistema a modelar consistió de un pasteurizador continuo compuesto por un microondas (ATMA MC930XE), que contiene en su interior un serpentín helicoidal de vidrio (borosilicato 3.3), de 9 mm de diámetro interno y 2.77 m de longitud. Para la construcción del modelo se emplearon propiedades termofísicas de la leche medidas experimentalmente y estimadas usando correlaciones a partir de su análisis composicional. El modelo multifísico constituido por ecuaciones diferenciales parciales altamente acopladas fue resuelto por el método numérico de elementos finitos utilizando el software COMSOL Multiphisics (versión 5.3). Adicionalmente, fueron acopladas a las temperaturas predichas por el modelo multifísico, cinéticas de desnaturalización de proteínas, degradación de ácido L-ascórbico (vitamina C) y color (índice de pardeamiento). Como resultado, se obtuvo la distribución del campo electromagnético dentro de la cavidad del horno de microondas y dentro de la muestra líquida, observándose que el mismo es no uniforme, con zonas de alta y baja energía. Además, se obtuvieron los perfiles de temperatura que se desarrollan en la leche para diferentes temperaturas de ingreso de la leche (entre 6,5 y 33,5 °C) y velocidad de flujo (610 y 1068 cm3/min), necesarias para alcanzar una temperatura de salida de 72°C. Asimismo, se evaluaron las retenciones de los componentes de calidad para las diferentes condiciones de procesamiento, obteniéndose retenciones mayores a 95% y 97%, para proteínas y vitamina C, respectivamente. Por su parte, el color fue el atributo de calidad menos afectado por el calentamiento, con retenciones mayores a 99%. De los resultados obtenidos se puede concluir que el modelo matemático completo será de gran utilidad para evaluar, diseñar y optimizar el proceso continuo de pasteurización de leche por microondas.

Una de las características distintivas de los quesos semiduros elaborados con fermentación propiónica es la presencia de agujeros, generalmente conocidos como “ojos”. El número, tamaño, forma y distribución espacial de los ojos representan parámetros de calidad que influyen notablemente en la elección del consumidor (Huc et al., 2014a). Sin embargo, los mecanismos de crecimiento de ojos son aún, en gran medida, desconocidos o generalmente explicados solo cualitativamente sobre una base empírica. Por ello, la innovación en este tipo de quesos resulta difícil de llevar a cabo, debido a que no se pueden anticipar las consecuencias que puedan tener un cambio en la formulación o en las condiciones de proceso sobre el desarrollo de ojos (Huc et al., 2014b). De hecho, pueden aparecer defectos tales como la formación de grietas o hendiduras en lugar de ojos, el desarrollo de demasiados o muy pocos ojos, o una distribución desigual de los mismos en el queso. Para la elaboración de este tipo de quesos se utilizan algunas cepas bacterianas específicas; entre ellas las bacterias propiónicas, las cuales son las principales responsables de la formación de ojos en la mayoría de estos quesos durante la etapa de maduración. Por lo tanto, los parámetros físicos y químicos que afectan a las bacterias propiónicas, también lo hacen indirectamente sobre la formación de ojos. Entre estos parámetros, la sal fue identificada con una influencia importante: ésta pueda inhibir el desarrollo bacteriano (Boyaval et al., 1999; Carcano et al., 1995; Richoux et al., 1998; Saurel, et al., 2004) por inducción de cambios en la fuerza iónica y presión osmótica (Geurts et al., 1974; Lucey et al., 2003). Consecuentemente, el desarrollo de modelos que permitan determinar la concentración de sal para diferentes condiciones de salado resultan de utilidad para predecir y optimizar la distribución y desarrollo de ojos durante la maduración. Asimismo, son variados los trabajos que han estudiado la formación y dependencia espacial de ojos en quesos semiduros. Sin embargo, son escasos los trabajos que relacionen la concentración y distribución de sal que se alcanzan durante el salado y el desarrollo de ojos en quesos durante la maduración.

Introducción. El garbanzo (Cicer arietinum L.) es un alimento con importante valor nutricional, seguras propiedades de conservación y múltiples usos. Aporta nutrientes para la salud (proteínas, elementos minerales y ácidos grasos esenciales) y energía (hidratos de carbono y lípidos) y contiene una serie de compuestos bioactivos, principalmente compuestos fenólicos considerados antioxidantes. Estos compuestos se localizan en el tegumento de la semilla siendo responsables del color del grano. El garbanzo presenta una amplia gama de colores desde el color crema al negro. Sin embargo, la expresividad del color del tegumento puede verse distorsionada por causas ambientales, genéticas o la combinación de ambas sin tener en claro si se modifica o no el contenido de polifenoles. Objetivo. Analizar el comportamiento del contenido de polifenoles totales en genotipos de garbanzo tipo kabuli y desi en diferentes ambientes. Materiales y métodos. Se evaluaron 10 genotipos de garbanzo, Chañaritos S-156, Kiara UNC-INTA, Felipe UNC-INTA, M64 y J84 (kabuli) y Chañarito Negro UNC, J4, J86, J75 y JG-62 (desi) pertenecientes al programa de mejora de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UNC. Los ensayos a campo se realizaron en tres localidades: dos de la provincia de Córdoba (Cañada de Luque y Los Chañaritos, Cruz del Eje) y una de la provincia de Salta (Cerrillos). Se utilizó un diseño de bloques completos al azar con tres repeticiones durante la campaña agrícola 2019/2020. La unidad experimental fue de 3 surcos de 2 m de largo con una distancia entre surcos de 52 cm. La densidad de siembra fue de 15 semillas por m lineal. En laboratorio se determinó el contenido de polifenoles totales por el método de Folin-Ciocalteau siguiendo la metodología informada por Xu et al. (2007). El contenido fenólico total se expresó como equivalentes de ac. gálico (EAG, mg de ac. gálico g-1 de MS de muestra) utilizando una curva de calibración de ac. gálico (2-60 µg / ml, r2 = 0,9981). Los análisis se realizaron por triplicado. Los datos se analizaron con un análisis de varianza (ANOVA) utilizando el programa Infostat versión 2018. La prueba DGC se llevó a cabo para detectar diferencias significativas entre las líneas y entre los ambientes. Los niveles significativos se definieron utilizando P ≤ 0.05. Resultados. Los resultados mostraron dos grupos estadísticamente significativos: líneas con tegumento de color claro y líneas con tegumento de color oscuro. El análisis de varianza mostró una media de 1.83 mg EAG g-1 de MS de muestra en la población en estudio destacándose 3 líneas que presentaron valores superiores J4, JG-62 y Chañarito Negro UNC (3.11, 3.13 y 4.87 mg EAG g-1 de MS de muestra, respectivamente). A su vez, existieron diferencias estadísticas dentro del grupo de los genotipos de tegumento de colores oscuros. Por otro lado, el análisis de varianza no muestra interacción genotipo-ambiente (GxA) significativa. Discusión. Estudios previos reportaron valores medios de 1.68, 0.72, 1.61 y 2.1 mg EAG g-1 de MS de muestra (Xu et al., 2007; Silva et al., 2010; Singh et al., 2013 y Niño et al., 2017, respectivamente) coincidiendo con los valores obtenidos en este trabajo. Sin embargo, en dichos trabajos no se evaluó si el ambiente ejerce acción diferencial en cuanto al contenido de polifenoles. Pero queda evidencia que la cantidad de fenoles totales varía entre los diferentes tipos de garbanzos kabuli y desi, variedades, técnicas y condiciones de extracción, entre otros. Conclusiones. Los genotipos no mostraron comportamiento diferencial en el contenido de polifenoles totales para los ambientes evaluados. Los garbanzos con tegumento de color presentaron mayor contenido de polifenoles. Por lo tanto, el garbanzo de color podría ser un alimento potencialmente funcional que sumaría ventajas nutricionales a su función tradicional de proporcionar proteínas y fibras dietéticas. Agradecimientos. El trabajo es posible gracias a un compromiso interinstitucional entre el sector público y privado. La vinculación con el sector público se realiza entre la cátedra de Mejora genética de la UNVM, el Programa de Mejora del cultivo de garbanzo de la FCA-UNC, el Programa de Mejora de Legumbres secas del INTA Cerrillos, Salta y el Laboratorio de Calidad de granos del INTA Manfredi, Córdoba. Con el sector privado se trabaja en conjunto con la empresa Granaria SA, Jesús María, Córdoba. Bibliografía. - Aguilera, Y. et al., 2011. Phenolic Profile and Antioxidant Capacity of Chickpeas (Cicer arietinum L.) as Affected by a Dehydration Process. Plant Foods Hum Nutr 66:187–195. -Niño-Medina, G. et al, 2017. Chickpea (Cicer arietinum) and Soybean (Glycine max) Hulls: By products with Potential Use as a Source of High Value Added Food Products. Waste Biomass Valor. 8(4): 1199-1203. -Silva-Cristobal, L. et al., 2010. Composición química, digestibilidad de carbohidratos y capacidad antioxidante de variedades mexicanas cocidas de frijol negro, garbanzo y lenteja. CyTA Journal of Food. 8 (1): 7-14. -Singh, H.G. et al., 2013. Antioxidant Properties of Legumes and ther Morphological Fractions as Affected by Cooking. Food Science Biotechnology. 22 (1): 187-194. -Xu B. J. & Chang S. K. C. 2007. A Comparative Study on Phenolic Profiles and Antioxidant Activities of Legumes as Affected by Extraction Solvents. Journal Food Sci-ence, 72 (2): 159-166. -Xu B. J. et al., 2007. Comparative Analyses of Phenolic Composition, Antioxidant Capacity and Color of Cool Season Legumes and Other Selected Food Legumes. Journal Food Science, 72 (2): 167-177.

El tomate es la segunda hortaliza más producida en el mundo y bajo una agricultura convencional, depende de la aplicación de fertilizantes químicos y pesticidas. Actualmente, existe una demanda creciente en producir alimentos de calidad y de manera sustentable, lo cual complejiza al sector hortícola. La geolocalización de la producción hortícola obliga a encontrar el equilibrio ambiental y social, por lo que requiere indagar en prácticas de manejo seguras para el ambiente. Con el objetivo de desarrollar una horticultura regional sustentable, este proyecto se focalizará en evaluar el uso de rizobacterias nativas promotoras del crecimiento vegetal (PGPR) y su impacto en el rendimiento y calidad nutricional del cultivo de tomate, además se evaluarán los compuestos excretados por algunas de estas bacterias y su rol antagónico sobre el fitopatógeno Xanthomonas vesicatoria. En este contexto, el uso de estos microorganismos, podría disminuir la utilización de agroquímicos, incrementar la biomasa, rendimiento, calidad nutricional y mejorar la sanidad vegetal del cultivo de tomate. Además, este proyecto, plantea, realizar un análisis genómico de aquellas cepas que muestren las mejores características de promoción y evaluar los determinantes genéticos relevantes asociados con la promoción del crecimiento vegetal e interacción planta-bacteria. Los distintos abordajes planteados, permitirán avanzar en nuevas estrategias para seleccionar y desarrollar inoculantes biológicos de eficacia. Hasta el momento hemos evaluado en condiciones de invernadero, la capacidad de estimular el crecimiento vegetativo, producción y calidad nutricional de frutos de tomate de cinco aislamientos bacterianos nativos de la rizosfera de tomate, seleccionados a partir de ensayos in vitro como potenciales PGPR. Para ello, las plantas de tomate fueron crecidas en macetas de 10 L en invernadero, y a los 40 días desde la germinación se realizaron dos inoculaciones (1x107 UFC/ml) por irrigación con las cepas TVMAP2, TVM4, TVMYP6, TVMY10 y TVMY15. Los efectos sobre el crecimiento vegetativo se determinaron 45 días postrasplante mediante el diámetro de tallo, peso seco de hojas, tallos y raíces, número de hojas y flores. El rendimiento se determinó cuantificando el peso fresco de todos los frutos producidos por planta. Los efectos sobre los frutos se determinaron cuando el primer racimo de todas las plantas alcanzó al menos un fruto rojo determinando calidad nutricional mediante concentración de licopeno y vitamina C, cromaticidad, solidos solubles totales, pH, humedad, acides total, índice de madurez y colorimetría: L, a y b. Los datos fueron analizados mediante análisis de la varianza (P≤0,05 LSD Fisher) y se observó que la inoculación individual con las cepas TVMAP2, TVMY10 y TVMY15 generaron efectos positivos y estadísticamente significativos sobre el crecimiento vegetativo. La concentración de licopeno aumento significativamente con la inoculación de TVMY10 y para vitamina C no se observaron diferencias estadísticas. Con respecto a rendimiento, se observaron incrementos no significativos, de 6,8% y 14,22%, con las inoculaciones de las cepas TVMY10 y TVMY15 respectivamente, con respecto al control. Dichos resultados preliminares, muestran que la inoculación con las bacterias nativas seleccionadas, incrementaron el desarrollo vegetativo de la planta generando además aumentos en la calidad nutricional de los frutos. A futuro, se prevé repetir dichos ensayos y estudiar las cepas anteriormente evaluadas, realizando inoculaciones con combinaciones de las mismas y evaluando parámetros agronómicos y nutricionales a distintos tiempos de cosecha.

La Universidad tiene el deber de participar del debate ambiental debido a su responsabilidad de formar profesionales que sean respetuosos de los recursos naturales, defensores del bosque nativo, comprometidos con la realidad local y regional. Para lograr el compromiso ético y crítico de los futuros profesionales la institución debería ser un modelo a seguir en materia de gestión ambiental, ya que no se puede pedir lo que no se vivencia internamente. Los estudiantes aprenden EN y DE la institución lo que ésta les brinda a través de las aulas, pero también de la convivencia cotidiana. La investigación consiste en realizar un diagnóstico de la sostenibilidad en la ciudad universitaria y su entorno, con acciones concretas de intervención para modificar esa realidad, remarcando los logros que vayan obteniéndose, con la incorporación de los paradigmas de la responsabilidad social y la gestión ambiental en la Universidad. Se trabaja con una metodología de investigación acción, ya que el objetivo general implica generar, además de conocimiento, un cambio en la cultura organizacional. La transferencia se hace a través de la presentación de los resultados de la investigación en las instituciones académicas, gubernamentales y no gubernamentales. Se hacen presentaciones en Jornadas/Congresos nacionales e internacionales, además del dictado de espacios de concientización y debate sobre la problemática. 1) Objetivo general y objetivos específicos. El objetivo general es generar en la comunidad educativa una cultura respetuosa con el entorno socioambiental, modificando las prácticas cotidianas, institucionalizando estrategias y medidas que permitan un mejor aprovechamiento de los recursos y un mayor control y previsión de los riesgos ambientales, y atendiendo a las demandas internacionales en materia de desarrollo sostenible y cambio climático. Objetivos específicos: 1. Relevar indicadores de sostenibilidad en la ciudad universitaria y su entorno. 2. Desarrollar competencias cognitivas que logren la comprensión crítica de la problemática socio-ambiental global, nacional, local. 3. Lograr la adquisición de habilidades, estrategias, técnicas y procedimientos para la toma de decisiones y la rea¬lización de acciones relacionadas con la sostenibilidad. 4. Alcanzar competencias actitudinales coherentes con la soste¬nibilidad. 5. Adecuar el accionar de la universidad a las demandas planteadas por los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Metodología y actividades La metodología que se plantea es de investigación-acción. La investigación intenta dar cuenta de cuatro dimensiones fundamentales, a saber: 1- Institucional: Refiere a instancias institucionales que nuclean el accionar -en torno a la sustentabilidad- de la Universidad, dando cuenta de la presencia de dicho eje tanto en los ordenamientos institucionales de cada institución como de la creación de instancias de coordinación de acciones orientadas a este objetivo. Se consideran planes programáticos institucionales, áreas específicas, órganos destinados a estos fines, entre otras estrategias institucionales. 2- Académica: Considera dos aspectos centrales diferenciados: a) Incorporación de la sustentabilidad como eje transversal en los programas de formación de la universidad, tanto desde los diseños curriculares de carreras como desde la currícula flexible. b) Presencia del eje en investigaciones. 3- Relación con la comunidad: Se consideran proyectos comunicacionales, de extensión, intervención o investigación aplicada. Específicamente, se dará continuidad a los talleres de sensibilización ya experimentados, tanto hacia adentro de la comunidad universitaria como hacia otras instituciones de la ciudad y zona de influencia. 4- Huellas ambientales: En este apartado se reseñan las acciones motorizadas a partir de la preocupación por la emisión de CO2, así como la edificación sustentable, el consumo de energía y los proyectos que persiguen su disminución, el consumo de agua, la contratación responsable y el tratamiento de residuos. Bajo una matriz de impacto ambiental diseñada por el equipo de investigación a la medida de la UNVM, se ponderan las diferentes categorías e indicadores, catalogando información actualizada a partir de encuestas semi-estructuradas en las dependencias / áreas involucradas y entrevistas a los actores claves involucrados en procesos de sostenibilidad. Paralelamente se pretende la participación del equipo de investigación en talleres de formación y co-construcción colectiva de saberes con una mirada de sostenibilidad ambiental amplia e integral, con la participación de académicos, profesionales e instituciones de la región de la UNVM. ACCIONES DESARROLLADAS • 10 Presentaciones en eventos científicos • 2 Acciones de relevamiento: encuesta sobre movilidad y transporte; observación de espacios públicos • 4 Clases espejo con universidades El Bosque y Amazonia de Colombia • Participación en reuniones de redes nacionales de sostenibilidad universitaria e internacionales de impacto climático y Campus sostenibles. • Dictado de conferencia magistral en Foro internacional de Responsabilidad Social. • Incorporación al programa Race to Zero de descarbonización de universidades. • 3 Trabajos finales de grado finalizados y 1 en proceso. • 1 Publicación en libro digital • 2 Dictados de capacitaciones en Diplomados. • 2 Capacitaciones a adolescentes y niños en la comunidad local.

En la actualidad, el campo de la investigación artística oscila entre dos tendencias (Borgdorff, 2012) que lo tensionan: La investigación sobre las artes, que considera objetos de estudio provenientes del campo artístico, pero herramientas teórico – metodológicas de otros campos del conocimiento (histórico, filosófico, sociológico, antropológico, físico – químico, etc.). La investigación en las artes, que implica un posicionamiento más moderno y que asume la construcción de herramientas propias del campo. Este posicionamiento propone la investigación – creación como marco epistemológico, validando procesos de investigación artísticos cuyas trayectorias divergen de lo que tradicionalmente propone la ciencia. Desde el punto de vista metodológico, las estrategias se orientan hacia diseños experimentales y/o heurísticos. Este proyecto se inscribe en la perspectiva de la investigación artística en las artes, proponiendo atravesar un proceso exploratorio experimental y experiencial artístico cuya finalidad es la producción de obra animada a partir de un relato de autoficción escrito por una integrante del equipo; y dar cuenta de dicho proceso desde nuestro doble posicionamiento como artistas e investigadores. Cabe destacar que el énfasis estará puesto en el proceso creativo de desarrollo de la obra más que en el producto/obra resultado del proceso: un teaser animado que servirá para dar cuenta de las distintas decisiones realizadas en cuanto a la forma y contenido. El texto – punto de partida del proceso – es una pieza de autoficción que hilvana diversas vivencias sobre la diabetes mellitus desde la perspectiva de una paciente, articulando el testimonio documental con elementos del fantástico. La producción de animación constituye una industria audiovisual particular, puesto que no precisa de una ubicación geográfica definida ni tampoco requiere de una inversión tecnológica fuerte (al compararla con la producción de acción en vivo). Por otra parte, la exhibición de largometrajes animados representa más del 70% del total de entradas vendidas en los cines argentinos (INCAA, 2019). Resulta entonces claro el potencial que implica para la localidad de Villa María – y la Provincia de Córdoba – el asentamiento de núcleos productivos de animación; a los cuales este proyecto apunta como territorio cultural. Los enfoques teóricos sobre la adaptación audiovisual (Seger, 2000; Field, 2001; entre otros) brindan una mirada técnica – procedimental sobre el proceso de adaptación, reduciéndolo a una serie de pasos (receta) y sin avanzar más allá de la instancia de guión. Sin embargo, este posicionamiento es de difícil aplicación en numerosas ocasiones; tales como en formatos de duración breve o en textos cuyas narrativas presuponen un alejamiento de las lógicas expositivas del cine industrial, hollywoodense. Esto implica una barrera para los realizadores de animación que no trabajan en estructuras industriales, tales como aquellos que residen en nuestra provincia. Por otra parte, ninguno de estos enfoques considera las particularidades constitutivas del lenguaje de la animación (Wells, 2007 y 2009) ya que focalizan en acción en vivo. Encontramos necesario, entonces, tomar como objeto de estudio al proceso de deconstrucción del testimonio para ser reconstruido en el lenguaje animado; a fin de poder indagar, experimentar y finalmente configurar trayectos alternativos que puedan dar una respuesta a las necesidades de los animadores locales. Algunas de las preguntas que guían este proyecto son: ¿Qué operaciones nos permiten realizar un proceso transpositivo a partir del texto escrito? ¿De qué manera(s) es posible configurar a la obra derivada aprovechando las particularidades de la animación? ¿Cómo se configura un proceso de trabajo colaborativo en la producción de animación? La metodología de trabajo a implementar es la del laboratorio, favoreciendo así el énfasis en lo procesual. En este sentido consideramos importante la idea propuesta por Siragusa (2014) cuando postula al laboratorio como práctica colectiva y transdisciplinaria, experiencial y orientada a la transformación. El desarrollo del proyecto ha involucrado distintas actividades hasta el momento, a saber: - Exploración de modalidades de trabajo para creación colectiva. - Definición de una metodología de trabajo en pandemia. - Adaptación del relato autoficcional a formato audiovisual, y desarrollo de la primera propuesta narrativa - Desarrollo de personajes en sus aspectos psicológicos y fisonómicos. - Elaboración de pautas visuales de la propuesta. - Definición de aspectos de producción, tales como presupuesto y plan económico financiero - Postulación a instancias de desarrollo de proyectos audiovisuales. - Diseño y desarrollo de primer dossier de proyecto audiovisual animado. - Postulación a capacitación externa (APALab) En cuanto a los vínculos socioproductivos que el proyecto establece con el medio, éste se encuentra inserto en el ecosistema de producción audiovisual de la Provincia de Córdoba. A través de la convocatoria a realizadores de animación locales para su colaboración en esta propuesta, se intenta aportar a la consolidación de Villa María como centro productor de animación. El proyecto fue seleccionado por la Asociación de Productores de Animación de Córdoba para participar del APALab, un laboratorio de desarrollo de proyectos. Ahí se tomará contacto con diversos capacitadores argentinos y extranjeros, y se fortalecerán los potenciales aspectos que posibiliten la participación en mercados. Bibliografía: Borgdorff, Henk (2012). The conflict of the Faculties. Perspectives on Artistic Research and Academia. Leiden University Press. Leiden. González, Alejandro y Siragusa, Cristina (Comps) (2013). Poéticas de la animación argentina 1960-2010: Córdoba, Rosario y Buenos Aires. La Barbarie. Córdoba (2017). La Televisión Animada. Una explosión estilística en las pantallas argentinas. UNVM. Villa María. Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales – INCAA. (2019). Anuario INCAA de la Industria Cinematográfica y Audiovisual. INCAA. Buenos Aires Seger, Linda (2000). El arte de la adaptación. Ediciones RIALP. Madrid Siragusa, Cristina en Abatedeaga, Nidia y Siragusa, Cristina (comps). (2014) Investigación – Acción – Participativa. Metodologías para Organizaciones de Gestión Horizontal. Editorial Brujas. Córdoba. Wells, Paul (2007). Scriptwriting. AVA. Singapur. (2009). Fundamentos de la Animación. Parramón. Barcelona.

Este estudio pretende profundizar las líneas de trabajo de las investigaciones subsidiadas por la UNVM: “Identidades profesionales en el campo de la Comunicación Social. Formación institucionalizada y la realidad laboral /profesional en ciudades de la provincia de Córdoba.” (UNVM, 2016 – 2017) y “De las prácticas a las “Buenas Prácticas”. Trayectorias de profesionalización de Comunicación en organizaciones de Villa María y Región (2001 – 2018)” (UNVM, 2018 – 2019). Ambas experiencias en producción de conocimiento se anclan en abordar la compleja trama que se construye entre los sujetos, la institución formadora y el escenario laboral profesional de la comunicación en clave territorial. El trabajo parte desde la idea de “practicas” (Reckwitz 2002; Ariztía, 2017), para visibilizar “trayectorias” (Kaplan, 2006; Lera, 2007; Ariztía, 2017), consensuar “buenas prácticas” (Gómez Serna, 2012; Barrionuevo Almuzara, 2014; Carrasco Oñate, 2015), inferir “huellas” (Pereyra, 2018, Avendaño, 2020), para englobar este proceso intentado generar hipótesis acerca de la identidad o identidades (Meschman, 2015). que asume la profesionalización de la comunicación en el contexto histórico que inicia la tercera década del segundo milenio, en territorio conformado por la acción de la UNVM, a través dinámicas intra e intergeneracionales de actores. La estrategia metodológica es cualitativa (Vallés, 1990, Vasilachis, 1992; Vieytes, 2004; Guber, 2001; Sauthu, 2005, Maxwell, 2005; Ynoub, 2015), con especial énfasis en los aportes del Conocimiento Situado (Haraway, 1995) y el ejercicio de la abducción y la analogía (Samperio, 2019). Se parte de acuerdos conceptuales que permiten focalizar en las prácticas y trayectorias a través de las narrativas de los actores y el abordaje de documentos elaborados por los propios sujetos a partir de la mediación institucional. A partir del análisis de prácticas, reconstrucción de trayectorias y objetivación de huellas situadas en territorio, el principal propósito de este estudio es inferir los procesos de construcción de Identidades formativa – laboral - profesional de docentes, estudiantes, graduadas/os de las carreras de Comunicación Social y Periodismo de la UNVM. A partir de este contexto referencial, emerge la pregunta: ¿Cómo se construyen las identidades formativas, laboral, profesional de docentes, investigadores, estudiantes, profesionales y trabajadores de la comunicación en Villa María y región? Complementariamente se han propuesto un conjunto de interrogantes orientadores: ¿Qué dinámicas caracterizan a las prácticas comunicacionales en el territorio? ¿Qué dimensiones las constituyen? ¿Cómo son narradas y por lo tanto significadas por los propios actores? ¿Qué dimensiones constituyen el escenario de estas prácticas? ¿Cómo son trazadas las trayectorias formativas y laboral – profesionales? ¿Cómo se cruzan las prácticas y trayectorias intergeneracionales? ¿Cómo perciben, describen sus prácticas y narran sus trayectorias formativa, laboral, profesionales los sujetos del estudio? ¿Qué practicas pueden ser consideradas “buenas prácticas” a partir de su permanencia y objetivación? ¿Qué prácticas se han institucionalizado? ¿Qué se ha ponderado de esas prácticas para que se puedan catalogar como “Buenas prácticas”? ¿Cómo se institucionalizaron las “buenas practicas”? ¿Qué sentido, estilos, y resabios de la historia personal quedaron plasmados en esas formalizaciones? Objetivos específicos • Abordar la dinámica de las prácticas formativas - laboral – profesionales de los sujetos del estudio. • Reconstruir trayectorias formativas y laboral/profesionales de comunicadores formados por la UNVM. • Comprender los sentidos que los propios actores otorgan a sus prácticas y a la construcción de sus trayectorias laboral – profesionales en el campo de la comunicación. • Discriminar “buenas prácticas” en las trayectorias formativas y laborales profesionales de la comunicación. • Objetivar huellas que estudiantes, docentes, investigadores y profesionales de la comunicación formados por la UNVM en medios y organizaciones de la ciudad y región. Acciones de investigación: Durante el bienio 2020 – 2021, se prevé la producción de conocimiento en relación a las siguientes conceptos y dimensiones: • Prácticas formativas: grupos focales y / o entrevistas a docentes, a estudiantes, graduadas/os, preguntas orientadas al quehacer actual. • Análisis de prácticas cristalizadas: informes de prácticas pre profesionales, análisis de Trabajos Finales de Grado. • Prácticas laboral /profesionales: entrevistas a informas clave de medios y organizaciones (no vinculados a la carrera), trabajadores/as y profesionales de la comunicación (graduados o aun estudiantes de la UNVM), preguntas orientadas al quehacer actual. • Trayectorias formativas: grupos focales y / o entrevistas a docentes, a estudiantes, graduadas/os, preguntas orientadas a la reconstrucción de su vida. • Trayectorias laboral /profesionales: entrevistas a informas clave de medios y organizaciones (no vinculados a la carrera), trabajadores/as y profesionales de la comunicación (graduados o aun estudiantes de la UNVM), preguntas orientadas a la reconstrucción de su vida y a la de sus colegas / compañeros/as o su vinculación sincrónica con otros/as comunicadores/as. • Análisis de Curriculum Vitae de docentes, investigadores, graduados/as, estudiantes avanzados, profesionales, trabajadores, comunicadores. • Abordaje del material de registro, • Abducción: generación de conjeturas, hipótesis, ejercicios de analogía, inferencias. • Trabajo hermenéutico, compresión de sentidos co-construidos entre los sujetos de estudio y los sujetos del equipo de investigación. • Generación de inferencias a partir de la utilización de la analogía. Como última fase, se pretende llevar a cabo un trabajo de debate hasta lograr consensos al interior del equipo investigador que permita visualizar en los relatos (entrevistas) y la documentación abordada aquellas prácticas que han perdurado en las organizaciones y/o medios más allá de las personas que las crearon. La abducción para considerar a una práctica una buena práctica será a través del recurso de la analogía. Lograr la objetivación de “huellas” implica un momento de mayor complejidad que el de una “Buena Práctica”, ya que la huella no sólo trata de formalizaciones de procesos, estructuras, funciones en las organizaciones y / o medios, sino la marca personal, el estilo, el modo particular y los sentidos que el propio sujeto imprimió a esa práctica originaria. Bibliografía Avendaño, Tagliabue, Sola (2019) “"De las prácticas a las buenas prácticas" Huellas de comunicadores formados en la Universidad Nacional de Villa María” XXI Congreso de la Red de Carreras de Comunicación y Periodismo. REDCOM. Salta, noviembre. Avendaño Manelli, C; (2017) “Aproximaciones a las nuevas identidades laborales – profesionales en el campo de la comunicación social” XXI Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación. “La comunicación en la producción de conocimiento como objeto de políticas públicas y políticas universitarias en contextos de desinversión”. Red Nacional de Investigadores en Comunicación. San Juan, octubre 2017. http://redcomunicacion.org/aproximaciones-a-las-nuevas-identidades-laborales-profesionales-en-el-campo-de-la-comunicacion-social/ Avendaño Manelli. C.; Bovo, M.; Correa, P., Fassetta, G. (2018) “Trayectorias de profesionalización de Comunicación en organizaciones de Villa María y Región”. XXII Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNJu. San Salvador de Jujuy octubre http://redcomunicacion.org/trayectorias-de-profesionalizacion-de-comunicacion-en-organizaciones-de-villa-maria-y-region/ Barrionuevo Almuzara, Leticia, Et Al. Manual de buenas prácticas en redes sociales III PLAN ESTRATÉGICO REBIUN - 2020 LÍNEA 3 (Noviembre, 2014). Disponible en: https://www.rebiun.org/sites/default/files/2017-11/IIIPE_Linea3_Manual_Buenaspracticas_redes_sociales_2014.pdf Cruz, M.A., Reyes, M.J. y Cornejo, M. 2012. Conocimiento situado y el problema de la subjetividad del investigador/a Cinta moebio 45: 253-274 www.moebio.uchile.cl/45/cruz.html Fabbri, Luciano (2011) “Conocimiento Situado, emociones, itinerarios y etnografías cuerpo a cuerpo”. Trabajos Publicados por los miembros del Equipo de Antropología de la Subjetividad En Trabajos de Investigación. http://www.antropologiadelasubjetividad.com/trabajos_investigacion_lucianofabbri.htm Guber, Rosana (2001) La etnografía, método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial, Norma Haraway, D. (1995). Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la Naturaleza. Madrid: Cátedra. Harding, S. (1995). Ciencia y feminismo. Madrid: Morata Maxwell, J. A. (2005). Qualitative research design: an interactive approach (Seconded.). Thousand Oaks CA: Sage. Meschman C., Erausquin C. y García Labandal L. (2015). Huellas, herencias y tramas. La construcción de la identidad profesional del Profesor de Psicología. e-ISSN: 185111686 - Anuario de Investigaciones de Psicología, XXI (1) 105-116. Muriel, V. (2012). Configuración de perfiles profesionales del comunicador: el debate entre los subcampos educativo y profesional. Revista Frontera Interior, vol. 2, pp.11-21. Muriel, V. (2015) “El subcampo educativo y profesional en la configuración de identidades profesionales del comunicador: marco de análisis” en VIII Seminario Regional (Cono Sur) ALAIC “Políticas, Actores y Prácticas de ja Comunicación: Encrucijadas de la Investigación en América Latina”. Córdoba, en: www.eci.unc.edu.ar/archivos/congresos/ALAIC/.../alaic%2011-77_0.pdf Pereyra, Guillermo (2018) “El concepto de huella en la filosofía de Walter Benjamín”. Intersticios sociales, núm. 16, 2018. Instituto Nacional de Antropología e Historia, México DF. Disponible en: https://www.redalyc.org/jatsRepo/4217/421757148002/html/index.html Sauthu, Ruth. Todo es Teoría. Objetivos y Métodos de investigación. Buenos Aires. Lumiere. 2005. Vieytes, Rut (2004). Metodología de la Investigación en organizaciones, mercado y sociedad. Epistemología y técnicas. Editorial de las Ciencias. Buenos Aires. Ynoub, Roxana Cecilia. (2015) “¿INDUCCIÓN O ABDUCCIÓN? REVISIÓN DE LOS FUNDAMENTOS LÓGICO-INFERENCIALES. COMPROMETIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE DATOS CUALITATIVOS.” 5to Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Pp 740-742.http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/56327/Resumen.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

La atrazina es un herbicida aplicado en pre y/o post-emergencia para el control de malezas en cultivos de la región como maíz y sorgo. Posee alta estabilidad química y es moderadamente soluble en agua, lo que determina su persistencia y lenta degradación, pudiendo alcanzar otros compartimentos ambientales como aguas subterráneas mediante lixiviación, o aguas superficiales por escorrentía. Monitoreos realizados por nuestro grupo de investigación revelaron su presencia en recursos hídricos de la región centro-sur de Córdoba. La biodegradación microbiana es el principal mecanismo de disipación de herbicidas. Cuando este proceso no ocurre o es muy lento es necesario recurrir a la biorremediación, que requiere del uso de microorganismos eficientes biodegradadores del herbicida. En nuestro laboratorio se dispone del aislamiento nativo Arthrobacter sp. AAC22 eficiente en la degradación de atrazina. Para mejorar la supervivencia bacteriana y la eficiencia de biorremediación se propone como estrategia estimular la formación de biofilm sobre diferentes soportes para su inmovilización como alternativa de interés para la remoción de este herbicida del ambiente. El objetivo general de este trabajo es desarrollar sistemas para la biorremediación de ambientes contaminados con atrazina utilizando el aislamiento nativo Arthrobacter sp. AAC22 inmovilizado mediante biofilm. El presente proyecto pretende el desarrollo de biotecnologías ambientalmente amigables que contribuyan a resolver la problemática que representa la contaminación de herbicidas en el ambiente y su recuperación cuando éste es perturbado.

La investigación en curso, se propone analizar el vínculo entre la dinámica del capital y la expresión de conflictos socio-territoriales en el interior de la provincia de Córdoba. Para ello aborda las lógicas de acumulación, de dominación y de resistencia en diferentes localidades relacionadas a dos macro-regiones: a) la región pampeana en su vínculo con el agronegocio; b) la región extrapampeana en su articulación con dinámicas de desarrollo regional. A partir de una perspectiva interdisciplinaria, se diseñan coordenadas de análisis relacional en torno al Estado, los modelos/proyectos económicos y los conflictos y procesos territoriales. De este modo, se formula un abordaje discursivo y empírico en pos de la comprensión de la economía política de la provincia de Córdoba en el periodo 2015-2021. Se plantean articulaciones teóricas que posibiliten conformar una “caja de herramientas” para las apropiaciones interdisciplinarias. Para ello, partimos de tres núcleos de discusión que estructuran un campo de observabilidad social y problematización analítica específica: 1. Capitalismo/lógicas de acumulación: desde la perspectiva estratégico-relacional del Estado se analizarán las implicancias del modelo productivo general, las políticas públicas y perfiles del desarrollo provincial en sus diversas vertientes (asociativismo, clusters regionales, sistema agroalimentario, cooperativismo agrario, políticas turísticas, etc.). 2. Hegemonía/lógicas de dominación: desde un horizonte histórico de los discursos sociales que permitan evidenciar el carácter ideológico del Estado desde algunos vectores analíticos (capital/ambiente, capital/desarrollo, capital/trabajo, campo/ciudad, lo rural/ lo agrario, etc.) 3. Conflicto social/lógicas de resistencia: desde categorías socio-semióticas y sociológicas, se indagará en nuevas expresiones del conflicto social a nivel local en las dos macro-regiones de Córdoba. Se atiende a la visibilización (emergencia de colectivos sociales) o reproducción de dinámicas locales del desarrollo a fin de realizar una cartografía en el interior de la provincia de Córdoba. La estrategia metodológica que se propone es cualitativa y holística, principalmente, desde una articulación entre el análisis de discursos y el trabajo de campo. Las localidades a analizar son: a) Villa María, Villa Nueva, Marcos Juárez, General Cabrera, General Deheza y Hernando como parte de la región pampeana; b) Cruz del Eje, Chancaní y Salsacate como parte de la región extrapampeana. Con estos lineamientos, los objetivos específicos a desarrollar serán: - Analizar la construcción del Estado en la provincia de Córdoba en relación a procesos de legitimación de ciertas lógicas de acumulación, modelo productivo y lógicas históricas del desarrollo regional. - Reflexionar sobre las disputas por el modelo de desarrollo y la construcción histórica de hegemonía en la provincia de Córdoba atendiendo al agronegocio y a consensos sobre ciertas políticas de desarrollo regional. - Indagar respecto a conflictividad socio-territorial en relación a las políticas del Estado y al modelo de ciudadanía propuesto. - Construir una cartografía, como estrategia de comprensión situada, de procesos socio-territoriales en base a actores económico-dominantes y actores o formas de resistencias. En este sentido, el aporte del equipo de investigación estará vinculado con la producción de trabajos finales de grado y tesis de posgrado (especialización, maestría y doctorado) que contribuirán al abordaje de los conflictos socio-territoriales de la provincia de Córdoba de manera interdisciplinar y desde una perspectiva de transversalidad de los territorios. Es decir, se abordarán las lógicas de acumulación, de dominación y de resistencia, así como sus interrelaciones, en diferentes localidades vinculadas la región pampeana y a la región extrampeana (noroeste cordobés) para comprender los conflictos socio-territoriales contemporáneos de la provincia de Córdoba.

Nuestro proyecto reúne profesionales docentes del área de Letras que, además de trabajar en la UNVM, se desempeñan en distintos niveles y contextos de educación formal y no formal. En la urdimbre del proyecto general, que se aúna en el interés común por la enseñanza de la literatura, cada unx asumió dedicarse a un objeto o línea específica, conforme sus propios espacios de trabajo, agilizando un flujo recíproco y solidario entre la UNVM y otros entornos educativos del medio. La Prof. Jesica Mariotta realizó una exploración sobre las nuevas significaciones de la noción de compromiso del escritor (Sartre, 1947), en la narrativa breve cubana del último decenio (un corpus de cuentos), abordando asimismo el uso del lenguaje como emergente primario de una realidad resquebrajada y difícil, que se corresponde con el denominado período especial, marcado por la crisis económica que desató en la isla el colapso de la Unión Soviética en 1991 y el recrudecimiento del embargo estadounidense desde 1992. Se dedicó, asimismo, a rastrear las marcas de una estética americana de lo tenebroso (Kusch, 1998) que cuestiona el llamado discurso higienista revolucionario (Basile, 2010) de las décadas del 60 y del 70 en Cuba, analizando la novela El nido de la serpiente. Memorias del hijo del heladero, de Pedro Juan Gutiérrez, padre del realismo sucio cubano. Particularmente se abocó a indagar/reconocer en la obra las nociones kuscheanas de hedor y de fagocitación que resaltan el carácter dualista de la identidad americana, culturalmente mestiza. En ambos casos interesa la función emancipatoria de la lengua literaria, como disputa de sentidos posibles frente al discurso dominante. La Profesora Graciela Csaky se propuso indagar si, a partir del movimiento Ni Una Menos en Argentina, en 2015, se evidencian repercusiones discursivas en los libros álbum producidos en nuestro país por escritorxs-ilustradorxs argentinxs; qué construcciones culturales se manifiestan en los personajes de las obras y cómo, a través de diferentes lenguajes, podrían rastrearse ciertas representaciones que han cobrado relevancia en los debates sociales. Inhibida de acceder a las bibliotecas públicas en pandemia, pudo trabajar sobre: Cuando estamos juntas de María Wernicke (2018) y Clara y el hombre en la ventana de María Teresa Andruetto (2018). Advirtió que en ambos textos se incluyen temas poco frecuentes dentro de la zona de literatura para las infancias y juventudes, como la lucha sindical de una madre que cría a su hija sola, con la ayuda de la abuela (en el texto de Wernicke), y el aislamiento que provoca la incomprensión social de la homosexualidad (Andruetto). Su labor, en los meses que corren, sigue siendo la búsqueda de otros textos que se presten al objeto de investigación, en el formato híbrido de los libros-álbum. La Profesora Soledad Galván trabajó sobre un corpus de narrativas producidas por estudiantes del Profesorado de Educación Primaria de la Escuela Normal "José Figueroa Alcorta", de Bell Ville, analizando escenas, prácticas, primeros contactos con la literatura, objetos y representaciones sobre la lectura, cánones escolares, la presencia de políticas educativas y de promoción de la lectura. El trabajo develó cómo esas memorias reviven las primeras experiencias de lectura literaria y visibilizan las tensiones entre lo institucionalizado y lo íntimo, a través de revelar distintos modos de leer. En la escuela, en tanto aparato interpretativo escolar (Cuesta, 2003) se legitiman determinadas lecturas y se ratifica la percepción social sobre determinados objetos artísticos, casi siempre en contraste con el ámbito familiar, donde la literatura engarza con objetos de la cultura popular, en soportes diversos que dan primacía a la oralidad y a la gestualidad. El interés del trabajo está puesto, además, en analizar continuidades y rupturas en esa relación con la literatura, sobre la base de que leer literatura en el espacio doméstico es un saber que se reconfigura en la escuela y se convierte en una figura del aprender. La profesora María Luz Camilloni focalizó su trabajo de investigación en propuestas de lectura y de escritura en taller con estudiantes de educación secundaria, a partir y en consonancia con propuestas de lectura de novelas que abordan marcos o secuencias de la historia argentina del siglo XX. Su indagación estuvo orientada a diseñar y analizar la resolución de consignas que potencien el diálogo entre la literatura y la historia, desde la(s) singular(es) experiencia(s) de lectura de la obra literaria que suceda(n) en el aula. Hasta el momento trabajó intensamente a partir de La noche más larga de la escritora Sandra Comino, novela que entrecruza varias historias dentro de las cuales se hace referencia a la última dictadura militar argentina y al exilio. Se ensayaron consignas de escritura que permitieron el abordaje del género epistolar, nano-relatos y el uso de recursos y programas tecnológicos. Por otra parte, trabajó con la propuesta escritura en taller (Cano y Vottero,2018) con estudiantes del plan FinEsTec, que se propone innovar en actividades de enseñanza y aprendizaje alternativas, que tengan en cuenta las condiciones, necesidades y diversidad de realidades de estudiantes en contextos de vulnerabilidad social. En su caso, la tarea de diseñar y poner en marcha consignas de lectura y escritura en taller se sumó al objeto primario de su investigación, que le permite analizar y ponderar la efectividad de las consignas y reconocer diversos emergentes en su resolución, en relación a posibles diálogos entre literatura e historia y a los modos de leerlos. Por su parte, la investigación de Mauro Guzmán se centra en analizar cómo operan ciertas consignas de escritura diseñadas para jóvenes y adultos, con la singularidad de haber sido generadas a partir de textos para niñxs. En el campo de la pedagogía de escritura en taller, que lleva apenas unas décadas en nuestro país, la propuesta resulta prácticamente inédita al pensarla como corpus y no como experiencias aisladas. En todos los casos las consignas fueron diseñadas por el sujeto investigador, basadas en propuestas de escritura y también de prácticas orales y gestuales (pautadas, levemente pautadas o de improvisación). Además del Taller de comprensión de textos del Profesorado en Lengua y Literatura de la UNVM donde es miembro de cátedra y se le habilitó llevar adelante parte de la investigación, Mauro Guzmán tuvo la posibilidad de poner en marcha su proyecto en otros espacios de educación no formal: un taller de escritura para jóvenes y adultos en el Chalet Herejes, de Villa María; un taller de escritura en la carrera de Licenciatura en Enfermería de la UNVM; un taller de narración oral para jóvenes y adultos, del Programa Ser Arte y Parte, de la Municipalidad de Villa María. Además, dirigió las Rondas Cuenteras, eventos abiertos al público en los que se cuentan cuentos en el auditorio de la Biblioteca Popular Mariano Moreno. Mencionamos, asimismo, que se desempeña, desde 2021, como director del Elenco de Cuentacuentos del Instituto de Extensión de la UNVM, Tusitalas. Allí, parte del entrenamiento consiste en improvisar historias orales (grupales o individuales) a partir de consignas que parten de textos de la LIJ. La Profesora Beatriz Vottero coordinó el trabajo del equipo y asesoró a cada unx en particular, tanto para fortalecer la propia línea de investigación, como para aportar a los objetivos comunes del grupo. Por otro lado, estableció y mantuvo lazos de cooperación con un equipo de investigación radicado en la FFyH de la UNC, sobre temática afín. Estuvo abocada, a su vez, a la recopilación de la obra completa de la poeta de Villa María, Carina Sedevich, publicada a lo largo de más de veinte años en dieciséis libros, en ediciones breves, algunas agotadas y difícilmente hallables. Trabajó en una lectura hermenéutica, siguiendo el orden de publicación, detectando y siguiendo algunas isotopías que fueron emergiendo. A partir de esos hallazgos, hizo una extensa entrevista a la autora, que arrojó datos inestimables para la investigación, en tanto reconfirmó el interés por ahondar en ciertos aspectos y –por otro lado– dio lugar a reconfigurar la primera hipótesis orientada a leer la obra en clave autobiográfica. De este modo, la pesquisa de lectura y la entrevista en profundidad recondujeron la búsqueda bibliográfica que pudiera operar de marco y de posible fuente para redefinir categorías de análisis. El concepto de autoficción fue desechado y se construyeron nuevas esferas de lectura, apoyadas en manifestaciones pronominales como figuras del yo, en una construcción poética que elude tanto la ficción como la autobiografía, aunque no la autorreferencialidad. A partir de ese hallazgo y reconfiguración teórica, la investigación se abocó a un tópico particular (sin desmedro de avanzar, más adelante, en otros): la concepción del paso del tiempo en la obra de Sedevich. Formación: la Profesora Jesica Mariotta cursó durante 2021 la Maestría en Literatura y Política, en la Universidad Autónoma de Entre Ríos; la Profesora Graciela Csaky cursó durante 2020-2021 la Maestría en Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Córdoba; la Profesora Soledad Galván trabajó durante 2020-2021 en la tesis de la Maestría en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, de la Universidad Nacional de Rosario. Todos los investigadores cursaron, además, seminarios, talleres, cursos de formación que atañen a los propósitos generales del proyecto.

La mastitis bovina es la inflamación de la glándula mamaria del ganado lechero, causada principalmente por infecciones bacterianas. Actualmente los antibióticos son la estrategia terapéutica más utilizada por los médicos veterinarios para tratar esta infección de gran impacto en la economía regional. Además, los antibióticos se usan con fines profilácticos durante el secado de los animales favoreciendo la selección de cepas resistentes. Otro aspecto desfavorable es la acumulación de residuos de antibióticos en leche y en animales de consumo humano. Por ello, urge desarrollar tratamientos profilácticos y/o terapéuticos alternativos a los antibióticos que puedan aplicarse en animales productores de alimentos. Considerando las acciones de la vitamina D en el sistema inmunitario, el objetivo fue estudiar los efectos del calcitriol (o 1,25(OH)2D3, forma activa de la vitamina D) sobre Staphylococcus spp., células bovinas y su interacción. Hipotetizamos que tratamientos con 1,25(OH)2D3 estimulan la producción de péptidos antimicrobianos (PAs) en células bovinas y la fagocitosis por células inmunes. Se trabajó con cepas bacterianas formadoras de biofilm aisladas de mastitis: S. aureus V329, S. xylosus 4913, S. chromogenes 40 y S. haemolyticus 6. Se utilizaron las líneas celulares bovinas MAC-T, de epitelio alveolar mamario, y BoMac, derivada de macrófagos. Se analizó la biomasa bacteriana luego del tratamiento con calcitriol (25, 50, 100 y 200 nM, 24 hs de tratamiento) mediante espectrofotometría (620 nm). La citotoxicidad del 1,25(OH)2D3 se evaluó mediante la técnica de MTT en las células bovinas (25, 50, 100 y 200 nM, 24 y 72 hs de tratamiento). La expresión génica relativa de los PAs Lingual (LAP) y Traqueal (TAP) se estudió en las células MAC-T y BoMac tratadas con calcitriol (50 o 100 nM, 24 hs) mediante transcripción reversa seguida de PCR en tiempo real. El efecto de la vitamina D (25 y 50 nM) sobre la fagocitosis de patógenos por las BoMac se estudió mediante el ensayo de protección con gentamicina. El análisis estadístico de los datos se realizó mediante ANOVA/Bonferroni (diferencias significativas p<0,05). Los resultados obtenidos demostraron que la vitamina D no afectó la biomasa bacteriana, ni la viabilidad de las células bovinas a las dosis y tiempos de ensayo considerados. Las expresiones génicas relativas de LAP y TAP no variaron en las células MAC-T y BoMac tratadas con 50 o 100 nM de calcitriol durante 24 hs. Se evidenció un aumento significativo de la fagocitosis de las cepas S. chromogenes 40 y S. haemolyticus 6 por parte de las células inmunes tratadas con calcitriol. En conclusión, los tratamientos con 1,25(OH)2D3 no ejercieron efectos citotóxicos sobre las células bovinas, aún en altas concentraciones, y estimularon la fagocitosis, poniendo en evidencia que el cacitriol potenciaría la respuesta inmune del huésped en las infecciones bacterianas. De esta forma el calcitriol podría tener un uso profiláctico y/o terapéutico en el tratamiento de la mastitis bovina, permitiendo reducir o suprimir el empleo de antibióticos.

La inflamación de la glándula mamaria o mastitis bovina asociada a infecciones bacterianas, es la patología de mayor incidencia dentro de la actividad lechera y uno de los limitantes sanitarios y económicos más importantes de la actividad. A pesar de todos los esfuerzos tendientes a controlarla, esta patología continúa siendo un gran problema para industria láctea Argentina y el mundo. Los planes sanitarios actuales para control y tratamiento, están basados en programas de higiene, terapia antibiótica y descarte de animales con infecciones intramamarias crónicas. Si bien, la terapia antibiótica es el principal tratamiento para eliminar este tipo de infecciones, las tasas de cura van en descenso, ocasionando persistencia del patógeno y predisponiendo a la resistencia antibiótica. Las bacterias del género Staphylococcus son los patógenos encontrados con mayor frecuencia en infecciones intramamarias. La terapia antibiótica es el principal tratamiento para eliminar este tipo de infecciones. Sin embargo, las tasas de cura van en descenso, ocasionando persistencia de los microorganismos y predisponiendo a la resistencia antibiótica. La terapia antibiótica profiláctica de secado, es la estrategia que presenta las mejores tasas de cura frente a infecciones provenientes de la lactancia previa y previene nuevas infecciones en el posparto, aunque las tasas de cura clínica (TCC) no superan el 60%. En estudios previos realizados en el laboratorio, se ha demostrado que hidrogeles combinados de quitosano (Qs) y cloxacilina (Clx) mejoran de manera significativa las tasas de eficacia de los componentes individuales en bacterias crecidas en diferentes formas de vida (cultivos planctónicos, biofilms preestablecidos e invasiones intracelulares). Se trabajó en el desarrollo de diferentes formulaciones finales de los hidrogeles combinados de Qs y Clx, utilizando diferentes bases y consistencias con el fin de obtener un producto final que preserve la actividad de los principios activos y logre las características físico-químicas necesarias para desarrollar el pomo. Una vez seleccionada la formulación de hidrogel combinado final con las características buscadas, se realizó un escalado de producción para su evaluación in vivo en animales de producción. De acuerdo a los resultados obtenidos in vitro se desarrolló una formulación final del hidrogel combinado (Qs y Clx [600mg]). En base a esto, se propuso evaluar in vivo las TCC y TCB del hidrogel combinado (n=10) en comparación con el pomo comercial líder del mercado que utiliza la misma concentración de Clx (ORBENIN EXTRA DRY [Clx600mg]) (n=11) en animales de producción. Los ensayos fueron llevados a cabo en el establecimiento productivo La Cenobia SRL con excelente predisposición de la gerencia y personal. Con el objetivo de evaluar la eficacia in vivo de los diferentes tratamientos, se tomaron muestras de leche de cada cuarto en condiciones asépticas para realizar el recuento de células somáticas (RCS) y análisis microbiológico, las cuales fueron derivadas al laboratorio de análisis veterinario LABVIMA SA. Las muestras fueron tomadas de manera previa a la administración de los pomos (al secado), y en diferentes intervalos de tiempo al posparto. Para llevar a cabo el RCS se analizaron 4 intervalos de tiempo 2-7, 9-14, 16-21 y 22-28 días posparto (dpp), mientras que para realizar los análisis microbiológicos se analizaron en 2 intervalos de tiempo al posparto 2-7 y 9-14 dpp. Las TCC fueron evaluadas en función del RCS previas al secado y posterior al parto, utilizando el valor internacional de 200.000 cel/ml como límite de corte. Se consideró cura clínica cuando el cuarto presentaba un RCS> 200.000 cel/ml al secado y RCS≤ 200.000 cel/ml a cada uno de los tiempos del posparto, se considera no curado cuando se encontró RCS>200.000 cel/ml secado y un RCS> 200.000 cel/ml a cada uno de los tiempos del posparto, mientras que se consideraron nuevas infecciones cuando se encontró un RCS<200.000 cel/ml al secado y RCS>200.000 cel/ml a cada uno de los tiempos del posparto. Por otro lado las TCB fueron obtenidas de acuerdo a los resultados obtenidos de los análisis microbiológicos en medios selectivos, protocolo estandarizado. Se consideró cura bacteriológica cuando se encontró aislamiento bacteriano al secado y ausencia a los diferentes tiempos del posparto, se consideró cuarto no curado cuando se encontró aislamiento al secado y a los diferentes tiempos del posparto, mientras que se consideró una nueva infección cuando el cuarto no presentó aislamiento al secado y aislamiento positivo al posparto. Mediante el RCS, se observó que el hidrogel combinado mejora de manera significativa las TCC en comparación con el pomo comercial a los 16-21 y 22-28 dpp. Cuando se analizaron las muestras de leche por siembra en cultivos selectivos, se observó que las TCB obtenidas para el hidrogel combinado fueron mayores que las obtenidas con el pomo comercial 64,7% y 37,5% respectivamente. De acuerdo a los datos obtenidos, se ha observado que la mejora en la TCB, está principalmente asociada al importante efecto antimicrobiano que tiene el hidrogel combinado sobre bacterias del género Staphylococcus (75%) en comparación con el pomo comercial (27,5%). Las TCB del hidrogel combinado y el pomo comercial no muestran diferencias de eficacia sobre bacterias del género Streptococcus (62,5% y 60%), ni sobre la tasa incidencia a nuevas infecciones (35,2% y 38,3%). Estos primeros resultados obtenidos indican que el hidrogel combinado presenta una importante TCB en comparación con el pomo líder del mercado, este efecto principalmente asociado al importante efecto antimicrobiano asociado a bacterias del género Staphylococcus. Los datos obtenidos hasta el momento muestran que el hidrogel combinado podría ser una nueva estrategia para el control y tratamiento de infecciones intramamarias que podría actuar de manera eficiente sobre los principales patógenos relacionado a la prevalencia de mastitis, permitiendo así reducir los tratamientos asociados al control de esta patología.

Nuestro proyecto se inscribe en el extendido campo de estudios sobre conflictividades sociales, violencias y delitos. Dichas problemáticas remiten además, al campo de estudios sobre la seguridad, el control social y penal. En este marco, nos propusimos analizar la metamorfosis que han sufrido conflictividades, violencias y delitos, en tanto problemas públicos, en función de los modos de intervención pública (política y policial) en materia de seguridad, en el territorio de la provincia de Córdoba, durante la última década (2010-2020). Específicamente, nos preguntamos por las continuidades y rupturas en los modos de problematización pública, definición de políticas e intervenciones ante: conflictos de convivencia vecinales, violentos o no, violencias de género y violencias en el ámbito “familiar”, delitos comunes, delitos complejos como el narcotráfico y la trata de personas, y sus articulaciones con otros mercados ilegales, sentimiento y percepción de inseguridad, entre otras cuestiones. La agenda de gestión de la seguridad en Córdoba ha sido central para el gobierno desde el año 2003, cuestión observada tanto en la iniciativa política, como en la dimensión que han tenido las crisis securitarias, policiales e institucionales. La definición de dicha agenda y la problematización ha sido un espacio de disputa entre distintos actores y sus distintas perspectivas. Por eso, el proyecto se ordenó en torno a los siguientes interrogantes que nos permitieron profundizar el conocimiento sobre la cuestión securitaria en Córdoba. ¿Cuáles fueron las principales conflictividades sociales, violentas y/o delictivas, que se identificaron como problemas públicos de seguridad en Córdoba durante 2010-20? ¿En qué medida la perspectiva policial y gubernamental coinciden en la caracterización de estos conflictos? ¿Cómo se han transformado las tasas delictuales en Córdoba a lo largo de la última década? ¿Cuáles han sido los modos de intervención estatales que se implementaron a lo largo de la década? ¿Cuáles han sido las transformaciones en las formas de intervención policial a partir de la creación de la Policía Barrial? El proyecto se estructura en torno a los siguientes objetivos generales y específicos Objetivo general: Analizar las conflictividades sociales, violencias y/o delitos que se constituyeron como problemas públicos de seguridad, y los modos de intervención estatales que se implementaron para dar respuesta a éstos en Córdoba en la última década (2010-20). Objetivos específicos: - Caracterizar y clasificar los conflictos, violencias y/o delitos que se presentan como problemas públicos de seguridad. -Distinguir los matices, acuerdos y tensiones entre la perspectiva policial y gubernamental con respecto a los principales conflictos y/o delitos en Córdoba -Contextualizar los modos de intervención políticos y policiales para la prevención y/o gestión de las conflictividades y/o delitos -Reconstruir los sentidos en torno a la prevención de los diferentes actores presentes en el campo de la seguridad -Explorar la influencia de la incorporación de nuevas tecnologías en los modos de intervención policiales -Analizar las tendencias en torno a la policialización y la pluralización de actores en los modos de intervención de estas conflictividades sociales Para realizar estos objetivos, la perspectiva metodológica adoptada fue principalmente interpretativa y el método seleccionado fue el estudio de caso. El estudio se circunscribió temporalmente entre 2010 y 2020 por que permite el análisis y caracterización de una década de políticas de seguridad, los principales conflictos, violencias y/o delitos y los modos de intervención planteados para su gestión. Además, nos permite evaluar las continuidades y rupturas en las maneras de gestionar estas conflictividades a lo largo del periodo como así también los matices presentes entre las perspectivas de los diferentes actores. Para nuestra indagación optamos por la triangulación de técnicas cualitativas y cuantitativas. Así, las técnicas de construcción de datos utilizadas fueron: - El análisis de fuentes secundarias para la construcción de datos cuantitativos como cualitativos (normativas, documentos oficiales, notas portales de noticias y de web institucionales, informes cualitativos y cuantitativos confeccionados por el equipo en el contexto de la Secretaría de Seguridad, informes y datos publicados por el Ministerio Público Fiscal, el Observatorio de Estudios sobre Convivencia y Seguridad Ciudadana del Ministerio de Seguridad Provincial, el Sistema Nacional de Información Criminal (SNIC), entre otros). - La realización de entrevistas semiestructuradas a actores claves involucrados la política de seguridad en el período seleccionado (funcionarios gubernamentales, policiales y actores de la sociedad civil). Para la realización de entrevistas, la estrategia de definición muestral fue la de muestreo de la bola de nieve. Como herramienta de análisis cualitativo de los corpus se recurrirá a la técnica de codificación temática que nos permitirá definir y clasificar indicadores correspondientes a las dimensiones de análisis presentes en los objetivos de investigación. Finalmente, en el marco del proyecto de investigación se realizaron espacios de formación con docentes e investigadores del equipo y académicos de nuestra universidad y de la Universidad Nacional de Córdoba. Tal como lo realizamos en las “Jornadas de Formación en perspectivas teórico-metodológicas para la investigación de políticas de seguridad, iniciativas públicas para el abordaje de las violencias y conflictos sociales” en el año 2015; en las “Jornadas de profundización teórico-metodológica para el estudio de las políticas de seguridad y las prácticas policiales”, durante los años 2016 y 2017; y, en las “Jornadas de formación en perspectivas teórico-metodológicas para el abordaje de la cuestión estatal: el rol de la universidad en el diseño, implementación y evaluación de políticas en materia de seguridad pública” en los años 2018 y 2019. En los tres casos se llevaron adelante en el marco del Programa de Formación en Recursos Humanos de la Secretaría de Investigación y Extensión del Instituto AP de Ciencias Sociales de nuestra universidad. La propuesta para el actual proyecto implica la realización en talleres teóricos y metodológicos bajo el título “Jornadas para pensar el estudio del Estado, la Policía y la agenda de seguridad desde las ciencias sociales”. Respecto a los encuentros teóricos nos proponemos la formación sobre bibliografía internacional que aborde la temática. Los encuentros metodológicos implicaron la discusión sobre temáticas como violencia, delitos, conflictividades, mercados ilegales y políticas de seguridad. Se prevé para diciembre la realización de un nuevo encuentro de formación sobre policía y en la primer etapa del año que viene un encuentro metodológico. Estos encuentros han enriquecido nuestras investigaciones, tanto grupales como individuales, pudiendo elaborar un completo estado del arte sobre políticas de seguridad y policía, y han permitido la formación e incorporación de estudiantes que inician sus trayectorias de investigación en el equipo.

XIII Jornadas de Instigación UNVM Producción en tiempos de Pandemia La vinculación entre las cooperativas y mutuales escolares con las organizaciones de la economía social y su incidencia en el territorio de la praxis de los Objetivos de Desarrollo Sustentable -ONU- Equipo de investigación: Director: Cantelli, Sandra Co director: Gallo, Griselda Integrantes: Erika Hepp, Aldo Paredes, Horacio Ferreyra, Cristina Conrero, Mauricio Vinanti. . Palabras Claves: Cooperativas Escolares - Balance Social – ODS.   Introducción En virtud de la constatación empírica realizada por el equipo de investigación – conformado por docentes investigadores de la UNVM y la UCC, y miembros del Departamento de Cooperativismo y Mutualismo Educacional (ME Córdoba), durante el periodo 2014/2015- es que emerge la necesidad de profundizar el abordaje de la dimensión social de las Cooperativas Escolares, en un contexto que evidencia que el Cooperativismo Educacional en la provincia de Córdoba posee un desarrollo cuanticualitativo positivo. La puesta en valor y el abordaje reflexivo de los aspectos sociales del cooperativismo escolar, plasmado en la enseñanza de los principios y valores cooperativos, da pié a la investigación acción denominada “El balance social en las cooperativas escolares como dispositivo para la reflexión-acción en sus respectivos territorios. El caso de su implementación en las Cooperativas Escolares y su vinculación con las organizaciones de la economía social en la provincia de Córdoba-Argentina” (Bienio 2016/2017). Producto de este proyecto se elaboró una guía para la implementación del Balance Social en las cooperativas escolares. El proyecto de investigación denominado “EL COOPERATIVISMO EDUCACIONAL Y SU DIMENSIÓN SOCIAL. El caso de la implementación del Balance Social en las cooperativas escolares de la Provincia de Córdoba (2018-2019)”, se propuso caracterizar la dimensión social de las Cooperativas Escolares pertenecientes a instituciones educativas de los distintos niveles y modalidades de la provincia de Córdoba, mediante la implementación de la guía de Balance Social y analizar la incidencia en el desarrollo humano sustentable. La puesta en práctica del Balance Social como dispositivo que permite justipreciar la dimensión social y la Responsabilidad Social de las cooperativas escolares, implicó retomar la Guía Orientadora de Balance Social para ser aplicada en una muestra mayor de cooperativas escolares (se convocó a las 200 Cooperativas Escolares con Personería Escolar) realizándose durante el año 2018, cinco instancias de formación en las localidades de Córdoba, Bell Ville, San Francisco, Villa María y Villa Dolores. Producto de estas labores (año 2019) se conformaron los equipos de trabajo entre escuelas e investigadores para implementar la Guía de Balance Social permitiendo sistematizar la información relevada según las categorías e indicadores que propone la misma en pos de caracterizar la dimensión social del cooperativismo escolar. En este marco es que se genera la actual propuesta, en la que se intenta ahondar en la vinculación existente entre las cooperativas y mutuales escolares con las Organizaciones de la Economía Social y la incidencia de esta interacción para el fortalecimiento de la praxis de los principios y valores cooperativos con los 17 Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS). ODS, Organizaciones de la Economía Social y cooperativismo educacional Los 17 Objetivos de Desarrollo Sustentable planteados por la Organización de Naciones Unidas (ONU) en el marco de la Agenda para el desarrollo 2030 conjugan las tres dimensiones del desarrollo sostenible: económica, social y ambiental y requieren del compromiso de los 193 países que adhirieron a los mismos. La máxima expresión del Cooperativismo a nivel internacional representado en la Alianza Cooperativa Internacional (ACI) ha planteado en diversas instancias internacionales su compromiso más sentido con la adopción y el cumplimiento de los ODS en consonancia con la naturaleza cooperativa plasmada en el respeto de los principios cooperativos, especialmente el séptimo, que refiere sintéticamente a la “preocupación por la comunidad por parte de las cooperativas. En este sentido en el año 2017, la Alianza lanzó la plataforma CO/OPS for 2030 “Cooperativas hacia 2030” que sistematiza una campaña destinada a difundir los ODS entre las cooperativas, con miras a que éstas se comprometan para contribuir a su logro y elaboren informes de sus progresos . El Cooperativismo argentino no es ajeno a este compromiso con los ODS, pues actualmente preside la ACI un representante de nuestro Cooperativismo Nacional. Por otra parte, el cooperativismo y mutualismo escolar en la provincia de Córdoba tiene una significativa trayectoria en torno a la dimensión social de la naturaleza cooperativa, siendo su más acabada expresión la implementación del dispositivo de Balance Social en las cooperativas escolares que permite caracterizar cuanti – cualitativanmente el grado de cumplimiento de los principios cooperativos. En relación al estado del conocimiento respecto a la temática abordada, existe amplia bibliografía, artículos científicos y difusión en torno al contenido de la Agenda para el desarrollo 2030 de la ONU y los 17 ODS planteados en torno a la misma. Todos ellos toman como referentes el compromiso que asumen los países adherentes en torno al cumplimiento de los mismos, la mención a otro tipo de organizaciones (como las cooperativas, mutuales y ONG’s) por fuera del ámbito estatal, aparece marginalmente en la agenda mencionada. Respecto a la relación del Cooperativismo/Mutualismo con los ODS, se puede mencionar como antecedente el Informe de política patrocinado conjuntamente por la ACI y la Organización Internacional del Trabajo denominado “Las cooperativas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Debate sobre el desarrollo después de 2015” donde en la instancia de debate se recomendaba que: a) “Las Naciones Unidas deberían reconocer el papel de las cooperativas en el logro del desarrollo sostenible, incluyéndolas en los indicadores, metas y mecanismos de financiamiento para los Objetivos de Desarrollo Sostenible…b) Las organizaciones cooperativas nacionales, regionales e internacionales deberían mejorar sus funciones de representación y defensa del sector, para conseguir una mayor presencia y reconocimiento del punto de vista de las cooperativas en la agenda para el desarrollo después de 2015 y en los debates políticos internacionales en general…”. La relación del Cooperativismo/Mutulismo escolar con los ODS no se encuentra sistematizada. Como antecedente inmediato se puede mencionar por un lado: el desarrollo de eventos pedagógicos - sociocomunitarios (año 2019), como espacios que plantearon una construcción colectiva de trabajo participativo entre las organizaciones de la Economía Social de la provincia de Córdoba y las Cooperativas y Mutuales Escolares -con Personería Escolar-. Por otro el abordaje de los ODS en instancias de ateneos escolares vinculados con el dispositivo del Balance social. Tampoco existe evidencia académica sobre la relación entre las cooperativas/mutuales escolares y las organizaciones de la economía social en torno al cumplimiento de los mismos. Poder relacionar los proyectos en contexto en torno los ODS del Cooperativismo/Mutualismo escolar con el compromiso y recursos de las Organizaciones de la economía social exhibe un potencial en torno al impacto de las acciones cooperativas y mutuales hacia la comunidad enmarcadas en el trípode de sustentabilidad -social, económico y ambiental. Analizar la vinculación planteada supone metodológicamente la realización de las siguientes etapas: I) Selección de las cooperativas y mutuales escolares que trabajaran -junto a los representantes del cooperativismo/mutualismo de adultos el abordaje de los principios y valores cooperativos y mutuales con los ODS en el territorio. II) Formación de los actores escolares y representantes del cooperativismo/mutualismo de adultos en torno a la praxis de los ODS y la realización de proyectos comunitario en contexto (Ateneos). III) Conformación de equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos en torno a los ODS con impacto en el territorio. IV) Celebración de una Jornada participativa e integradora del trabajo realizado por las cooperativas/mutuales escolares donde representantes del Cooperativismo/mutualismo de adultos seleccionaran los proyectos de mayor impacto en torno a la praxis de los ODS a los fines de su implementación. V) Sistematización de la información en relación a: ● los modos en que las cooperativas/ mutuales escolares abordan los ODS en interacción con las organizaciones de la economía social. ● la incidencia del abordaje de los principios y valores cooperativos y mutuales con los Objetivos de Desarrollo Sustentable en el territorio. Los resultados esperados a partir del desarrollo del presente proyecto son: ● Fortalecer el abordaje de sostenibilidad –social, económica y ambiental- como andamiaje para la mejora de prácticas sociopedagógicas en las cooperativas/mutuales escolares en torno a los principios cooperativos, potenciando su dimensión social. ● Fortalecer los vínculos entre Cooperativismo/Mutualismo escolar y las Organizaciones de la economía social en torno al desarrollo de acciones de impacto comunitario -bajo la lógica de sostenibilidad de los ODS -.

En esta ponencia nos proponemos examinar algunas particularidades que adquirieron las políticas sociales orientadas a jóvenes urbanos durante el 2020 y 2021 en la provincia de Córdoba, Argentina. Entendemos que éstas se constituyen como un modo de intervención estatal central en los regímenes de acumulación capitalista, regulando los niveles de conflicto y cohesión social. Las transformaciones contemporáneas en el mundo del trabajo, han ampliado y complejizado las políticas sociales, entre ellas las de educación y trabajo orientadas a las y los jóvenes. Pues las juventudes -y dentro de este segmento poblacional, las mujeres- se han posicionado como una población con creciente presencia en las políticas sociales. También implica prestar atención en términos de poder indagar lo que se ha denominado Estado Ampliado, ya que la digitalización de las intervenciones estatales, implica explorar la apertura de otras formas de relación Estado-jóvenes (que involucra, contempla y transforma la participación en políticas sociales). De allí que este proyecto presente algunos avances en relación a las políticas sociales orientadas a educación y trabajo desde las percepciones de las juventudes urbanas destinatarias, en el período 2020-2021 en la provincia de Córdoba, particularmente en cuatro centros urbanos del interior: Villa María, Villa Nueva, San Francisco y Bell Ville.

Un amplio espectro de investigaciones en didáctica en educación superior da cuenta de la persistencia de la mente pre-disciplinar y del conocimiento ingenuo y de las dificultades de las y los estudiantes para alcanzar la comprensión genuina dentro y a través de las disciplinas (Stone Wiske, 1998; Perkins, 1994, 2008, 2010, Proyecto Cero de Harvard; Gardner y Boix Mansilla, 1999). La complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas universitarias se vio profundizada durante la adecuación curricular y metodológica hacia la modalidad virtual que debió implementarse dada la inédita emergencia sanitaria y aislamiento preventivo. En el marco de nuestro proyecto, “Coreografías Didácticas: Pensamiento Metafórico y Metacognitivo como Estrategias de Promoción de la Comprensión Disciplinar”, perteneciente al Programa “Coreografías didácticas en educación superior: estrategias de enseñanza y aprendizaje que promueven la comprensión disciplinar”, y desde un marco conceptual que combina lineamientos teóricos de la Enseñanza para la Comprensión (Project Zero, Harvard), la Metáfora Conceptual, lingüística y no lingüística, de Lakoff y Johnson (1980), y las Coreografías Didácticas de Oser y Baeriswyl (2001) y en el mundo hispanoparlante, Miguel Zabalza (2019) y Cid Sabucedo (2013), nuestro objetivo es comprender de qué manera se vincula el desarrollo de la comprensión disciplinar con coreografías didácticas que incluyen estrategias de enseñanza y aprendizaje que promueven el pensamiento metafórico y metacognitivo. En esta etapa, y en contextos de aislamiento social y preventivo, nuestro trabajo de investigación-acción, indagó acerca de las experiencias de comprensión disciplinar de nuestras estudiantes y su percepción en relación con las estrategias docentes que les ayudan a comprender tanto en entornos presenciales como virtuales. La encuesta, “Mi experiencia de comprensión en entornos presenciales y virtuales”, fue diseñada en formulario Google.doc y administrada a una muestra no probabilística de ciento seis estudiantes que cursan las carreras de grado de Contador Público, Ingeniería en Alimentos, Licenciatura en Comunicación, Licenciatura en Trabajo Social, Medicina, Profesorado en Lengua Inglesa, Profesorado en Matemática, Licenciatura en Lengua y Literatura y Trabajo Social de la UNVM. El análisis, de tipo cualitativo y de contenido, nos permitió obtener conocimientos sobre estas realidades subjetivas de los estudiantes. El proceso de categorización de datos verbales permitió identificar aquellas categorías cuya incidencia constituye un índice de relevancia en las percepciones de las estudiantes. Se analizaron los decires de las estudiantes a partir de los disparadores “Comprender es…Digo esto porque...”, “Me doy cuenta que comprendo un contenido de una materia cuando… Digo esto porque…”. Asimismo, se analizaron las elaboraciones en la sección “La comprensión a través de metáforas”, en la que las estudiantes debían escribir una expresión metafórica que expresase sus experiencias de comprensión y seleccionar una o dos de cinco imágenes o metáforas visuales dadas en la encuesta, y que ellas consideraran que ilustraba/representaba sus experiencias de comprensión. Finalmente debían justificar la selección de imágenes. Imagen 1. Imagen 2. Imagen 3. Imagen 4. Imagen 5. El análisis de los decires de los estudiantes evidencia la convivencia de dos perspectivas sobre la comprensión, una como posesión de un saber y la otra como desempeño con ese conocimiento, la explicación y la ejemplificación, como así también la aplicación y transferencia en otros contextos y en la vida cotidiana. Con respecto a las expresiones metafóricas acerca de la experiencia de comprensión, las estudiantes refieren a procesos complejos que requieren esfuerzo y dedicación. La mayoría de las estudiantes elaboran expresiones metafóricas proyectando en el concepto de COMPRENSIÓN los elementos de esquemas conceptuales de CAMINO, VIAJE y VER; metáforas productivas que posicionan cognitivamente de manera afirmativa a nuestras estudiantes al pensar en la experiencia de comprensión. Asimismo, se analizaron los decires de las estudiantes a partir de los disparadores “En la presencialidad, las estrategias y actividades propuestas por el docente que me ayudan a comprender son… Digo esto porque...” y “En la virtualidad, las estrategias y actividades propuestas por el docente que me ayudan a comprender son... Digo esto porque…”. Los resultados del análisis evidencian que a) las estrategias de enseñanza a las que los estudiantes se refieren y valoran positivamente porque les ayudan a construir comprensión disciplinar en la presencialidad son también valoradas en los entornos virtuales. Estas estrategias son la explicación; la ejemplificación y las guía de preguntas; b) las clases presenciales y los encuentros o clases sincrónicas son valoradas muy positivamente en tanto ambientes de aprendizaje en los que el intercambio docente-estudiante y estudiante-estudiante promueve los procesos de construcción de comprensión disciplinar, y c) las docentes son consideradas como creadoras y gestoras necesarias de los ambientes que promueven el aprendizaje tanto en entornos presenciales como en entornos virtuales. En función de lo realizado, en la siguiente etapa, se analizará la potencialidad didáctica de la metáfora como estrategia de enseñanza aprendizaje en coreografías de enseñanza que promuevan el pensamiento metafórico y la comprensión disciplinar. Alcanzar la comprensión disciplinar superando la mente pre-disciplinar es el desafío más complejo que comparten docentes y estudiantes en el nivel superior. Conocer las percepciones de los estudiantes acerca de sus propias experiencias de comprensión en relación con las actividades y estrategias didácticas propuestas por las docentes en las aulas universitarias, tanto presenciales como virtuales, nos ha permitido acceder a las valoraciones que las jóvenes hacen de los ambientes de aprendizaje propuestos y sus experiencias de comprensión. Hemos dicho que aprender es construir conocimiento y atribuir sentido. Como señal Dehaene afirma “[...] un organismo pasivo aprende poco y nada, porque el acto de aprender exige del cerebro la generación activa de hipótesis, con motivación y curiosidad” (2020 p. 34). Comprender es un proceso activo que deben desarrollar quienes aprenden. Una clase concebida como escenario de oportunidades para enseñar y aprender es aquella que promueve la participación de las estudiantes de manera activa, generando condiciones para crear una cultura de pensamiento colaborativa para pensar y actuar con el conocimiento en coreografías didácticas que motiven a las jóvenes y favorezcan el engagement o “la cantidad de energía física y psicológica que la estudiante dedica a la experiencia académica” (Astin, 1984), es decir, a dar de sí e invertir en tiempo, motivación, esfuerzo, atención, concentración, metacognición, actitud, etc., variables fundamentales para construir la comprensión. El análisis de las experiencias de las estudiantes y de las estrategias que valoran desde el MepC, las Coreografías Didácticas, y la Metáfora Conceptual nos permite re pensar estas estrategias desde una perspectiva diferente que trasciende la tradición basada en el rol pasivo del estudiante. Todo docente quiere que sus estudiantes “aprendan de una determinada manera” los contenidos disciplinares, de allí la importancia de anticipar los procesos de pensamiento que deberían poner en juego a la hora de aprender. Promover el pensamiento metafórico como estrategia de aprendizaje potencia el pensamiento metacognitivo como camino hacia la comprensión. Lograr esto requiere que la docente se asuma como coreógrafa de escenarios que promuevan el rol protagónico de sus estudiantes en los procesos de aprendizaje comprensivos. Indudablemente es un complejo desafío que orienta futuras acciones de indagación. Bibliografía Blythe, T. (1999). “La Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente”. Buenos Aires. Paidós. Carroll, N. (1996). Visual Metaphor. en HINTIKKA, Jaakko (ed.), Aspects of Metaphor, Kluwer Academic Publisher, Dordrecht, 1994, pp. 189-223. Cid Sabucedo, A.; Pérez Abellás, A. y otros (2013). Las Prácticas de Enseñanza Realizadas/ Observadas de los “Mejores Profesores” de la Universidad de Vigo. Educación XX1, vol. 16, Nº 2 (pp. 265-295) Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Buenos Aires. Paidós. Lakoff, J. y Johnson, M. (1980). Metáforas de la vida cotidiana. Madrid. Cátedra Teorema. Perkins, D. (1997). La escuela inteligente. Barcelona: Gedisa. Perkins, D. et.al.(2014). Hacer visible el pensamiento. Cómo promover el compromiso, la comprensión y la autonomía del estudiante. Buenos Aires. Paidós. Oser, F.K. y Baeriswyl, F.J. (2001). Choreographies of Teaching: bridging instruction to teaching, en V Richardson (edit.): Handbook of Research on Teaching (4h. Edition). Washington: AERA, pp. 1031-1065. Stone Wiske, M. (Comp.) (1999). La Enseñanza para la Comprensión. Buenos Aires. Paidós. Zabalza, M.A. (2017). "Las buenas prácticas docentes y su impacto en el engagement estudiantil.” Conferencia ofrecida en la ACADEMIA NACIONAL DE EDUCACIÓN Buenos Aires 26 de abril de 2017. Zabalza, M. A. y Zabalza Cerdeiriña, M. (2019). Coreografías didácticas institucionales y calidad de la enseñanza. Linhas Crí­ticas, 25. Imágenes: Imagen 1. Imagen de acceso libre en Google https://www.google.com/search?q=cabeza+de+nino+engranajes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjS1NLwvLfsAhUkHbkGHZgqCtIQ_AUoAXoECAsQAw&biw=1280&bih=647 Imagen 2. (2017). Kush V. Pearl. 15in. by 19in.Edition: 136 from the limited edition of 325Medium: Origin... on Dec 21, 2017 Imagen 3. (1992-1994). Kiefer A. Book With Wings (Libro con alas) Plomo, estaño, y acero 74 3/4 x 208 5/8 x 43 3/8 in. Imagen 4. (1936) Xul Solar. Vuel Villa. Acuarela sobre papel. 34 x 40 cm Imagen 5. (1985-1990) Rob Gonzalez. https://artefeed.com/robert-gonsalves/

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a las Enfermedades Infecciosas Desatendidas (EIDs) como un grupo de infecciones bacterianas, parasitarias, víricas y fúngicas que prevalecen en muchos de los países tropicales y subtropicales en desarrollo, donde la pobreza es imperante y afecta a más de mil millones de personas. Por el contrario, las EIDs tienen baja incidencia en los países más desarrollados del mundo. Las enfermedades que engloban las EIDs se caracterizan por la escasez de políticas, inversión e investigación en herramientas de control y prevención. La prevención, detección temprana, diagnóstico clínico, tratamientos adecuados y vigilancia permanente son necesidades que poseen las EIDs y que deben atenderse, para ello es necesario la contribución de diferentes organismos gubernamentales, no gubernamentales, laboratorios de investigación, compañías farmacéuticas, etc. En dicho proyecto, se eligió trabajar con la enfermedad de Chagas, Leishmaniasis y Malaria debido a la alta incidencia y prevalencia que existe tanto en nuestro país como en países vecinos. La columna vertebral de este proyecto es abordar el estudio del diseño de nuevas entidades químicas (NEQs) desde un punto de vista integral, incluyendo aspectos de investigación básica, aplicada y de desarrollo experimental basado en una información científica, terapéutica, epidemiológica y socio-económica. Se seleccionó a los terpenos Mentol, Timol y Eugenol como estructuras de partida propuestas como prototipos, para ser conjugados con diferentes alcoholes alifáticos. Dichas moléculas poseen propiedades biológicas de interés, sin embargo carecen de condiciones farmacocinéticas y farmacodinámicas óptimas para el desarrollo de fármacos. Se logró diseñar una quimioteca de 27 nuevos compuestos de los cuales todos cumplieron la regla de Lipinski [1], indicando que los compuestos diseñados tienen el potencial de ser usado como drogas para ser administradas oralmente en humanos. A su vez, se predijieron, a través de estudios in silico, diferentes parámetros farmacocinéticos permitiendo concluir que los compuestos diseñados poseen óptimas propiedades moleculares ‘drug-like’, favoreciendo su elección como moléculas líderes para los siguientes estudios in vitro frente a Trypanosoma cruzi, Leishmania braziliensis y Plasmodium falciparum. Luego del diseño se sintetizaron los 27 compuestos a través de una metodología de síntesis sencilla, rápida, de alta pureza, alto rendimiento y económicamente rentable. Tanto los compuestos de partida como los nuevos derivados fueron elucidados estructuralmente utilizando técnicas espectroscópicas ampliamente aceptadas para la identificación y determinación de la estructura química. Entre ellas mencionamos a la resonancia magnética de protones (RMN-1H), resonancia magnética de carbono (RMN-13C) con sus variantes bidimensionales (COSY, HSQC, HMBC), espectroscopía de infrarroja por transformada de Fourier (FTIR), espectrometría de masas de alta resolución (HR-MS) y espectrofotometría UV-Vis. Se realizaron estudios de estabilidad a valores de pH de 1,2; 5,8 y 7,4. En primer lugar se realizó una degradación forzada y luego una degradación acelerada a través de técnicas de cromatografía líquida de alta eficacia (HPLC) y cromatografía de gases (CG). Se identificó que los los compuestos sintetizados al degradarse dieron origen únicamente a los compuestos de partida; de esta manera se concluyó que estos compuestos tienen un comportamiento de prodrogas, ya que al producirse la ruptura de la molécula se regenera el compuesto de partida como único responsable de las actividades biológicas ensayadas a posterior. En una etapa posterior, tanto a los compuestos de partida como los derivados diseñados seleccionados, se les realizaron estudios de permabilidad a través de un modelo in silico e in vitro. Con este último estudio se logró predecir el perfil de energía libre y el coeficiente de partición de los compuestos. De esta manera, la predicción in silico demostró que tanto los compuestos de partida como los derivados permearían las membranas plasmática de forma pasiva debido a que son moléculas hidrofóbicas y por lo tanto la partición de los mismos se verá más favorecida en el núcleo hidrofóbico de la bicapa lipídica que en la interfaz lípido-agua. Además, en dicho estudio fue posible observar la predicción de las posiciones energéticamente más favorables que los compuestos realizan para atravesar la bicapa lipídica. En los estudios de permeabilidad in vitro se utilizó una membrana artificial biomimética [2] corroborando lo predicho con los estudios in silico. Con dicha evaluación fue posible determinar la velocidad de permeación y los coeficientes de permeabilidad aparente de cada compuesto. Con el objetivo de conocer el grado de toxicidad de compuestos sobre un tipo de línea celular humana se realizaron estudios de citotoxicidad in vitro de los compuestos de partida, los 27 derivados y los compuestos de primera línea utilizados en la actualidad en dichas enfermedades estudiadas (Anfotericina B en Leishmania, Cloroquina en Malaria y Benznidazol en Chagas Benznidazol) a través de la técnica MTT. Los compuestos presentaron una citotoxicidad entre moderada-alta. Sin embargo, se decidió continuar con los estudios de evaluación de la actividad antiparasitaria y no eliminar ninguno de los compuestos debido a que si bien algunos compuestos presentaron una citotoxicidad alta eran menos citotóxicos que las drogas de primera línea actualmente comercializadas. Se evaluaron las actividades in vitro leishmanicida, tripanocida y antiplasmodial en amastigotes intracelulares de L. braziliensis y T. cruzi y la forma total de P. falciparum, respectivamente. En tendencia se observó que los derivados del Mentol mostraron una mayor actividad tripanocida, los derivados del Timol una mayor actividad antiplasmodial [3] y los derivados del Eugenol una mayor actividad leishmanicida. De los ensayos realizados se seleccionaron 3 candidatos de cada serie para ser ensayados posteriormente en estudios in vivo. Es importante destacar que de manera colaborativa se evaluó un derivado de la serie del Mentol frente a Echinococcus multilocularis, agente causante de la equinococosis alveolar, también considerada una EIDs. Se observó en estudios in vivo que el derivado diseñado a partir del Mentol tuvo un mayor efecto protoscolicida que el Mentol [4]. Debido a que diversas investigaciones sostienen que los compuestos naturales cómo los terpenos, que poseen estructuras similares a los sustratos de las enzimas en las vías biosintéticas de los parásitos, muestran propiedades parasitarias inhibitorias [5] se estudió la enzima dihidroorotato deshidrogenasa de Trypanosoma cruzi (TcDHODH), Leishmania braziliensis (LbDHODH) y Plasmodium falciparum (PfDHODH) como blanco molecular para Mentol, Timol y Eugenol utilizando una estrategia computacional integradora que incorporó acoplamiento molecular, simulaciones de dinámica molecular, análisis del movimiento dinámico estructural de la proteína-ligando a través de estudios de RMSD y análisis de energía libre a través del método MM-PBSA. Los resultados del estudio revelaron que estos compuestos naturales con estructuras similares al sustrato natural de la enzima DHODH involucrada en las vías biosintéticas de dichos parásitos, podrían interactuar en el sitio de unión del sustrato y lograr generar un cambio en su actividad enzimática. Estos resultados obtenidos a mediante los estudios in silico realizados sirvieron cómo base para en un futuro realizar estudios in vitro específicos de estos compuestos frente a las proteínas TcDHODH, LbDHODH y PfDHODH. El aporte de la ciencia, tecnología e innovación en los tiempos de crisis por la enfermedad del coronavirus (COVID-19) fue y es una pieza clave para afrontar los desafíos en el área de la salud. Es por ello que desde nuestro grupo de investigación, surgió la necesidad de aportar y profundizar conocimientos desde el área de las ciencias farmacéuticas. La principal proteasa (Mpro) del SARS-CoV-2, una enzima clave del coronavirus, representa una atractiva diana farmacológica para la inhibición de la replicación del SARS-CoV- 2. A través de un trabajo multidisciplinario se evaluó si el fármaco antiinflamatorio ibuprofeno podría actuar como un potencial agente inhibidor de la replicación del SARS-CoV-2, mediante un estudio in silico. A partir de simulaciones de dinámica molecular se evaluó cómo la fuerza iónica podía afectar la afinidad y estabilidad de los enantiómeros R(-) y S(+) Ibuprofeno con la Mpro. El análisis predijo que ambos enantiómeros podrían interactuar con múltiples residuos claves de la proteasa principal, a través de interacciones hidrofóbicas y enlaces de hidrógeno, con energías de unión favorables. También se demostró que la fuerza iónica modifica significativamente sus afinidades de unión, los resultados sugirieron que en una condición de 0,25 M NaCl ambos enantiómeros del Ibuprofeno tienen mayor afinidad con la Mpro comparados con otras condiciones. Además, a partir del análisis de la frustración se logró caracterizar dos regiones importantes (Cys44-Pro52 y el bucle Linker) de esta proteína implicada en la interacción con el Ibuprofeno. En conclusión, estos hallazgos nos permitieron predecir que las mezclas racémicas de los enantiómeros de Ibuprofeno podrían ser una opción potencial de tratamiento contra el Mpro del SARS-CoV-2 [6]. Sin embargo, es necesario seguir investigando para determinar su posible uso medicinal. [1] Lipinski, C. A. (2004). Drug discovery today: Technologies, 1(4), 337-341. [2] Delrivo, A., et al. (2018). AAPS PharmSciTech, 19(3), 1437-1447. [3] Clemente, C. M., et al (2021). ChemistrySelect, 6(25), 6597-6600. [4] Fabbri, J., et al (2020). Acta tropica, 205, 105411. [5] Isah, N., et al (2018) .Studies in Natural Products Chemistry, vol. 59, pp. 227– 250. [6] Clemente, C. M., et al. (2021). Journal of Biomolecular Structure and Dynamics, 1-12.

La co-construcción de una biblioteca alternativa y disidente en la formación de docentes es propósito de la investigación en curso en la UNVM que revisita teorías, documentos escritos, audiovisuales y prácticas pedagógicas de Nuestra América, invisibilizadas por el reduccionismo profesionalizante que oculta su persistencia colonial y posterga debates. El proyecto se inscribe en las gramáticas del sur y estas nos invitan a pensar en los sentidos y disputas político-pedagógicas que la investigación “Reconfiguraciones de los debates pedagógicos en Nuestra América” se propone develar y resituar. Las categorías de análisis iniciales son: colonialismo interno (Pablo González Casanova, 2003), biblioteca colonial (Valentín Mudimbe, en Kane 2010) y biblioteca decolonial/posestructuralista (Achilli Mbembe, 2016) para indagar rasgos de una biblioteca alternativa y disidente (Adriana Puiggrós, 1990; Marcela Gómez Sollano, 2013; Peter McLaren y Henry Giroux, 1998; Leonor Silvestri, 2013). Además, se insiste en la actualidad de críticas y construcciones en el contexto de teologías de la liberación, la teoría marxista de la dependencia y las resistencias ancestrales que develan colonialidades y orientan a identificar su persistencia en la formación docente. El propósito es alterar matrices de pensamientos (Alcira Argumedo, 2009) y racionalidades dominantes que se erigieron referentes materiales y simbólicos de instituciones de enseñanza con representaciones identitarias eurocentradas y adultocéntricas. Esta estructura reificada desplaza saberes y reivindicaciones inscriptos en Nuestra América, comprendida con José Martí (1891) como campo de reconfiguración ideológica y política continua que hoy vinculamos con la descolonización del saber (Boaventura De Sousa Santos, 2010, 2019). Los documentos son estudiados con estrategias de análisis del discurso histórico pedagógico, para reconstruir sentidos político-pedagógicos de Nuestra América revisitando pensamientos así como también prácticas pedagógicas alternativas y disidentes en la formación de docentes. A través del dispositivo de práctica teórica y participación "Tertulias Nuestroamericanas. Salón Pedagógico República Azurduy" realizamos un trabajo de campo donde educadorxs populares o sus traductorxs, investigadorxs y tertuliantes exploraron experiencias de maestrxs militantes, deliberaron sobre el compromiso social y popular de la universidad y las propuestas político-pedagógicas de movimientos sociales latinoamericanos. Los antecedentes para configurar una biblioteca alternativa y disidente provienen de los procesos de descolonización territorial y cultural africanos y latinoamericanos. Así como leemos a Mudimbe y Mbembe, también leemos a Carlos Mariátiegui (1928), quien denunció la negación del indio en la cultura del Perú, y a Gregorio Weinberg, historiador y editor argentino y su trabajo de recuperación de textos inaccesibles hasta entonces (Weinberg Marchevsky, 2007) . Nuestro propósito es contribuir a alterar dichas matrices de pensamiento que, desde nuestros supuestos, tienden a erigirse como pensamiento único en la formación docente, en tanto que saberes otros, han sido invisibilizados en procesos impulsados por la naturalización de un conocimiento instrumental y funcional a un uso social predeterminado. En este marco, comprendemos a Nuestra América como lo hace José Martí, un campo de debates, problemas, subjetividades y contextos alternativos que interpelan proyectos dominantes con el objetivo de su descolonización, en el análisis de los procesos del siglo XXI. Nuestra pregunta de investigación es ¿cómo inscribir en la UNVM y en el resto del sistema formador de docentes matrices de pensamiento diverso y plural? La biblioteca disidente es estratégica para tales fines. Cuando nos referimos a aquellos saberes otros invisibilizados, nos moviliza la categoría de colonialismo interno (González Casanova, 2003), problematizando el estudio de experiencias colectivas movimientistas que re-construyen saberes populares, saberes productores de alternativas que resisten la colonialidad del poder, categoría ésta que consideramos con Aníbal Quijano (2014) desde cosmovisiones, prácticas y subjetividades otras. Nos inspira el alegato martiano: construir una independencia donde el problema no sea el cambio de forma sino el cambio del espíritu. Estos hábitos, según comprendemos, albergan un proceso denunciado por Martí cuando afirmaba en 1891 que la colonia continuó viviendo en la república. ¿Entonces, cómo nos interpela en el siglo XXI esta lectura de la modernidad hispanoamericana que Martí hacía a fines del siglo XIX? Es una invitación en nuestras temporalidades a develar la negación de derechos a colectivos subalternizados. En lo teórico -metodológico, no nos estandarizamos en opciones por el uso de los términos descolonial y decolonial por cuanto nos priva de conocer -en este momento- las rebeliones polisémicas del lenguaje y de prácticas sociales que alteran a la lógica binaria moderna, develando tanto los resultados del proyecto civilizatorio occidental como la emergencia de formas de interpelarlo. Así, nuestra investigación es compleja en su entramado y tensiones discursivas, donde el análisis de los saberes institucionalizados se desarrolla en perspectiva de una historia de los saberes con orientación epistemológica (Olga Zuluaga, 1999). En lo conceptual y metodológico estamos construyendo el Salón Pedagógico “República Azurduy”, donde hemos realizado las Tertulias Nuestromericanas, en dos versiones: En 2020 enfocadas hacia diferentes manifestaciones de educación popular en Argentina y Brasil. En 2021 cines debates sobre los bachilleratos populares trans y la militancia político-pedagógica de protagonistas de diferentes procesos formativos en Argentina y Chile. Asimismo realizamos dos Intercátedras de carácter intra e interinstitucional. En tanto, Nuestra América nos moviliza a pensar-nos con nuestras historias, sin leyes heredadas que se afirman en la supuesta incapacidad de un país para autogobernarse, sin sujeción a quienes lo negaron y permitieron las tiranías en América. Nos interesa pensar que estos proyectos coloniales sí tienen fin y que un proyecto nuestroamericano es posible. ¿Quienes somos lxs nuestroamericanxs? Para Martí mujeres, hombres, indios, negros, blancos y mestizos constituían el nosotros. Ese nosotrxs implícito, fue emergiendo con distintos nombres en este largo proceso emancipatorio: pueblo, trabajadores, disidencias, territorios; en nuestras Tertulias e Intercátedras, lo significamos como el pueblo trabajador, las disidencias de género feministas y transfeministas, lxs maestrxs militantes de las pedagogías emancipatorias. Con esos nosotrxs estamos conformando esa biblioteca que proponemos, que puede ser considerada un campo de praxis en clave institucional y en perspectiva de una opción pedagógica descolonial con sus dimensiones teórica- epistémica y praxiológica. En estas dimensiones removeríamos los sentidos archivísticos, patrimonialistas y monumentalistas que sostuvo históricamente la formación docente. La categoría alternativas pedagógicas de Puiggrós (1990), nos posiciona en resistencias emergentes, (saberes soterrados, saberes sometidos). Para pensar lo disidente, Silvestri (2013), desde el anarquismo de género, disrumpe al régimen heteronormativo, reconociendo lo dinámico en las relaciones de poder y la proliferación de nuevas formas- de- vida que coexisten dialécticamente con el código universal moderno binario en la praxis social cotidiana. Resignificamos a lo alternativo y lo disidente: no son universales excluyentes ni celebración tolerante de las singularidades. En cuanto al colonialismo, éste está asociado en su definición con el imperialismo y a las teorías que lo conceptualizan y prácticas que lo legitiman. Una de ellas ha sido construir una densidad cognitiva de dominación que Martí en Nuestra América situó en la universidad monocorde. Ese colonialismo no se podría sostener sin la construcción de un colonialismo interno, tal como propone González Casanova (2003). Al respecto, Silvia Rivera Cusicanqui (2010), sitúa a lxs intelectuales, en la responsabilidad de no reproducir dicha estructura. Un pensar de-colonial, categoría de Walsh (2012), define que la de-colonialidad es heredera de resistencias ancestrales indígenas y de luchas anticoloniales del Caribe y de liberación nacional de África; así, la de-colonialidad empieza en el mismo momento que la colonialidad, como manera de resistir, sostener y (re) construir. Inscribimos lo político en las decisiones metodológicas. En tanto práctica teórica, lo reconstruimos nutriéndonos con Eliseo Verón (1993), desde las gramáticas de producción y reconocimiento; con Myriam Southwell (2013) desde la categoría posición docente crítica, frente a las desigualdades y las injusticias; con McLaren y Giroux (1998), visibilizando cómo se producen modos de justicia educativa, desde una dimensión ética que no se agota en la indignación y denuncia, sino que plantea necesaria la producción de un lenguaje que movilice visiones de escuelas emancipadoras. En este sentido, recuperar el lenguaje, las narrativas de las pedagogías descoloniales y transfeministas, nos permiten abordar las problemáticas de las que se ocupa, para habilitar nuevas posturas subjetivas de lxs docentes y estudiantes, donde tengan lugar todas las formas de vida y formas igualitarias de subjetividad. En todas las experiencias pedagógicas que recuperamos en el proyecto de investigación en tanto alternativas y disidentes, hay un eje común en cuanto a lo político: disrumpen en la pedagogía dominante, haciendo visibles saberes soterrados y proponiendo una praxis transformadora hacia formas de vida y posturas subjetivas, subversivas, monstruosas y desobedientes (McLaren, 1998; Susy Shock, 2020; Susana Reyes, 2021). Nuestra implicación como investigadorxs, es la de producir narrativas desde el Sur que exploren y configuren una práctica teórica que reconozca el lugar del lenguaje en la construcción de una teoría, como discurso del Otro y reclamando la democracia como sitio de lucha; en eso consiste nuestra práctica de investigación, extensión y docencia militante. Desde esta posición, nutrir una biblioteca disidente, que retome problemas educativos prioritarios como la educación popular, la alfabetización popular, la educación de niñxs trans y por educadorxs trans, entre otros- para producir una justicia que va siendo o que todavía no es. Finalmente, sentipensamos a Nuestra América como interculturalidad compleja, radicalizada y no acabada. En lenguas de lo diverso, de lo distinto, de Nuestra América mestiza, como la definió José Martí.

I. Este trabajo se inscribe en el proyecto de investigación “El lugar y las voces del conflicto en las agendas publicadas” (Convocatoria 2020-2022) de la Universidad Nacional de Villa María y avanza en las primeras pistas que apuntan a dar respuesta a las que fueron planteadas como preguntas centrales: ¿cuál es el lugar del conflicto en las agendas publicadas en los medios de comunicación de Villa María, Río Cuarto y San Francisco? ¿Qué fuentes toman la palabra ante un conflicto? Durante seis meses se realizó la recolección de datos previamente definidos en nueve medios de proximidad (tres por cada ciudad), considerando aquellos que se ubican entre los preferidos por la audiencia en su soporte web. Este trabajo exhaustivo incluyó relevamiento temático, de fuentes y de existencia o no de conflicto, a partir de las cinco noticias más jerarquizadas en determinado momento del día mediante el método de la semana construida. Conflicto en tanto manifestación de la diferencia, de la falta de acuerdo, de las oposiciones y de las posiciones encontradas. En palabras de Mar de Fontcubera (2011), el conflicto es consecuencia de una falta de acuerdo “que se expresa en palabras y acciones: se crea, se mantiene y se termina mediante un intercambio de mensajes” (p. 57) Así este proyecto se planteó como meta identificar, sistematizar y describir analíticamente el lugar que ocupa el conflicto en el discurso de la información de las agendas publicadas de esos medios. Para eso exploramos en la construcción de las noticias y el establecimiento de agenda desde una de las premisas de la noticiabilidad, tal lo que Mar de Fontcuberta (2011) tomó de Arno (1984) en relación con que “el conflicto es la sustancia de la noticia” (p. 57), con lo cual los medios, según se supone, priorizarán acontecimientos que lo tienen como valor noticia central. Actualmente el trabajo se encuentra en la etapa inicial de análisis e interpretación de los datos, aunque se está en condiciones de anticipar algunos hallazgos, entre ellos el más relevante es el que ya nos permite visualizar dos categorías de conflicto: el que se esboza/menciona, pero no se desarrolla porque se da voz a una única fuente que en su mayoría es institucional; y el que efectivamente se desarrolla a partir de dar voz a las posiciones contrapuestas. En el lapso relevado los primeros son abrumadora mayoría. Este proyecto es dirigido por la Dra. Mariana Corradini y codirigido por el Lic. Pablo Correa. Lo integran la docente Dra. Lisha Pamela Dávila Rodríguez y el docente Lic. Rodrigo Duarte. Y alumnos/as y egresados/as Lucía Martínez e Ivana Acosta. Es parte del programa de investigación “Comunicación institucional, política y mediática: prácticas, agendas, discursos, redes en comunidades y territorios. Segunda parte”. II. Los medios en los cuales efectuamos el relevamiento son: Villa María: -El Diario del Centro del País (https://www.eldiariocba.com.ar/) -AM 930 Radio Villa María (https://radiovillamaria.com.ar/) -Villa María Ya (https://www.villamariaya.com/) San Francisco: La Voz de San Justo (http://www.lavozdesanjusto.com.ar/) El Periódico (http://www.radiosanfrancisco.com.ar/) Radiocanal (https://www.radiocanal.com.ar/) Río Cuarto: Puntal (https://www.puntal.com.ar/) LV 16 (https://www.lv16.com.ar/sg/index.php) Canal 13 (https://www.telediariodigital.net/) En todos los casos la búsqueda se realizó a partir de los soportes webs, teniendo en cuenta las categorías que propone Roberto Igarza (2008), que define los nuevos medios de comunicación como formas culturales que dependen de una computadora para su distribución, representación y uso interactivo. Y que establece cuatro tipos de nuevos medios de acuerdo a la finalidad y funcionalidad, entre ellos los medios de comunicación tradicionales en línea y los medios de comunicación nativos, que son las dos tipologías que forman parte del relevamiento. A los primeros los conceptualiza como la versión digital de medios tradicionales ya existentes y que en esta investigación son mayoría (AM 930, El Diario del Centro del País, Puntal Río Cuarto, LV16, El Periódico, Radiocanal, La Voz de San Justo, Canal 13) y a los segundos como medios que se originaron en formato digital y no poseen antecedentes off line (Villa María Ya). Así, el análisis de este trabajo se centra en dos de esas categorías, en tanto los más elegidos por las audiencias locales y regionales. Prioriza como meta indagar en medios emplazados en estos contextos geográficos por una cuestión de proximidad, en tanto zona de mayor presencia/influencia de la Universidad Nacional Villa María. Este proyecto es también continuidad de la investigación concretada en el Convocatoria 2018-2019: “El lugar de la noticiabilidad en la construcción del discurso informativo. Características de los acontecimientos que se jerarquizan en los medios de comunicación de la Provincia de Córdoba”, ya que toma los hallazgos de ese proceso para plantearse nuevas preguntas, incorporando además una perspectiva de género en clave de derechos y con fuerte anclaje en la descripción de prácticas vinculadas al territorio. Según se pudo definir en esa instancia anterior, en los medios de comunicación de Villa María, Río Cuarto y San Francisco, más allá del soporte, hay entre sus hacedores mínimas disidencias en relación con lo que se considera noticia y en los ejes noticiablidad que se pide al acontecimiento para su construcción como tal. Esos medios, además, cumplen con la caracterización de los denominados medios de proximidad (Corradini, 2019), concepto de alta relevancia para este proyecto de investigación. Se los denomina así porque hunden sus raíces en el territorio. Porque son medios pensados en clave local, que si bien no constituyen medios hegemónicos en el escenario nacional, sí tienen relevancia en las regiones en que se producen y circulan, donde resultan claves para la constitución de la opinión pública. III. Cerrada la etapa de relevamiento, el análisis más avanzado se corresponde con los medios de Villa María, a la par que trabajamos en similares interpretaciones con el resto de los medios de proximidad, para luego comparar y establecer regularidades. En relación con Villa María y como hallazgos iniciales podemos mencionar: Los tres medios villamarienses tienen agendas publicadas similares tanto en las temáticas que ocupan la superficie redaccional como en la jerarquización que se da a los distintos hechos, siendo muy permeables a la información que proviene de las instituciones, tal el caso del Municipio y la Policía de la Provincia. El tipo de conflicto que más aparece es el que se esboza/menciona o se puede interpretar entre líneas, pero no se desarrolla porque a la agenda publicada llega una sola de las voces que es parte de la situación, con lo cual no se genera el espacio para la contraposición de pareceres. A esto se suma que esa voz mayormente es de corte institucional y llega al medio de comunicación a través de partes o gacetillas de prensa que se reproducen. En prácticamente todos los casos no hay miradas divergentes en torno el hecho conflictivo. Se exhibe solo una de esas posiciones. Incluso la información policial no se plantea como conflicto aunque dé cuenta de ilícitos que se repiten o violencias. En la agenda publicada aparece sólo la voz de la institución que emite a diario o en forma periódica un parte o gacetilla con las actuaciones del día. Esto incluye también a los accidentes de tránsito o que se producen en la vía pública. El único medio que rompe con esta costumbre en más oportunidades es Villa María Ya, que también toma como fuente lo que vecinos publican en redes sociales, a veces sin siquiera identificar a esos vecinos/fuente. De esta manera se convierte en el medio con mayor cabida para el conflicto en el que efectivamente se publican posiciones contrapuestas. Pero siempre se trata de un conflicto de alcance vecinal, que queda reducido a cuestiones personales/particulares. El conflicto es disputa. Si para que exista un conflicto hacen falta al menos dos posiciones contrapuestas que tomen la palabra, con la publicación de una única posición lo que se hace es negarlo o al menos silenciarlo, dejando la identificación o no de su existencia a la lectura interpretativa o entre líneas de las audiencias. En el corpus bajo análisis el conflicto no se presenta como disputa a partir de voces contrapuestas, sino que aparece una única voz, mayormente institucional, con lo cual la existencia o no de algún nivel de conflictividad queda sometido a la interpretación de las audiencias, lo que podría considerarse una forma de ocultarlo. La pregunta que subyace es si hay una intencionalidad de los medios o si es la consecuencia de la comodidad/necesidad de acudir a fuentes institucionales que tienen altos niveles de credibilidad, y que son las que permiten ahorrar tiempo y recursos porque acercan la información lista para su publicación. En síntesis, hay una agenda publicada que al silenciar la conflictividad no evidencia la complejidad del entramado social.

La enfermedad inflamatoria intestinal (EII) está conformada por un espectro de patologías crónicas, usualmente progresivas, de etiología aún desconocida. Se cree que la combinación de los cambios ambientales, las variaciones genéticas, las alteraciones de la microbiota intestinal y de la respuesta inmune de estos pacientes podrían influir en conjunto en la etiopatogénesis de esta enfermedad. La EII representa un importante problema de salud pública, ya que afecta principalmente a personas jóvenes que se encuentran en una etapa personal y profesional activa, aunque también puede presentarse en los extremos de la vida (población pediátrica y adultos mayores). En el último tiempo se ha descrito un aumento de la prevalencia e incidencia de la EII en el mundo, principalmente en países industrializados y junto con ello, se ha visto un aumento de estas enfermedades en países donde su frecuencia era muy baja. Sin embargo, existe escasa información en nuestro país. Por ello, en el presente proyecto planteamos evaluar la incidencia de este tipo de patología en el área sanitaria de Villa María. Nos encontramos relevando los casos de EII a fin de realizar una evaluación epidemiológica de estas enfermedades en la ciudad de Villa María. Por otra parte, resulta de interés evaluar nuevas terapias que permitan regular la respuesta inflamatoria desbalanceada a nivel intestinal. Quitosano (Qs) es un polisacárido obtenido de la deacetilación de quitina proveniente de crustáceos, insectos y hongos con múltiples acciones biológicas. Por su baja toxicidad y biocompatibilidad se considera un agente biológicamente activo que podría contribuir a mantener la homeostasis intestinal y prevenir los procesos inflamatorios en el tracto gastrointestinal. La hidrólisis ácida o la degradación enzimática del Qs generan Quito-oligosacáridos con un peso molecular promedio inferior a 3,9 kDa y mayor solubilidad que las especies precursoras. En estudios realizados por el equipo se demostró las propiedades inmunomoduladoras y antiinflamatorias del biopolímero en la mucosa intestinal. Previamente, demostramos que la administración oral de Qs produce señales inmunomoduladoras y antiinflamatorias en la mucosa intestinal, con aumento de la expresión de las interleuquinas (IL) 6 y 10 y del factor de crecimiento transformante TGF-β así como la supresión de la proliferación de linfocitos CD4+; la ingesta además provocó efectos sistémicos, como la internalización del complejo CD3 en los esplenocitos, lo que podría reflejar el estado activado que precede a la anergia. En concordancia con estos hallazgos, la ingesta conjunta de Qs con colágeno tipo II, mejoró la tolerancia oral y sistémica hacia este antígeno articular, reduciendo la respuesta inflamatoria y atenuando los síntomas clínicos en un modelo de artritis experimental. Si bien la interacción del polisacárido con la barrera intestinal aún no está bien caracterizada a nivel molecular, en monocapas de células de colón, el Q aumentó la permeabilidad celular al afectar las vías paracelular y transcelular sin cambiar la morfología de la unión intercelular. El contacto con el revestimiento epitelial podría resultar en bioadhesión con la apertura transitoria de las proteínas de las “tight junction”. En el presente proyecto nos planteamos caracterizar el efecto inmunoprotector del polisacarido Qs sobre las respuestas inflamatorias en el intestino delgado y grueso. Dado los antecedentes del equipo, es que durante el aislamiento decretado por la pandemia, trabajamos en la revisión exhaustiva de la bibliografía relacionada al tema y elaboramos un manuscrito en carácter de revisión sobre la actividad biológica del Qs en la mucosa con un enfoque especial sobre la inmunidad intestinal. En el mismo se consideraron las características particulares de este polisacárido, como mucoadhesividad, tolerabilidad, biocompatibilidad y biodegradabilidad. Además se tomó en consideración los usos biomédicos del Qs, los cuales cubren un amplio espectro de aplicaciones como fibra dietética, inmunoadyuvante y regulador de la microbiota intestinal o agente de administración. Se analizaron los antecedentes sobre las diferentes modificaciones químicas del Qs, las cuales resultan factible debido a que sus grupos amino e hidroxilo reactivos pueden modificarse mediante una serie diversa de ligandos, grupos funcionales y moléculas. Esto dió lugar a numerosos trabajos en los cuales obtienen diversos que permiten que diferentes tipos de formulación influyan en su actividad. Teniendo en cuenta los múltiples eventos reportados que resultan de la interacción con los tejidos de la mucosa y que fueron analizados en la revisión, pudimos concluir en esta revisión que el Qs es un candidato singular para las estrategias dirigidas a la estimulación inmunológica como inducción de tolerancia o la vacunación. El papel de este polímero como portador de compuestos prebiótico y probiótico representa una opción eficaz para controlar la disbiosis intestinal. En el escenario intestinal donde la exposición del sistema inmunológico a una amplia variedad de antígenos es permanente, se encuentra reportado que Qs aumenta los niveles de IgA y favorece un ambiente tolerogénico, convirtiéndose así en un aliado clave para mantener la homeostasis del huésped. Esta revisión ha sido aprobada y publicada recientemente con el título: Reviewing the biological activity of chitosan in the mucosa: Focus on intestinal immunity; de la cual participaron los autores Moine L, Canali MM, Porporatto C, Correa SG; y fue publicada en International Journal of Biological Macromolecules en 2021 Oct 31;189:324-334. Dada las características del Qs reportadas, nos propusimos en el presente proyecto caracterizar el efecto inmunoprotector del polisacarido Qs sobre las respuestas inflamatorias en el intestino delgado y grueso. Para ello se analizará la expresión de Muc2, la actividad de Reg gamma III y el rol del inflamasoma NLRP3, a nivel intestinal. Al momento se realizaron cultivos primarios de células intestinales de intestino de ratón en los cuales se determinaron las dosis y tiempo de tratamiento con quitosano y quitooligosacáridos. Por otro lado, se evaluó la posibilidad de expansión de la vida de células extraídas de intestino de ratón mediante cultivo en membrana de colágeno. Además, se realizó un ensayo enzimático para evaluar la viabilidad con bromuro de 3 (5,5-dimetiltiazol-2-ilo)-2,5-difeniltetrazol (MTT) con el tratamiento. Habiendo realizado la puesta punto de los cultivos primarios, nos proponemos en esta etapa evaluar el estímulo del Qs sobre la producción de mucus en el intestino delgado y grueso por ensayo colorimétrico y evaluando los transcriptos para Muc-2, evaluar el efecto de Qs en intestino grueso sobre la actividad de REG GAMMAIII y por ultimo evaluar los efectos del polisacárido Quitosano en Enteroides. Para esto, se propone implementar una metodología innovadora como el cultivo de organoides intestinales derivados de ratones C57BL/6 y NLRP3 KO e IL-6 KO. En estos se evaluará la viabilidad de los enteroides con la dosis y el tiempo de tratamiento con quitosano y quitooligosacáridos determinadas previamente. Debido al aislamiento y restricciones por la pandemia, esta puesta punto se ha visto demorada. En este proyecto obtendremos información sobre la incidencia de EII en la región de la UNVM, lo cual constituye un aporte original. Por otro lado, avanzaremos en la caracterización de los efectos de un polisacárido ampliamente distribuido en la naturaleza en la regulación de la respuesta inflamatoria en intestino. Proponemos un sistema de estudio in vitro, que permita realizar experimentos en la UNVM y en la UNC. En este sentido, los resultados obtenidos aportarán información acerca de los efectos del Qs en el epitelio y células diferencias de la barrera (goblet, Paneth) que hoy se consideran claves en la inmunidad intestinal. Por su escasa abundancia y localización, los sistemas de organoides representan herramientas adecuadas para estudiar la biología de estas células, caracterizar las respuestas inducidas por estímulos del lumen y según la naturaleza de los mismos, evaluar mecanismos inhibitorios o resolutivos de la injuria. Los datos obtenidos con este proyecto proveerán información básica potencialmente aplicable en el diseño de terapias inmunológicas y/o farmacológicas para EII crónicas. En resumen, estos estudios permitirán aportar conocimiento sobre los mecanismos que mejoran o regulan la homeostasis de la barrera intestinal, resultando en una posible herramienta terapéutica en procesos inflamatorios intestinales. A futuro, estos resultados podrán ser transferidos a la comunidad y a la medicina dado que una vez identificado y clasificados los pacientes, se podrá caracterizar bacterias de la microbiota intestinal que podrían representar estímulos inflamatorios diferentes y evaluar la actividad regulatoria del Qs de las respuestas inflamatorias inducidas por la microbiota de pacientes con EII.

El proyecto propone analizar variables energéticas en el Campus de la Universidad Nacional de Villa María e implementar medidas para mejorar la eficiencia energética y a partir de la construcción de indicadores de desempeño energético, evaluar el impacto de su implementación. En este sentido, se relevarán y cuantificarán todos los vectores energéticos que consume el Campus. Luego se procederá a categorizar los diferentes edificios, para a posteriori, elaborar y planificar un sistema de gestión energética. Se determinarán cuáles son los edificios de mayor consumo, y se identificarán los usos que se le da a la energía en esos casos. El fin último es promover políticas que apunten a la reducción en el consumo de energía y al uso eficiente de la misma. Dado el carácter incipiente del eje de estudio aplicado en la Universidad, el proyecto busca sinergia entre diferentes equipos de trabajo a nivel nacional para maximizar el impacto de sus resultados. Es así, que el proyecto se integra al trabajo de la red interdisciplinaria e interuniversitaria, de eficiencia energética en edificios universitarios. Dicha red, está compuesta por 16 universidades de 10 provincias, dirigido por la Universidad Nacional de Rafaela. La ejecución del proyecto se ha retrasado, principalmente porque los consumos energéticos durante la cuarentena no son representativos de la actividad académica normal y por la presencialidad requerida para las mediciones. En concordancia con las otras universidades se dirigió la primera etapa de mediciones al vector energía eléctrica y se seleccionó el edificio Institutos II que posee características de aulas, oficinas, y espacios comunes similares a las otras instituciones partners en el proyecto, para esto se contaba con un medidor de energía Circutor modelo Cirwatt 410, con capacidad de transmisión de datos, suministrado en comodato por la Universidad de Rafaela para el trabajo conjunto antes mencionado de eficiencia energética en edificios universitarios. Este equipo no se puede adaptar a los tableros existentes en la UNVM, debido al poco diámetro de los transformadores de corriente del mismo. Se opta por usar medidores existentes en los mencionados tableros, de marca Schneider Powerlogic PM 5110 que poseen una interfaz de salida RS485 con protocolo Modbus, que requieren adaptaciones de hardware y software para la adquisición de datos y su presentación remota en una PC dedicada a este trabajo y con conexión a internet que permita el intercambio de información con el resto de las universidades. Cabe aclarar que estos instrumentos cuentan con prestaciones superiores al Cirwatt ya que permiten medir energía y potencia activa, reactiva y aparente, factor de potencia, distorsión armónica, medición de armónicas hasta la 15 y presentaciones gráficas, además son instrumentos de clase 0,5 , siendo que el Circutor es de clase 1. Al momento se ha podido contrastar a estos medidores con un analizador de redes patrón HT GSC60 suministrado en préstamo por la Universidad de Rafaela, obteniendo resultados satisfactorios en cuanto a exactitud y precisión de las medidas. Se realizaron mediciones con los instrumentos en paralelo, observando una elevada distorsión armónica de corriente, con alto contenido de armónicas impares, algo que es común en instalaciones con mayoría de cargas informáticas sin compensación dinámica en sus fuentes conmutadas. También se observa en los diagramas fasoriales y temporales un considerable adelanto de fase en las corrientes, probablemente debido a una sobrecompensación de cos fi debido a la baja carga de la instalación en estos momentos con respecto a una situación de presencialidad . Estas mediciones además de servir para la calibración de los instrumentos también suministran una referencia de los consumos con mayoría de cargas de oficina comparadas con una situación académica normal. El paso a seguir es la compra de un conversor de RS485 a USB para la extracción de datos in situ y trabajar sobre la compatibilidad de protocolos y determinar una forma de presentación de los mismos compatible con la del resto de las universidades asociadas, que en su mayoría usan los equipos Circutor. Todos estos trabajos se han hecho sobre equipos en funcionamiento y con algunas cargas críticas, debido a eso se efectuaron en presencia de personal de la Secretaría de Planificación Técnica, Servicios y Mantenimiento, la que además puede obtener un rédito si se logra un sistema de adquisición de datos eficiente, ya que les permitiría centralizar en su oficina los parámetros de todos los tableros del Campus que cuentan con ese tipo de medidores. Para los tableros más antiguos sería necesario incorporar estos instrumentos o los más modernos que tienen salida directa a Ethernet o Internet. Una vez determinado el sistema de extracción de datos se solicitará la colaboración al área informática de la UNVM para la incorporación de los mismos a la red interna.

En el marco de la heterogeneidad del mundo del trabajo, observamos una creciente constitución de trayectos laborales conformados bajo condiciones y exigencias desiguales. Este es un mundo que se construye a partir de condicionamientos materiales relacionados a las posiciones/condiciones de los trabajadores; pero también a partir de “discursos pedagógicos” que regulan formas de sentir. Desde aquí pensamos al cuentapropismo/emprendedor, en el marco de una diversidad de estrategias que debe desarrollar para posicionarse y sobrevivir en el mercado de trabajo, como en su manera de ser y estar en el mismo, lo que proyecta análisis de las condiciones laborales como de las formas de involucramiento y los esfuerzos racionales y emocionales que posee el trabajo 4.0 La propuesta de la ponencia es que a través del concepto de trabajo no clásico (De La Garza), y usando los aportes de la sociología de los cuerpos y las emociones, analizar las condiciones materiales, simbólicas y emocionales que deben enfrentar el trabajo cuentapropista/emprendedor en el sur Global. Esto corresponde destacar algunas cuestiones: la importancia de la heterogeneidad como forma estructurante del mundo del trabajo; una presencia específica del trabajo no clásico subordinado ahora a la automatización de la sociedad digital 4.0 y los procesos de tecnologizacion expansiva; y un contenido del trabajo que depende de las identidades y las formas de vida de los y las sujetas y de su tensión con las exigencias normativas del “saber ser” y de la gestión del “gasto emocional”. Presentamos un trabajo de corte cuantitativo, “diseñada y ejecutada” a fin de que privilegie la construcción del conocimiento en función de un proceso interactivo entre el investigador/a y los sujetos a analizar, buscando provocar y captar la “expresividad emocional” que se conforman a partir de la valorización de saberes (actitudinales) en la sociedad 4.0. Desde aquí se implementaron entrevistas a emprendedores y emprendedoras cuentapropistas, generadas en entornos virtuales utilizando la plataforma meet. Si bien asumimos algunas limitaciones a la hora de construir datos derivados de información no verbal (gestos, posturas, tono de voz, miradas, vestimenta, ambiente), estas conversaciones nos permitieron registrar la práctica virtualizada (reconstruyendo con los y las entrevistadas aquí hay una especie de inteligibilidad social con el ciberespacio). Para esta presentación analizaremos y compararemos solamente dos: Una realizada a un emprendedor/cuentapropista programador y la otra a una emprendedora/cuentapropista artesa. El objetivo será observar y analizar sus contrastes como sus similitudes en cuenta a la estructuración del trabajo y la sociedad 4.0 en sus cuerpos y emociones La estrategia argumentativa será la siguiente. En primer lugar, presentaremos un análisis de las condiciones del trabajo atípico del sur global bajo la sociedad 4.0; luego realizaremos una descripción de mercado de trabajo del cuentapropismo (Córdoba-Argentina), y por último discutiremos los mandatos que se producen a partir del discurso pedagógico del emprendedor a la luz de estos cambios del trabajo observando la importancia de las sensibilidades. Aquí examinaremos las experiencias de dos emprendedores cuentapropistas. En el acercamiento al campo se observó –de manera inductiva/teórica- que los saberes ligados al emprender están condicionados emocionalmente igualmente por las condiciones sociales en que se reproduce el trabajo atípico como por la presencia de la tecnología en la constitución de las sociabilidades de los y las emprendedoras.

RESÚMEN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: DENOMINACIÓN: LA GRIETA EN LA TRAGEDIA Y LA TRÁGICA GRIETA EN LA DEMOCRACIA ACTUAL DIRECTOR: DANTE LAROCCA MARTÍN En este proyecto, se pretenden contraponer, dos momentos históricos y sus correlativos escenarios de expresión. En la Antigüedad, el ámbito político fue propicio para la instalación de la tragedia. El contenido de diversas manifestaciones de la dramaturgia, como Las Suplicantes de Esquilo, posibilitó a la sociedad griega, objetivar críticamente lo cotidiano. Era un instrumento valioso, al momento de confrontar ideas y asumir posiciones, dentro de un panorama social conflictivo. Tanto el autor, los intérpretes como el público, configuraron una tríada discursiva en cuanto propuesta, crítica y aceptación y/o rechazo manifiesto del contenido político de la época. Se subió a escena, la experiencia colectiva del gobierno, interpretando de modo coherente lo que transcurría en la Asamblea. En esta ponencia, se revisan analíticamente las condiciones bajo las cuales se expresó la democracia en tiempos de tragedia, en la modernidad y agonismo actual entendido como co-esencial a la política. Para comenzar la comparación entre antiguos y modernos, puede decirse que hay dos clases de libertad: la de los ciudadanos antiguos (directa y ejercida colectivamente en la Asamblea, pero limitada por las leyes de la ciudad y los mandatos divinos) y la de las naciones modernas, donde los hombres son libres dentro del marco del gobierno representativo. La libertad es el derecho de hacer lo que no manda la ley y no hacer lo que ella prohíbe (art 19 Constitución Nacional, en adelante CN). Asimismo, implica el ejercicio de derechos civiles, laborales y políticos. (art 14, 14 bis, 16, 36 y 37 CN) Los ciudadanos antiguos, dedicaban su vida a los negocios públicos y consideraban inútil a quien no participaba. En el caso de los modernos, al contrario, el individuo tiende a sumergirse en su vida privada, y sólo ejerce su poder soberano al momento de emitir sufragio. Los territorios de las repúblicas antiguas, eran limitados y susceptibles de entrar en guerra con sus vecinos. Ésta era el principal motor económico de la antigüedad. En cambio, en el mundo moderno, los Estados son extensos y conviven en ellos, diversas culturas, razas y religiones. En materia económica, los países celebran tratados internacionales (art 75 inc 22 CN) y/o participan de entidades supranacionales (art 75 inc 24 CN), con la finalidad de fomentar el comercio. El objetivo de los antiguos, era que los ciudadanos (hombres, mayores de 20 años hijos de padre y madre griegos), gobernaran en los diferentes órganos de gobierno (Asamblea, Consejo de los 500, 10 Generales y Tribunales populares). Por su parte, el objeto de los modernos, es que se garantice el goce de su propiedad y vida privadas. El peor mal para la modernidad es el impedimento de dicho ejercicio, mientras que para la antigüedad era el ostracismo. Debido a la cantidad de población de las ciudades-estado antiguas, el poder podía ejercerse de manera directa. Dicha situación es impensable en un Estado Moderno, donde, debido a la cantidad de población que los habita, requieren de un sistema representativo, por medio del cual se otorga mandato a los gobernantes. Ello resulta lógico, dado que la sociedad toda, no podría ejercer el gobierno por sí misma. El riesgo de los Estados Modernos es que, por estar sumergidos en su esfera privada, los sujetos se transforman en individuos apáticos y despreocupados por la política y la libertad. Para dar una breve descripción de la libertad y el gobierno de los antiguos, se relatan los temas centrales de la Tragedia Las Suplicantes, a saber: - PERSONAJES CORO de Danaides, DÁNAO, REY DE ARGOS (Pelasgo), HERALDO de los hijos de Egipto. - ESCENARIO: Playa donde desembarca Dánao con sus cincuentas hijas. - MOTIVO: Rechazo a la boda con los hijos de Egipto. - TRAMA: Llega el Rey de Argos con su ejército y las increpa, a fines de saber cuál era el motivo de la irrupción en sus tierras. Ellas le contestan que son de raza argiva. Zeus, consanguíneo de ambos, decidirá imparcialmente, al igual que el pueblo que será consultado por el rey antes de tomar una decisión. El pueblo vota por darles asilo. Llegan los hombres hijos de Egipto y es inminente la guerra. Puede observarse en esta tragedia, atisbos del sistema representativo, en el momento en que el rey, pese a ser el primer mandatario del Estado, decidió someter a votación, la concesión o no, del asilo a las Suplicantes. El gobierno, en ese punto, pasa a ser un medio, para que la sociedad defina qué entiende por bienestar social. El orden que el rey quiere reinstaurar en el Estado, consiste en una paz no perturbada por las violencias individuales. En la actualidad, los países se gobiernan dando seguridad a la propiedad privada, pues esto favorece la producción, y mejora la economía familiar y social. El progreso consiste en conservar la riqueza y aumentarla. La principal crítica que recibe el sistema representativo, es que si el gobierno es desempeñado por sujetos ignorantes, todas las acciones que ejecuten serían perniciosas. Esta postura entiende que mientras más educado sea el gobernante, mayor será la excelencia del gobierno. El sufragio universal, igual, secreto y obligatorio, demuestra que el mejor gobierno es el que surge de la propia ciudadanía (art 22 CN). El Estado debe tener un sistema Legislativo, Ejecutivo y Judicial honrado e independiente, para garantizar el progreso de su comunidad (art 75, 99, 108 CN). De más está decir, que el único Estado admisible y legítimo es el de derecho, rechazándose cualquier forma de poder arbitrario o de facto. En la Antigüedad, como excepción, se permitía el advenimiento de Dictaduras, cuando no podían curar los males del Estado por medios no violentos. En la Modernidad, pueden distinguirse claramente las repúblicas de los Estados absolutos, tomando en consideración si se respetan o no, dos principios fundamentales para la vida de la comunidad: la libertad y la igualdad. La democracia actual, implica el gobierno del pueblo para sí mismo, mediante el voto de la mayoría. Si se la compara con la democracia ateniense, por ejemplo, donde no podían ser ciudadanos ni las mujeres ni los extranjeros ni los esclavos, resultaría más participativo el modelo contemporáneo. El principal mal que afecta a nuestra sociedad actual es el antagonismo político que atenta contra la coexistencia humana en el marco de un contexto conflictivo. De más está recalcar que, para que exista política, necesariamente debe haber conflicto de posiciones. Gobernar no se trata de tomar decisiones técnicas, por parte de expertos, que son ajenos al problema. La política es optar por diferentes intereses en contradicción. El mundo social, debería enmarcarse dentro del pluralismo político, es decir la convivencia entre posturas ideológicas diversas que se toleran mutuamente y se disputan el poder. Por el contrario, en un antagonismo (unos contra otros), no hay posibilidad de diálogo ni consenso posible. Tampoco resulta viable la postura liberal, que pugna por fomentar un debate de ideas en un contexto racional y neutral. Claramente no es lo que sucede en el terreno político. Es preferible hablar de adversario político, pues permite transformar el antagonismo en agonismo, donde el pluralismo democrático toma lugar y los desacuerdos son legítimos y necesarios para la política.

El contexto problemático en que se inserta esta propuesta de investigación se inscribe en el cruce entre la expansión del trabajo digital (Scribano y Lisdero, 2019) como una dimensión particularmente relevante asociada a las transformaciones recientes del “mundo del trabajo” (Antunes, 2005), y la proliferación de “nuevas técnicas de entrenamiento corporales” (Melucci, 1977). Busca interrogar acerca de los sentidos e implicancias involucrados en las experiencias de sujetos que participan de dos experiencias paradigmáticas: “entrenadores digitales” y “docentes de actividades físicas a través de aulas virtuales”. Desde la perspectiva que aquí se sostiene, trabajar y entrenarse remite a determinadas “formas de vida” que los agentes sociales imprimen en sus cuerpos y sus mundos. Los hallazgos construidos los proyectos que antecedieron, contribuyeron a responder dos interrogantes. En primer lugar, al preguntarnos acerca de ¿Qué hay de nuevo en el campo del entrenamiento? Las nuevas formas de entrenamiento se encuentran asociadas, desde la perspectivas de los actores en Villa María, a la expansión de una serie de nuevas prácticas y a la modificación de otras tradicionales. Ambas tienen como rasgos particulares su relación con la expansión cualitativa del mercado de la recreación, su atravesamiento por el accionar de organismo público (que intervienen en su difusión tanto como es su propia gestión) y su asociación con cierta “espiritualidad” vinculada al despliegue de ciertos procesos identitarios, es decir, de determinadas demandas de identidad de los sujetos. Todas estas características parecen abrir un espacio de tensión entre el entrenamiento y los procesos de re-producción de los ritmos-espacios de la experiencia cotidiana. El segundo interrogante sobre el que avanzamos, y que deviene relevante aquí, surge a partir de la pregunta acerca de ¿qué conexiones podemos establecer entre el mundo del entrenamiento y el mundo del trabajo? Las investigaciones que llevamos adelante nos permitieron asociar las acciones vinculadas a las “nuevas técnicas de entrenamiento” con cierta reconfiguración productiva, la cual tiene en el eje “uso del cuerpo/productividad” un organizador de la experiencia. La razón utilitarista, en consonancia con las lógicas y actores que se vienen observando en la configuración de las nuevas prácticas, es una mediadora central en la experiencia de “aggiornar” cuerpo-para-el-trabajo y sociedad. Dicha acción exige la flexibilidad para que “cada uno viva sus propios ritmos” pero siempre en el marco de “lo positivo”/”productivo”. La búsqueda de otros tiempos y otros espacios mediante el entrenamiento parece relacionarse - en la percepción de los actores – a la naturalización de las mediación sujetos y su entorno, consagrando una específica dirección posible de esta relación: la valorización productiva de las energías de los cuerpos, ahora ponderando la capacidad de auto-reconocimiento como un nodo por donde transcurre el potencial productivo. El contacto con la naturaleza, con lo espiritual, con uno mismo, se vincula con la capacidad –mediada por una técnica corporal – de re-definir unas relaciones, que a su vez, parecen constituirse en las condiciones de emergencia/expansión de dichas prácticas: entreno porque estoy estresado, trabajo/vivo mejor porque estoy “entrenado”. Entrenar y trabajar se constituye así en continuidades de un mismo “ritmo” de las valoraciones corporales que acompañan las transformaciones de los procesos de producir (y producirse). Si bien es posible reconocer que existe un amplio campo de reflexión en torno a la definición de Ocio-Tiempo Libre-Recreación-Deporte (Elias y Dunning, 1992; Pavía, 2003; Tabares Fernández et all, 2005) que contribuye enmarcar los sentidos vinculados a la emergencia de actividade de entrenamiento, la intención de definirlas a partir de la noción de “técnicas de entrenamiento corporal” busca enfatizar las conexiones posibles entre los campos problemáticos aludidos. En esta dirección, se busca enfatizar el lugar del cuerpo como el sustrato donde se “encarnan” las transformaciones sociales que involucran los procesos de re-estructuración social en curso (Giddens, 2003), tales como: las transformaciones de los procesos identidades, el sentidos de los espacios de trabajo/espacios de ocio-recreación, los usos del tiempo, y la propia emergencia del cuerpo como un espacio de/en producción. La noción de “nuevas técnicas de entrenamiento corporales” quiere precisamente enfatizar esta problematización inicial. Aquí interesa particularmente recuperar el sentido que Melucci le dió a la expresión "nuevas técnicas corporales": "Estas técnicas apuntan más o menos directamente a la explosión de la tensión corporea a través de una descarga energética obtenida con ejercicios diversos, cuyo carácter común sigue siendo alcanzar el "bienestar” en contra de la difusión del “estrés" (1977: 13). En el marco de los hallazgos aludidos, este proyecto busca focalizar en dos dimensiones que advienen particularmente relevantes en el contexto actual: a. el componente digital que atraviesan las prácticas de entrenamiento físico; y b. la re-configuración del rol “pedagógico”, protagonizado por actores públicos y privados, en la re-estructuración la prácticas de entrenamiento. La particular situación vivida en torno a la pandemia de COVID-19 a comienzos del 2020, deja ver – entre otras – como las tendencias identificadas en las investigaciones anteriores se expanden a partir de la disposición del “Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio” dispuesto por el Gobierno Nacional el día 20 de marzo. La oferta de plataformas digitales para “entrenar desde tu casa” se multiplica, al tiempo que los procesos educativos son masivamente virtualizados, en función de cumplir la norma de aislamiento. La UNVM no es ajena a esta realidad, por lo que dispone virtualizar el dictado –entre otros – del Módulo de Educación Corporal. En resumen, la particular situación de aislamiento, provocada por la Pandemia de COVID 19, da oportunidad de expandir una serie de prácticas que – si bien no resultan novedosas en torno a los hallazgos de investigaciones anteriores – posibilitan abordar tendencias significativas. De esta manera, aquí se propone indagar las políticas de las sensibilidades asociadas a las nuevas técnicas de entrenamientos corporales a partir de las experiencias sujetos-trabajadores digitales en Villa María, 2020-2022. Concretamente, la creciente proliferación de grupos privados que utilizan centralmente herramientas digitales para el entrenamiento (“entrenadores digitales”), así como la expansión de las plataformas virtuales en espacios curriculares de educación corporal en la UNVM (“docentes”), constituyen dos instancias paradigmáticas desde donde poder comprender (sin pretensión de exhaustividad) cómo se despliegan un conjunto de prácticas cognitivo-afectivas asociadas a las nuevas técnicas de entrenamientos corporales mediadas por instrumentos digitales. En épocas donde el trabajo y las energía se “virtualizan”, el día-a-día de miles de personas transcurre interactuando de manera creciente a través de dispositivos y plataformas digitales ¿Qué sensibilidades están asociadas a estas experiencias de entrenarse y enseñar actividades físicas a través de medios digitales? ¿Qué nos comunican las políticas de las sensibilidades asociadas a estas prácticas acerca de procesos de estructuración social vigentes? Dado el complejo contexto en que se desarrolla la investigación, y en función de los objetivos expresados, en esta primera fase se avanzó a partir de dos dispositivos: etnografía virtual y formulario autoadministrado. En cuanto al primero, se produjo un trabajo de inmersión en el mundo de los entrenadores virtuales y los docentes, proponiendo a los mismos una consigna cualitativa a través de Whatsapp. La consigna prevé que los sujetos puedan poner en juego sus percepciones y sensaciones en torno al trabajo digital. Recuperando aportes de investigaciones anteriores acerca de los estudios visuales, actividad propuesta a los sujeto prevé la oportunidad de interacción a partir del medio digital con una imagen seleccionado por los sujetos, para usarla como disparador de la temática (el trabajo digital). Por otra parte, se desplegó un formulario autoadministado, realizado a partir de la herramienta “Google form”, orientado a registrar algunas condiciones objetivas de la vida y el trabajo digital de los sujetos (entrenadores y docentes). A través de la técnica “Bola de Nieve” se distribuyó el formulario. En la etapa de análisis de la información en la que nos encontramos actualmente, se prevé poder poner en relación las condiciones objetivas que constituyen de “diferentes ecologías digitales” con las sensaciones expresadas a partir del dispositivo etnográfico.

Este proyecto busca impulsar y consolidar, en el ámbito del IAPCS de la UNVM, un espacio colectivo de investigación que problematice los procesos políticos que se despliegan en los espacios rurales. La pregunta general que intentamos empezar a responder con herramientas de distintas disciplinas de las ciencias sociales (sociología, antropología, ambiente, ciencia política, desarrollo local y regional) se orienta a aprehender de qué maneras se relacionan los actores sociales que conforman la ruralidad cordobesa con el espacio político. Debido a la amplitud y complejidad de este fenómeno, establecemos una serie de delimitaciones dirigidas a construirlo como un objeto de investigación relevante y factible de ser abordado en el marco de este primer proyecto. Para ello acotamos el espacio político estrictamente al espacio estatal; el universo de relaciones políticas a específicamente a los procesos de articulación colectiva, y delimitamos espacialmente el referente empírico a la región extrapampeana de la provincia de Córdoba (región noroeste cuya delimitación se asienta en características ecosistémicas, productivas y sociales). De tal forma, planteamos un itinerario de investigación que pone el centro del análisis en la relación entre dinámicas de articulación de actores colectivos y dinámicas de producción y reproducción de estatalidades. Por su parte, a partir de antecedentes de estudio, propios y ajenos, reconocemos y valorizamos la relevancia académica y política de abordar de manera relacional las prácticas, relaciones y procesos políticos tanto de los sectores subordinados como de los grupos dominantes del espacio rural. Mientras que habitualmente el estudio de cada uno de estos sectores es abordado por separado, en este caso nos interesa pensar las dinámicas de disputa por el poder que actores diversos –pero sobre todo desiguales– despliegan en el territorio mediante estrategias vinculadas al espacio estatal. Para ello asumimos un enfoque socio-antropológico y político asentado en una propuesta histórica-relacional y crítica que permitirá articular herramientas teóricas y metodológicas diversas. En virtud de la necesidad de acotar los alcances de la investigación, efectuamos una serie de delimitaciones que permite circunscribir las primeras etapas de la práctica investigativa en torno a los siguientes objetivos. En primer lugar, nuestro objetivo general consiste en reconstruir las dinámicas que despliegan diferentes actores colectivos del espacio rural/ambiental extrapampeano de Córdoba en torno a recursos (materiales y simbólicos) públicos disputados en el espacio estatal. Para ello tomaremos como unidad de análisis los procesos que se configuran en torno al diseño e implementación de políticas públicas. En cuanto a los objetivos específicos, se señalan: Identificar, clasificar y jerarquizar las políticas públicas que actualmente inciden en la ruralidad del noroeste cordobés. Identificar y caracterizar a los colectivos que articulan actores vinculados a la ruralidad extrapampeana de la provincia; reconocer los recursos (materiales y simbólicos) que circulan en torno a una línea de intervención pública particular (cuya relevancia será considerada analíticamente). Reconstruir las posiciones de los diferentes actores colectivos en relación a la disputa sobre lo público que se despliega en torno a esa política. Reconocer, diferenciar y sistematizar las estrategias de dichos actores en relación a esa política. En términos conceptuales, lo político será delimitado como el universo de relaciones, procesos y prácticas cuya particularidad es que los sentidos y recursos que las hacen funcionar, y que en torno a ellas se producen, cobran significado por referencia (más o menos directa) a lo que Bourdieu define como “campo político”: espacio de relaciones en torno al cual se da la disputa por el ordenamiento de lo común y el control de los recursos (Bourdieu, 2001). En tal sentido, se toma como supuesto que las dinámicas en torno a lo político en el espacio rural son diversas y heterogéneas, y que sus delimitaciones deben definirse en el marco de las distintas agendas de investigación y de manera empírica. Por otra parte, se concibe al espacio rural/ambiental como un lugar de disputa y poder desigual, que asume diversas características territoriales específicas a partir de la consolidación del modelo de agronegocios (Shanin, 1983; Kay, 2001; Levy y Giarraca, 2004; Moyo y Yeros, 2008; Gras y Hernández, 2009; Ansaldi y Giordano, 2012; Manildo, 2013; Hidalgo, Houtart y Lizárraga, 2014). De allí la relevancia que adquiere aportar en las agendas de investigación a partir de los análisis situados; en este caso en particular, en la zona reconocida como extrapampeana de la Provincia de Córdoba,. Respecto a las tramas asociativas, entendemos que se estructuran y despliegan de acuerdo a lógicas socio-espaciales en las que se intersectan disputas de clase con disputas por el control del territorio, dinámicas que expresan el estado de relaciones entre sectores dominantes y subordinados en relación a la configuración del espacio y la producción agraria (Lefebvre, 1974; Mançano Fernandes, 2005; Porto Gonçalves, 2006). Los procesos de articulación colectiva en torno a espacios asociativos asumen formas y estructuras diversas, entre las que se identifican movimientos campesinos, cooperativas, asociaciones técnicas del sector empresarial, organizaciones ambientalistas, redes de producción y comercialización de alimentos, consorcios, asociaciones de productores, entidades gremiales, cadenas de valor, entre otros. En términos metodológicos, se asume un enfoque relacional y crítico. La propuesta se vincula con la convergencia de perspectivas teóricas y propuestas metodológicas que articulen enfoques y herramientas de disciplinas diversas (sociología, antropología, derecho, desarrollo local y regional, ambiente, etc.) en pos de la elaboración de un abordaje interdisciplinario. El diseño, por su parte, pretende valorizar la combinación de procesos deductivos e inductivos, y reforzar prácticas de construcción de conocimiento capaces de ponderar de manera flexible la relación entre emergentes empíricos y puntos de vista orientados teóricamente. Esta forma de trabajo permite la articulación de técnicas, fuentes y datos diversos, y promueve la reestructuración procesual de la estrategia metodológica. Como punto de partida, se acude al relevamiento y análisis de fuentes documentales que permitirán acceder a datos sobre las políticas públicas (programas, manuales, reglamentaciones, legislación, páginas web del gobierno provincial, boletín oficial, discursos públicos, medios de comunicación, etc.); sobre los diferentes actores colectivos (publicaciones propias, conferencias de prensa, páginas web, proyectos y programas, congresos, jornadas y eventos, etc.) y sobre instancias formales de participación y representación (actas, resoluciones, informes de espacios de articulación y negociación público-privada). Se pretende, a su vez, realizar entrevistas a informantes clave y algunas instancias de observación.

Los paradigmas actuales vinculados a la gestión política del territorio, destacan la relevancia de instrumentar herramientas de conservación del ambiente que aspiren a mejorar tanto la calidad de vida de la sociedad como la ampliación de los marcos de sustentabilidad de los sistemas productivos locales (Vázquez y Zulaica, 2013). Cada territorio posee pautas organizativas y características productivas propias que establecen plataformas de enunciación que, de ser abordadas de manera integral se podrían materializar en renovadas dinámicas de transformación del entorno ambiental. Los sistemas productivos locales poseen una marcada injerencia territorial las cuales, en términos de Silva Pérez (2010), aún no han sido plenamente asumidas por parte de las instituciones gubernamentales. Es así que, los procesos que tienen lugar en los territorios responden a diferentes escalas y dimensiones de construcción así como también de las intervenciones de actores locales, regionales, provinciales, nacionales y globales; tanto en referencia a los aspectos productivos y políticos, como culturales y ambientales; por lo cual, los cambios no podrán ser entendidos si no se comprenden estas interacciones y se procesan los componentes del sistema complejo de la región. Estas nuevas dinámicas de transformación proponen un cambio en la mirada sobre las herramientas de sustentabilidad que permitan evidenciar las potencialidades del área de influencia del conglomerado Villa María-Villa Nueva. El proyecto busca contribuir a potenciar los factores socio-ecosistémicos del área de influencia del conglomerado Villa Maria-Villa Nueva para la sustentabilidad de los sistemas productivos locales y regionales. Los objetivos específicos son: interpretar el entramado socioproductivo del área de influencia del conglomerado Villa María-Villa Nueva; evaluar la resiliencia de los sistemas productivos locales; establecer un sistema de valoración de los servicios ambientales de regulación como de aprovisionamiento, mediante indicadores de sustentabilidad. La propuesta de investigación aspira a consolidar una modalidad de trabajo y cooperación inter e intrainstitucional; asumiendo un enfoque orientado a la instrumentación de técnicas y procedimientos implicados en la construcción del territorio y los indicadores (Silva Lira, Sandoval, 2012). La propuesta metodológica prevé la adaptación del enfoque propuesto por García (2006), quien conceptualiza al Ambiente como un sistema complejo compuesto por una serie de estructuras y límites; y lo aborda desde la perspectiva multiescalar: local, regional y de interacción. De acuerdo con Yigitcanlar, Dur & Dizdaroglu (2015) si bien existen numerosos modelos confiables para la medición y evaluación de la sustentabilidad posicionados desde una escala específica; los mismos presentan dificultades al momento de alcanzar las adecuaciones necesarias para el abordaje de otras escalas. En este sentido, se prevé una revisión teórica y metodológica en torno a la conceptualización de la sustentabilidad y el desarrollo, que será vinculada a las capacidades de resiliencia y sostenibilidad de los sistemas productivos locales, y a la protección y de los servicios ambientales (SA) y la calidad ambiental. En orden de establecer un sistema de valoraciones de los SA mediante la construcción de indicadores de sustentabilidad, se efectuará una clasificación de los recursos naturales (MEA, 2005); qué en función a las particularidades del área de estudio, se establecerá un catálogo de los SA presentes en el área de influencia del conglomerado. Mientras que en cuanto al análisis institucional se implementará la clasificación de las normativas elaborada por Mizdraje (2019), a los efectos de identificar las deficiencias y oportunidades que se presentan al interior del campo de las políticas públicas regionales. El concepto de sustentabilidad será operativizado mediante la elaboración de indicadores adaptados en base a los aportes efectuados por Fernández (2017), Dizdaroglu (2015), Holden (2013) y Williams (2010). Se procederá al establecimiento de un análisis integral de “modelos de indicadores” elaborados por organismos nacionales e internacionales y su posible aplicación en diversos ámbitos territoriales (Becker, 2017) para la posterior selección, construcción y adaptación de indicadores aplicables a las delimitaciones territoriales establecidas en torno a las áreas de influencia (Zulaica y Ferraro, 2012). A su vez, se prevén una serie de talleres participativos en las localidades que conforman el área de influencia del conglomerado; a los fines de identificar el conjunto de factores y/o variables que caracterizan las vinculaciones entre las mismas, ya que poseen un modo de vinculación diferente al de ciudades satelitales (Galindo y Delgado, 2006). Los talleres se planificaron en conjunto con los principales actores locales o agentes municipales, para potenciar la convocatoria y participación en dichas instancias. Se analizará mediante la ecología del paisaje la identificación de los parches de uso del suelo (Morello y Matteucci, 2000) que posibilitará establecer, espacialmente, un mosaico complejo los distintos usos de suelo y sus estructuras ecológicas como neoecosistemas. Así mismo, se identificarán los componentes del urbanismo ecológico (Di Pace y Caride Bartons, 2012) a través de las dinámicas urbanísticas y la planificación territorial reflejando las demandas de las ciudades y su población. El trabajo con sistemas de información geográfica será utilizado para la construcción de mapas que permitan proyectar estructuras espaciales confeccionando así una cartografía temática. Las herramientas de procesamiento de imágenes satelitales aportaran una alternativa para el abordaje del territorio donde se pueden incluir las diferentes disciplinas, conformando una cartografía integral y dinámica (Portiansky, 2013). Asimismo, se han transformado en una práctica indispensable para el ordenamiento territorial, ya que su uso permite lecturas cuantitativas y cualitativas relacionando factores que no podrían ser abordados sin la espacialidad debida (Buzai, Baxendale, Humacata y Principi, 2016). Las dinámicas de trabajo establecidas en el contexto de las medidas decretadas en el marco de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) y Distanciamiento Social Preventivo y Obligatorio (DISPO) durante el año 2020 - 2021, obligaron a redefinir las actividades de nuestra investigación. En este sentido, se postergaron los talleres participativos y se implementaron herramientas de relevamiento social en forma virtual para la localidad de Villa Nueva, la misma contó con una aceptación por parte de la población y los datos se encuentran en etapa de procesamiento. En el mes de junio se concretó el protocolo de trabajo por 2 años con la localidad de Villa Nueva, dicho protocolo permitió encuentros con las áreas de Obras privadas, obras públicas, Cultura, Comercio e Industria y Ambiente para relevar los aspectos vinculados al espacio periurbano en dicha localidad, así como las modificaciones territoriales que se generarán por la traza de la circunvalación. En dicha localidad, se realizaron relevamientos de los sistemas naturales, semi naturales e intervenidos, donde se determinó presencia de especies nativas y exóticas y se estableció en función a los usos del suelo y la morfología del territorio en el periurbano. Como resultados del relevamiento en Villa María, se obtuvo que el periurbano de ésta para el 2020 representa el 77% de la superficie de la localidad, en función a los nuevos análisis y discusiones conceptuales y metodológicas. Este valor fue ajustado sobre la base del establecido por Guzmán, Castro, Becker, Furlán y Rodríguez (2016) ya que se incorporaron al periurbano espacios como el hipódromo y loteos no consolidado. En este sentido, la diferencia y el aumento de la superficie del periurbano no representa un crecimiento del área, sino la evidencia de la flexibilidad del concepto y su aplicación en la delimitación en función de los objetivos propuestos. Las estructuras ecosistémicas resultantes de la interacción entre la sociedad y el entorno presentes en el periurbano de Villa María según la clasificación de Morello y Matteucci (2001) fueron: “Ecosistemas Residuales”, es decir, espacios de ecosistemas naturales o seminaturales incluidos en la matriz del periurbano en los cuales la composición de las especies vegetales, la dominancia y estructura vertical son similares a las originales. Además, “Neoecosistemas” donde se expresan sistemas naturales originales pero con dominio de especies exóticas naturalizadas o invasoras; “Neohumedales” generados por las acciones antrópicas. “Neoredes de escurrimiento superficial” que son modificaciones de variados orígenes e intensidades sobre casi todos los componentes de la red hidrográfica. Finalmente, “Neosuelos” que son nuevas formas de soporte edáfico constituido con basura y depósitos de escombros ubicados donde se realizaban actividades de extracción de suelo; además, la intervención antrópica o presencia de ladrillos, escombros o basura se ha identificado en varios lugares del periurbano como en los casos de los Basurales Clandestinos. Todos estos resultados fueron publicados en una revista científica. Este proyecto permitió el desarrollo y culminación del Trabajo Final de Grado (TFG) de Michella Bolatti para la Lic. en Ambiente y Energías Renovables (LAER), becas EVC-CIN de Ignacio Meza Broto, Virginia Ré y Mariano Pascuali, el desarrollo de cuatro TFG de la LAER, con la reciente incorporación en el 2021 de un nuevo TFG y Becario EVC-CIN, el desarrollo de una Beca doctoral CONICET de Dafne Mizdraje y la presentación de tres propuestas de becas doctorales de Mariano Pascuali, Ignacio Morán y Virginia Re. Asimismo, el grupo de investigación participó en 13 publicaciones en eventos científicos y tecnológicos. Se articularon trabajos con el Centro de Estudios de Ordenamiento Ambiental del Territorio, el Observatorio Regional de Cambio Climático y con el proyecto de investigación, externo al programa, dirigido por Alicia Oliva y Codirigido por Claudia Isabel Ortiz.

Antecedentes: La perspectiva asumida por las universidades saludables contiene acciones sostenidas destinadas a promover la salud integral de la comunidad universitaria favoreciendo estilos de vida saludables. Esto incluye intervenciones específicas sobre el tabaquismo, la mala alimentación, la falta de actividad física y el uso nocivo de alcohol y drogas. Las instituciones de enseñanza superior se han comprometido desde hace tiempo en la promoción de la salud y del bienestar de los estudiantes, concepto retomado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su documento referido a Universidades Promotoras de Salud, basado en la iniciativa de Escuela Promotoras de Salud iniciada hace ya más de dos décadas. Cuidarse, cuidar y ser cuidado son funciones naturales indispensables para la vida de las personas y la sociedad, y contribuye a promover y desarrollar una mejor calidad de vida. En vista de esto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) y otras organizaciones. recomiendan que los escenarios donde discurre la vida de las personas (estudio, trabajo, ocio) ayuden a promover la salud. Así, la perspectiva asumida por las universidades saludables contiene acciones sostenidas destinadas a promover la salud integral de la comunidad universitaria favoreciendo estilos de vida saludables. Esta promoción de la salud incluye intervenciones específicas sobre el tabaquismo, la mala alimentación, la falta de actividad física, el uso nocivo de alcohol y drogas, modificando los determinantes físicos y sociales de éstos, en el ámbito institucional. Estas intervenciones están orientadas hacia el conjunto de la población universitaria atendiendo a las diferencias que puedan existir entre los distintos grupos etarios que conviven en la universidad. De esta forma la universidad saludable incorpora estratégicamente la promoción de la salud en la política universitaria. Al igual que Argentina, numerosas universidades han asumido el desafío de sumarse a la propuesta de la OMS, creándose en el año 2005 la Red de Universidades Promotoras de Salud de América Latina. La conceptualización actual acerca de la salud y de la enfermedad involucra integradamente los factores psicosociales, los cuales alteran la vulnerabilidad de las personas ante los procesos patológicos. Esta perspectiva ha originado que se preste especial atención al concepto de estilo de vida y a los hábitos relacionados a la salud como principales determinantes de la calidad de bienestar psicológico y físico. En línea general las acciones de las universidades saludables tienden a diseñar estrategias de promoción en relación a los estilos de vida saludables en la alimentación, en la actividad física y en ambiente libre de humo de tabaco, así como estrategias de prevención en el consumo de alcohol y drogas. La Encuesta Nacional de Nutrición y Salud refiere que, en Argentina, la población adulta de 18 años y más, presenta una prevalencia de exceso de peso de 67,9%, observándose que los adultos que poseían el secundario completo o más, presentaron un valor del 62,3%. Por su parte distintos informes explicitan que los patrones alimentarios han empeorado en las últimas décadas así, el consumo de sodio y el de azúcar duplica el consumo máximo recomendado; el consumo de frutas y verduras es muy bajo; el de bebidas azucaradas es de los más altos del mundo, lo cual lleva a que el problema del sobrepeso y la obesidad representen un grave problema de salud pública en el país, que hoy constituye la forma más prevalente de malnutrición. En cuanto al consumo de tabaco la 5ta Encuesta Mundial sobre Tabaco en Jóvenes menciona que el 20,2% de jóvenes consumen actualmente tabaco siendo mayor la proporción de consumo en las mujeres. Otro factor analizado desde una vida saludable es el nivel de actividad física de las personas. La Encuesta Nacional de Factores de Riesgo refiere que, en los adultos argentinos, el 64,9% presenta un nivel bajo de actividad física. En relación a este factor, ya en el año 2012 la Encuesta Mundial de Salud Escolar aludía que menos del 20% de los adolescentes en Argentina realizaban actividad física sugerida para su edad. El Observatorio Argentino de Drogas presenta en su informe del año 2019, en relación al consumo de alcohol, que el patrón de consumo instalado entre los jóvenes es el denominado Consumo Episódico Excesivo de Alcohol (CEEA). Este patrón de consumo duplicó su prevalencia del 35,3% entre 2007 al 62,9% en el año 2012, y 63,1% en el año 2018 y el consumo de alcohol regular de riesgo (consumo de más de un trago promedio por día), resultó mayor en el grupo etario de 18 a 34 años. En cuanto al consumo de drogas los datos enviados desde Argentina por el Observatorio Interamericano de Droga, refiere la encuesta a estudiantes secundarios efectuada en el año 2014 y en población general en el año 2017, sin embargo, no hay información acerca de la encuesta a estudiantes universitarios. Es de destacar el incremento en la prevalencia del último año del consumo de marihuana, que de un valor de 3,2% en 2010, registró 7,8% en 2017. Esta breve síntesis de información considerada como relevante para la fundamentación del presente estudio, da cuenta de la necesidad de indagar acerca de estos factores de riesgo en cuanto a los hábitos saludables de los estudiantes universitarios. Desde de este enfoque, el equipo de investigación ha desarrollado una línea de investigación en relación al análisis de la autopercepción de calidad de vida y de autocuidado que poseen los estudiantes de los primeros años de las carreras de Ciencias de la Salud IAPCH de la UNVM, a lo cual se incorpora la indagación acerca de hábitos alimentarios y actividad física y consumo de tabaco, alcohol y drogas con la finalidad de proveer la información necesaria para el diseño de estrategias de promoción y prevención desde la universidad. Objetivo General: evaluar los hábitos relacionados a la salud en estudiantes universitarios de carreras de salud de la Universidad Nacional de Villa María. Metodología: El diseño del presente estudio es de tipo observacional, descriptivo y correlacional, de corte transversal, realizado en estudiantes de los 3 primeros años de las carreras de grado que se dictan en el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María. El grupo incluirá todos los estudiantes de los tres primeros años de las carreras de Medicina y Terapia Ocupacional, con total aproximado de 300 estudiantes. Instrumentos de recolección de datos: se emplearán cuestionarios propuestos por la Organización Mundial de la Salud, los cuales conforman parte del Anexo del Manual de Universidades Saludables (2012), correspondiente a los Hábitos y comportamiento alimentario y la actividad física. El consumo de tabaco, alcohol y drogas será indagado con la encuesta de ASSiST V3, también validada por la Organización Mundial de la Salud. Para el análisis estadístico de datos se utilizará medidas de resumen, centrales y de dispersión en las variables continuas y de distribución de frecuencia para las categóricas. Para las variables paramétricas se utilizará Test t Student y para las no paramétricas, el Test de Mann-Whitney U. La asociación de variables categóricas será efectuada a partir del test de Chi2. Se utilizará una regresión logística a fin de detectar posibles predicciones entre las variables que muestren asociación. En todos los casos se trabajará con un nivel de confianza del 95%. Consideraciones éticas: En todos los casos se trabajará con previa firma de consentimiento informado y se respetará la confidencialidad de identidad de los participantes del estudio. Resultados esperados: Continuando con nuestra línea de investigación, se espera que la información obtenida acerca de hábitos saludables y los hábitos de consumo de sustancias tóxicas, permita construir colectivamente con la gestión de la UNVM, estrategias para la promoción de la salud de su comunidad educativa, ya que las universidades tienen una fuerza potencial para influir positivamente en la vida y la salud de sus miembros. El reconocimiento de las capacidades y las debilidades de sus integrantes para sostener un estado saludable, facilitará la reflexión y la responsabilidad frente a sí mismos y ante los demás. Los universitarios lideran innovaciones y tienen un rol modélico en la sociedad; por esto la incorporación del concepto de salud como una responsabilidad personal y social propicia el desarrollo humano y seguramente mejora la calidad de vida de quienes allí estudian o trabajan. A la vez, permite actuar como modelos o promotores de conductas saludables a nivel de sus familias y la comunidad. Así mismo, a partir de los resultados obtenidos, se generarán futuras investigaciones que permitan consolidar la perspectiva de Universidad Promotora de Salud para la UNVM. La difusión de los resultados se efectúa, en la comunidad científica, a partir de la participación y presentación en los congresos nacionales e internacionales relacionados a la temática, y la publicación de los resultados obtenidos en revistas indexadas del área de la salud. Las actividades de transferencia serán programadas conjuntamente con las autoridades de la universidad a fin de generar acciones para promover la salud y prevenir los posibles riesgos identificados en los estudiantes.

En este proyecto se intentará detectar los mecanismos mercantiles introducidos en nombre del new public management en el municipio de la ciudad de Villa María, Córdoba- Argentina entre los 1999-2015. Se hará hincapié en cual fue la incidencia de estos cambios en la gestión de los servicios prestados a la ciudadanía. Con el objetivo de analizar si se produjo un cambio de paradigma en la gestión, con el avance del neoliberalismo, sobre el modelo de administración al estilo burocrático weberiano. Además, nos interesa identificar cual es el tipo predominante, es decir, el neo gerenciamiento público o, el de administración al estilo burocrático weberiano o simplemente es un hibrido de gestión. Nuestro interrogante de indagación es ¿Existe un cambio de modelo en la gestión del municipio de la ciudad de Villa María, Córdoba-Argentina durante el periodo 1999-2015 y cuál es su impacto en los servicios que se le brindan a la sociedad? De este interrogante principal se derivan los siguientes ¿existe el predominio del modelo neo gerencial empresarial únicamente en la gestión local?, ¿la persistencia, a través de los años, del estilo burocrático weberiano permite su preponderancia en la administración de la ciudad?, ¿la gestión municipal se caracteriza por un hibridismo burocrático-gerencial?, ¿cuál es el efecto de las técnicas neo gerenciales en el manejo de la cobertura, de la calidad y de la efectividad en los servicios prestados a la sociedad? Nuestra estrategia está mayormente fundamentada en aspectos cualitativos, ya que la metodología utilizada se caracteriza por ser inductiva, que permita en bases empíricas, explorar y describir. De allí que la investigación sea flexible, a lo que podemos agregar que, en el contexto del caso en estudio, nos proponemos captar nuevos ejes de problematización, como también brindar una nueva re-conceptualización y significado a nuestro problema investigativo. Para ello, se desarrollarán entrevistas en profundidad a ex funcionarios y los agentes públicos involucrados en aquellas gestiones. Además, se analizarán las políticas, los programas, la legislación local, sus circulares y memos internos, sus formas de contratación y los discursos de los principales actores de la época para alcanzar los objetivos propuestos. Todo ello posibilitará reflexionar acerca de si existe o no un cambio de paradigma en la gestión pública municipal y el impacto sobre los servicios a la sociedad.

Este proyecto de investigación se configura como continuación del proyecto desarrollado durante los años 2018 y 2019 y gira en torno a la búsqueda de interpretación de diferentes imágenes visuales y audiovisuales que circulan en redes sociales y medios de comunicación en soportes de Internet. En este marco se intenta dar cuenta de la emergencia de nuevos regímenes visivos que implican también la aparición de poéticas y narrativas inéditas. Actos de ver y de mirar que permiten pensar en regímenes escópicos en los que la imagen mediatiza deviene performática - en tanto que el registro y su mediatización provoca y hace hacer- al tiempo que resulta de un alto valor indicial - al poner en juego la potente relación entre visualidad y veracidad. La identidad aparece como construcción mediada por el universo de imágenes posibles, dando lugar a una serie de reflexiones que vinculan sujetos, cuerpos, etnias, espacios y tiempos. Las identidades personales, sociales y culturales se constituyen y aparecen como posibles en estrecha vinculación con los regímenes de visibilidad que las atraviesan. Se trabajan aquí materialidades simbólicas visuales y audiovisuales de diferente autoría y procedencia pero todas disponibles en plataformas digitales: redes sociales, plataformas de streaming y medios periodísticos digitales, entre otros. Este trabajo, reflexiona sobre esta episteme escópica a partir de una los aportes analíticos y metodológicos de Michel Foucault, Judith Butler, Walter Benjamin, George Didi-Huberman, José Luis Brea, W.J.T. Mitchell, Nicholas Mirzoeff, Lev Manovich y Joan Fontcuberta, dentro del campo disciplinar de los Estudios visuales, la Semiótica Audiovisual y la Teoría de la Imagen junto con reflexiones del campo de la filosofía contemporánea, la sociología y los estudios de la comunicación: Charles Taylor, Erving Goffman, Zygmunt Bauman, entre otros. El proyecto plantea los sighientes objetivos generales: . Indagar en torno al funcionamiento de ciertos dispositivos visivos y audiovisivos y su articulación con procesos identitarios complejos. . Dar cuenta de diversos aspectos de la cultura visual contemporánea a partir de los aportes teóricos de los Estudios Visuales. Y como objetivos específicos: . Identificar y describir el funcionamiento de la autoimagen o selfi en redes sociales (Instagram y Tik tok) en vinculación con los nuevos regímenes escópicos y la identidad digital. . Indagar sobre los regímenes de enunciabilidad y visibilidad de las políticas de identidad en materialidades fílmicas nacionales de carácter no ficcional alojadas en plataformas digitales (Netflix Argentina) de alcance internacional. . Identificar y categorizar formas de representación visiva y audiovisiva en redes sociales y plataformas periodísticas on line de conflictos territoriales y culturales entre comunidades aborígenes argentinas y estados provinciales y nacionales. En los tres casos, el énfasis está puesto en la dimensión social de lo visual. En este campo, los dispositivos tecnológicos, las redes sociales y nuevos regímenes de la mirada, mediatizan las posiciones del sujeto observador y del sujeto observado poniendo en juego diferentes políticas de identidad en el marco de una episteme escópica diferencial Encuadre teórico A partir de la década del 90, la imagen visual y audiovisual cobró preponderancia acompañando en desarrollo de otras industrias culturales. Sin embargo, a partir de la segunda revolución digital 2.0, la producción visual y audiovisual se volvió colaborativa, fluida, dinámica y prolífera, dando lugar a la aparición y consolidación de los nuevos medios. (Manovich, 2005). En este contexto, se pusieron en marcha nuevos paradigmas de referencia para pensar el problema de la imagen. La visualidad es tanto la construcción social de la visión, como la construcción visual de lo social. Los denominados “Estudios visuales” evidencian un carácter interdisciplinar desde el cual observar cómo las imágenes condensan sentido y protagonizan sociopolíticamente su tiempo, para construir un nuevo y específico objeto de investigación. W.J.T Mitchell [2005] (2017), desarrolla el concepto de pictorial turn (giro icónico) para plantear la necesidad de reemplazar la preocupación por la historia del arte en general, por una atención puesta exclusivamente en la historia de las imágenes. A su vez, tanto la concepción de Walter Benjamin y de Marshall Mc Luhan como las consideraciones de Lev Manovich (2005) y la amplia conceptualización que desarrolla N. Mirzoeff (2003) devienen productivas para pensar estos procesos que atraviesan las experiencias visivas vitales del sujeto contemporáneo. Lo visual se instaura como dimensión prioritaria para comprender tanto la matriz generativa de las nuevas significaciones sociales, como la ejecución de un despliegue político de las miradas y de las tecno-miradas. Mitchell entiende que “la cultura visual designa un objeto teórico problemático. No es un movimiento político ni un movimiento académico. La visualidad al contrario que la raza, el género o la clase, no comporta un componente político específico. Pero, como el lenguaje, es un medio en el cual se proyecta lo político así como las cuestiones de identidad, deseo y sociabilidad”. (2005: 540) Sin duda, estas reflexiones son herederas de las concepciones de raigambre posestructural que dan cuenta de formaciones discursivas y de la consideración del régimen visivo como dispositivo compatible con viejos y nuevos regímenes de mirada, vigía, control y poder. A su vez, la historia del arte y la sociología visual de la escuela francesa a partir Georges Didi-Huberman, ha permitido consolidar el diverso campo de los estudios de la imagen. Mientras que el aporte de Joan Foncuberta sobre las nuevas prácticas posfotográficas y su concepción de “Era post imagen”, piensan la profusión visual como un fenómeno social que se corresponde con los nuevos parámetros de la cultura visual y mediática. Posición que dialoga con la idea de una nueva episteme escópica desarrollada por el historiador de arte y crítico español José Luis Brea. La pulsión de mirada pareciera convivir con nuevos regímenes de intensa producción visual en los medios contemporáneos. En relación al concepto –complejo y dinámico- de “identidad”, es posible indicar que para algunos estudiosos del tema (Giddens,, 2002) la identidad del Yo es un proyecto distintivamente moderno, un intento del individuo por construir reflexivamente una narrativa personal que le permita comprenderse a sí mismo y tener control sobre su vida y futuro en condiciones de incertidumbre. Por su parte, Castells (2003) afirma que, tratándose de actores sociales, la Identidad es la construcción de sentido, atendiendo a uno o varios atributos culturales, priorizándolos del resto de atributos, que se construye por el individuo y representa su autodefinición. Según Colhoun, la fuente de sentido y experiencia para la gente se aglutina en el constructo de Identidad, que se presenta en todas las culturas conocidas ya que todas establecen una distinción entre el Yo y el Otro, “…el conocimiento de uno mismo –una construcción y no un descubrimiento- nunca es completamente separable de las exigencias de ser conocido por los otros de modos específicos” (Colhoun, 1994, citado por Castells, 2003, p. 28) En la misma línea de razonamiento, identificamos los aportes del filósofo Charles Taylor (2011) quien aborda en profundidad la noción de "política de la identidad" en tanto que necesidad humana de reconocimiento. En esta investigación se procura ahondar en el análisis de materiales visuales y audiovisuales producidos en la actual interfaz cultural de las ciberimágenes y reconocidos en ámbitos próximos, espacial y temporalmente y mediante la socialización de estos estudios escasamente difundidos en nuestra comunidad académica.

Durante este bienio, el proyecto se orienta a relevar, sistematizar y brindar perspectiva teórica fundada y actual a dos importantes desarrollos del modelo UNVM representativos de sus características más distintivas, uno artístico y otro pedagógico. En lo artístico, se trabajará en torno a la realización y puesta en escena de una obra vocal original de envergadura que combina prácticas de la música acústica de tradición europea con estéticas de la Música Popular argentina, la ópera experimental Memorias del Camino (Frete, 2019). Esta pieza fue compuesta por una integrante del equipo y preestrenada en 2019 en el marco del Proyecto de Investigación 2018/2019“La performance como territorio de cruces en la UNVM. Un camino hacia la memoria”. Requiere la participación de al menos 40 artistas (incluyendo a los artistas/investigadores que integran este equipo) y tanto el proceso como el producto constituyen objetos adecuados para, adoptando la Investigación en Artes como perspectiva teórico metodológica (Borgdorff, 2010) construir conocimiento acerca del tejido de tensiones operativas y conceptuales que atraviesan a este tipo de performance vocal. En lo pedagógico, se abordará la problematización de la enseñanza-aprendizaje del modelo de canto UNVM en relación a las TICS, abriendo instancias de reflexión y diálogo académico que acompañen el proceso de implementación del nuevo CCC Licenciatura en Interpretación Vocal con orientación en Música Popular (a distancia), que dio inicio en marzo de 2021, cuyo Plan de Estudios fue elaborado por la Directora y la Codirectora del presente proyecto (Gallo, Reyes, 2018). En cuanto al proyecto artístico, tras el inicio de la pandemia en 2020 en el que el trabajo de artistas escénicos y músicos fue de escaso a nulo, resultó imposible llevar a cabo la puesta en escena de la mencionada ópera experimental. Sin embargo, se retoman los ensayos durante los últimos meses de este año para llevar a escena Memorias del camino en la primera quincena de mayo de 2022. Para la concreción del proyecto contaremos con la presencia de la compositora, graduada en Composición Musical con Orientación en Música Popular por la UNVM, y pos graduada en composición por la University of York e investigadora Florencia Frete, quien reside actualmente en York, Inglaterra, y Valeria Urigu, egresada de la Licenciatura en Teatro de la Universidad Nacional de Córdoba, que actualmente reside en París (Francia) donde ha finalizado su Máster en Teatro y otras Artes (Universidad Sorbona Nueva – París 3). Para su estadía en nuestra ciudad se presentaron sendos proyectos de Subsidios Milstein: son otorgados por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, y promueven la vinculación de las/os investigadoras/es argentinas/os residentes en el exterior con el medio científico y tecnológico local. Financian estadías de un mes y hasta tres meses, con el fin de fomentar la investigación científica y transferencia de conocimiento en el país. y ambos fueron concedidos. Para la puesta en escena de la ópera se presentó un proyecto de Extensión Universitaria a la Secretaría de Políticas Universitarias, cuyo Objetivo general es realizar la puesta en escena de "Memorias del Camino" integrando producción artística del territorio, en situación de diálogo interdisciplinario e interinstitucional entre la Universidad y comunidades de Bibliotecas Populares. El paso está en realizar una puesta en escena que complete la entidad genérica de la obra agregando una nueva capa de sentidos, prácticas de interpretación, y, de manera inédita en este tipo de prácticas artísticas, de intercambio en la creación con la comunidad perteneciente a las Bibliotecas Populares. La segunda parte de esta exposición está dedicada a una nueva carrera que ha comenzado a dictarse en la UNVM, el C.C.C. Licenciatura en Interpretación Vocal con orientación en Música Popular, y aborda algunos de sus aspectos distintivos relacionando el Plan de Estudios con los pasos iniciales de implementación. La propuesta es un Ciclo de Complementación Curricular con duración de 3 años, y está pensada para cantantes, directores de coro y músicos en general con práctica orientada a lo vocal que desean complementar sus estudios previos accediendo al grado universitario. Esta iniciativa es a distancia, mediada tecnológicamente, y surge de la gestión de docentes de la carrera de composición musical presencial que se dicta en la UNVM quienes, al observar las necesidades específicas del sector vinculado al canto, desarrollaron la propuesta académica con dos características curriculares distintivas: la combinación del canto solista y grupal en un mismo trayecto, y el abordaje de la Música Popular con un sentido no excluyente de la música llamada clásica. La carrera es innovadora por varias razones, entre ellas, porque intenta cubrir las necesidades de una población para la cual no existen propuestas académicas de nivel universitario y porque propone una modalidad a distancia que recién en los últimos años ha comenzado a explorarse en los ámbitos académicos artísticos. Esta modalidad tiene, entre sus objetivos, el propósito de integrar las posibilidades de las nuevas tecnologías para que más estudiantes del ámbito artístico puedan acceder a la educación superior, particularmente aquellos excluidos por razones geográficas. Debido al carácter performático y corporal de su temática, el perfil de la práctica de enseñanza-aprendizaje planteado es híbrido ya que incluye instancias presenciales en algunas de sus asignaturas en formato intensivo, idea que se asienta en una práctica educativa que muchos intérpretes vocales han experimentado en sus trayectos de formación, la de trasladarse regularmente al centro de estudios. De esta manera, la modalidad a distancia incluye una distribución de la carga horaria que combina espacios presenciales, presenciales complementados con instancias mediadas por tecnología y espacios a distancia. En abril del presente año (2021) ha comenzado la primera cohorte, con aproximadamente cincuenta estudiantes residentes en siete provincias argentinas y Chile. La carrera se desarrolla en un Campus Virtual nuevo creado en 2020, exclusivo para la modalidad, cuenta con los recursos disponibles en la plataforma Moodle y un circuito de soporte técnico que viene demostrando eficacia suficiente para acompañar el devenir de las actividades, según lo afirman los 6 docentes, 2 coordinadoras de carrera y 1 tutora. La totalidad del entorno virtual en todos 3 sus componentes (tecnológicos en sí y de asistencia técnica) ha sido valorada positivamente por los estudiantes a seis semanas del cursado (Reyes, 2021). En lo referente a lo didáctico, la particularidad del cursado en modalidad a distancia y en las instancias no presenciales de los espacios presenciales se lleva a cabo combinando lo establecido en el SIED de la UNVM con las restricciones a la presencialidad impuestas por el contexto pandémico, y va en relación con las peculiaridades de la temática musical performativa que es constitutiva de una carrera de canto. Cada espacio curricular tiene su aula virtual que incluye contenidos generales, objetivos, sistema de evaluación, fechas, bibliografía, recursos, actividades, etc. Asimismo, el material de apoyo contempla recursos digitales, audiovisuales, enlaces a sitios web externos y una hoja de ruta con el cronograma de trabajo semana a semana. Por otro lado, el proyecto incluye también clases virtuales que pueden ser tanto videoclases o clases interactivas complementarias. Para los espacios curriculares que no requieren de performance corporal, el programa detalla actividades de trabajo con los materiales de cada tema, elaboraciones individuales, actividades colaborativas y ejercicios de evaluación individuales y grupales. Y para los 4 espacios curriculares dedicados a contenidos performáticos, la estructura de materiales didácticos está diseñada como apoyo y complemento a las actividades presenciales. Sin embargo, al momento de decidir la apertura de la carrera, en octubre 2020, era incierto el panorama sanitario para el primer cuatrimestre de 2021, por lo cual se tomó la decisión de omitir por completo la presencialidad y preparar las Aulas Virtuales y todo el trabajo para ser realizado íntegramente a distancia. Esto derivó en importantes ajustes metodológicos y recortes de contenidos, particularmente en los ECs. de práctica artística específica dedicados al canto coral. La actividad por excelencia, que consiste ancestralmente en reunir los cuerpos de los cantantes en un mismo recinto físico sonoro para cantar al mismo tiempo real una música, no pudo realizarse nunca. Se trabajó mediante el montaje de videos con aplicaciones ad hoc que cada estudiante tuvo que aprender a utilizar, complementando esto con el trabajo sobre partes corales en clases sincrónicas en plataformas de videoconferencia, siempre con realización musical individual y fragmentada, pues el tiempo de latencia de la comunicación digital impide cualquier sincronicidad. A partir de la consideración del Plan de Estudios de la nueva carrera de canto de la UNVM y datos concretos acerca de sus primeros pasos de implementación se han podido analizar algunas de sus características particulares en distintas dimensiones, y poner en relieve innovaciones en el área de la educación en artes mediada tecnológicamente. La singularidad de la propuesta no solo radica en los usos de la tecnología sino también en su relevancia territorial: pensando en las posibilidades de una universidad expandida y que utiliza las TICs para generar nuevos espacios de inclusión y democratización social, esta Licenciatura propone una alternativa cuyo desarrollo en el tiempo será productivo observar.

En investigaciones previas desarrolladas por el presente equipo en los últimos seis años acerca de la enseñanza de la metodología de la investigación desde la perspectiva de los docentes; emergieron varios interrogantes. Entre ellos, uno que los articula, remite a las propias construcciones que estos docentes investigadores realizaron acerca de su quehacer como investigadores, de su rol en la formación de estudiantes investigadores, becarios y al mismo tiempo sobre su propia formación en el campo. Si bien sabemos, a través de los resultados obtenidos, que la enseñanza de metodologías de la investigación está presente en las currículas de todos los planes de estudio en el grado, es más bien una enseñanza conceptual sobre procedimientos, técnicas, teorías, paradigmas, diseños e instrumentos. Una enseñanza más bien técnica y conceptual que procedimental. En este sentido es una enseñanza basada fuertemente en un “saber sobre investigación” que en un “saber hacer investigación”. En el mejor de los casos, algunos espacios curriculares logran en el dictado anual, la elaboración y el diseño de un proyecto, que en muy pocas ocasiones se ejecuta, quedando trunco el proceso de investigación y por lo tanto también la enseñanza y el aprendizaje real de “investigar”. Estamos en presencia de una enseñanza de la investigación que podríamos denominar escolarizada. Luego en el postgrado se pueden encontrar, cursos generales de metodología de la investigación y en algunos casos cursos puntuales sobre investigación educativa, investigación histórica, investigación filosófica, investigación en salud, entre muchas otras. También, y es la base de la formación en el postgrado se incorpora la realización de una investigación como tesis final. Ahora bien, ¿es suficiente?, ¿cuáles son las carencias y/o falencias que los propios investigadores observan en este sistema de educación? ¿qué conocimientos, habilidades, reglas, normas necesita conocer y utilizar un investigador científico? Es decir, ¿los investigadores universitarios aprenden a investigar desde la transmisión de saberes intergeneracionales –investigadores expertos- o desde la formación recibida?, ¿las diferentes áreas disciplinares ofrecen formación específica en la investigación de su campo o prima la transmisión de experiencias?, ¿la formación en investigación desde las currículas de grado y postgrado, apuntan a las particularidades de la investigación en el campo –la investigación aplicada- o son generalistas –la investigación en general-? En fin, ¿de qué modo los docentes investigadores han construido su identidad como investigador? Acordamos, que uno de los principios básicos de la enseñanza de la investigación es “a investigar se aprende investigando”, pero claramente observamos en estos seis años de estudios sobre el tema que en muy pocas ocasiones los estudiantes logran insertarse en investigaciones reales y los avances que realizan en las pocas materias metodológicas, quedan en el diseño de un proyecto, aplicación de algún instrumento, pero no se realiza la ejecución del proyecto. Al mismo tiempo, observamos que las universidades incorporan permanentemente investigadores y becarios de CONICET u otros organismos, conforman grupos dirigidos por investigadores de carrera y fomentan la conformación de institutos especializados en investigación. En este contexto, los estudiantes y graduados con vocación investigadora van insertándose. Ahora bien, ¿desde dónde se nutren y forman los investigadores de carrera y los noveles, en la UNVM? ¿qué conocimientos previos poseen? ¿cuál es la formación que desde sus propias voces necesitan? ¿cuáles son las fortalezas y debilidades que consideran que tienen? Estos son los interrogantes de nuestro interés que emergieron de lo explicitado y de lo extrapolado de las entrevistas que se realizaron a los primeros docentes investigadores que atravesaron la UNVM desde su creación y a los que actualmente tienen a su cargo la formación en investigación en las carreras de grado. Creemos que conocer la construcción de la profesión del investigador a través de su Proyecto laboral biográfico, analizando sus historias personales, trayectorias educativas y profesionales, desnaturalizando sus prácticas cotidianas, sus necesidades, pueden ser de singular aporte para visualizar el ¿cómo se forman los investigadores?, ¿qué necesitan los investigadores tanto de las ciencias sociales y humanas como los de las ciencias naturales? y en este marco realizar un aporte pedagógico para el diseño curricular. Siendo, todas estas nuestras preguntas de investigación y supuestos fundantes, mencioanamos a continuación algunos de los objetivos que nos planteamos. Describir las trayectorias educativas y profesionales -laborales- recorridas por los investigadores. Identificar las fortalezas y debilidades aportadas por esas trayectorias. Reconocer las necesidades de los investigadores en cuanto a su formación, conocimientos, capacidades, habilidades, normas y valores como grupo profesional. En este marco, adoptamos una definición de identidad que se compone de una variedad de atributos, al mismo tiempo que encierra su naturaleza dinámica e intersubjetiva en su proceso de construcción. Tal como lo expresa Rinaudo y Paoloni (2015): Se entiende a la identidad como las representaciones de sí mismas que las personas construyen a lo largo de sus vidas, dentro de los contextos socioculturales de los que forman parte. Su construcción implica un proceso de negociaciones personales e interpersonales que tiene lugar en el marco de sistemas de significados, prácticas y estructuras que regulan su contínuo desarrollo. Estas representaciones, a su vez, son usadas por las personas para estructurar, dirigir y dar sentido a sus acciones” (p. 78-79) Esta naturaleza de co-construcción de la identidad hace que atributos como la auto representación-valores, habilidades, conocimientos, rasgos y otros que cada persona construye sea diferente, tanto en su interpretación, como por el sentido de relevancia que se le dá según en un contexto particular. La construcción de la identidad como proceso dinámico y abierto se mantiene gracias a la permanentemente adaptación a los entornos y a su reconfiguración; tanto así que dos son los aspectos fundamentales a considerar en este proceso: la agencia y el contexto. La agencia en el sentido de que cada persona actúa y define su autopercepción a través de la interacción con los otros –con su reconocimiento y aprobación-. Mientras que el contexto, se refiere la influencia de las estructuras sociales y al sistema de significados compartidos de la cual el sujeto forma parte y dá sentido a sus representaciones (Rinaudo y Paoloni, 2015) Ahora bien, en el presente estudio nos interesa explorar la construcción de la identidad de un grupo particular de personas que ejercen como profesión la actividad de investigación; estamos entonces interesados en la construcción de lo que se denomina identidad profesional o trayecto biográfico profesional. La identidad profesional se refiere a una construcción acerca de un trabajo, tarea, oficio o actividad particular –en este caso la investigación científica-, que se construye a lo largo de un tiempo –en este caso, podríamos decir desde los primeros gustos e intereses de la infancia, niñez, o juventud, desde la formación inicial recibida y continua a lo largo de la vida-; a través de la interacción en agencias particulares –en este caso la comunidad de pares- y en un contexto que le es propio –en este caso la comunidad científica y las instituciones universitarias o institutos de investigación- En palabras de Torres González (2017) la identidad profesional no puede reducirse a una “identidad del trabajo” sino también al sentido de pertenencia y reconocimiento por parte de un grupo y área de conocimiento. La identidad profesional del investigador universitario se constituye un “grupo profesional” que permite identificarse y diferenciarse de otros, y que comparten lo que se denomina “cultura profesional compartida”. No obstante, el mismo autor plantea que la identidad profesional del investigador “es una construcción singular que no implica una absoluta conformidad con todas las normas-reglar-valores señalados como comunes ya que cada miembro tiene una historia particular y singular con unas características peculiares. Es el reconocimiento de una relación de autonomía y una cierta capacidad reflexiva del individuo “(Torres González, 2017: p.131). A modo de avance del trabajo realizado durante el período 2020/21, se destaca la escritura, corrección y envío para publicación de los capítulos del libro Investigar en ciencias sociales: algunos recorridos por las propuestas de enseñanza y las prácticas de aprendizaje en la UNVM. El mismo reúne, los resultados de las investigaciones anteriores y se constituye en el principal antecedente de análisis histórico institucional que da origen a la presente investigación. En el transcurso del 2021 se avanzó con la sisematización de categorías de análisis y con la realización de las primeras entrevistas para el ingreso al campo. En síntesis, en esta construcción identitaria profesional se manifiesta una parte subjetiva, aún estando marcada por la pertenencia a un grupo profesional y a la adquisición de sus reglas-normas-valores obtenidas a través del proceso de socialización profesional pero también por la pertenencia a otros grupos sociales y por su inscripción y participación en un contexto dado y que el mismo ha ayudado a su reestructuración y ha hecho su historia.

La curcumina, un compuesto aislado del rizoma de Cúrcuma longa, es un compuesto bioactivo con demostrado potencial quimiopreventivo y terapéutico en numerosas enfermedades, pero que presenta severas limitaciones en su aplicación clínica debido a sus propiedades fisicoquímicas. La estabilidad química, la baja solubilidad acuosa y biodisponibilidad son los principales problemas que limitan su utilización terapéutica. En tal sentido, la investigación orientada a mejorar las propiedades de una formulación emplea diferentes enfoques, provenientes de la química medicinal, la tecnología farmacéutica y la nanotecnología, como la modificación química racional y/o el desarrollo de diferentes formas de dosificación y/o sistemas de administración de fármacos, que permitan superar estos inconvenientes. En función de esto, el presente proyecto propone evaluar diferentes estrategias metodológicas orientadas a mejorar la solubilidad y estabilidad acuosa de la curcumina, generando nuevas propuestas en la farmacoterapia. Una de las estrategias propuestas comprende la conjugación química con moléculas polares como aminoácidos, ácidos orgánicos y/o polímeros hidrofílicos, donde la curcumina se une químicamente permitiendo manipular su solubilidad y estabilidad sin perjudicar su actividad biológica. Otro enfoque abarca la incorporación de la curcumina en micelas de monosialogangliósidos (GM1), un sistema nanotransportador de fármacos (carriers) de demostrada eficacia para solubilizar oncológicos como paclitaxel, docetaxel y doxorubicina. También el uso de excipientes biocompatibles solubilizantes de fármacos, ya aprobados por organismos regulatorios, donde el sistema permita vehiculizar la curcumina y proporcione un entorno en el que el bioactivo conserve suficiente estabilidad química. El objetivo general es desarrollar una formulación en base a curcumina, con propiedades fisicoquímicas y biofarmacéuticas superadoras, así como una aceptable estabilidad acuosa, mediante un procedimiento de preparación simple, con el propósito de aumentar el potencial terapéutico de este compuesto. El proyecto contempla llevar a cabo la caracterización fisicoquímica y estructural de las formulaciones obtenidas, así como la estabilidad química del bioactivo modificado. Además, se evaluará el comportamiento in vitro de las formulaciones que demuestren mejoras significativas en las propiedades mencionadas del bioactivo analizado. En base a los objetivos planteados, el proyecto presenta un importante grado de avance en relación a la incorporación de la curcumina en micelas de monosialogangliósidos (GM1). En este punto, empleamos un procedimiento de unión no covalente, por asociación física, y evaluamos la influencia de diferentes factores fisicoquímicos para optimizar la cantidad de curcumina que se une a estas. Se observó que las micelas de GM1 son capaces de interaccionar con la curcumina en forma espontánea, generando complejos estables, solubles en medios acuosos. Las evidencias sugieren la participación de interacción de fuerzas hidrofóbicas y electrostáticas, reguladas por condiciones tales como pH, temperatura y fuerza iónica. La solubilidad de la curcumina aumentó de ng/ml a mg/ml luego de su asociación con las micelas preformadas en ambientes acuosos, lo que representa un incremento >100000 veces en la solubilidad de este bioactivo. Los complejos GM1/Curcumina obtenidos demostraron ser estables en solución acuosa, dependientes del pH del medio, por lo menos hasta 30 días; sin embargo, se percibieron problemas de estabilidad por efecto de la dilución. Por otro lado, se comprobó que estos complejos GM1/Curcumina pueden ser almacenados en estado sólido por periodos prolongados de tiempo, mediante un proceso de liofilización, sin perder sus propiedades físico-químicas. También se pudo establecer que la incorporación de curcumina no afecta la capacidad de las micelas de solubilizar otros fármacos como docetaxel, un reconocido fármaco anticancerígeno; sugiriendo la posibilidad de combinar ambos compuestos en un mismo sistema. Se utilizaron técnicas espectrofotométricas UV-vis, técnicas cromatográficas: como TLC, Filtración molecular, HPLC para caracterizar las propiedades fisicoquímicas y estructurales de los sistemas obtenidos. A la fecha, se están realizando estudios de estabilidad frente a distintas condiciones como temperatura, ciclos de congelado-descongelado, liofilización, centrifugación a altas rpm y se está comenzando con los estudios en cultivos de células normales y tumorales, para evaluar la captación celular y actividad biológica de la curcumina in vitro. Además, se iniciaron ensayos de medición de actividad antimicrobiana de la curcumina incorporada en las micelas, frente a cepas ATCC y de aislamiento clínico, provistas por el laboratorio de microbiología del Hospital Regional Pasteur VM. Cabe destacar en esta actividad, la cooperación y asistencia del Lic. Franco Manzanelli, becario doctoral, integrante del programa asociado a este proyecto, para realizar los ensayos y ajustes técnicos necesarios para optimizar la metodología utilizada. En otro orden, también se comenzó a trabajar en la modificación estructural de la curcumina mediante conjugación química con moléculas polares, como aminoácidos, ácidos orgánicos y/o polímeros hidrofílicos. En este punto, y a través de programas de predicción computacionales (in sillico) disponibles en modo de web servers, se están analizando diversas propiedades fisicoquímicas de interés biológico y farmacéutico de las potenciales estructuras de una amplia familia de derivados de curcumina. En este caso particular, los programas mencionados los utilizamos para predecir variables farmacocinéticas y farmacodinámicas de los potenciales conjugados a desarrollar y diseñar. Sólo los que demuestren mejoras en sus propiedades, así como su estabilidad química se utilizarán posteriormente para la síntesis. Empleamos programas online como PUBCHEM, SWISS ADME y PRE-ADMET y PRED SKIN, donde se valoraron criterios LADME tanto del compuesto de partido como del producto final. Por otra parte, se están probando diferentes métodos de conjugación química y estableciendo las condiciones óptimas de conjugación entre la curcumina y las moléculas candidatos. En relación a este tema, el plan de trabajo de investigación que comenzó el estudiante Gonzalo Jesús Becchero, beca CIN-2020, contribuye de manera directa y significativa en este proyecto y nos permitirá un avance más rápido en la ejecución de las tareas previstas. Además de las actividades descriptas, se probó una estrategia combinada como alternativa de los enfoques planteados. En este caso, se modificó la estructura de la curcumina con otra molécula hidrofóbica (octanol), con el objetivo de aumentar la hidrofobicidad de esta y obtener una mejora en la incorporación en el interior de las micelas de GM1, o bien en su estabilidad química. Se utilizó una metodología de síntesis basada en una reacción química realizada en dos etapas empleando 1’,1’-carbonildiimidazol (CDI) como intermediario de reacción. El seguimiento de la reacción se realizó por cromatografía en capa delgada (CCD). El derivado se purificó mediante sucesivas extracciones y se concentró utilizando un evaporador de rotación al vacío. Luego, se analizó la incorporación del derivado en las micelas por asociación física, y se evaluó la influencia de diferentes factores fisicoquímicos. Los resultados mostraron un comportamiento similar a la curcumina nativa, sin cambios significativos en cuanto a cantidad incorporada, influencia de las variables fisicoquímicas, liofilización. Se está evaluando el efecto sobre la estabilidad química. Si bien este primer intento no expuso resultados superadores, no invalida que esta estrategia combinada pueda ser una opción más que interesante para seguir trabajando. Considerando el contexto de pandemia que atravesamos hasta el momento, resulta sumamente importante destacar la satisfactoria vinculación y colaboración recibida de la Unidad de Biociencias, CEPROCOR-MinCyT Córdoba, la Facultad de Ciencias Químicas de la UNC (grupo de investigación del Dr. Palma y la Dra. Strumia) y el Hospital Regional Pasteur de Villa María ( (Esp. Claudia Aimaretto, laboratorio de microbiología) que permitieron avanzar en la ejecución del proyecto. Por último, también es importante mencionar que, recientemente, fuimos admitidos a escribir un capítulo de libro directamente relacionado con la temática de este proyecto. Título del capítulo aceptado: “Role of Curcumin and its nanotechnological innovations in cancer therapeutics”, del libro: Novel Phytopharmaceutical: An Advancement and future prospects. (published by CRC Press), Taylor & Francis Group. En conclusión: observamos que los avances realizados son prometedores y nos alientan a continuar trabajando para alcanzar los objetivos planteados.

EDITORIALES ARGENTINAS EN TRANSICIÓN 1980-1990 IAPCH - UNVM Director: Prof. Mgtr. Carlos Alberto Gazzera Co-directora: Prof. Lic. Mariana Barcellona Prof. Emanuel Molina Luego de haber trabajado dos años investigando entorno a las revistas y editoriales y su importancia en la reconfiguración del campo literario argentino en la segunda mitad del siglo XX, particularmente durante la transición democrática, en esta nueva etapa de la investigación precisamos de modo más eficiente nuestro objeto. Este recorte se ubica en un momento determinante de la tensión del campo literario: 1986-1987. El 14 de junio de 1986, moría en Ginebra (Suiza), Jorge Luis Borges. ¿Con la muerte de Borges, se apagaba la luz del escritor “faro” de la literatura nacional? ¿El campo literario de qué modo comenzaría a discutir qué escritor podía o debía ocupar ese lugar “central”? El abordaje de la investigación sobre el campo literario argentino no abandona el objetivo de estudiarlo desde el punto de vista sociológico, ni el análisis del lugar de las editoriales que intervienen en el campo literario disputando el plano de lo simbólico por un lado y de lo económico por otro. Para este abordaje nos ha resultado muy reveladora la perspectiva de Pierre Bourdieu para estudiar el campo literario en su ensayo “Una revolución conservadora en la edición”. Ya Bourdieu, en Las reglas del arte , se había ocupado de pensar la génesis y la estructura del campo literario, en particular en torno a la figura de Flaubert. Bourdieu describía en ese estudio la compleja red de agentes e instituciones que incidían en la constitución estructural y estructurante del campo literario. Nuestra investigación, sin el rigor ni la pretensión totalmente sociológica que siguen las investigaciones de Bourdieu, se inspiran en ellas. Una conclusión inicial que nos ha permitido plantearnos nuevas hipótesis: la muerte de Borges, es, inexorablemente, el hecho que dispara un conjunto de disputas que impactarán directamente en el “dispositivo institucional” del mundo editorial argentino. Esto no ocurre con cualquier autor. Supone entender que autores, editores, mediadores, comunicadores, actúan en un intercambio por la disputa de un capital y esa disputa se da en un tiempo y espacio determinado. En ese campo, las Editoriales en tanto estructuras estructurantes dentro del campo literario, se constituyen como espacio social relativamente autónomo- es decir, capaz de retraducir, según su propia lógica, todas las fuerzas externas, económicas y políticas, [del campo literario]-, en el cual las estrategias editoriales encuentran su principio. (Bourdieu, 2014:229, 230) Nuestra investigación parte de dos pilares: uno, que la muerte de Borges produce un cambio en el campo literario y, segundo, que desde la sociología es posible pensar el campo editorial como una institución que intervendrá en dicho campo con sus propias lógicas para “llenar” esa ausencia. Nuestro objetivo central, entonces, es el de analizar las intervenciones del campo editorial argentino en la reconfiguración del campo literario y la constitución del canon de dicho campo luego de la muerte de Jorge Luis Borges. En vistas a este objetivo y los problemas planteados, entendemos que debemos reconstruir los movimientos que se vienen dando en el campo al menos de comienzos de los años ´70 a principios de la década del ´90. Del universo de editoriales y publicaciones culturales posible que hemos relevado perteneciente a la década del ´80, existen, por un lado, editoriales cuyos catálogos literarios de escritores argentinos ocuparon lugares (a) centrales-hegemónicos, (b) catálogos alternativos y (c) contra-hegemónicos. De dicho universo decidimos hacer foco en al menos cuatro sellos editoriales: los dos primeros, Sudamericana y Emecé, fundados en lo que José Luis de Diego caracteriza como la “época de oro” de la industria editorial. Los dos siguientes, Centro Editor de América Latina (CEAL) y Legasa, son dos editoriales que representan posiciones diferentes en el campo. Desde nuestra perspectiva, pueden ser ubicadas, teniendo en cuenta su fundación, la trayectoria de sus agentes, los períodos históricos como bien divergentes. El CEAL podría ubicarse como una Editorial “residual” del movimiento de Editoriales Independientes de los años ´60, claramente identificada con su fundador (Boris Spivacow) y al grupo de intelectuales “vanguardistas” que arrastra con su nombre de la iniciática Eudeba. En este sentido, en el período de “transición democrática”, el CEAL es una Editorial con poco margen de novedad. Su principal intervención es re-editar, relanzar, republicar en términos de la literatura nacional, a los autores que había logrado visibilizar con éxito en los años ´60 y ´70 como autores “emergentes” frente al esquema hegemonizado por la presencia de Julio Cortázar. Por otro lado, no es erróneo considerar a Legasa como una editorial claramente emergente y contra-hegemónica. Y esto queda claro si pensamos cómo con el retorno a la democracia se generó una importante reactivación de publicaciones periódicas culturales que se conformaron en un espacio activo de la reconstitución del tejido cultural argentino, y que, como surge de nuestras investigaciones, se establecen políticas culturales en alianzas compartidas con casa editoriales. Revistas como Sitio (1981-1987) , El periodista de Buenos Aires (1984-1990), El Porteño (1983-1998), Cerdos y Peces (1983-19), El péndulo (1981-1987), constituyen para nosotros un corpus donde podemos dar cuenta de las estrategias culturales del período de la transición democrática, con fuertes alianzas con sellos editoriales emergentes, con posturas fuertemente contra-hegemónicas. La independencia relativa respecto al nuevo gobierno democrático y sus operaciones de lectura crítica que dan cuenta de procesos ya instalados en el campo: como el de una crítica literaria que busca patentizar el desplazamiento de Julio Cortázar del centro del canon literario argentino, y el correspondiente pase a la centralidad de Jorge L. Borges, por ejemplo, ya presente en los primeros números de El periodista de Buenos Aires , explican este período de cambio y disputa. Al mismo tiempo, la emergencia de espacios contra-hegemónicos que dan cuenta de la presencia de una literatura alternativa en el campo que, tras la muerte de Borges será parte del proceso de profusa atomización de opciones en un campo sin aparente centro ya. Claramente, este espacio será ocupado por una editorial como Legasa, cuyo director editorial, Jorge Lafforgue, de extensa y reconocida trayectoria en el campo editorial, imagina y construye un catálogo que abarca colecciones de narrativa argentina y latinoamericana (serie Ómnibus, Narradores Argentinos y Narradores Americanos). El análisis de dicho catálogo pone de manifiesto la intención de presentar autores argentinos, estéticas, géneros y temáticas alternativos a los sostenidos por el canon editorial y en muchos casos a escritores ya destacados en el extranjero, premiados y traducidos a otros idiomas, pero muy poco difundidos en Argentina o bien conocidos por públicos atentos a la circulación casi clandestina de autores y títulos. Otro rasgo que da cuenta de su alteridad es que muchos de estos autores provenían del interior del país, hecho en el cual Lafforgue puso particular atención; los ejemplos más significativos son los de Juan Martini, Héctor Tizón, Daniel Moyano, Hugo Foguet, Carlos Hugo Aparicio y Tomás Eloy Martínez. Entre los escritores que produjeron durante los años setenta y ochenta desde el exilio o el «insilio» se destacan Liliana Heker, Rodolfo Rabanal, Pedro Orgambide, José Pablo Feinmann y Jorge Asís, entre otros. Si bien en el comienzo no se trató de una estrategia planificada, tras los primeros lanzamientos conformar un catálogo de autores argentinos actuales se convirtió en un claro objetivo. Se inició en 1981 con cuatro títulos: Carne picada y Canguros II, de Jorge Asís; Tinta roja, de Jorge Manzur; En otra parte, de Rodolfo Rabanal; y El vuelo del tigre, de Daniel Moyano. La novela de Perón (1985), de Tomás Eloy Martínez, fue uno de sus libros más vendidos. Otra colección muy importante es Nueva Información, también dirigida por Lafforgue en colaboración con García Lupo. Presentaba investigaciones sobre la realidad política y social latinoamericana y mundial. Este tipo de colecciones tuvo una amplia recepción durante la transición; evidentemente, la apertura democrática generó un nuevo público lector ávido de participar de esa «puesta al día» en materias silenciadas como la política, la educación, la religión, la sexualidad, que pasarán por un profundo proceso de revisión. Allí publicaron Horacio Verbitsky, Osvaldo Bayer, Juan Gelman, Raúl Alfonsín, Rodolfo Terragno y Luis Gregorich. Algunos de sus títulos, como Memorias del presente, de Terragno y Una batalla contra la Dictadura, de Alfonsín resultaron grandes éxitos de venta.

Las infecciones agudas del tracto gastrointestinal figuran entre las enfermedades infecciosas más frecuentes, superadas sólo por las infecciones del tracto respiratorio. A nivel mundial, las infecciones gastrointestinales siguen siendo una de las causas más importantes de morbilidad y mortalidad entre los lactantes y los niños. El Hospital Luis Pasteur y la Clínica La Cañada de la ciudad de Villa María, provincia de Córdoba; reciben anualmente cantidades de niños con esta problemática. Es nuestro objetivo realizar durante un período de 12 meses el diagnóstico microbiológico (bacterias, virus y parásitos) de las heces a la población infantil, entre 1 a 15 años de edad que, asistiendo a la consulta en ambos nosocomios, presente un cuadro de diarrea de menos de dos semanas de evolución. Nuestro objetivo es poder trazar tanto el rol como el perfil epidemiológico de los diferentes enteropatógenos hallados en la región a fin de poder difundir, educar y advertir a la comunidad en general sobre las medidas preventivas a ser adoptadas.

En la investigación que llevamos adelante nos preocupa indagar en la memoria colectiva del centro-sureste de la Provincia de Córdoba (Argentina) los elementos más destacados del patrimonio inmaterial local, sus herencias sociales. ¿Qué aspectos son visibilizados e invisibilizados en los relatos orales de los historiadores locales y los vecinos de la ciudad? ¿Qué tópicos son los más revalorizados en su herencia social y cultural? Observamos en las entrevistas realizadas que la memoria y el relato histórico regional condensan las contradicciones y superposiciones entre los registros oficiales (elaborados por el Estado argentino a fines del siglo XIX y resignificados en los siglos siguientes) y los recuerdos familiares (de descendientes de indígenas, criollos e inmigrantes). Sólo en apariencia se presentan compactos, evidenciando una de las consecuencias del excesivo uso del patrimonialismo, a saber, la homogenización y la uniformidad social. Se observa en la narrativa de los vecinos una mirada clasista y discriminadora de la cultura local, expresada en las trayectorias individuales a modo de diferencias entre sectores sociales según posición económica, trayectorias laborales, lugar de residencia o procedencia familiar. A ello se suma una noción patrimonialista de la cultura que pondera la herencia social vinculada a la arquitectura neoclásica y las casonas/viviendas particulares construidas por las familias más adineradas de inicios del siglo XX en las áreas céntricas urbanas y a las biografías de los vecinos más destacados por su actividad política y económica. El proyecto que llevamos adelante procura analizar los bienes culturales inmateriales expresados en narrativas de historiadores, escritores locales y relatos orales de vecinos. En todas ellas se entrelazan formas de identificación y tensión que remiten a los múltiples pasados en la ciudad y la región. El espacio seleccionado de registro se corresponde con el nodo Villa María – Villa Nueva (Departamento San Martín, Provincia de Córdoba, Argentina) dada las similitudes históricas y vínculos sociales, económicos y culturales de sus poblaciones. El análisis de las entrevistas realizadas entre los vecinos de la localidad nos permite plantear posibles ejes para las expresiones de la cultura en Villa María y región. Ellos aportan una nueva sistematización de las expresiones culturales materiales y simbólicas, reconociendo formas de la herencia social. El carácter integral que se observa en la construcción del patrimonio cultural, queda reflejado en las identidades urbanas, visibles en su patrimonio arquitectónico, en la memoria territorial, contribuyendo a generar escenarios urbanos híbridos. Objetivo Indagar en la memoria colectiva del Departamento San Martín de la Provincia de Córdoba los elementos más destacados del patrimonio histórico-cultural inmaterial local, empleando metodología de historia oral y registro documental escrito. Contribuyendo en la preservación de la cultura inmaterial local. Actividades realizadas • Avances en el afianzamiento de su marco teórico y metodológico. • Avances en el registro por digitalización de imágenes de testimoniantes. • Registro en archivo de documentación histórica y cartográfica. • Registro de historia oral, desgrabaciones, permisos de publicación de testimoniantes locales para el registro de historias orales: maestras/os, amas de casa, comerciantes, profesionales liberales. • Presentaciones de avances de la investigación en eventos científicos. • Publicaciones en revistas, capítulos de libros y actas de eventos. Avances El análisis de las entrevistas realizadas entre los vecinos de la región nos permite continuar la formulación de posibles ejes para las expresiones de la cultura en localidades del departamento General San Martín con nodo en la ciudad de Villa María. Ellos aportan un nuevo reconociendo a las formas de la herencia social local y regional como expresiones artísticas, educativas y oficios tradicionales. En este sentido, los temas destacados y recurrentes entre los relatos orales que registramos a los vecinos de la ciudad se encuentran los siguientes:  Villa María y Villa Nueva a inicios del siglo XX  Mercados  Actividad comercial  Docencia en escuelas publicas  Festival de Peñas (orígenes y desarrollo, diseño y construcción del anfiteatro)  Urbanismo y sanitarismo  Trabajo ferroviario  Sistema de salud pública a finales del siglo XX  Construcción del Barrio Industrial o Belletti  Inmigración italiana y española  Construcción del centro comercial de Villa María  Ascendencia étnica  Subalternidad, trabajos domésticos y jornaleros rurales  Dictadura y gobiernos militares  Migraciones campo-pueblos- ciudades intermedias  Recuerdos de cautivos cristianos en tiempos de la frontera indígena El patrimonio cultural no existe por sí mismo sino cuando un grupo de personas le otorga significado, se apropia dándole valor cultural y social a determinados elementos de la cultura material y simbólica de la sociedad a la cual pertenecen (Hernández Llosas, 2006, p. 22). Por ello, identidad, memoria y patrimonio cultural son conceptos vinculados. La hipótesis central de trabajo que utilizamos sostiene que, la conformación y el desarrollo de la memoria y la identidad local, se dieron a partir de la fusión de pautas culturales y criterios forjados al compás del desarrollo del modelo agro-exportador que finalizo la sociedad de frontera y generó las instancias necesarias al ingreso inmigratorio entre finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. Estas características conformaron una identidad y una estructura social que marcaron la historia local hasta nuestros días. Es a partir de las relaciones sociales y del imaginario que ellas crearon que se puede comprender el desarrollo particular de la memoria histórica de la ciudad de Villa María y región. El enfoque metodológico que aplicamos recupera tareas de investigación que tienen en cuenta la utilización de fuentes de oralidad y memoria, entrevistas en profundidad, relatos orales, realizados a los vecinos de la ciudad; como así también implica el trabajo con fuentes escritas primarias y secundarias. Última publicación Cultura viva, historia oral y patrimonio cultural inmaterial. Estudios de casos en investigaciones en el departamento general san martín (provincia de Córdoba, República Argentina). Gili, M.L. y G. Pérez Zavala (comp.). En edición. La autoría de los capítulos corresponde a los miembros del proyecto de investigación. Vinculaciones socioproductivas Como línea de vinculación social e interinstitucional, el proyecto de investigación buscar abordar problemas y estados de situación referidos a estudios de patrimonio integral en contexto regional. En ese sentido, el estudiante de la Licenciatura en Sociología (IAPCS, UNVM) y miembro del proyecto comentado desarrolla su práctica profesionalizante en la Usina Cultural (Villa María). Entre las actividades concretadas vale mencionar la toma del registro de relato oral a la sobrina nieta de Antonio Sobral, con la cual el espacio cultural institucional elaboro un Podcast, difundido en redes de la Usina Cultural y la Secretaría de Comunicación Institucional (UNVM). También preparó un video publicado en Youtube: La Usina Cultural como “La casa de los libros y los libres”. #infounvm #usinaculturalunvm

La edad media, en cuanto tal, es una construcción moderna. Asumimos que las periodizaciones históricas son, en general, construcciones. Ahora bien, ¿por qué la modernidad construyó la edad media? Según Olivier Boulnois (Boulnois, 2016) desde el Renacimiento en adelante, se hizo necesario oponerse a lo antiguo, acentuando la idea de ruptura. En realidad, el término “moderno” hasta entonces significaba reciente, actual, sin la carga valorativa de oscuro, inculto o bárbaro . Uno de los que introduce esta idea es Jacobo Burckhardt, en su obra La cultura del Renacimiento en Italia, que data de 1860. También Jacques Le Goff (2003) y Umberto Eco (2012) entienden que la edad media fue una exigencia de la modernidad: aquel período frente al cual ella sería verdaderamente innovadora, progresiva y dinámica. Ese fondo, valorativo y performativo, dice que las crisis, la evolución y el progreso constituyen reglas del funcionamiento sociohistórico, reglas que no tardan en visualizarse como un fondo estable y tradicional. Estarían incurriendo en aquello a lo que se oponen (Eco, 2012). Sin embargo, el desarrollo de los estudios medievales que se ha llevado a cabo desde principios del siglo XX, que incluye aspectos historiográficos, sociológicos, económicos, literarios, etc., nos descubre un medioevo dinámico, intensamente creador. Nos concentraremos, entonces, en argumentar brevemente a favor de: 1. El carácter creativo del medioevo, en sus modos de vida, fecundidad artística, producción filosófica; 2. Su condición de período en el que confluyen racionalidades. 1. Efectivamente, en prácticamente imposible negar al medioevo este carácter a partir de los estudios historiográficos y la crítica histórica reciente, y no tan reciente. La diferencia, tal vez, respecto a la perspectiva que se abre en el Renacimiento del s. XV, por ej., es que la fuente casi exclusiva de tal originalidad no la encontró el hombre medieval en los confines de la conciencia, sino en su extraordinaria capacidad para “absorber” la realidad. Un universo pleno de formas y símbolos; de vestigios y huellas se ofrece a la mirada del filósofo, del literato, del poeta, del místico, del teólogo. Y hay que saber leerlo. Cerrar las puertas a ello confinándose un sujeto en su propia conciencia y autoconciencia hubiese sido, al decir de C.S. Lewis (1997) – evocando a Chaucer - “algo parecido a una confesión de pobreza (pues) ¿a quién se le ocurriría contar algo que fuese sólo producto de su mente, cuando el mundo reboza de hechos nobles, ejemplos edificantes, tragedias lastimosas, aventuras extrañas y chistes divertidos, que nunca se han relatado todo lo dignamente que merecen?”. Efectivamente, no pretendiendo originalidad ni, en muchos casos, “autoría” propia, fueron probadamente originales y creativos. Y ello explica, por ej, el haber conservado y transmitido la cultura de la antigüedad clásica y haber sido, a la vez, constructores de un mundo espiritual verdadero nuevo. Pero sin una excesiva conciencia histórica de la innovación o de la novedad (novitas), idea que Le Goff asocia, no tanto a la originalidad, como a un “renacer”: Durante el medioevo han existido renacimientos varios: el renacimiento carolingio, el renacimiento del s. XII, el del s. XIII con las universidades, el amor cortés y su literatura, etc) (Le Goff; Haskins). 2. Con respecto a la cuestión de la racionalidad, reclamada para sí por la modernidad, acordamos con Boulnois en que el medioevo no fue época de “racionalidad” sino más bien de “racionalidades”. Tempranamente, en la denominada tardo antigüedad y en el período de los Padres de la Iglesia convergen la racionalidad helenística con el incipiente desarrollo de una “sabiduría cristiana” (san Agustín). Ya en la alta y baja edad media, se produce una “confrontación con otras racionalidades monoteístas (el Islam), el uso esencial de la lógica, que conduce a la existencia de una teología como ciencia, dialogando y disputando con la filosofía. La legitimidad de este período consistió, en efecto, en “considerar todas las racionalidades, sin negar, no obstante, la dimensión profundamente religiosa del hombre” (Boulnois, 2016). De hecho, han existido a la vez, una continuidad y un cambio de orientación: “La historia transcurre en una continuidad. La serie de cambios – que, muchas veces no se producen de forma simultánea – marca las evoluciones. Cuando un determinado número de cambios afecta a ámbitos tan distintos como la economía, las costumbres, la política, las ciencias, cuando estos cambios acaban interactuando unos con otros hasta constituir… un nuevo paisaje, entonces sí podemos hablar de un cambio de período. Sin embargo, ningún cambio se reduce a una sola fecha, un solo hecho, un solo lugar, un solo ámbito de la actividad humana” (Le Goff, 2003). Tratándose de cambios y novedades, la Edad Media ha elaborado, como venimos sosteniendo una filosofía propia y original, que se muestra pluralmente. Respecto a ello, y en este período de nuestro proyecto nos hemos centrado en el estudio, traducción de fuentes y reflexión sobre un concepto elaborado y discutido filosóficamente - sobre todo en la cultura universitaria de la baja edad media - : el concepto de “existencia”, “acto de existir” o “estar siendo” (en el sentido en el que decimos, por ejemplo, la existencia del mundo, o de los entes) como tema metafísico; y como problema estético, relativo al modo de existencia de la obra de arte. Ajeno al pensamiento antiguo, el tema de la existencia inicia con la presunción de que el mundo no es eterno, sino que ha comenzado a existir. La idea de creación de la nada, de tradición judeocristiana, está íntimamente relacionada con ello. La existencia de los seres es un hecho, pero no puede ser explicada por ningún tipo de causalidad natural. Es contingente. La pregunta leibniziana: ¿Por qué hay ente, y no más bien, nada?, que resuena en Heidegger y en muchos existencialistas contemporáneos, remonta sus orígenes a este período de la historia. Desde Boecio (s. V, latino), pasando por una elaboración metafísica más rigurosa en Avicena (s. X, iraní), la existencia es entendida como un principio constitutivo de los entes, el primero y más actual en Tomás de Aquino y su realismo del esse (s. XIII, latino), para luego perderse en una suerte de in-distinción esencial (Gilson,1985). El problema de la existencia es asumido, ya desde otro método, por filósofos contemporáneos que, a partir de la crítica de Heidegger a la filosofía como onto-teo-logía se plantean la posibilidad y tarea de su superación desde un pensamiento no-esencialista. En este contexto, asumir la problemática de la existencia (Sartre, 1980), o abordar la filosofía desde el arte y la poesía (Heiddeger,1996) (Heidegger,1992) constituyen modos de otorgar sentido a aquello que, desde el lenguaje de la esencia lógicamente entendida, resulta inexplicable. Sobre estos temas la edad media especuló ricamente: el placer estético, la actividad artística, la naturaleza de la obra de arte, el gusto, la belleza natural y artificial han sido tópicos largamente tratados (Eco, 2012) (Gilson, 2000); y vívidamente experimentados, como observamos en sus frescos, cuadros o tapices; en sus poemas y cancioneros. Técnicamente, entonces, constituyen objetivos específicos de este proyecto: - Estudiar textos y problemas filosóficos bajomedievales seleccionados, analizando críticamente la carga semántica del término “existencia” tanto en sentido metafísico como estético, i.e. relativo a la obra de arte. - Profundizar en la revisión de la metodología aplicada al estudio de la filosofía bajomedieval, a partir de tal estudio. - Proponer líneas de lectura que contribuyan a la reelaboración de lo que podríamos denominar una metafísica de la existencia. Y una metafísica de la belleza inspiradas en lo anterior.

Proyecto “Subjetividades y aspectos políticos, jurídicos y mediáticos de la inseguridad en América Latina durante el período 2010 – 2020.” Autores: Adrián Jesús Romero; Koci, Daniel Alejandro; María Marta Gómez; Rodríguez, Beatriz Griselda; Montes, Marcelo Omar; Julián, Diego; Castellana, Edgardo Ariel; Paredes, Pablo Ezequiel. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Pedagógico de Ciencias Sociales. Lic. en Seguridad. Palabras clave: Noticiabilidad; Género; Subjetividades Los ejes de trabajo para este proyecto de investigación son los siguientes: ● Discurso de la información: elementos y procesos, constitución de agenda y legitimidad enunciativa en torno a las Políticas Públicas de seguridad. ● “La inseguridad”: uso del espacio público por las niñas, mecanismos de control. ● Elitización Policial: producción y reproducción de grupos de poder. La inseguridad constituye un problema que atraviesa diversas esferas de la experiencia social de las personas que habitan el amplio territorio latinoamericano. Una línea de trabajo utiliza un enfoque semiótico, postula la incidencia del discurso informativo sobre la inseguridad en el otorgamiento de legitimidad y aceptación de diferentes políticas públicas en la materia. También supone la articulación entre la generación de datos, imágenes y documentos, por parte de dependencias gubernamentales y de particulares, y los intensivos procesos de producción de noticias. Asimismo, durante los últimos años la categoría de análisis “género” ha logrado visibilidad al momento de examinar el problema de la seguridad como de interés público, es decir un problema de todos, pero que, sin embargo, pueden distinguirse formas de victimización específicas según el género. Tal es el caso del tránsito de las mujeres por el espacio público. En este sentido, resulta de interés investigar procesos de socialización característicos de lo femenino que incluye el miedo al tránsito por las distintas esferas del ámbito público, como lo es el espacio urbano. Además, la categoría género es el recurso para investigar el papel de los grupos de élite existentes en las policías para reproducción de las estructuras patriarcales que organizan la vida social. En esta dimensión interesan las nociones y significados asociados a lo masculino y según el punto de vista nativo que los integrantes de estas fuerzas de élite pudieran expresar según experiencias, criterios de inclusión o exclusión a estos grupos. Desde el punto de vista metodológico, se utilizan recursos flexibles según cada eje: estudios sobre el periodismo y análisis del discurso para relevar invariancias en la producción de noticias sobre la inseguridad y en la construcción mediática de antagónicas perspectivas implicadas en las políticas públicas de seguridad y los ejes orientados a la producción de subjetividades utilizan metodologías etnográficas como entrevistas en profundidad y observaciones. Los medios de comunicación: la noticiabilidad Incluye: a) Indagación sobre los acontecimientos convertidos en noticia por las particulares situaciones creadas a partir de medidas de aislamiento social dispuestas por los gobiernos de Argentina, Bolivia, Chile y Uruguay para prevenir contagios en el contexto de la pandemia por Covid-19. Ocurre que la aplicación de restricciones en la reunión y circulación de personas implicó la actuación de fuerzas de seguridad y de instancias judiciales en el registro de infracciones y establecimiento de sanciones. El análisis discursivo y jurídico se abocó a describir los incumplimientos de medidas sanitarias que motivaron la construcción noticiosa, caracterizar la enunciación periodística de esos acontecimientos y relevar los aspectos jurídicos presentados en el discurso mediático. El corpus fue configurado con noticias publicadas en diarios El Observador (Uruguay), La Nación (Argentina), La Razón (Bolivia) y La Tercera (Chile) entre los meses de marzo de 2020 y julio de 2021. Concluye que existe una convergencia discursiva entre medios y gobiernos latinoamericanos en la información sobre incumplimiento de normas de aislamiento por pandemia. b) Análisis discursivo y jurídico sobre la construcción noticiosa y la enunciación mediática de acontecimientos referidos a contagios de Covid 19 viralizados por audios de whatsapp en la ciudad de Villa María en los años 2020 y 2021. El trabajo se abocó a caracterizar la producción de noticias basadas en rumores que circularon a través de red social de mensajería, identificar las modalidades discursivas con que fueron comunicados estos hechos y a presentar los aspectos jurídicos que enmarcaron el fenómeno de la circulación hipermediática de los mensajes. Partió de considerar que la pandemia por Covid 19, y las de medidas decretadas por las autoridades, ofrecieron un panorama excepcional para relevar los procesos de comunicación y sus posibles efectos en la percepción pública de la seguridad ciudadana. El ejercicio interpretativo combinó el análisis del discurso y de contenido, los estudios sobre la fabricación de la noticia, el derecho a la comunicación y los derechos personalísimos. Se aplicó sobre un corpus de noticias publicadas tanto en las versiones web de los diarios Puntal Villa María y El Diario del Centro del País, como en los portales informativos Villa María Vivo, Villa María Ya! y El Regional VM, entre los meses de marzo de 2020 y julio de 2021.Concluye que la noticiabilidad fue ajustada a enunciadores legítimos en el empleo de audios virales para la información sobre contagios de Covid-19 y violación de aislamiento. El miedo como dispositivo de control en la socialización de las niñas Las estadísticas e informes dan cuenta que la violencia en las calles afecta significativamente más a los varones que a las mujeres, mientras la doméstica es fundamentalmente padecida por las mujeres. Sin embargo, la percepción del temor ante las violencias urbanas es mayor en ellas, en términos generales ha dado en llamarse la “paradoja del miedo en las mujeres” (Red Mujer Y Habitar de A. L. CICSA, 2018) Por este motivo se indaga y se interroga en torno a ¿cómo opera el miedo como dispositivo de control, en la socialización de las niñas? y ¿cómo les influye este miedo introyectado en el uso y disfrute de los espacios públicos urbanos? Los testimonios, narraciones y relatos de las mujeres entrevistadas; dan cuenta de cómo aparece y cobra fuerza el “miedo”. Por ejemplo, en cuanto “transitan por la calle sola”. En este sentido existe un imaginario social con respecto a “la mujer debe ser percibida como vulnerable y como consecuencia debe ser protegida. En las entrevistas se observa el “Miedo inoculado” en el uso y disfrute del espacio público/urbano, desde las primeras etapas evolutivas (6 - 12 años) en la historia vital de las niñas. Elitización policial Se consideró los sentidos y significados tributarios de la categoría género dentro de la institución policial, específicamente en torno a la masculinidad dentro de los grupos de elite y sus procesos de resignificación institucional. Se incluyen fragmentos de dos entrevistas: una de ellas fue realizada a un miembro retirado del grupo GES de la Policía de Córdoba y la otra a un miembro del escalafón profesional del grupo ETER . Se define “elitización policial” como un proceso de diferenciación dentro de la estructura institucional de la policía. Esta diferenciación se logra a partir de un alto grado de formación y adquisición de destrezas técnicas y expertas, especializadas según una variedad de situaciones críticas que ponen en riesgo la seguridad de los ciudadanos. a)- “Este trabajo no es para cualquiera”: En tal sentido uno de los entrevistados quien perteneció al GES expresa: “Esto no es para cualquiera, por las cosas que se ven, por las cosas que hay que hacer”. El entrevistado recuerda la intervención del GES en el accidente aéreo ocurrido el 8 de noviembre de 1995 cuando un avión de la Fuerza Aérea impactara en las Sierras Grandes, Provincia de Córdoba. Los 52 ocupantes murieron: “imaginate, había que trabajar en esas condiciones (inaccesibles), disponer de los cuerpos, que no eran cuerpos sino pedazos de cuerpos, bajarlos de la montaña”. Otros (policías) habían llegado primero, ¡pero no…! Había que atenderlos a ellos. Sin equipamiento, hacía frío, era muy alto, al final molestaban”. b)- “Culto por la insignia”: la insignia forma parte de los recursos iconográficos (cuadros de honor, relatos de acciones heroicas, discursos y ceremoniales) que han sido usados para delimitar un perfil profesional. En el ETER “hay un culto por la insignia”, se exhibe en el uniforme y forman parte de su simbología. Para el entrevistado son “el orgullo” y “la chapa” que colaboran a consolidar el sentimiento de pertenencia. Según él es ese tiempo y objetivos compartidos lo que motiva en sus miembros a nombrarse “hermanos”. Los capitales simbólicos utilizados para sostener una posición diferencial y dominante dentro de la institución serían de dos clases: Una responde a capacidades subjetivas masculinas, fortaleza física, control impulsivo y del mundo externo; y la segunda responde a la experticia y conocimientos altamente especializados que se objetivan en la iconografía, como la insignia.

En la actualidad, el campo de la investigación artística oscila entre dos tendencias (Borgdorff, 2012) que lo tensionan: La investigación sobre las artes, que considera objetos de estudio provenientes del campo artístico, pero herramientas teórico – metodológicas de otros campos del conocimiento (histórico, filosófico, sociológico, antropológico, físico – químico, etc.). La investigación en las artes, que implica un posicionamiento más moderno y que asume la construcción de herramientas propias del campo. Este posicionamiento propone la investigación – creación como marco epistemológico, validando procesos de investigación artísticos cuyas trayectorias divergen de lo que tradicionalmente propone la ciencia. Desde el punto de vista metodológico, las estrategias se orientan hacia diseños experimentales y/o heurísticos. Este proyecto se inscribe en la perspectiva de la investigación artística en las artes, proponiendo atravesar un proceso exploratorio experimental y experiencial artístico cuya finalidad es la producción de obra animada a partir de un relato de autoficción escrito por una integrante del equipo; y dar cuenta de dicho proceso desde nuestro doble posicionamiento como artistas e investigadores. Cabe destacar que el énfasis estará puesto en el proceso creativo de desarrollo de la obra más que en el producto/obra resultado del proceso: un teaser animado que servirá para dar cuenta de las distintas decisiones realizadas en cuanto a la forma y contenido. El texto – punto de partida del proceso – es una pieza de autoficción que hilvana diversas vivencias sobre la diabetes mellitus desde la perspectiva de una paciente, articulando el testimonio documental con elementos del fantástico. La producción de animación constituye una industria audiovisual particular, puesto que no precisa de una ubicación geográfica definida ni tampoco requiere de una inversión tecnológica fuerte (al compararla con la producción de acción en vivo). Por otra parte, la exhibición de largometrajes animados representa más del 70% del total de entradas vendidas en los cines argentinos (INCAA, 2019). Resulta entonces claro el potencial que implica para la localidad de Villa María – y la Provincia de Córdoba – el asentamiento de núcleos productivos de animación; a los cuales este proyecto apunta como territorio cultural. Los enfoques teóricos sobre la adaptación audiovisual (Seger, 2000; Field, 2001; entre otros) brindan una mirada técnica – procedimental sobre el proceso de adaptación, reduciéndolo a una serie de pasos (receta) y sin avanzar más allá de la instancia de guión. Sin embargo, este posicionamiento es de difícil aplicación en numerosas ocasiones; tales como en formatos de duración breve o en textos cuyas narrativas presuponen un alejamiento de las lógicas expositivas del cine industrial, hollywoodense. Esto implica una barrera para los realizadores de animación que no trabajan en estructuras industriales, tales como aquellos que residen en nuestra provincia. Por otra parte, ninguno de estos enfoques considera las particularidades constitutivas del lenguaje de la animación (Wells, 2007 y 2009) ya que focalizan en acción en vivo. Encontramos necesario, entonces, tomar como objeto de estudio al proceso de deconstrucción del testimonio para ser reconstruido en el lenguaje animado; a fin de poder indagar, experimentar y finalmente configurar trayectos alternativos que puedan dar una respuesta a las necesidades de los animadores locales. Algunas de las preguntas que guían este proyecto son: ¿Qué operaciones nos permiten realizar un proceso transpositivo a partir del texto escrito? ¿De qué manera(s) es posible configurar a la obra derivada aprovechando las particularidades de la animación? ¿Cómo se configura un proceso de trabajo colaborativo en la producción de animación? La metodología de trabajo a implementar es la del laboratorio, favoreciendo así el énfasis en lo procesual. En este sentido consideramos importante la idea propuesta por Siragusa (2014) cuando postula al laboratorio como práctica colectiva y transdisciplinaria, experiencial y orientada a la transformación. El desarrollo del proyecto ha involucrado distintas actividades hasta el momento, a saber: - Exploración de modalidades de trabajo para creación colectiva. - Definición de una metodología de trabajo en pandemia. - Adaptación del relato autoficcional a formato audiovisual, y desarrollo de la primera propuesta narrativa - Desarrollo de personajes en sus aspectos psicológicos y fisonómicos. - Elaboración de pautas visuales de la propuesta. - Definición de aspectos de producción, tales como presupuesto y plan económico financiero - Postulación a instancias de desarrollo de proyectos audiovisuales. - Diseño y desarrollo de primer dossier de proyecto audiovisual animado. - Postulación a capacitación externa (APALab) En cuanto a los vínculos socioproductivos que el proyecto establece con el medio, éste se encuentra inserto en el ecosistema de producción audiovisual de la Provincia de Córdoba. A través de la convocatoria a realizadores de animación locales para su colaboración en esta propuesta, se intenta aportar a la consolidación de Villa María como centro productor de animación. El proyecto fue seleccionado por la Asociación de Productores de Animación de Córdoba para participar del APALab, un laboratorio de desarrollo de proyectos. Ahí se tomará contacto con diversos capacitadores argentinos y extranjeros, y se fortalecerán los potenciales aspectos que posibiliten la participación en mercados. Bibliografía: Borgdorff, Henk (2012). The conflict of the Faculties. Perspectives on Artistic Research and Academia. Leiden University Press. Leiden. González, Alejandro y Siragusa, Cristina (Comps) (2013). Poéticas de la animación argentina 1960-2010: Córdoba, Rosario y Buenos Aires. La Barbarie. Córdoba (2017). La Televisión Animada. Una explosión estilística en las pantallas argentinas. UNVM. Villa María. Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales – INCAA. (2019). Anuario INCAA de la Industria Cinematográfica y Audiovisual. INCAA. Buenos Aires Seger, Linda (2000). El arte de la adaptación. Ediciones RIALP. Madrid Siragusa, Cristina en Abatedeaga, Nidia y Siragusa, Cristina (comps). (2014) Investigación – Acción – Participativa. Metodologías para Organizaciones de Gestión Horizontal. Editorial Brujas. Córdoba. Wells, Paul (2007). Scriptwriting. AVA. Singapur. (2009). Fundamentos de la Animación. Parramón. Barcelona.

El proyecto de investigación se propone indagar sobre las condiciones culturales, políticas y tecnológicas que ayuden a comprender los procesos y prácticas de producción y circulación de mensajes en la sociedad contemporánea. Enmarca su observación en algunos casos emergentes dentro de la provincia de Córdoba, principalmente en las ciudades de Villa María y San Francisco. Para algunos de los casos se requiere una breve historización del fenómeno de la comunicación digital, que posibilite comprender el surgimiento de los medios y su relación con otras prácticas comunicacionales. El estudio propuesto aspira a dar cuenta del pasaje de la sociedad mediatizada caracterizada por el Broadcasting, a la nueva situación dominada por una producción y circulación hipermediática con trabajo en red o Networking. También pretende describir los efectos que tiene esa transición sobre la producción de mensajes, construcciones discursivas de la realidad y procesos de legitimación de actores y condiciones en una sociedad desigual; desde una perspectiva crítica de la tecnología. La indagación parte de postular cómo algunas condiciones socio-históricas posibilitaron pensar que la comunicación mediática tenía una acción de representación, más o menos ajustada, de la sociedad y sus conflictos. A esa idea especular le sucedió la concepción que adjudicó a las organizaciones empresariales de comunicación masiva un efecto de construcción de la realidad, principalmente por la consolidación de un sistema global de prensa, radio y televisión de propiedad concentrada. Sin que ese esquema haya desaparecido, ni perdido su gravitación en posiciones encumbradas de poder, el tiempo presente ofrece el desafío de observar las modificaciones que provocan los nuevos dispositivos, formas, prácticas y actores enmarcados en una cultura digital. El proyecto vincula distintas técnicas dentro de una estrategia metodológica cualitativa. Una línea comprende el análisis del discursivo mediático sobre tópicos actuales y diversos. Otro enfoque estudia casos para dar cuenta de prácticas lúdicas y formas expresivas, ambas soportadas en tecnología digital, en su articulación con la sociedad. Finalmente, otro eje aplica entrevistas a personas vinculadas a organizaciones de comunicación. Lo hace para historizar el tránsito desde formas de comunicación representacionales a hipermediatizadas y para abordar las transformaciones operadas en el proceso productivo. En cuanto a los avances en la identificación de las condiciones locales/regionales en que ocurre el surgimiento y expansión de medios de comunicación y portales informativos y de describir las prácticas implicadas en la producción y circulación de mensajes es que se instrumentó un conjunto de actividades que a continuación se detallan. a) Entrevistas a personas que trabajan en medios de comunicación y en portales web de noticias en las ciudades de Villa María y San Francisco. En la última localidad, el relevamiento correspondió al acompañamiento al Trabajo Final de Grado de la estudiante Lucía Origlia que integra el proyecto. La información recogida permitió iniciar la identificación de las condiciones para el ingreso laboral de las y los periodistas a las organizaciones mediáticas de estas dos ciudades medianas del interior provincial. También describir la producción de noticias en un proceso de cambio tecnológico y, además, relevar los factores que desafían la legitimidad de las y los periodistas en su tarea de producir mensajes informativos. Fueron objeto de entrevistas periodistas, mujeres y hombres en un rango de edades que oscilan entre los 20 y los 60 años, de diarios, radios, canales de televisión y webs de noticias de ambas localidades. También incluyó a dirigentes sindicales y a propietarios de medios de comunicación que trabajan en sus empresas produciendo mensajes informativos. El trabajo de campo se desarrolló entre los años 2020 y 2021. b) Análisis de portales informativos y versiones web de diarios de Villa María en procura de relevar las disputas de sentido de las que participan en su producción noticiosa. Se trabajó con el caso del proyecto de refuncionalización del gabín que habitan alrededor de 40 personas y está ubicado en la prolongación de Bulevar Alvear de Villa María. La indagación permitió relevar argumentos, prácticas y actores que confrontan posiciones antagónicas respecto a la solución del conflicto y explorar el lugar de las audiencias públicas en la discursividad mediática en tanto escenificación del debate relativo al espacio urbano. El corpus configurado fue con notas periodísticas de los diarios Puntal Villa María y El Diario del Centro del País, y los portales informativos Villa María Ya, Villa María Vivo y El Regional Villa María de junio 2020 a agosto de 2021. c) Análisis y revisión histórica de los periódicos El Sol¸ primer órgano de prensa de Villa María editado en el siglo XIX, y El Sol 2da temporada, que apareció en la misma ciudad a mediados del siglo XX. En ambos casos se avanzó en la descripción de las condiciones sociales, culturales y económicas de su emergencia y la intervención como actores políticos de ambas publicaciones Esta línea de parte de comprender que las dimensiones políticas y periodísticas operan de modo simultáneo y constituyen dos facetas de un mismo fenómeno social. También supone que el conocimiento de las lógicas que implicaron esa unión en el pasado contribuye a entender sus manifestaciones contemporáneas. d) Análisis y revisión histórica de la prensa gráfica periódica circulante en el conglomerado Villa María y Villa Nueva en las décadas de 194-1950. Ello con la voluntad de indagar en la articulación entre los medios de comunicación, la producción de mensajes informativos y las particularidades de los hechos transformados en noticias. Se trata de un período en que se pusieron en circulación una docena de nuevas publicaciones periodísticas impresas que se sumaron a otros semanarios informativos ya existentes. Esto marca una ampliación del periodismo gráfico en la ciudad cuando aún no existían estaciones de radio locales, las emisoras más próximas estaban instaladas a más de 150 kilómetros y la experiencia televisiva aún no sucedía. e) Análisis de las publicaciones periódicas El Chamuyo y El Chupaganso que se editaron en Villa Nueva a partir del año 1922 y 1923, respectivamente. Ambas revistas se distinguen por el modo rudimentario de elaboración dado que una era mecanografiada y la otra era manuscrita; y por la circulación “de mano en mano” entre los lectores por los limitados ejemplares elaborados. Ambas recurrían al dibujo para ilustrar sus textos, redactaban a mano alzada los avisos publicitarios y en ocasiones avanzaban en técnicas de collage para componer sus hojas. El ejercicio interpretativo sobre El Chamuyo y El Chupaganso posibilitó caracterizar la imagen que de la ciudad, y de sus habitantes, construían ambas revistas. También describir las temáticas abordadas y contextualizar sus condiciones socio-históricas de producción. f) Revisión histórica de los orígenes de la radiodifusión en Frecuencia Modulada en Villa Nueva a finales del siglo XX. Tuvo como objetivos contextualizar el momento sociohistórico en el que comenzaron a transmitir, identificar los perfiles de sus protagonistas y caracterizar a las estaciones que se incorporaban al dial. Así fue que a partir entrevistas y revisión documental se reconstruyó una etapa que inicia entre 1987 y 1988 cuando Radio Río comienza a transmitir de modo experimental desde calle 9 de julio 1390. La última estación que se incorpora al día durante el siglo XX es FM Libertad, que también de modo experimental había comenzado a transmitir en el año 1998 desde Córdoba 953 pero el 5 de noviembre de 1999 oficializó su existencia. El período comprende el fin del gobierno del presidente Alfonsín y la década neoliberal menemista. En Villa Nueva, durante esos años, fueron intendentes Carlos Zanotti, Reinaldo Navarro y Braulio Zanotti. Aquellas estaciones se incorporaban al universo radiofónico en un contexto de modificaciones legales para su funcionamiento. Los testimonios siempre refieren denuncias cruzadas ante las autoridades, situaciones de allanamientos, clausuras y gestiones por permisos precarios para transmitir. g) Se avanzó con la escritura de un paper para Sociales Investiga derivado del TFG de Franco Droetta, El sentido del animé para jóvenes de San Francisco Auto representaciones de la juventud vinculadas al consumo de animación japonesa durante la infancia y adolescencia (1990 – 2019). El trabajo fue defendido a fines de 2020 para obtener el grado de la Licenciatura en Comunicación Social IAPCS UNVM. En cuanto a la continuidad de las actividades de reflexión sobre las categorías teóricas, quienes conforman el equipo de investigación participaron de los encuentros del Grupo de Lectura "Cultura de la conectividad: Prácticas y experiencias juveniles mediadas por tecnologías". El mismo está radicado en el CIPeCO (CONICET UNC) y articulado con el equipo de investigación Interfaces de la cultura contemporánea: Jóvenes, medios y cuerpos en tensión (Liponetzky -Morales SeCyT - FCC - UNC, 2018-2021) y los equipos que conforman el programa de investigación Circulación del conocimiento, comunicación y educación en la cultura digital (Grasso - Pagola, II UNVM, 2020-2022).

Los estudios de género han aportado comprensión a lo social y lo político al abordar los modos de naturalización y violencias que acarrea la diferenciación entre hombres y mujeres. Con el antecedente histórico de los manifiestos y reivindicaciones de las primeras sufragistas, y el hito de El Segundo Sexo, de Simone de Beauvoir (1949), las primeras aproximaciones teóricas estuvieron vinculadas a la elaboración de una crítica reflexiva sobre la posición de subordinación de la mujer. Con las obras de Kate Millet, Política Sexual (1969), y Sulamith Firestone, Diálectica del Sexo (1970), el pensamiento feminista comenzó a ampliar su campo de reflexión y a constituirse en un proyecto radical que atiende la raíz misma de la opresión femenina. Las teóricas lesbianas (Wittig, 1975; Rubin, 1986;), primero, y las mujeres de color (Davis, 1981, Hill Collins, 1986) y el feminismo poscolonial (Mohanty, 2008 [1988]; Spivak, 1998), después, señalaron, asimismo, la necesidad de reconocer las diferencias entre las propias mujeres. La pérdida de universalidad y homogeneidad del concepto mujer permitió comprender que las identidades y las subjetividades múltiples se construyen en contextos materiales, históricos y sociales específicos (Ferguson, 1993); lo que Donna Haraway (1995 [1991]) denomina saberes situados y Patricia Hill Collins (1986) teoría del punto de vista. Este proyecto de investigación busca realizar un recorrido teórico dentro del campo de los estudios de género, reparando en su radicalidad y potencialidad política, esto es, dilucidar los diferentes modos en que la subjetividad política feminista ha sido entendida y propuesta. Las teorías feministas, si bien ligadas a diferentes corrientes de pensamiento político-intelectual, comparten un rasgo distintivo: el cuestionamiento del sentido común dominante y el propósito de intervenir sobre los Estados y crear estructuras políticas de afirmación y reconocimiento de derechos. Por esta razón, teoría y praxis -como saber situado- son inescindibles de cualquier intento hacia la comprensión acerca de qué es el feminismo y qué se proponen las teorías feministas como tales (Faur, 2017). La pregunta sobre el sujeto político del feminismo es, entonces, central, en tanto contribuye a develar el trasfondo de politicidad que tienen los marcos teóricos y conceptuales y las formas en que las teorías de género deben ser comprendidas como lógicas de interpelación política. Nos proponemos un estudio del sujeto político del feminismo en las teorías de género, procurando combinar trabajos clásicos con otros más recientes e innovadores. En general, las teorías donde es posible rastrear un concepto de sujeto político feminista lo entienden, bien desde un enfoque socio-político o socio-histórico con base en el estudio de las reivindicaciones de las mujeres por su ciudadanía política y sexual (Amorós, 1997; Scott, 1996; Pateman, 1995; Fraser, 1997; Federici, 2004); bien desde un enfoque político-epistémico que piensa el sujeto político feminista en su apertura y radicalidad sexual y política (Rubin, 1989; Laurettis, 1999; Butler, 2002 [1993]; Braidotti, 2004; Ahmed, 2019); o bien desde la crítica cultural en términos del análisis de la interrelación entre la dominación de género, el racismo y la colonialidad del poder (hooks, 2004 [1984]; Mohanty, 2008 [1988]; Spivak, 2003 [1998]; Crenshaw, 1991; Segato, 2003). El proyecto se plantea una revisión crítico-analítica de estos tres posicionamientos político-epistémicos a los fines de escrutar las continuidades, rupturas y diferencias que existen al interior del campo de los estudios de género. En este sentido, es un estudio de tres formas de pensar el sujeto político feminista. Esto nos conduce a la necesidad de sostener una propuesta integral que reconstruya la idea de sujeto político como praxis feminista en una intersección de posicionamientos políticos y epistémicos. Consideramos que una lectura orientada a descifrar los distintos modos de plantear el sujeto político del feminismo permitirá arribar a la pluralidad de voces existentes en el campo de los estudios de género, tanto en términos de la interpretación de las diferencias político-epistémicas como de sus prácticas situadas. Dentro de los estudios de género, el feminismo generalmente ha sido interpretado como un acontecimiento político-epistémico en tanto ha estado orientado a desafiar la dominación masculina, cuestionando el sistema hegemónico de pensamiento y poniendo en evidencia el sexismo que impera en la ciencia, la cultura y la política. En consonancia con ello, este proyecto de investigación aboga por entender los modos en que el sujeto político feminista es definido siempre en términos posicionales y relacionales. Sostenemos, como principal hipótesis de trabajo, que el sujeto político del feminismo es indefinible en tanto no se lo ubique en el contexto de las condiciones (materiales y sociales) de su producción y su lectura. Esto mismo, parte de la comprensión de la importancia de contextualizar los marcos teóricos que abarcan el campo de los estudios de género, teniendo en cuenta que las diferencias en torno al planteo del sujeto político feminista suponen lógicas diferenciales de saber situado. El interés de este proyecto es abordar los estudios de género no como un campo hegemónico de conocimiento, sino como un espacio heterogéneo, atravesado por diferencias político-epistémicas. La propuesta cuenta con una metodología de tipo cualitativa, basada en la lectura crítica y reflexiva de textos teóricos clásicos y contemporáneos, a la vez que recurre a herramientas provenientes del enfoque genealógico (Raffin, 2018) y la técnica del análisis deconstructivo (Culler, 2002). El enfoque genealógico permite arribar al análisis de la densidad político-epistémica inherente al campo de los estudios de género y la interpretación de éste como un espacio no exento a la proliferación de tensiones competentes a la producción de saberes. Por su parte, el análisis deconstructivo facilita una lectura estratégica de los textos teóricos -objeto de estudio- atendiendo a su producción de sentidos, aporías y paradojas constitutivas. Dada la complejidad del estudio propuesto, se trabaja en la articulación entre distintos niveles de indagación. El primer nivel está vinculado al análisis de la relación entre teoría y praxis, partiendo de considerar los modos en que el desarrollo de aspectos conceptuales en el campo de los estudios de género se encuentra en permanente interconexión con la reflexión crítica de experiencias de opresión concreta. En un segundo nivel de indagación, nos abocamos a la deconstrucción analítica de los sentidos políticos implícitos en la formulación de las teorías de género, con base en la necesidad de comprender las diferencias de lugar y perspectiva desde donde se plantea la subjetividad política feminista. Por último, y en un tercer nivel, se procura la búsqueda de continuidades, diferencias y rupturas político-epistémicas en el campo de los estudios de género en tanto la comprensión de éste como espacio dinámico y fluctuante, atravesado por lógicas de saber situado. Bibliografía citada Ahmed, S. (2019). Fenomenología queer. Orientaciones, objetos, otros. Barcelona: Ballaterra. Amorós, C. (1997). Tiempo de feminismo. Sobre feminismo, proyecto ilustrado y postmodernidad. Madrid: Cátedra. Braidotti, R. (2004). Feminismo, diferencia sexual y subjetividad nómade. Barcelona: Gedisa. Butler, J. (1993) Cuerpos que importan: sobre los límites materiales y discursivos del sexo. Buenos Aires: Paidós. Crenshaw, K. (1991), Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence against Women of Color. Stanford Law Review, 43 (6) 1241-1299. Culler, J. (2002). Sobre la deconstrucción. Madrid: Cátedra. Davis, Á. (1981). Mujeres, raza y clase. Madrid: Akal. De Beauvoir, S. (1949). El segundo sexo. Madrid: Cátedra. Faur, E. (2017). (Ed.) Mujeres y varones en la Argentina de hoy: Géneros en movimiento. Buenos Aires: Siglo XXI. Federici, S. (2004). El Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. Madrid: Traficantes de Sueños. 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El desarrollo de nuevas metodologías sencillas para la cuantificación rápida, sensible y selectiva de diversos analitos de interés biomédico, farmacológico, toxicológico, ambiental y agroindustrial ha recibido una considerable atención en los últimos años Esto aspecto se ve reflejado en el asombroso volumen de publicaciones al respecto, debido a que una cuantificación de manera sencilla y económica es lo que impulsa el mayor interés en el desarrollo de métodos analíticos rápidos, confiables y robustos para monitorear en tiempo real los niveles de diferentes sustancias. No obstante, y a pesar que desde su descubrimiento en 1962 se han realizado alrededor de 10.000 publicaciones tan solo vinculadas a biosensores de glucosa, muchos de estos dispositivos todavía no cuentan con la estabilidad necesaria para efectuar mediciones continuas. Es así que a partir de los resultados preliminares obtenidos por el emprendimiento universitario de base tecnológica Novosens con su biosensor para polifenoles totales en matrices vitivinícolas, este nuevo biosensor permite efectuar determinaciones no solo más rápidas, económicas, confiables, reproducibles sino que también permita reutilizarse numerosas veces así como ser capaz de adaptarse a cambios de pH, temperatura, fuerza iónica y composición (bio)química de la matriz de la muestra. Cabe destacar que tanto la estabilidad como la sensibilidad de un biosensor dependen de la biocompatibilidad que existe entre la matriz de anclaje y la enzima. Es por esto que la inmovilización del biocatalizador requiere de un atrapamiento que no afecte su actividad biológica, para lo cual es conveniente priorizar los enlaces químicos y/o físicos con aquellos lugares de la estructura de la biomolécula que se encuentra distantes al sitio activo de la enzima. Por otra parte, las plataformas bioanalíticas obtenidas no sólo proporcionarán la gran bioespecificidad que caracteriza a las reacciones enzimáticas, sino que también probablemente evidencien una notable estabilidad y reproducibilidad. Estas propiedades son cruciales para el éxito de este tipo de dispositivos, ya que determinarán el costo, la robustez, simpleza y confiabilidad de la metodología analítica y/o equipo a construir. Teniendo en cuenta estos aspectos mencionados, es que se espera obtener primeramente una plataforma de biorreconociemiento (biosensor) para fenoles totales versátil y robusta, o sea adaptada a las distintas matrices provenientes del estudio y optimización de degradación de biomasa lignocelulósica con el objetivo de obtener polímeros de lignina de bajo peso molecular y moléculas fenólicas pequeñas. A partir de un biosensor optimizado para la detección de fenoles totales en muestras reales, provenientes de la degradación ligocelulósica, se pretende desarrollar una alternativa analítica competitiva, fundamentalmente en relación al método estándar espectrofotométrico estandart de Folin-Ciucalteu. Novosens ya ha construido el potenciostato que traduce la señal de la reacción bioelectroquímica en una respuesta de corriente. Por otro lado, cabe destacar que el emprendimiento ha desarrollado también biosensores de etanol, lactato y glucosa en vino y mostos, sangre humana, y caldos de fermentación provenientes de biorrefinerías. Por otra parte, el emprendimiento también ha desarrollado un sistema fluídico totalmente automático y sincronizado de llenado y vaciado de la celda electroquímica de detección para acoplar a líneas de producción, fermentadores o laboratorios de investigación. Esta tecnología complementaria sin dudas incrementa significativamente no solo en la cantidad de datos experimentales extraídos de este sistema en estudio, sino también en cuanto a su calidad estadística.

Este proyecto sigue la línea de investigación de sus precedentes y su eje se focaliza en la valoración de los intangibles en términos de sus distintos criterios y métodos. Se continúa con la problemática específica de la contabilidad financiera que, si bien reconoce ciertos activos intangibles, se cuestiona por un lado la estimación de su valor, y por otro la falta de información sobre los mismos y el no reconocimiento de aquellos considerados como autogenerados. Esta problemática específica, parte del problema general de la disciplina contable respecto de los intangibles, ya que en la faz normativa se mide la riqueza del ente mediante la suma algebraica de sus activos y pasivos, no reconociendo la mayoría de los intangibles que se incluyen en el denominado “capital intelectual”. En ese sentido, los resultados preliminares y aportes del equipo de investigación fueron exteriorizados en diferentes producciones de los últimos quince años. Su precedente inmediato está en la ejecución del Proyecto (2018-2019), titulado: “El capital intelectual: información contable e información voluntaria. Análisis normativo y de relevancia valorativa”, aprobado por la Universidad Nacional de Villa María, dentro del Programa Nacional de Incentivos, cuyos principales aportes se resumen a continuación: a) La utilización del paradigma del valor empresa como base de resolución de la problemática central de nuestras investigaciones. Se desarrolló toda la justificación epistemológica desde ese enfoque. b) La utilización de divulgación de información voluntaria y el análisis de contenido, que culminó con la construcción de un índice de revelación específico para las empresas cotizantes en el mercado de capitales argentino. d) La aplicación de modelos de relevancia valorativa de los intangibles y del capital intelectual al mercado de capitales argentino. e) Análisis crítico de las normas contables relacionadas con la investigación. f) Aportes al sector pyme: análisis de la divulgación de información sobre intangibles y capital intelectual en empresas regionales. Con la ejecución del actual proyecto, se pretende efectuar avances sobre la relevancia valorativa y los factores determinantes de los intangibles y del capital intelectual. Para ello, partimos de los siguientes objetivos: - General: analizar tanto los criterios, métodos y prácticas de valoración de los activos intangibles reconocidos contablemente, como las políticas y criterios de revelación de información sobre las distintas dimensiones del capital intelectual. - Específicos: efectuar un análisis crítico sobre la normativa contable nacional e internacional de medición y revelación de los mismos; analizar los distintos métodos de valoración de los intangibles y en particular los basados en modelos financieros; diferenciar el tratamiento contable y sus prácticas de valoración y revelación en empresas cotizadas y en pymes; revelar el comportamiento de las empresas cotizadas en el mercado de capitales argentino, sobre divulgación de información voluntaria de las distintas dimensiones del capital intelectual (humana, estructural y relacional) y evaluar tanto la relevancia valorativa de los intangibles reconocidos y del capital intelectual, como sus factores determinantes en empresas cotizadas en el mercado de capitales argentino. Para lograr estos objetivos se profundiza la investigación bibliográfica con los últimos aportes doctrinarios respecto de los años anteriores y se complementa con un estudio descriptivo de base longitudinal en el mercado de capitales argentino. Independientemente de la problemática del reconocimiento de los intangibles, son variadas sus conceptualizaciones. Cañibano et al. (1999) proponen un marco descriptivo en distintas categorías detalladas a continuación: investigación y desarrollo, publicidad; marcas, patentes y acuerdos de no competencia y por último las inversiones en recursos humanos. Adicionalmente, y siguiendo investigaciones anteriores, este proyecto aporta al avance en esta línea en: a) El análisis de la relevancia valorativa en un contexto de empresas cotizadas Al respecto, las evidencias son sólidas en lo atinente a la relevancia valorativa de los identificables, pero no resultan del todo concluyentes con relación a la llave de negocio. En lo atinente al capital intelectual, la mayor parte de los trabajos han empleado proxies basadas en información financiera para medir sus dimensiones y estudiar su asociación con los precios del mercado. Estos estudios evidencian el impacto positivo del capital humano en la formación de precios, pero logran resultados menos consistentes en lo que respecta a la relevancia valorativa del capital estructural y relacional. b) El análisis de factores determinantes en la divulgación Muchos estudios han buscado factores que explican divulgación de información por parte de las empresas, fundamentalmente de aquella de carácter voluntario. Entre esos factores, se encuentran los siguientes: el tamaño, la rentabilidad, el endeudamiento, el sector, el nivel de actividad, y la cotización bursátil. Sintetizando, según García y Sánchez (2006), existe una amplia variabilidad en los resultados obtenidos para la mayor parte de las variables analizadas. Respecto de la metodología utilizada, la investigación en curso utiliza recursos bibliográficos tanto como un análisis de la normativa nacional e internacional vigente, y un análisis descriptivo y correlacional para analizar la relevancia valorativa y los factores determinantes. La investigación relacionada con empresas cotizantes se realizará sobre el mercado de capitales argentino, tomando como muestra a las empresas que cotizaron regularmente durante todo el período y de distintos sectores de actividad. El período elegido es el comprendido entre 2013 y 2018, ya que se considera el momento a partir del cual se estableció la obligatoriedad de la aplicación de NIIF para las empresas estudiadas, para poder trabajar con un rango temporal. Respecto del sector bancario, debido a que aplican normas específicas (NCB), los análisis van por separado. En el análisis de las observaciones con valores atípicos e influyentes, se utilizan medidas estadísticas: residuos estudentizados, estadísticos DFFITS, COVRATIO y distancias de Cook y Welsch. Los datos se recolectan de los estados financieros anuales consolidados y de la memoria anual, presentados en la Bolsa de Comercio de Buenos Aires, y de los registros del Mercado de Valores de Buenos Aires. Finalmente, para el análisis estadístico de los datos se aplicará el modelo de regresión lineal múltiple. De este modo: a) En el estudio de relevancia valorativa en el mercado de capitales argentino, la variable respuesta será el precio de la acción y las variables independientes serían cada una de las dimensiones del capital intelectual materializadas a través de índices de revelación de cada una de sus dimensiones. b) En el estudio de factores explicativos, la variable respuesta son los índices de revelación de capital intelectual, y los factores que se proponen como determinantes son: el tamaño, el nivel de endeudamiento, la rentabilidad sobre ventas, el sector, la cantidad de intangibles reconocidos como activos y la cotización bursátil; y las variables utilizadas para medirlos son: el logaritmo neperiano del activo total, el ratio de endeudamiento, la rentabilidad sobre ventas y el ratio activos intangibles sobre activo total, respectivamente. En empresas pymes regionales, se efectuará una descripción de las prácticas de revelación vigentes. A su vez, en ambos contextos se efectuará una revisión crítica de la normativa contable nacional e internacional vigente. Se espera un aporte para el mejoramiento tanto de los criterios y métodos de medición de intangibles y del capital intelectual, del análisis de relevancia valorativa y de sus factores determinantes, como de su proceso de normalización. Los resultados de esta investigación establecen la vinculación del reconocimiento y medición de los activos intangibles y la revelación de recursos y actividades que forman el capital intelectual, con los conductores de valor de las empresas. Desde la perspectiva del proceso de normalización contable nacional e internacional, se espera efectuar aportes para mejorar la normativa contable. En tanto que, desde la perspectiva del mercado de capitales los resultados apuntan a identificar el impacto de la medición y revelación de esta clase de recursos. Estos resultados permiten la identificación de herramientas de medición de los activos intangibles y del capital intelectual, los índices de divulgación e indicadores no financieros, y sus factores determinantes o explicativos. La vinculación con el Centro de Estudios y Técnicos (CECyT) de la FACPCE y con otros proyectos de investigación, por un lado, y por otro la divulgación de los resultados en los ámbitos nacional e internacional, apuntan a mejorar el contenido de los estados financieros respecto de intangibles y del capital Intelectual. Adicionalmente, los resultados se enfocan en avanzar hacia el diseño de nuevos modelos de presentación de información.

El presente trabajo ofrece una sistematización de las primeras observaciones y reflexiones realizadas a partir de las actividades que se desarrollaron durante 2021, en el marco del proyecto de investigación “Expectativas y redes de sociabilidad juvenil: un estudio acerca de las experiencias y sentidos de ser joven en Villa María (2020- 2021)”, bajo la dirección de Andrés Hernández y María Franci Álvarez. Con ello nos proponemos dar a conocer dentro de la comunidad académica de la UNVM el trabajo realizado, sopesando los avances y obstáculos con que nos hemos encontrado en el actual contexto de pandemia. Entre las actividades desarrolladas cabe mencionar: 1) Invitación y Conformación del equipo de trabajo; 2) Reuniones de trabajo y coordinación junto con otro equipo de investigación radicado en la Universidad Nacional de Tierra del Fuego; 3) Desarrollo de un Taller de Formación de Recursos Humanos en investigación; y 4) Realización de trabajo de campo. Convocatoria Si bien el proyecto presentado a fines de 2019 contaba ya con la presencia de docentes e investigadores de las Universidades Nacionales de Villa María, Córdoba, La Rioja y Tierra del Fuego, una vez que fue aprobado se amplió la convocatoria a estudiantes de la UNVM. Esto, con el objetivo de captar los intereses de quienes estuviesen considerando la posibilidad de desarrollar sus TFG en el campo de investigación sobre juventudes, lo cual permitiría fortalecer la consolidación al interior de la Universidad de aquellas líneas que se inscriben en este campo. La convocatoria tuvo lugar hacia fines de febrero de 2021 a través de redes sociales, lo que dio lugar luego a una circulación de “boca en boca”. Esto permitió que durante el mes de marzo solicitaran incorporarse al proyecto 6 nuevas estudiantes de las carreras de sociología y ciencia política, altas que terminaron de formalizarse durante el mes de julio a partir de la Disposición N°5/2021 del Instituto de Investigación. Articulación Por otra parte, cabe destacar el conjunto de tareas desarrolladas a los fines de articular el trabajo realizado y proyectado, junto con otro equipo de investigación hermano radicado en la Universidad Nacional de Tierra del Fuego. En este sentido, cabe mencionar la participación cruzada y recíproca de los directores de ambos proyectos, la cual permitió desarrollar actividades conjuntas desde fines de 2019. La conformación simultánea y coordinada de ambos equipos de trabajo hizo posible que hoy podamos dar cuenta de un proceso de similares características con un enfoque claramente volcado hacia el desarrollo de estudios de tipo comparativos. Esta sinergia permitió afrontar solidariamente los costos y aprovechar las oportunidades y condiciones de posibilidad de cada institución marco. Sin dudas, la virtualización de las actividades desarrolladas en las Universidades durante la pandemia ofreció un escenario de posibilidades que no habían sido del todo previstas al momento de la elaboración y presentación de ambos proyectos. Esto permitió, a pesar de la distancia, desarrollar en conjunto muchas de las actividades proyectadas. Cabe destacar en este punto, que en el mes de junio se formalizó desde el IAPCS la solicitud de firma de un Convenio Marco junto a la UNTDF. Además de la articulación entre ambos proyectos y UUNN debemos mencionar las reuniones realizadas junto con integrantes del área de Juventudes de la Municipalidad de Villa María, entre quienes se encuentran estudiantes y egresadas de la UNVM. Junto a ellas se empezó a delinear una agenda de trabajo en el mediano y largo plazo, que permita poner a disposición y difundir los resultados de nuestra investigación, dando paso a la fase de transferencia. Entre las actividades propuestas cabe destacar el desarrollo de actividades de formación y capacitación junto a referentes juveniles, docentes, directivos, funcionarios y equipos técnicos de las Municipalidades de Villa María y Villa Nueva. Formación En el marco de la propuesta de articulación, y con el foco puesto en la formación de las estudiantes que se sumaron al proyecto, se llevó adelante entre los meses de marzo y septiembre de 2021 un Programa de Formación de Recursos Humanos en Investigación, aprobado por Resolución No 148/2012 del Decano del IAPCS. En este taller participaron, tanto en calidad de expositores como de asistentes, 21 investigadores y estudiantes pertenecientes a los dos proyectos de Investigación. Entre ellos, cabe mencionar especialmente la participación del Dr. Pablo Vommaro (UBA/CONICET), referente de los estudios sobre juventudes en América Latina. Este taller estuvo estructurado en función de las actuales líneas de investigación que se inscriben en el campo de las juventudes y que revisten especial interés respecto de los objetivos y las hipótesis de trabajo enunciadas en nuestro proyecto de investigación. Así es que en los distintos encuentros fuimos abordando los siguientes temas: 1) Una Aproximación al campo: estudios sobre juventudes en América Latina; 2) Encuestas sobre juventudes en América Latina; 3) Jóvenes, migraciones y movilidades; 4) Ciudadanía, participación y expresiones juveniles emergentes; 5) Jóvenes, identidades y nuevas tecnologías de la comunicación y el entretenimiento. Campo Finalmente, aunque no por ello menos importante, aprovechamos esta comunicación para compartir los primeros avances realizados en lo que respecta al trabajo de campo. Para ello debemos mencionar en primer lugar el hecho de que el taller de formación antes mencionado nos permitió revisar las principales discusiones que se inscriben en el campo de estudios sobre juventudes, reflexionando acerca del tipo de instrumentos que habríamos de desarrollar en el marco del proyecto. De este modo es que fuimos elaborando a la par del taller un primer borrador de la encuesta que estaba listada entre las actividades a desarrollar durante 2021. Siempre en diálogo con el equipo hermano de la UNTDF, al promediar el mes de agosto ya pudimos contar con un primer borrador del formulario de la encuesta con lo cual comenzamos a estudiar las alternativas respecto de los servidores en línea que habríamos de utilizar durante el operativo. Una vez tomada esa decisión se procedió a la carga en línea. A la par, se realizaron durante el mes de septiembre dos entrevistas grupales con referentes estudiantiles de las ciudades de Villa María y Río Grande, instancia que fue aprovechada para hacer pruebas de control del instrumento. Luego de varias reuniones para organizar la logística del operativo se iniciaron los contactos y se formalizó la invitación a todas las escuelas secundarias de Villa María y Villa Nueva para participar en la encuesta entonces denominada 1ª Encuesta de Juventudes en Ciudades Intermedias (EJUCI-2021). El operativo comenzó oficialmente en Tierra del Fuego el 14 de septiembre, desarrollándose en las ciudades de Ushuaia, Río Grande y Tolhuin. En Villa María y Villa Nueva el operativo comenzó el 28 del mismo mes, extendiéndose hasta el 28 de octubre, día en que se dio por finalizado el trabajo de campo y se procedió al cierre de la encuesta. La muestra definitiva en línea cuenta con 1451 encuestas respondidas, de las cuales 1196 fueron respondidas en su totalidad y 255 de modo parcial. Del total de respuestas, 439 corresponden a la ciudad de Villa María y 109 a Villa Nueva. Además, cabe tener en cuenta que restan otras 90 encuestas que aún no han sido cargadas y que fueron respondidas en formato papel, debido a dificultades asociadas a la disponibilidad de dispositivos y conectividad adecuada. Para la aplicación fueron necesarias 5 salidas a campo durante los turnos mañana, tarde y noche, totalizando 7 escuelas secundarias de Villa María y 2 de Villa Nueva. En el momento en que se escribe esta ponencia, los equipos se encuentran realizando tareas de infraestructura sobre la base de datos que será procesada a través del software SPSS. Además de este trabajo, próximamente se presentarán los primeros resultados en el XV Congreso Nacional de Ciencia Política organizado por la Sociedad Argentina de Análisis Político que tendrá lugar en la ciudad de Rosario entre el 10 y el 13 de noviembre de 2021.

El presente proyecto se propone profundizar la exploración de las transformaciones agrorrurales acaecidas en entre los años 2003 y 2021 en la provincia de Córdoba. Se trata de un período que consideramos como de consolidación de un modelo que emergió de la mano de la reprimarización de la economía en el ciclo neoliberal fortalecido en los 90. Para ello, consideramos necesario describir las conexiones entre, a) las características y transformaciones de los sistemas productivos, enfocando sus particularidades socioeconómicas, estructurales, tecnológicas y territoriales; b) las políticas e instituciones del Estado hacia el espacio rural; c) los distintos sujetos sociales agrarios, las relaciones entre ellos, los cambios y dinámicas en las que se han visto implicados y su relación con la transformación del territorio. d) las resistencias, conflictos y alternativas sociales y territoriales y su relación con el complejo desarrollista agropecuario. Este proyecto se presenta como una continuidad del trabajo de un equipo consolidado durante el bienio anterior, con algunas incorporaciones de estudiantes. Este equipo, en el período 2018-2019, se fortaleció a partir de trayectorias individuales y colectivas ligadas a la temática agrorrural desde una perspectiva crítica. A partir de esta consolidación del equipo, nos proponemos en el bienio 2020-2021 continuar y profundizar las líneas de investigación, haciendo foco en las modificaciones y transformaciones agrorrurales que nuestros trabajos individuales vienen abordando y que tienen su correlato en los datos que arroja el Censo Nacional Agropecuario 2018: agriculturización, desaparición de EAPs, concentración de la producción, desaparición de tambos, disminución de la población rural, entre otras cuestiones. Estos cambios se producen en un contexto internacional signado por las transformaciones en el mapa geopolítico y geoeconómico, con fenómenos como el Brexit y el conflicto comercial entre China y los Estados Unidos, que impactan en los precios de las commodities, claves para las economías latinoamericanas. En nuestro país, las elecciones del año 2019, con el cambio de signo político, abren una serie de interrogantes respecto a las continuidades y rupturas de las políticas públicas para el sector, y las configuraciones de actores y sujetos políticos que las disputan, como las reacciones y presiones de las patronales agropecuarias por la renta del agronegocio, y las resistencias socioterritoriales que articulan las críticas ambientales, sanitarias, económicas, culturales, a lo que se suma la emergencia de experiencias agroecológicas, orgánicas, y de agricultores, que ponen en tensión el modelo agroalimentario dominante. Sobre esto último también cabe mencionar los procesos de conflictividad laboral de los trabajadores agroindustriales, como por ejemplo los sindicatos de aceiteros, molineros y camioneros. Por último, debemos mencionar los procesos de quiebra de grandes empresas vinculadas a la exportación de commodities agrarios, como los casos de Vicentín y Molinos Cañuelas, que implican reacomodos en las tramas productivas articuladas globalmente. En este sentido, los objetivos de investigación planteados proponen continuar las indagaciones en torno a las relaciones entre estructuras, sujetos sociales agrarios y Estado, considerando el escenario cambiante en que se inscribe el proyecto de investigación. Recuperando estas instancias de indagación previas, reconocemos un encuadre general de transformaciones del mundo agropecuario donde conviven múltiples y heterogéneas realidades en torno al territorio, las relaciones productivas, organizativas y técnicas, aunque con tendencias a la homogeneización a partir de un largo proceso de sojización que comienza a fines de la década del 80, resultando en un movimiento de concentración empresarial y expulsión social. Intensificado en la década del 90 y luego de la crisis del 2001 va a “contener”, aunque siguiendo con lógica de concentración y expulsión, a diversos actores de la burguesía agraria, gracias al crecimiento de los precios internacionales de las commodities y la devaluación, como quedó demostrado en la alianza interclasista de 2008. En el período posterior a la crisis de principios de los años 2000, se aprecia la consolidación de un modo de acumulación, en el cual la expansión económica se produce a partir de la inserción en el mercado mundial por la exportación de commodities de bajo valor agregado. Esta nueva etapa está caracterizada además por una presión mayor e inusitada sobre los territorios y la naturaleza, como consecuencia de la intensidad de capital que lleva la producción. De esta forma, se asume la presencia de un modelo neoextractivista, como profundización del extractivismo y su ampliación a la agricultura, además de mayor presencia estatal como regulador de la actividad, así como para la necesaria asistencia social, general o focalizada, que demanda un modelo expulsivo. Se trata de un modelo extractivo-exportador, que apunta a consolidar y ampliar aún más las brechas sociales, basado en la extracción de bienes naturales, la extensión de monocultivos y transgénicos, la contaminación y la pérdida de biodiversidad. Se pretende identificar los sujetos dinamizadores de las transformaciones recientes y describir cómo han operado en la imposición del agronegocio como nuevo paradigma productivo hegemónico (Gras, 2016) así como las articulaciones con diversos sujetos y tramas que devienen de sus modalidades de territorialización (Gras, 2015: 85). El agronegocio, en tanto lógica de acumulación, encarna y profundiza las dinámicas anteriores de acumulación capitalista en el agro, apoyándose principalmente en cuatro pilares que hicieron sistema: el tecnológico, el financiero, el productivo y el organizacional (Gras, 2015: 74-75). Se señala también el carácter global de dicho modelo productivo de materias primas, dada la gravitación y el peso de las empresas transnacionales de insumos y maquinarias, la presencia del capital financiero, y las mismas características que adquirieron los sistemas agroalimentarios y agroenergéticos vinculando grandes plataformas productivas en los países del Sur (en donde Argentina, y la provincia de Córdoba en particular, es un caso emblemático), con nuevos mercados y consumidores de materias primas de poca a mediana elaboración, denominados commodities. Lo señalado, en el marco de relaciones manifiestas el denominado sistema mundo capitalista-colonial-patriarcal en etapa, como señalara Wallerstein (2005), de crisis sistémica mundial. En este sentido los intereses del equipo identifican un tejido principal en torno a la trama sojero-cerealera-industrial, y tejidos secundarios, entre ellos la “trama láctea”, que operan en la provincia y que tensionan el territorio. En la trama principal se intensifica el accionar de los pooles de siembra de grandes sojeros y cobra mayor fuerza aún el modelo agroexportador global liderado por las seis exportadoras más importantes del agronegocio, que tienen pleno accionar en nuestro país: Cargill, Bunge Argentina, LCD Argentina (Dreyfus), Nidera, Vicentín y Aceitera general Deheza (AGD), las dos últimas con capital nacional (Teubal. 2008). Esta consolidación ha contribuido a la desaparición y/o reconfiguración de gran parte de la agricultura familiar, campesina e indígena, de la relación capital-trabajo, en definitiva, produjo una territorialización que demanda ser evidenciada en cada caso. La noción de trama productiva permite también incorporar la dimensión de poder ligada a posiciones en el sistema de relaciones que suponen mayor o menor capacidad de influir en las decisiones de instituciones o colectivos, que predisponen a los agentes a organizaciones gremiales especialmente empresariales y a emprender acciones colectivas que potencian tales capacidades excediendo lo territorial, como formadores y receptores de políticas públicas de mayor o menor alcance. Consideramos en tanto que tales políticas son en buena parte, resultado de procesos de decisión en los cuales los actores de las distintas actividades económicas pugnan según sus propios intereses, con diferentes estrategias de organización y acción. En este sentido, la reconfiguración del Estado en este contexto tiene una fuerte impronta administrativa y tecnocrática que beneficia a las lógicas empresariales, garantizando la seguridad jurídica del capital privado. En las acciones colectivas, protestas o acciones de los movimientos durante el período se visibilizan las tensiones producidas por las transformaciones y la profundización tanto del modelo de acumulación como de la reconfiguración estatal. Allí se visibilizan la articulación y tensión de las relaciones entre actores y conflictos que emergen de determinados procesos sociales. En el proyecto abordaremos tanto las tensiones estructurales, que nos llevan a analizar la relación capital-trabajo, o los procesos de concentración y tenencia de la tierra, como también abordaremos las tensiones territoriales (Porto Goncalves, 2001), que se vinculan con la dimensión neoextractivista del planteo, en una de las características centrales que adquiere el agronegocio relativa a la transformación territorial y a la presión sobre los bienes comunes necesarios para la vida que conlleva el nuevo paradigma tecnológico y la gran escala de los emprendimientos. En cuanto a la metodología procuramos obtener un abordaje que contemple las diversas características de los fenómenos a indagar, consideramos pertinente producir una articulación entre información cuantitativa y cualitativa que permita tener garantías epistémicas y metodológicas para alcanzar los objetivos propuestos. Articulando los distintos intereses de los/as integrantes del equipo de investigación.

La preocupación por promover y desarrollar políticas educativas sostenidas bajo el mandato de inclusión, sustentado en el principio de que todos los y las niños, niñas y jóvenes tienen derecho a estar y aprender en la escuela, ha generado en la Argentina en general y en la provincia de Córdoba en particular el despliegue de acciones gubernamentales comprometidas con este principio. Al respecto y principalmente en los niveles obligatorios del sistema educativo, se han desarrollado una serie de iniciativas que, inspiradas en este precepto, propician el desarrollo de nuevas propuestas y prácticas escolares orientadas al despliegue de nuevas formas de escolarización, vínculos con el saber, relaciones docentes – estudiantes, etc. Ainscow y Miles (2008) señalan que el concepto inclusión plantea una serie de dificultades en su definición debido a la diversidad de perspectivas desde las cuales puede ser concebido. Al respecto, los autores sostienen que este concepto se ha utilizado y utiliza de variadas maneras: para hacer alusión a la integración de estudiantes con discapacidad a las escuelas comunes, como respuesta a las exclusiones disciplinarias (referidas a la conducta de los y las estudiantes), focalizada en grupos vulnerables a la exclusión y como promoción de una escuela para todos (sostenida en la necesidad de que la escuela común atienda a una población diversa). Ainscow (2003) sostiene que la inclusión educativa se constituye en un proceso en búsqueda de la identificación y eliminación de barreras, así como de la participación y el éxito de todos los y las estudiantes, particularmente de aquellos/as en riesgo de exclusión, marginación o con bajo rendimiento académico. Desde esta perspectiva, se considera que el mayor obstáculo para garantizar la inclusión de todos los y las estudiantes en la escuela, lo constituyen las formas de organización del sistema educativo y las prácticas de enseñanza. Las barreras al aprendizaje, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en la estructura del sistema, en las políticas, en los centros educativos, en la comunidad, etc. El estudio propuesto tiene como propósito realizar una sistematización y análisis de información acerca de las concepciones, propuestas y prácticas de inclusión educativa en instituciones de diferentes niveles y modalidades del sistema en la provincia de Córdoba, a partir de la puesta en práctica de una guía que posibilita valorar el avance en torno a este aspecto. Cabe destacar que el proyecto de investigación presentado para el período 2020-2022, se propuso dar continuidad, al que fuera presentado en convocatoria anterior y desarrollado durante los años 2018 y 2019, titulado “Cultura, políticas y prácticas (2018-2019). Construcción participativa de una guía para valorar la inclusión en las escuelas de la provincia de Córdoba. Argentina“. En aquella oportunidad se concretó la construcción de manera participativa de una guía como dispositivo que permite valorar el grado de avance de prácticas escolares orientadas a propiciar la inclusión en las escuelas de Nivel Inicial, Primario y Secundario de la provincia de Córdoba. El estudio fue de carácter cualitativo y exploratorio y se desarrolló desde el enfoque de la investigación acción propiciando no solo la recolección de información en las instituciones educativas, sino también un trabajo colaborativo de interpelación orientado a la reflexión de las prácticas de enseñanza y a la construcción de estrategias de intervención. De esta propuesta participaron aproximadamente 35 instituciones educativas de diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. En todos las casos, se consideró que la guía discutida e implementada por las instituciones permitió la sistematización de prácticas y propuestas de intervención pedagógica e institucional concernientes a promover la inclusión educativa, así como también a reconocer nudos de intervención necesarios destinados a mejorar y /o fortalecer las prácticas escolares. La investigación actual, y en virtud de la experiencia acumulada, se propone acrecentar el alcance de la puesta en práctica de la guía de inclusión educativa, centrando su objetivo en el análisis de las propuestas y prácticas escolares considerando tres dimensiones, a saber: las culturas, las políticas y las prácticas, desde un enfoque descriptivo que posibilite indagar sobre las concepciones y prácticas de inclusión educativa de equipos directivos, profesores, preceptores, coordinadores de curso, maestros integradores, vigentes en la provincia de Córdoba. Cabe destacar que, la situación de emergencia sanitaria ha imposibilitado dar inicio al trabajo de campo previsto. La guía elaborada no contemplaba en sus categorías, la situación de educación remota y las nuevas formas de desigualdad educativa que esta situación ha generado. Al respecto consideramos que el año venidero (2022) podremos acceder a las instituciones para iniciar el proceso de recolección de la información tal y como se encontraba previsto, a saber: abordar una muestra de entre 50 y 100 instituciones educativas de la provincia de Córdoba entre las que se incluyen escuelas de nivel Inicial, primario, secundario y sus diferentes modalidades e instituciones de nivel superior, para la puesta en práctica de la guía de inclusión construida.

Debido al crecimiento significativo del interés hacia las cuestiones relacionadas con el emprendimiento y las acciones socialmente responsables por parte de los emprendedores. Los que sumado al hecho que este un importante mecanismo generador de crecimiento económico y sustentabilidad. Por otra parte, existe un escaso desarrollo de la investigación en este tema en la realidad de países emergentes, como el caso Argentino, es que surge la necesidad de dar un poco más de claridad sobre la realidad en esta materia. Por ello, el objetivo del presente trabajo pretende en primer lugar determinar el efecto de las acciones estratégicas en materia de Responsabilidad Social Corporativa que desarrollan los emprendedores de las MiPyMEs de la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. Luego realizar un análisis comparativo con las acciones desarrolladas con sus pares del Noroeste de México (Región de Sonora). Para ello se llevará a cabo un estudio de tipo exploratorio por medio del relevamiento de datos a través de un cuestionario estandarizado en las diferentes regiones, para luego llevar adelante un análisis estadístico, con el uso del SPSS y además con apoyo de modelos de Ecuaciones Estructurales mediante la técnica de PLS (Partial Least Square). Objetivo general y objetivos específicos Objetivo General Analizar el efecto de las acciones estratégicas en materia de Responsabilidad Social Corporativa que desarrollan los emprendedores de las MiPyMEs de la región Centro y Este de la provincia de Córdoba y compararlos con sus pares del Noroeste de México (Región de Sonora). Objetivos Específicos 1. Analizar la influencia que ejercen los rasgos del emprendedor sobre las prácticas de responsabilidad social en su dimensión social de las MiPyMEs de la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. 2. Analizar la influencia que ejercen los rasgos del emprendedor sobre las prácticas de responsabilidad social en su dimensión económica de las MiPyMEs de la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. 3. Analizar la influencia que ejercen los rasgos del emprendedor sobre las prácticas de responsabilidad social en su dimensión medio-ambiental de las MiPyMEs de la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. 4. Explorar el efecto que ejerce las acciones estratégicas de Responsabilidad Social Corporativa, sobre la rentabilidad de las MiPyMEs de la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. Fundamentación del problema a investigar Antecedes y descripción del problema Es de destacar, en los últimos años, un crecimiento significativo del interés hacia las cuestiones relacionadas con el emprendimiento, siendo este un importante mecanismo generador de crecimiento económico. El espíritu emprendedor es uno de los motores principales de la innovación, la competitividad y el crecimiento de la economía (Audretsch, 2009). El emprendimiento ha sido uno de los temas más estudiados en años recientes, principalmente por los expertos e investigadores en el área de la administración de empresas (Zahra & Wright, 2011). Estos estudios han tenido la firme intención de conocer los impulsos, los comportamientos del emprendedor y el espíritu empresarial (Covin & Lumpkin, 2011). Siendo el comportamiento emprendedor un punto central del proceso empresarial y de la competitividad de la organización (Marvel, Davis, & Sproul, 2016). Por lo general, el desarrollo y la competitividad de las empresas, se logra por las intenciones y orientaciones enfocadas hacia el emprendimiento (Anderson, Kreiser, Kuratko, Hornsby, & Eshima, 2015). Estas conductas emprendedoras están íntimamente relacionadas con la proactividad, la agresividad competitiva, el riesgo, la autonomía, la capacidad de innovación y recientemente con la sostenibilidad (Matsuno, Mentzer, & Özsomer, 2002). Es evidente que las actividades emprendedoras contribuyen al desarrollo de nuevos mercados, así como a la evolución de mercados ya existentes. Sin embargo, no todos los emprendimientos contemplan dentro de sus estrategias el cuidado del medio ambiente, apoyo a la sociedad y a sus colaboradores. ¿Cuál es la necesidad que se pretende resolver? Dado que tanto la RSE como el emprendimiento son actuaciones a llevar a cabo en las organizaciones, conducentes a alcanzar fuentes de ventaja competitiva, se considera que la vinculación entre ambas es necesaria. Hoy día, quien decide emprender debe hacerlo desde la consideración de la triple perspectiva del bottom line, es decir, considerar el ejercicio de su actividad empresarial bajo el cumplimiento de acciones que sean económicamente viables, medioambientalmente sostenibles y socialmente justas. De esta manera, será fácil emprender a la vez que se contribuye hacia la sostenibilidad. Sin embargo, la investigación en emprendimientos con prácticas de RSE sigue siendo poco observada en la MiPyME (Micro, Pequeña y Mediana Empresa), solo existen algunos estudios a nivel local sobre casos comparativos en países desarrollados y en su mayoría se han centrado en las empresas de gran tamaño (Attig, El Ghoul, Guedhami, & Suh, 2013). Precisamente el tamaño y la capacidad de recursos, se han convertido en una de las principales limitantes para la adopción y en el desarrollo de la RSE en los nuevos emprendimientos y en la MiPyME (Jamali, Lund-Thomsen, & Jeppesen, 2017). Además de la poca visión estratégica del dirigente, priorización de actividades, y la excesiva reglamentación para ser una empresa socialmente responsable (Lee, Herold, & Yu, 2016). Generalmente, las empresas y más las MiPyMEs implementan prácticas empresariales por novedad y no por visión estratégica de largo plazo (D'Este, Amara, & Olmos-Peñuela, 2016). Por ello la importancia de desarrollar este tipo de proyectos de investigación que analizan las principales actividades de RSE que practican los emprendedores de las MIPyMEs y, además de verificar los resultados e impactos que reciben de estas acciones estratégicas. Las preguntas de investigación contempladas en el proyecto son: 1. ¿Los rasgos del emprendedor, influyen en la adopción de las prácticas de Responsabilidad Social, en su dimensión social? 2. ¿Los rasgos del emprendedor, influyen en la adopción de las prácticas de Responsabilidad Social, en su dimensión económica? 3. ¿Los rasgos del emprendedor, influyen en la adopción de las prácticas de Responsabilidad Social, en su dimensión ambiental? 4. ¿Existen diferencias significativas en las prácticas de emprendimiento responsable entre las MiPyMEs de la región de Centro y Este de la provincia de Córdoba sus pares del Noroeste de México (Región de Sonora)? Hipótesis 1. Los rasgos del emprendedor tienen efectos positivos sobre las prácticas de responsabilidad social en las MiPyMEs de la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. 2. A mayores acciones estratégicas de Responsabilidad Social Corporativa, existe un incremento de la rentabilidad de las MiPyMEs establecidas en la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. 3. A mayores rasgos positivos del emprendedor, se incrementa el nivel de la rentabilidad de las MiPyMEs establecidas en la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. Metodología y actividades. El presente estudio empírico de corte cuantitativo, tiene como población objetivo a las dirigentes y/o dueños de negocios de las MiPyMEs que radican en la región Centro y Este de la provincia de Córdoba. Para la elección de la muestra se utilizarán los datos del Censo Económico emitidos por el Instituto Nacional de Estadísticas y censo (INDEC, 2005) y por Registro Industrial de la Provincia de Córdoba. Los sectores de actividad que participan en el proyecto son: Agropecuario, Comercial, Industrial y de Servicios. La información se extraerá de forma directa. Para la recogida de esta información se usará un cuestionario estructurado dirigido al dueño y/o gerente de la empresa. El análisis de los datos se desarrollará a través de dos métodos estadísticos basados en el enfoque correlacional y de tipo predictivo con el uso de técnicas de regresión lineal y sistema de ecuaciones estructurales. Resultados esperados Este proyecto, con impacto regional e internacional tiene una gran relevancia. La realización de esta investigación permitirá fortalecer las habilidades de investigación y la oportunidad de cultivar el aprendizaje organizacional, con otros investigadores involucrados en el proyecto. El valor añadido en esta sección dentro de la cadena de valor, se centra en la interacción y el intercambio de conocimiento constante en materia de emprendimiento socialmente responsable, con investigadores nacionales e internacionales de diferentes instituciones académicas. Esto permite el fortalecimiento de la investigación al utilizar metodología rigurosa y técnicas estadísticas de primera y segunda generación.

Nuestra investigación analiza las dinámicas geopolíticas de Córdoba a partir de su inserción en los procesos de regionalización nacional e internacional (IIRSA- Corredor Bioceánico Central y Región Centro) en el período 2000-2020. Asimismo, se estudian las representaciones sobre la noción de desarrollo que surgen a partir de estas dinámicas, por parte de los actores provinciales (político-institucionales, económicos y sociales) identificados en estos procesos. Consideramos que las experiencias de regionalización que ha transitado Córdoba desde finales de los años noventa del siglo pasado, se insertan en las nuevas lógicas del capitalismo mundial (Wallerstein, 2005, 2007; Arrighi, 1999; Osorio, 2014). Esto le ha permitido lograr una posición estratégica en los proyectos como IIRSA, posicionándose geopolíticamente frente a otras regiones nacionales (la histórica centralidad de Buenos Aires) y suramericanas (MERCOSUR). Esto lo ha logrado construyendo alianzas entre el Estado provincial y los sectores productivos y financieros provinciales, nacionales y suramericanos. Sin embargo, presumimos que estas dinámicas geopolíticas de la provincia implican un posicionamiento dependiente de los flujos de la economía-mundo capitalista que fortalece la representación y los discursos sobre el regionalismo abierto y el modelo extractivista como única posibilidad de desarrollo para los actores involucrados. Para ello se realiza un estudio sobre las políticas de infraestructuras desarrolladas en la Región Centro, en especial dentro de Córdoba, en relación con el Corredor Bioceánico Central que permite conectar a la región con el comercio internacional a partir de la conexión Atlántico-Pacífico, especialmente con el mercado brasileño y chino. Entendemos, a la Región Centro como una categoría geopolítica, en tanto expresa una posición relativa en un esquema de poder nacional, regional e internacional, en oposición a la centralidad histórica de Buenos Aires, que les permite a las provincias que la integran, posicionarse estratégicamente dentro del sistema de la economía-mundo. Desde su creación en 1998, pueden identificarse tres objetivos claramente diferenciados: (a) expansión de las fronteras comerciales de las provincias a través de la exportación de los productos de sus principales actividades económicas (principalmente de la actividad agrícola -básicamente oleaginosas y cereales - e industria manufacturera); (b) construcción de obras públicas tendientes a mejorar la infraestructura que facilite el intercambio comercial (principalmente la construcción de puertos, caminos y autopistas); (c) la defensa de los intereses regionales a través de distintas instancias, tales como la actividad de los legisladores nacionales (diputados y senadores) de cada provincia y de negociaciones entre el ejecutivo nacional y los ejecutivos provinciales. (Parmigiani de Barbará y Altavilla, 2013, p. 16) En 2007, se presentó el Plan Estratégico de Desarrollo Regional que contiene las bases de acción de la Región para los próximos veinte años. Allí se establece como tópico central el desarrollo de infraestructura física, entre las cuales se encuentran la concreción del corredor vial bioceánico, la ejecución de redes de interconexión intrarregional, la recuperación del ferrocarril, el dragado de la hidrovía Paraná-Paraguay y el fortalecimiento del sistema de transporte aéreo. En este sentido, comercio exterior e infraestructura física son planteados como los ejes centrales del desarrollo estratégico de la Región Centro. Por tanto, es fundamental centrarnos en las políticas de infraestructura física desarrolladas en Córdoba y la Región Centro, así como la evolución del comercio exterior. En este sentido, es necesario comprender este proceso en el marco de las transformaciones territoriales que se proponen para América Latina desde la Iniciativa para la Integración de la Infraestructura Regional Suramericana. En la página de la Región Centro del gobierno de Córdoba, se presenta la cuestión de la infraestructura como la posibilidad de “alianzas interregionales con otros bloques sudamericanos, como las regiones centro-oeste y sur de Brasil, Uruguay y la región central de Chile. Dichas alianzas darán un significado económico y social al Corredor Bioceánico Central, que comunica los puertos del Atlántico con los del Pacífica” (http://www.regioncentro.gob.ar/infraestructura/). El análisis crítico sobre los procesos de constitución de esas alianzas será la unidad de análisis en que se centra nuestra investigación sobre las dinámicas geopolíticas de la provincia de Córdoba. Se propuso y desarrollo un abordaje metodológico de corte cuanti-cualitativo. En primer lugar, se realizó una revisión cuantitativa de carácter descriptivo para dar cuenta de la evolución del comercio exterior de Córdoba y la Región Centro y la relación con las obras de infraestructura física del Corredor Bioceánico Central y la emergencia de nuevos mercados emergentes como China y Brasil. En segundo lugar, se realizó trabajo de campo cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a actores claves de la provincia, para comprender las alianzas entre los actores que explicarían las dinámicas de inserción internacional de Córdoba. Con esta investigación sobre la inserción internacional de Córdoba en la economía-mundo, el equipo pretende contribuir a la producción de conocimiento crítico en el área de los estudios internacionales. Actividades 2020 - Armado de marco teórico. Realización de un Seminario - taller de formación y discusión sobre las principales categorías teórico -analíticas propuestas. Destinado a la formación del equipo de investigación y, se propondrá como actividad abierta a otros equipos interesados de la UNVM, así como estudiantes de grado y posgrado que trabajan estas líneas teóricas. - Recopilación de documentos oficiales de IIRSA, MERCOSUR y Región Centro que nos permitan identificar las políticas de infraestructura física y comercio exterior llevadas a cabo en Córdoba. - Recolección de datos cuantitativos sobre infraestructura física (financiamiento y costo de proyectos - proyecciones de impacto económico de los proyectos) y comercio exterior (niveles, sectores, productos) de Córdoba y Región Centro en el período 2000-2020. - Rastreo y recopilación de noticias en medios gráficos (provinciales, nacionales e internacionales) sobre Región Centro. Identificar actores, temas y posiciones en relación a la inserción internacional, las representaciones sobre la noción de desarrollo, comercio exterior, infraestructura física, Mercosur, China, América Latina, mercado mundial. - Elaboración de producciones académicas por parte del equipo para participación en eventos científicos. Actividades 2021 - Continuar con la recolección de datos cuantitativos sobre infraestructura física y comercio exterior de Córdoba y Región Centro. - Análisis de los datos cuantitativos a partir de: primero, una descripción de las variables a estudiar; en segundo lugar, la distribución de frecuencia de estas variables; tercero, su procesamiento utilizando programas informáticos (como el SPSS o el R). Finalmente se utilizarán los datos estadísticos descriptivos (medidas de tendencia central, valores percentiles, dispersión y distribución) a los que se agregara el estudio de la relación en el comportamiento de las variables. - Definición de tópicos: temas, variables de análisis, objetivos, de las entrevistas; y desde allí, las posiciones y las representaciones de los actores entrevistados. Proceso de selección de entrevistados. Elaboración consensuada de los modelos de entrevistas semi estructuradas y de las autorizaciones de los entrevistados para su publicación. - Puesta en marcha del proceso de formalización de entrevistas: realización y transcripción de las mismas.

Denominación del proyecto: Análisis de las principales relaciones financieras en empresas argentinas por sector: su relación causal y comparación con países de la región Director: Jorge O. Pérez Investigadores: Cristina Conrero, Mauricio Vinanti, Nicolás Caporalini, Luciano Luján, Sandra Cantelli Resumen Este proyecto busca encontrar relaciones casuales en los comportamientos y los resultados de empresas argentinas a partir del año 2018, en función a las condiciones del contexto y posteriormente verificarlas con empresas de la región. Se trabajó sobre información provista por la Comisión Nacional de Valores argentina y de las bolsas de los países de América Latina. Teniendo en cuenta las particularidades del escenario argentino, se presentan situaciones diferentes al resto de países, que merecen ser analizadas. La experiencia del grupo en la cátedra, en proyectos relacionados, publicaciones y ponencias, constituye un punto de partida para lograr los objetivos esperados. Objetivos • Objetivo general Verificar los principales comportamientos y resultados que se observan actualmente en las empresas argentinas no financieras clasificadas por sector de actividad • Objetivos específicos a) Profundizar en las causas que definen los comportamientos y provocan los resultados b) Encontrar explicaciones sobre el comportamiento de las empresas en la economía argentina respecto a otras de la región * Problema de investigación. La economía argentina viene desarrollando desde hace varios años comportamientos que se caracterizan por elevada inflación y estancamiento económico. En la economía real, las empresas son impactadas por los fenómenos mencionados, afectando su rentabilidad y generando determinadas acciones en sus decisiones de inversión y financiamiento. La historia económica de nuestro país se caracteriza por crisis recurrentes, lo que genera una visión cortoplacista en quienes toman decisiones. De Pablo (2010: 18) sostiene que las bruscas oscilaciones de corto plazo del PBI “tiene fuertes implicancia sobre la forma en que se encaran las actividades económicas en la Argentina”. La economía nacional está inmersa en un déficit importante en su presupuesto y con dificultades en la cuenta corriente de la balanza de pagos. Todo ello, en un contexto convulsionado política y socialmente, con un tercio de la población en la pobreza. Fuertes cambios en las variables macro, como el tipo de cambio y la tasa de interés, que desembocaron en su momento en un acuerdo con el FMI para garantizar el financiamiento. Por otra parte, la elevada dependencia que tiene el sector externo de su producción agropecuaria, la cual está sujeta a riesgos climáticos y de volatilidad en los precios, suelen generar importantes desfasajes. En los últimos años (desde 2003) no han existido estudios profundos sobre el comportamiento y los resultados de las empresas, a raíz de la distorsión que se generaba en la información sin ajustarla por inflación. Reimplantada la reexpresión de los estados financieros en Argentina para los que cerraban a partir del 1/7/18, se genera una oportunidad ´para analizar el fenómeno mencionado, a la vez que resulta comparativo con empresas de la región. Estado del arte. Entre los primeros trabajos de este tipo en Argentina, puede citarse al de Isaac A. Senderovich (1967) donde realiza un estudio comparativo para finales de la década de 1950 en empresas clasificadas por actividad y nivel de operaciones, arribando a la conclusión que los parámetros que utilizaba la bibliografía internacional para analizar los estados contables de empresas argentinas, en muchos casos no se ajustaba a la realidad de nuestro país. La situación argentina, donde la excepción han sido los periodos de estabilidad de precios o la aplicación del ajuste por inflación a las cifras contables, dificultó la posibilidad que existieran estudios sistemáticos sobre las empresas y que pudieran ser comparados con el tiempo. En la literatura internacional existen algunos trabajos que realizan comparaciones entre países desarrollados, como el de Ciaran Walsh (2001), donde comparó promedios de relaciones entre empresas de Estados Unidos, Reino Unido, Unión europea y Japón. Respecto a la utilización de ratios para el análisis de información financiera, está aceptado por la doctrina, que si bien los mismos constituyen una herramienta importante, no pueden ser la única fuente de análisis. Sobre la importancia de dichos ratios o razones, Fowler Newton (2011, p.58) enfatiza los cuidados que deben tenerse en cuenta y los caminos a seguir a partir de los mismos. Otros autores, como Wild, Sabramanyam y Halsey (2007) realizan el enfoque de análisis por actividad de la firma, clasificándolas en operaciones, financiación e inversión. Por otra parte, Amat (2018) avanza sobre los aspectos cualitativos que rodean el en el análisis de la información, así como las distorsiones que genera la contabilidad creativa y los problemas que se vinculan a la comparación internacional. Autores como Fridson y Alvarez (2002) señalan el peligro de ciertas comparaciones generalizadas como el uso del EBITDA, el cual de no se toman en cuenta las limitaciones que contiene puede llevar a conclusiones equivocadas. Hipótesis. En contextos con desajustes macroeconómicos, tantos los resultados obtenidos como las decisiones tomadas presentan diferencias respecto a escenarios más estables. Formación de recursos humanos Si bien no se ha podido incorporar alumnos, los auxiliares docentes, si bien venían trabajando en investigaciones anteriores, continúan con su proceso de formación y se incorporó una docente de otra cátedra que no tenía experiencia en investigación. Vinculación con el contexto socio-productivo Se espera publicar en un medio de difusión masiva los principales logros alcanzados Resultados logrados • Publicaciones • “Variables que definen los sistemas contables tradicionales”. Artículo en la revista “Contabilidad y Auditoría” Publicación de la Sección de Investigaciones Contables Profesor Juan Alberto Árevalo de la Universidad de Buenos Aires (forma parte del núcleo básico de revistas científicas argentinas del CONICET) y Nivel 1 (superior de excelencia) de Latindex 2.0, DOAJ, REDIB, RDIUBA, LATINREV y ERIHPLUS. N° 52 año 26 –pp.45/59..ISSN 1515-2340 (impreso), 1852-446X (en línea), 1851-9202 (vía mail). Octubre 2020. • “La relación entre liquidez, rentabilidad y solvencia: una investigación empírica por el modelo de ecuaciones estructurales”. Autores: Dante Domingo Terreno, Jorge Orlando Pérez y Silvana Andrea Sattler. Revista “Contaduría”, publicación de la Universidad de Antioquía (Colombia). Indexada en Publindex, Redib, Doaj, Clase, ProQuest, Google Scholar, Icali. N° 77 (2020) julio-diciembre. Octubre 2020. • “El cálculo ex ante del efecto leverage en economías con fuertes desequilibrios”. Publicaciones 08/20. Publicación digital de la Asociación Interamericana de Contabilidad. Agosto 2020. • “Decisiones de financiamiento e inversión en empresas argentinas del sector alimenticio: periodo 2013-2017”. En coautoría con Cristina Conrero, Mauricio Vinanti, Luciano Luján y Nicolás Caporalini. Revista “Enfoques” (editorial La Ley). Abril 2020. • Participaciones en eventos académicos • “Análisis financiero para la gestión”, ponencia de trabajo interamericano en la XXXIV Conferencia Interamericana de Contabilidad, realizada en Porto Alegre (Brasil) del 19 al 21 de octubre de 2021. • “Análisis comparativo de la rentabilidad y el endeudamiento entre empresas de Argentina, Brasil y Chile”, ponencia en coautoría con Cristina Conrero, Mauricio Vinanti, Nicolás Caporalini, Luciano Luján y Sandra C. Cantelli, VI Congreso de Ciencias Económicas del Centro de la Republica, X Congreso de Administración del Centro de la República y VII Encuentro Internacional de Administración del Centro de la República. Organizado por la Universidad Nacional de Villa María, 13, 14 y 15 de octubre de 2021. • “Comportamiento de la rentabilidad en empresas argentinas: años 2018-2019”, ponencia en coautoría con Cristina Conrero, Mauricio Vinanti, Luciano Luján y Nicolás Caporalini, V Congreso de Ciencias Económicas del Centro de la Republica, IX Congreso de Administración del Centro de la República y VI Encuentro Internacional de Administración del Centro de la República. Organizado por la Universidad Nacional de Villa María, 7, 8 y 9 de octubre de 2020.

La crisis financiera mundial de principio de siglo XXI sumada a la extensión y la complejización de los servicios financieros, puso en evidencia el fenómeno del analfabetismo económico y financiero. En este escenario social y cultural, la comprensión de la economía y de las finanzas se ha convertido en una necesidad básica de adaptación social y de ejercicio de la ciudadanía. En la era del conocimiento y de la facilitación en el intercambio de información, paradójicamente, las dificultades para comprender el mundo económico y financiero, actual, es una situación transversal a todas las edades en distinta intensidad; es por esto que cobran relevancia temas como la socialización económica, la alfabetización económica y financiera, la educación económica y su complemento, la educación financiera, y la inclusión financiera. La SOCIALIZACION ECONOMICA es el proceso de aprendizaje de pautas de interacción con el mundo económico mediante la construcción activa por parte del niño, de conocimientos, destrezas, estrategias, patrones de comportamiento y actitudes acerca del uso del dinero y su valor en la sociedad. La ALFABETIZACION ECONOMICA, se refiere a los conocimientos sobre economía básica y finanzas: el gasto, el ahorro, la ley de la oferta y la demanda, el precio relativo del dinero. Se conciben como herramientas que permiten a los individuos entender su mundo económico, así como interpretar los eventos que los afectan directa o indirectamente, posibilitándoles tomar decisiones racionales y poseer control sobre su futuro económico. Desde la perspectiva del constructivismo, la EDUCACION ECONOMICA (EE) se concibe como una acción educativa intencionada cuyo objetivo es aportar a los participantes, las nociones económicas básicas y las estrategias para tomar decisiones adecuadas que les permitan situarse ante la sociedad de consumo como personas conscientes, críticas, responsables y solidarias conscientes de sus deberes y responsabilidades como ciudadanos y, por lo tanto, capacitados para ejercer plenamente su ciudadanía económica. La EDUCACION FINANCIERA (EF), en tanto complementaria de la económica, es el proceso por el cual los consumidores/inversionistas financieros mejoran su comprensión de los productos financieros, los conceptos y los riesgos, y a través de la información, instrucción y/o el asesoramiento objetivo, desarrollan las habilidades y confianza para ser más conscientes de los riesgos y oportunidades financieras, tomar decisiones informadas, saber a dónde ir para obtener ayuda y ejercer cualquier acción eficaz para mejorar su bienestar económico. La comprensión del mundo económico requiere que el individuo posea una visión sistémica del modelo económico social en el que está inserto, manejar información económica y tomar decisiones respecto de sus recursos. Esta problemática se puede abordar desde los estudios empíricos sobre el nivel del desarrollo de competencias económicas básicas. Las competencias económicas están ligadas a la aprehensión de conceptos tales como demanda, oferta, mercado, sistema económico, precios, dinero, inflación, sistema bancario, banca digital, medios de pagos electrónicos, productos financieros, tasa de interés, derechos del consumidor, presupuestos, planificación, riesgo, ahorro, financieras tecnológicas, billetera electrónica, endeudamiento, etc. Existen en la actualidad mediciones internacionales y locales, sobre el nivel de desarrollo de las habilidades y competencias económico-financieras para la toma de decisiones. Los resultados, en general, dan cuenta de la necesidad y oportunidad de llevar adelante programas de educación tendientes a elevar el nivel desarrollo de habilidades y competencias económico-financieras de los individuos para la toma de decisiones. La OCDE define a la Inclusión Financiera (IF) como "el proceso de promoción de un acceso asequible, oportuno y adecuado a una amplia gama de servicios y productos financieros regulados y la ampliación de su uso hacia todos los segmentos de la sociedad mediante la aplicación de enfoques innovadores hechos a la medida, incluyendo actividades de sensibilización y educación financiera con el objetivo de promover tanto el bienestar financiero como la inclusión económica y social". La Educación Económico-Financiera es una de las tres bases, junto con el acceso y el uso de los servicios financieros. Los gobiernos de los distintos países del mundo han elaborado líneas de acciones políticas en orden a dar solución a esta problemática. Al respecto, en agosto del año 2019 Argentina publica la Estrategia Nacional de Inclusión Financiera y posteriormente el Plan Nacional de Educación Financiera. La definición de Inclusión Financiera en la ENIF de Argentina 2019: Es el acceso por parte de individuos y empresas a una oferta integral de servicios financieros, que resulten útiles para satisfacer sus necesidades; y, que, por lo tanto, se usan activamente y son provistos de manera sostenible y responsable. La educación e inclusión financiera en los países vecinos En la República Oriental del Uruguay existe la Ley de inclusión financiera (Ley 19.210/14), por medio de la cual el Estado ha promovido la utilización de los medios de pago electrónicos, la simplificación de las cuentas bancarias y el fortalecimiento de sistemas de pago interoperables. Dentro de las razones para implementar políticas públicas que promuevan la Inclusión Financiera se señala su contribución al desarrollo económico y social y la mejora en las condiciones de vida de las personas, así como la posibilidad de potenciar la actividad de las micro y pequeñas empresas. La implementación se desarrolla a través del Programa de Inclusión Financiera cuyos objetivos apuntan a la universalización de derechos y democratización del sistema financiero; la mejora en la eficiencia del sistema de pagos y el fomento de la competencia en el sistema financiero. En la República del Paraguay, por medio de un convenio entre el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y el Banco Central del Paraguay (BCP), se desarrolló un conjunto de acciones referidas a la educación económica y financiera, debido a su importancia en la vida cotidiana de cada ciudadano, así como para el país. Como resultado de ese trabajo cooperativo se presentó el Programa de Estudio de Educación Económica y Financiera para el tercer curso de la Educación Media, como propuesta a las comunidades educativas de modo que puedan incorporar este tema en el espacio destinado al Plan Optativo. En el año 2015, el Estado Plurinacional de Bolivia presenta la primera plataforma digital de educación financiera, programa de la Asociación de Bancos Privados (ASOBAN). En el año 2018 se llevan adelante gestiones para diseñar una Estrategia Nacional de Educación Financiera que apunta a iniciar su implementación en la gestión 2019; el Ministerio de Economía y Finanzas y Autoridad de Regulación del Sistema Financiero (ASFI) tienen a su cargo el control y la ejecución. El Gobierno de la República de Chile, mediante Decreto Presidencial N°954 de noviembre de 2014, creó la Comisión Asesora para la Inclusión Financiera, liderada por el Ministerio de Hacienda a través de su Secretaría Técnica. La definición de Educación Financiera que se adoptó en la Estrategia Nacional de Inclusión Financiera: “Proceso por el cual las personas, a lo largo de su ciclo de vida, mejoran su comprensión del mundo financiero, conceptos y riesgos y, a través de la información, la enseñanza y el asesoramiento objetivo, desarrollan las habilidades, actitudes y confianza para adquirir mayor conciencia de los riesgos y oportunidades financieras, tomar decisiones informadas, saber dónde acudir para pedir ayuda o procurar la protección de sus derechos, y tomar cualquier acción eficaz para mejorar su bienestar y el de la sociedad”. Los contenidos mínimos sugeridos a trabajar tanto en mujeres como en los estudiantes de séptimo a cuarto medio son los siguientes: • Panorama financiero y regulación • Protección al consumidor/usuario • Ahorro • Dinero e ingresos • Presupuesto y planificación • Inversión • Crédito y endeudamiento • Consumo inteligente • Digitalización financiera • Impuestos y gasto público • Cotizaciones previsionales • Seguros Objetivo general del Proyecto de Investigación • Promover la formación en Educación Económico-Financiera para la capacitación y desarrollo de los individuos o grupos de individuos. Objetivos Específicos del Proyecto de Investigación • Indagar sobre la teoría de la educación económica y la educación financiera, la inclusión financiera y la ciudadanía económica. • Indagar sobre la educación económica y la educación financiera, la inclusión financiera y la ciudadanía económica en la Argentina y su posición en el mundo. • Examinar planes y programas de Educación Económica y de Educación Financiera de Instituciones Públicas y Privadas de otros países tanto para la aplicación presencial como en línea. • Determinar el nivel de competencias económicas y financieras en la población universitaria de la UNVM. • Favorecer el mejoramiento de las competencias económicas y financieras. Metodología y actividades Se realizará una revisión bibliográfica sobre el estudio de la comprensión del mundo económico y del nivel empírico de desarrollo de competencias económico-financiera. Se analizarán distintos planes y programas de Educación Económica y Educación Financiera. Se desarrollará y aplicará un instrumento de recolección de datos en base a los existentes en la materia. Se analizarán los resultados del procesamiento de datos recogidos sobre la población elegida y se elaborará un informe. Se elaborará y aplicará un programa piloto de capacitación y formación en educación económico-financiero. Resultados esperados Con el desarrollo y los resultados del proyecto se procura: • Generar de información sistematizada sobre Educación Económico-Financiera. • Generar un instrumento de Educación Económico-Financiera que permita, eventualmente, dar una respuesta en la materia, a la sociedad.

A lo largo de la historia del arte, miles de mujeres artistas han sido denigradas, ignoradas, discriminadas, silenciadas, encerradas y hospitalizadas con diagnóstico de locura, quedando de esta manera, tanto ellas como sus obras, ocultas en la sombra de la historia. Nuestra investigación pretende echar luz a las producciones artísticas inéditas de las mujeres, tomando los sentidos del pasado, en distintos niveles y planos, en lo político y lo cultural, en lo simbólico y en lo personal, en lo histórico y en lo social. En el proyecto de investigación en curso nos proponemos investigar, representar y poner en valor la resistencia de las mujeres artistas en la lucha por la visibilización de sus creaciones; tanto de aquellas mujeres que fueron condenadas a la reclusión, como aquellas que directamente fueron ignoradas por sus contemporáneos, y que en algunos casos incluso siglos después son mantenidas en las sombras de la historia del arte. Nuestra propuesta incluye el diseño y realización de dispositivos artísticos a partir de la integración transdisciplinaria de diferentes discursos, como el cine, el teatro, la música, las artes visuales y la danza, con la co-participación de una multiplicidad de posibilidades mediales digitales y la participación perfomática en espacio/tiempo real. En lo personal tengo una enorme deuda con el cine por haberme permitido relacionarme desde la emoción, la empatía, el dolor y la bronca con muchas de estas mujeres y las injusticias que sufrieron. Quizás esta historia comienza cuando en 1990, Jane Campion gana el premio especial del jurado del Festival de Cine de Venecia con “Un ángel en mi mesa” película basada en los tres volúmenes de la autobiografía de Janet Frame, film con el que a muchos espectadores nos permitió encontramos por primera vez con la tremenda historia de quién es considerada la mayor escritora de Nueva Zelanda, diagnosticada erróneamente como esquizofrénica, a quién a lo largo de ocho años de internación le fueron aplicados más de 200 electroshocks, y que se salvó de sufrir una lobotomía porque el día que iban a realizársela los médicos leyeron en el periódico que a Janet le habían concedido el Hubert Church Memorial Prize, el premio literario más prestigioso de su país. O quizás fue en el 2013, cuando “Camille Claudel 1915” de Bruno Dumont, nos recordaba la historia que en 1988 ya había recreado Bruno Nuytten en “Camille Claudel”, pero ahora centrada en el primer año de la brillante escultora en el manicomio de Montdevergues, recluida por su familia durante más de 30 años a pesar de las recomendaciones de los médicos, y que termina olvidada, aislada y enterrada en la fosa común del manicomio. O a través de “Séraphine” (2009), el film de Martin Provost, que homenajea a Séraphine de Senlis, pintora francesa de estilo naïf que terminó sus días en un oscuro manicomio. O “La Danseuse” (2016) de Stéphanie Di Giusto recreando la genialidad y el dolor de la gran bailarina Loie Fuller en el París de la Belle Époque. O “Sylvia” (2003), film de Christine Jeffs que recrea el dolor y suicidio de la escritora y poeta Sylvia Plath. O “The Hours” (2002) dirigida por Stephen Daldry, sobre escritos, angustia y muerte de Virginia Wolf. O quizás fueron los documentales sobre Alejandra Pizarnik, Alda Merini, Unica Zürn, Yayoi Kusama, Kate Millett, Aloïs Corbaz, y tantos otros films los que fomentaron la empatía. Continuar investigando, no solo desde el cine sino también desde la literatura y las artes plásticas y encontrar que existe un doloroso lazo que hermana a estas eximias artistas: Aída Carballo (Buenos Aires, 1916 - 1985), grabadora, dibujante, pintora; Camille Claudel (Francia, 1864-1943), escultora; Aloïse Corbaz (Suiza, 1886-1964), artista marginal; Alda Merini (Milán, 1931- 2009), escritora y poetisa; Flora Alejandra Pizarnik (Buenos Aires, 1936 – 1972), poetisa y traductora; Janet Paterson Frame (Nueva Zelanda, 1924 – 2004), novelista, escritora de cuentos y poeta; Séraphine Louis (Francia, 1864 - 1942), pintora naïf; Kate Millett (Estados Unidos, 1934 – 2017), escritora, artista y activista feminista; Leonora Carrington (Reino Unido, 1917 – 2011), pintora surrealista y escritora; Sylvia Plath (Estados Unidos, 1932 – 1963), escritora y poeta; Anne Sexton (Estados Unidos, 1928-1974), poeta; ; Unica Zürn (Alemania, 1916 – 1970), escritora y pintora; Yayoi Kusama (Japón, 1929-…), artista plástica de múltiples variantes. ¿Qué tienen en común ellas?, que todas fueron recluidas en manicomios o neuropsiquiátricos diagnosticadas como locas. ¿Qué se hace desde una Universidad con todas estas emociones, sensaciones y dolores?, se propone el tema al equipo de docentes, egresados y alumnos con el que se está trabajando hace años, quienes se identifican inmediatamente con la pasión e injusticia que trabajaremos (no voy a decir que el motivo es que quizás todas estamos también un poco locas, pero…), y se lo investiga, desde sus orígenes y a fondo. Así fue cómo entre todos nació el proyecto “MEMORIAS DE LA RESISTENCIA III. LAS LOCAS. LAS IGNORADAS” (2020-2021), tercera parte de los trabajos “Memorias de la resistencia. Estrategias de sobrevivencia de las mujeres detenidas por razones políticas en Argentina, durante el período 1976/1983” (2016/2017) y “La performance como territorio de cruces desde la UNVM. Un camino hacia la memoria” (2017/2018). Uno de los objetivos principales del Proyecto es generar una video performance homenaje a todas estas artistas, un trabajo que genere en los espectadores fragmentos de la angustia, confusión e indefensión que ellas han vivido y que, en muchos casos, terminó en suicidio. Hasta ahora y a partir del trabajo con textos escritos por ellas se han elaborado soliloquios que se utilizarán en la banda de sonido, se han seleccionado fotografías y fragmentos de films, reproducciones de grabados y pinturas, fragmentos de escritos y poemas entre otros elementos; pero el gran desafío es cómo estructurar, y guionar la video-performance, cómo componer estos retazos de dolor y locura, cómo integrar la danza, la performance, las imágenes y el sonido en un todo que refleje, como diría Michel Foucault en Historia de la locura: “Abundancia de significaciones… Desorden, furor, riqueza en monstruosas imposibilidades… La locura como una manifestación de un elemento oscuro y acuático, sombrío desorden, caos en movimiento”. Ese es nuestro actual desafío, y en eso estamos trabajando.

“GESTIÓN DE STAKEHOLDERS. UN ESTUDIO DE CAMPO” Resumen de ponencia Es indiscutible que las organizaciones deben adecuar permanentemente su estrategia y su práctica a los desafíos que la sociedad y el mercado les presentan. La gestión de interesados o de grupos de interés, como se ha traducido al español o gestión de stakeholders es un campo de estudio que, habiéndose iniciado en el área de la gestión estratégica, ha ido permeando otras disciplinas como la responsabilidad social corporativa (RSC), la ética de negocios y la sustentabilidad, entre otros. Si bien el sector público de salud en Argentina –y en el mundo– tiene un alto impacto social y económico, el sector privado cumple un rol significativo. La incorporación de la teoría de stakeholders podría aportar a la gestión de las organizaciones y en particular las organizaciones que funcionan como intermediarias de esos servicios, enriqueciendo las estrategias y mejorando relaciones entre los stakeholders, agregando valor para todos. La difusión de conceptos como la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y la sostenibilidad, y los cambios de los marcos legislativos globales y nacionales en estas materias, hacen que las organizaciones prestadoras de salud estén cada vez más sujetas al escrutinio público y a la influencia de diversos grupos de interesados o stakeholders. Las teorías de gestión estratégica han propuesto diversos modelos y perspectivas de gestión, intentando responder a la nueva realidad. Los distintos enfoques teóricos han incorporado en diverso grado y desde diferentes perspectivas la relación de la empresa con los stakeholders. Para mejorar la gestión estratégica de una empresa u organización es importante definir cómo incorporar la gestión de stakeholders a la estrategia y práctica de la empresa, y dónde aplicarla. La investigación se propone explorar y describir la gestión de stakeholders en el Consejo de Ciencias Económicas de la Provincia de Córdoba

Nuestro proyecto se inscribe en el vasto campo de los vínculos entre violencia social y medios de comunicación, desde una perspectiva sociosemiótica. Partiendo de teorías del discurso social, proponemos una lectura de las narrativas, axiologías, semantizaciones y doxas que se definen actualmente en torno a la mediatización de la violencia. La noción de “violencia” presenta aquí un alcance amplio, en tanto consideramos que es una dimensión constitutiva del capitalismo, que se acentúa a partir de la “inseguridad social” y las incertidumbres que caracterizan a una economía posfordista. En la línea de lo ya señalado por la Escuela de Frankfurt en su lectura crítica del capitalismo, Slavoy Zizek advierte la condición estructural de la “violencia subjetiva”, aquella que se presenta “directamente visible, practicada por un agente que podemos identificar al instante” (2008: 9). Actos criminales, terroristas, delitos, pertenecen a esta categoría. A este trasfondo se suma la violencia objetiva y sistémica, la que silenciosamente se asocia a las “consecuencias a menudo catastróficas del funcionamiento homogéneo de nuestros sistemas económico y político” (2008: 10). La violencia subjetiva (la de los agentes sociales, la de los aparatos disciplinados de represión a las multitudes), invisible y doméstica, aparece como un estado normal, invisibilizando la violencia objetiva. Frente a esto, es necesario una actitud crítica y una distancia desapasionada que posibilite identificar algunas formas inherentes al sistema. Por otro lado, existe una tercera forma: la simbólica, encarnada en el lenguaje, que nos impone cierto universo de sentido. En nuestro caso, consideraremos las tramas entre la violencia subjetiva, la objetiva (ideológica: racismo, odio, discriminación sexual) y la violencia simbólica. Se trata de situarnos en un contexto histórico en el que marginalidad, pobreza e inseguridad dan lugar a “procesos de despacificación” de la vida cotidiana, cuando “se filtra la violencia en el entramado del sistema social local”, en una atmósfera sofocante de desconfianza y terror (Wacquant 2001: 111). Esto es concomitante a la “desdiferenciación social” y la “informalización económica”, que se dan al mismo tiempo que la retirada del Estado y la “gestión penal de la pobreza”. Otros autores han señalado cómo las sociedades contemporáneas se encuentran atravesadas por formas de violencia que no son episódicas, sino constitutivas de nuevas técnicas de gubernamentalidad y de formación de subjetividades: precarización (Judith Butler, Isabell Lorey); desposesión (Judith Butler y Athenas Athanasiou), necropolítica (Achille Mbembe), horrorismo (Adriana Cavarero), entre otros fenómenos. Estos procesos se tematizan y dejan sus huellas en los diversos géneros de los discursos sociales, y entre ellos, el discurso mediático aparece como particularmente significativo. Las representaciones postuladas por los medios ocupan un lugar preponderante en la construcción de la grilla de inteligibilidad que es capaz, en una determinada coyuntura, de dar sentido a los procesos sociales, tal como marcan numerosos estudios disponibles en este campo (Arfuch, 1997; Ford, 1999; Verón, 2004; Luchessi y Rodríguez, 2007; Martini, 2010; Reguillo, 2008). En este punto, referiremos a dos cuestiones teóricas centrales: la capacidad de “decir verdad” de los medios de comunicación, lo que les da un lugar prioritario en la definición de agendas y marcos de interpretación, y su posibilidad de “construir el acontecimiento” (más que de reflejarlo de modo más o menos fiel). En relación al primer punto, es posible afirmar que los medios de comunicación son considerados como uno de los principales dispositivos actuales de producción de la verdad. No se trata de una correspondencia con un mundo empírico e independiente, sino de una capacidad prioritaria de fijar sentidos: “en territorio periodístico la verdad es siempre discursiva: es el resultado de la coincidencia de relatos” (Escudero, 1996: 35). Según Lucrecia Escudero, existe un pacto fiduciario que sostiene su legitimación social como institución con vocación de decir la verdad. La noción de “contrato mediático” es fundamental en esta perspectiva en tanto “forma particular de contrato fiduciario que trata de establecer con sus lectores el medio por el cual éstos aceptan a priori como verdadera la narración vehiculizada reservándose a posteriori la posibilidad y verificación otorgándole al medio una legitimidad fundada en la institución que representa” (Escudero, 1996: 41). En segundo lugar, en esta perspectiva, Eliseo Verón ha señalado que “los medios no copian nada…producen realidad social” (1987: III). Contrariamente a lo que sostiene el sentido común, los medios pueden ser entendidos como “fábricas” de ese objeto cultural llamado “actualidad”, generando diferentes modelos construidos para distintas audiencias. Esto no significa que lo actual sea un simulacro o una ilusión, sino que los medios producen “realidad en devenir, presente como experiencia colectiva para los actores sociales” (1987: IV). Esto implica que cada medio de comunicación según unas particulares gramáticas de producción que incluyen los intereses económicos y empresariales, los vínculos con el Estado y los colectivos sociales, sostendrá imágenes de mundo que ofrecerán interpretaciones y axiologías sobre procesos e identidades, enfatizando algunos aspectos e invisibilizando otros. A su vez, este discurso –como cualquier otro- se encuentra regulado por un sistema de lo decible, en un contexto de disputas de sentido en el que pugnan retóricas y fuerzas centrípetas (hegemónicas) y centrífugas (disidentes). ¿Qué es lo decible acerca de violencias sociales actuales? ¿Qué sociogramas y estados de ánimo se despliegan en torno a ciertas violencias? El objetivo de este proyecto es identificar los ideologemas y tópicas en diferentes medios de comunicación a partir del análisis de casos vinculados a cuatro “rubros temáticos”: las violencias de la desposesión neoliberal; violencia y juventud; agendas de la inseguridad y el delito; otras violencias de género, de clase, de razas. Objetivo general Analizar las invariantes semióticas y las retóricas hegemónicas constituidas en torno a la violencia social en discursos mediáticos contemporáneos. Objetivos específicos • Desarrollar teóricamente las nociones de violencia “subjetiva”, “objetiva” y “simbólica” y sus vínculos con los discursos mediáticos contemporáneos. • Analizar a partir de herramientas semióticas casos de violencia social de fuerte presencia en los medios de comunicación y sus vinculaciones con las condiciones de producción. • Describir las doxas e ideologemas que se configuran en procesos de identidad/alterificación, discriminación y estigmatización, y semantización de casos de violencia en los que se involucran diferencias que constituyen conflictos de sentido (mujeres, pobres, niños y jóvenes, etc.). Metodología Trabajamos con una estrategia metodológica cualitativa, y con la observación y el análisis documental de diversos corpus discursivos, que se constituyen a partir de la selección de “casos” contemporáneos (2019-2021) en los que la violencia social encuentra una tematización significativa, en medios tanto locales como nacionales, y en diferentes soportes (gráfica, televisión, radio, sitios informativos digitales). Las categorías de análisis propuestas procuran dar cuenta de la constitución de agendas, el nivel de la enunciación (huellas de subjetividad axiológica), el nivel semántico (empleo de términos y configuración de un sentido particular en un contexto discursivo) y el argumentativo, especialmente presente en las editoriales y comentarios. Al análisis lingüístico e icónico sigue una interpretación de las huellas que las pone en relación con las condiciones de producción (generales, y de la gramática de cada soporte). Al considerar diferentes materias significantes estas categorías pueden aplicarse a discursos gráficos, audiovisuales, sonoros o digitales. Así, y en cuanto a la materia lingüística consideramos, entre otros ejes: a) Contrato de lectura en tapa (jerarquización, espacio, trayectos de lectura, de acuerdo al enfoque de Eliseo Verón, 1985); b) puntos de inscripción de subjetividad del enunciador periodístico tales como: intervención por selección (hechos constitutivos y hechos anexos del suceso) y organización jerárquica de las informaciones; índices de subjetividad a través de la presencia de los distintos “subjetivemas” planteados por Kerbrat-Orecchioni (1997) y los tipos de subjetividad (interpretativo, modalizante y axiológica) c) categorías de análisis semántico de los componentes de noticias y editoriales, siguiendo el modelo de van Dijk (1997): titulares: focalización y definición de la situación; campos semánticos en torno a un lexema o término, asociaciones, oposiciones, calificaciones, redes verbales, sinonimias o equivalencias. d) categorías para analizar la argumentación en editoriales: definición, evaluación y conclusión (según van Dijk, 1997); los recursos del discurso polémico (retórica de la polarización, construcción de Otro negativo, y contra-discurso antagónico); e) componentes del discurso social: etnocentrismo, fetiches y tabúes, topografías, pathos, gnoseologías y visión de mundo, lengua legítima (Angenot, 1989); f) análisis de fuentes y recursos de verosimilitud. Por otra parte, y en cuanto a la imagen fija, se trabaja con las categorías de connotación/denotación (Barthes, 1963); imagen realista, metafórica, fondo semántica (Verón, 1987). En los discursos televisivos se analiza el eje 0-0, cuerpos significantes, arquitecturas televisivas, niveles indiciales de la televisión (Verón, 1983); imágenes en directo-en diferido, temporalidad, modalidades de cámara (Carlón, 2004). La pandemia del COVID-19 modificó sustantivamente la agenda mediática, desplazando a los casos susceptibles de ser estudiados que habíamos seleccionado, por lo que debimos reformular los temas y discursos que conforman el corpus de análisis. Así, y sobre este mismo marco teórico-metodológico, avanzamos en el estudio de algunos procesos sociopolíticos y discursivos que emergieron en este contexto, como las “marchas anticuarentena” y el debate sobre la vacunación contra el coronavirus.

PROGRAMA: RESPONSABILIDAD SOCIAL TERRITORIAL, 2020-2021 PROYECTO: Igualdad de género en las estructuras organizacionales: un desafío de la agenda 2030 PROYECTO: Análisis sobre el estado de aplicación de los ODS en Villa María y Región Autores: María Cecilia Conci, María Beatriz Moine, Tamagno María Virginia, Tamagno María Paula Se presenta a continuación un avance de los proyectos Igualdad de género en las estructuras organizacionales: un desafío de la agenda 2030 y Análisis sobre el estado de aplicación de los ODS en Villa María y Región enmarcados en el Programa de Investigación Responsabilidad Social Territorial. Se ha logrado un significativo avance en lo que respecta al objetivo N° 1: Elaborar un marco teórico que reúna las principales corrientes teóricas actuales sobre los factores que inciden en el acceso a cargos de responsabilidad para las mujeres en el mundo organizacional que se vincula con el ODS N° 5. Es importante destacar que a pesar de la evolución favorable que se observa, la inclusión de las mujeres en los puestos más altos de las organizaciones y la promoción hacia los cargo de alta dirección y posiciones de liderazgo presenta en la actualidad una serie de obstáculos a los que se debe enfrentar la mujer profesional. Desde una perspectiva psicosocial, se consideran fundamentales los factores de socialización diferenciada de varones y mujeres y las cuestiones actitudinales (Henning y Jardim, 1977). Por otro lado, otras corrientes enfatizan la presencia de factores externos como la estructura del mercado laboral y de las organizaciones (Kanter, 1977). Una tercera variante incorpora ambas perspectivas teniendo en cuenta las características individuales de las personas, la composición del mercado laboral, las estructuras organizativas y hasta los sistemas socio-institucionales en donde se mueven y relacionan los actores. Factores Externos: son numerosos los factores que pueden ser considerados obstáculos en la carrera y promoción de las mujeres, dificultando su acceso a puestos de responsabilidad. Estos aspectos de carácter externo son descritos a continuación.  Estereotipos de Género: este factor hace referencia a las creencias generalizadas acerca de diferentes rasgos que poseen hombres y mujeres, distinguiendo así a un género del otro (Eagly, 2000). Así, desde un punto de vista descriptivo se asume que los hombres poseen rasgos asociados con la independencia, la autosuficiencia, la agresividad, la competencia, la decisión o la fortaleza mientras que las mujeres incluyen rasgos asociados con la emoción, la sumisión, la dependencia, y la sensibilidad, entre otros. Estos aspectos definen los estereotipos sociales que determinan las características deseables que deberían tener los miembros de cada sexo, indicando cómo deberían comportarse hombres y mujeres.  Segregación Laboral: La existencia y persistencia de los estereotipos de género trae como consecuencia la segregación del mercado de trabajo. Así, se pueden identificar la distinción en empleos masculinos y femeninos estando las mujeres concentradas particularmente en determinadas profesiones feminizadas (por ejemplo, profesiones que muchas veces tienen como cometido principal atender y/o servir a otras personas), generando segregación ocupacional horizontal donde, paralelamente, al permanecer concentradas en los niveles más bajos de la jerarquía laboral terminan determinando lo que se denomina segregación ocupacional vertical (Agut y Salanova, 1998; Giddens, 2000; Halpern, 2005; Instituto de la Mujer, 2006; OCDE, 1986; OIT, 2004).  Diseño de Puesto: generalmente se distingue su contenido para hombres y para mujeres. Se ha comprobado que a las mujeres se las sitúa en tareas poco retadoras, preferentemente en posiciones de staff, con pocas responsabilidades, carentes de poder, de baja visibilidad, seguras y sin riesgo, y en las que tienen pocas oportunidades para tomar decisiones que afecten a la política corporativa (Powell, 1980; Hunsaker y Hunsaker, 1991), lo que ayuda a perpetuar el estereotipo negativo en relación con las mujeres en términos de poder (Kanter, 1977).  Discriminación Salarial: la discriminación salarial es otro tipo de segregación por género, situación que se presenta cuando ante las mismas calificaciones entre hombres y mujeres en igualdad de cargos se perciben salarios diferentes, no respetándose el principio de “a igual trabajo, igual salario” (Wainerman, 1996). Así, al ser identificadas las mujeres con mayor docilidad, menor inclinación a quejarse del trabajo, menor tendencia a sindicalizarse, y mayor disposición a reali¬zar tareas monótonas y repetitivas, entre otras, esto explicaría las principales condiciones de las ocupaciones femeninas como las remuneraciones bajas, la elevada flexibi¬lidad, el menor prestigio social y un acotado poder decisorio (Anker, 1997).  Menores Oportunidades de Promoción y Desarrollo de Carrera en la Organización: el desarrollo profesional exige una gran dedicación, en términos de recursos como de tiempo asignado, para conseguir reconocimiento y ascensos. En la mayor parte de las organizaciones, las políticas de promoción laboral y/o crecimiento profesional están diseñadas de forma tal que comprenden el período entre los 30 y 40 años de edad como el más importante para el desarrollo de una carrera. Estas políticas son parte de la cultura organizacional predominante donde persisten los valores masculinos y las creencias estereotipadas de género, actuando como obstáculo al progreso profesional de las mujeres (Sarrió y cols. 2002).  El Contexto Familiar: la fricción entre la vida profesional y familiar se agudiza cuando los hijos son pequeños y se requiere compatibilizar los roles complejos, trayendo como consecuencia que se reduzcan otros ámbitos como el social y recreativo/personal, que aunque en ocasiones se entiende como el costo que se debe asumir en la búsqueda de una mayor realización, también constituye parte del desarrollo integral de cualquier individuo.  Factores Internos: las diferencias de género tradicionalmente se han analizado desde un enfoque centrado en las personas, el cual ha manifestado que las limitaciones en el desarrollo de carrera de las mujeres radicaban fundamentalmente en características psicológicas internas, como el miedo al éxito, la baja autoestima o las diferencias en el estilo de liderazgo (Tharenou, 1990).  Falta de Confianza y Baja Auto-eficacia en Cuestiones Tradicionalmente Masculinas: las mujeres ante la posibilidad de acceder a cargos directivos puede percibir que se están introduciendo en un rol en el que la sociedad no adscribe a las mujeres, produciéndose un desarrollo de dudas propias o ansiedades que las llevan a replantearse su conveniencia, aceptación y éxito, en comparación con un hombre en la misma posición (Alban y Metcalfe, 1985).  Formación en Áreas Tradicionalmente Femeninas: sin bien el nivel educativo de las mujeres se ha equiparado al de los hombres, el problema desde este punto de vista para el crecimiento de las mujeres en las organizaciones reside en que las opciones académicas para las mismas revelan la carencia de un perfil educativo adecuado para poder acceder y progresar en las carreras profesionales, y de dirección a las que ellas aspiran (OIT, 2004). Las estudiantes universitarias han comenzado a incursionarse en áreas no tradicionales aunque todavía se siguen concentrando en materias que tienen relativamente pocas conexiones con los empleos de dirección.  Anticipación por parte de muchas mujeres de los obstáculos que encontrarán en el futuro para su promoción profesional: provocando un fenómeno de retroalimentación entre obstáculos a la promoción y abandono de la carrera hacia cargos de alta dirección. Conclusiones Los avances en el marco teórico del Proyecto ponen de manifiesto la existencia de obstáculos significativos para las mismas que dificultan el avance de las mujeres a cargos de alta dirección. En la revisión de la literatura se destacan múltiples barreras externas entre las que destacan la perpetuación de los estereotipos de género y la segregación del mercado laboral. También persiste la brecha salarial entre mujeres y hombres, los procesos de reclutamiento, selección y promoción que terminan penalizando a las mujeres con hijos, así como las responsabilidades familiares que limitan el establecimiento de redes corporativas que les permiten establecer relaciones con personas en el poder. Sin embargo, a pesar de las diferentes barreras existentes, el acceso a puestos de dirección no se puede calificar de imposible, en tanto y en cuanto las mujeres dispongan de los recursos que les ayuden a afrontar estos obstáculos, reduciéndolos o eliminándolos. Es fundamental que las mujeres conviertan en recursos las barreras internas para favorecer el afrontamiento de los obstáculos a nivel social y organizacional, que son de más difícil control que los internos.

Como grupo en formación nos proponemos analizar los procesos de intervención profesional de las/los trabajadoras/es sociales en escenarios locales. Nos proponemos desarrollar una investigación cuali-cuantitativa con el objetivo de analizar los procesos de intervención profesional de las/los trabajadoras/es sociales en escenarios locales. El interés por el tema radica en que las miembros del equipo formamos parte de los diferentes espacios curriculares del núcleo de formación teórico-práctica de la Licenciatura en Trabajo Social del IAPCS, y en ese sentido, pretendemos que la investigación sea un aporte para las actividades académicas, de investigación y extensión propias de la carrera, como así también contribuya a la problematización y desarrollo conceptual del campo disciplinar. Un aspecto central del trabajo es la realización de relevamientos sobre espacios en los que se desempeñan profesionalmente las/los trabajadores sociales en las ciudades de Villa María y Villa Nueva, el análisis de las políticas y programas sociales que implementan, la caracterización de los procesos de intervención profesional que desarrollan, como así también la problematización de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los espacios curriculares de teoría-práctica del trabajo social I, II, III, IV y el espacio curricular Practica Pre-profesional Integral en particular, como la formación profesional en general. Este proyecto es una continuación del proyecto “La intervención profesional de las/los trabajadores sociales en diferentes ámbitos del sector servicio sociales de los estados municipales” que llevamos adelante durante los años 2018-2019. La selección de ambas localidades se debe a que, si bien son diferentes en su composición poblacional como en otras características socio-económicas, ambas ciudades tienen fuertes vinculaciones e intercambios recíprocos (muchos de los habitantes de ellas residen en una, pero trabajan y/o estudian en la otra), y además ambas localidad con sus espacios institucionales estatales, se constituyen en centros de prácticas de las/los estudiantes de la carrera. Los Objetivos que nos proponemos con el desarrollo del proyecto en estos dos años son: ● Analizar los procesos de intervención profesional de las/los trabajadores sociales en diferentes espacios de ejercicio profesional de las ciudades de Villa María y Villa Nueva como centros de prácticas de formación académica. Específicos: ● Describir las intervenciones profesionales en los diferentes espacios de ejercicio profesional en las ciudades de Villa María y Villa Nueva. ● Relevar los diferentes espacios de ejercicio profesional y los programas y políticas que se implementan. ● Categorizar las diferentes políticas que se implementan, sus particularidades y alcance. ● Conceptualizar las prácticas académicas que las/los estudiantes de trabajo social de la Licenciatura en Trabajo Social desarrollan en los diferentes espacios. En el proyecto, partimos de definir al Trabajo Social, como una profesión que interviene en la atención de necesidades materiales y simbólicas que presentan diferentes sectores sociales, entendiendo estas necesidades como manifestaciones de la “cuestión social”. De esta manera, sostenemos que toda intervención profesional en el campo del trabajo social parte de la presencia de una demanda para la atención/satisfacción de necesidades que, mayoritariamente, se atienden a través de políticas sociales, en las cuales se inscriben las estrategias de intervención profesional. Conceptualizamos a las políticas sociales como las intervenciones que realiza el Estado en sus diferentes niveles, en las cuales es posible identificar la orientación normativa en relación a la reproducción de la vida social de todos los miembros de una sociedad. En este sentido, tomando los aportes de Topalov (2004), podemos decir que las políticas sociales modelan los procesos de normalización y normativización de la vida, es decir, construyen y definen los problemas que se transforman en su objeto principal, como así también, a la población sobre la cual se aplican y, en ese mismo movimiento configuran los rasgos o características que adquirirá la intervención estatal mediante la aplicación de dichas políticas. Así, a través del diseño e implementación de políticas en diferentes ámbitos/ espacios de ejercicio profesional, las/los trabajadores sociales desarrollan procesos de intervención profesional, a los que analizamos como prácticas situadas (Gianna, Mallardi 2011) en las que es posible identificar diferentes dimensiones interrelacionadas, a saber: la dimensión teórico-metodológica, que posibilita en análisis de la situación problemática en la cual se pretende intervenir; la dimensión técnico-operativa, a partir de la cual se propone la acción sobre la realidad social, y la dimensión ético-política que direcciona la toma de decisiones en las estrategias de intervención (Iamamoto 2003). Estas dimensiones analizadas complementariamente con la contextualización del proyecto político-económico vigente, el contexto socio-cultural y el marco institucional en el que se dan los procesos de intervención, posibilitan la comprensión de los mismos. Consideramos que el análisis de las políticas sociales a partir de las cuales se desarrollan los procesos de intervención profesional, las características de las mismas y los recursos de los que dispone posibilita la reflexión de los procesos de intervención como complejos sociales (Gianna, Mallardi 2011). Actualmente nos encontramos trabajando en la finalización de un mapeo de instituciones y organizaciones de las localidades de Villa María y Villa Nueva en la que se desempeñan profesionalmente trabajadores/as sociales, georreferenciando allí las diferentes organizaciones e instituciones y los colegas y sus contactos para poder posteriormente identificar las políticas y programas que implementan, para lo cual nos proponemos el análisis documental de los mismos, como así también en la realización de entrevistas en profundidad a profesionales en ejercicio. A partir del avance en el desarrollo del trabajo de campo nos proponemos compartir algunos datos a manera de descripción de los procesos de intervención profesional y un incipiente análisis de los mismos. Es necesario destacar que nuestra profesión, como una disciplina que presenta particularidades que guardan relación con su devenir histórico, se inserta en el mercado del trabajo, presta servicios a cambio de retribución (salario) y desarrolla sus procesos de intervención en un contexto marcado por objetivos institucionales (que pueden coincidir o no con los propios). Desde la génesis de la profesión, los atravesamientos e intereses políticos en una sociedad contradictoria, conflictiva y desigual son parte constitutiva del Trabajo Social. Consideramos que los procesos de intervención profesional no son solo el cumplimiento de objetivos puntuales o demandas que requieren la intervención profesional, sino que la articulación entre la finalidad de los procesos de intervención profesional y sus objetivos, puede permitir superar las practicas fragmentadas, inmediatistas y superficiales. Revisar y analizar las intervenciones profesionales de las/os trabajadores sociales, implica necesariamente comprender las particularidades de las problemáticas sociales que se presentan como demandas, y el diseño de estrategias de intervención sobre las mismas. Proponerse estudiar los procesos de intervención profesional implica necesariamente analizar y comprender las manifestaciones de la cuestión social, la construcción de mediaciones, que posibiliten abordar la particularidad de las problemáticas sociales que demandan la intervención y el diseño de estrategias sobre las mismas. Esta totalidad compleja, en tanto campo problemático, se expresa particularmente en cada escenario de intervención, con diferentes condiciones laborales para los agentes profesionales que en ellos intervienen, las que pueden constituirse en límites y posibilidades de acción profesional. Estos primeros avances de la investigación, plantean un acercamiento importante para la construcción de un diagnóstico situacional que permita darle continuidad al estudio y establecer relaciones entre las representaciones, las prácticas y el alcance de nuestra profesión, como así también consideramos la necesidad de continuar profundizando en el estudio de algunos ejes aquí señalados. Un aspecto fundamental en este momento del trabajo de campo es el análisis de los documentos de las políticas sociales, entendiendo a las mismas como espacios de disputas de interpretación de las necesidades de los sectores populares y que es las respuestas modelan concepciones sobre las problemáticas y posibles respuestas a las mismas. Otro aspecto central en el análisis es la incorporación, o ausencia, del enfoque de derechos y de perspectiva de género, tanto en los documentos como en los procesos de intervención profesional. Como así también problematizar es el impacto de la pandemia en las prácticas profesionales, entendiendo que este objetivo se agregó con posterioridad a la formulación del proyecto. Todo ello consideramos que son desafíos para el colectivo en general y para la formación de trabajadores sociales en particular.

El presente proyecto se propone inicialmente explorar las nuevas narrativas multimodales: aquellas que “utilizan múltiples modos semióticos con fines narrativos creativos” (Gibbons, 2015, p. 293). A su vez, propone plantear la discusión sobre el potencial que el abordaje de este tipo de ficción presenta para procesos multimodales de indagación y diseños de comunicación académica no convencionales. Es decir, hace foco en cómo el estudio de la ficción multimodal puede contribuir a una escritura académica multimodal innovadora que combine diversos recursos semióticos. Posteriormente, además, se decidió sumar dos líneas interrelacionadas a las originales: aquella que involucra el paradigma postdigital y la asociada a la alfabetización multimodal. En cuanto a la ficción multimodal, las novelas de interés incluyen fuentes tipográficas diversas, diseños de página inusuales y múltiples imágenes que no constituyen ilustraciones accesorias, sino que son parte inseparable de la trama (Mussetta, 2016). En este sentido, y como parte de su proyecto de tesis de Maestría en Culturas y Literaturas Comparadas (FL-UNC), María Lucía Bersia estudia las novelas Woman’s World (2005) y Diary of an Amateur Photographer (1998), de Graham Rawle. Ambas son consideradas multimodales, pues poseen variedad en los modos semióticos utilizados y explotan su “superficies gráfica” (White, 2005) estratégicamente para dar sentido al texto. Se espera que el trabajo contribuya a una mayor comprensión de la tipografía y el diseño de página como portadores de sentido, brindando conocimiento a un campo que recién en los últimos años ha comenzado a ser considerado seriamente. Por su parte, Ana Ceballos analiza Facsímil (2015), novela de Alejandro Zambra, y que está estructurada en base a un género discursivo no ficcional: el examen de ingreso universitario chileno, vigente desde 1963. Con una trama conformada más por una colección de pequeñas historias unidas por un tema que por una estructura tradicional de introducción, nudo y desenlace, con personajes erigidos desde la mirada detallada y detallista, y con un narrador deliberadamente ilusorio, la obra le propone a su audiencia un juego de opción múltiple donde el/la lector/a puede elegir o construir pequeñas historias en base a su experiencia con—entre otros temas—la dictadura militar. En consecuencia, su trabajo funciona como un palimpsesto que conserva las marcas de una escritura anterior que fue borrada de manera premeditada para permitirle al ojo lector que juegue el juego de la construcción de su propio sentido. Con un marcado formato multimodal, y con la ironía como poético baluarte, la novela intenta no someter al/la lector/a a una ideología imperante sobre un tema tan sensible para muchos, sino más bien volverse casi un diario personal donde cada “usuario/a” pueda fundar su propia verdad. La naturalización de estrategias de lectura no lineal y la combinación de lenguajes verbales y no verbales en los entornos virtuales cotidianos pareciera explicar, entre otras múltiples causales, la creciente popularidad de estas novelas a partir del cambio de milenio, lo que nos lleva a explorar el fenómeno del libro multimodal en formato códice per se. Al respecto, Ana Ceballos escribe en su artículo “El libro de ficción multimodal del siglo XXI: Hacia la revalorización de la materialidad” que, en sintonía con el giro postdigital que recupera nuevos materialismos, “aquel libro que durante el boom tecnológico pareció un muro en ruinas o paredes de sombra vuelve hoy con forma de libro de ficción multimodal recuperando la mística, la inspiración, el aroma, el tacto de un objeto, tal vez el único de nuestra historia que ha sido el vehículo por excelencia para la transmisión y conservación del conocimiento” (p. 7). Como parte del recorrido de su Maestría, Andrés Belfanti también trabaja con el fenómeno postdigital, entendiéndolo como un paradigma crítico para el abordaje de las nuevas tecnologías, nacido en el fin de la “revolución” digital, que asimila los aspectos materiales, filosóficos y políticos del impacto ubicuo de las tecnologías digitales. Valiéndose de la falla y la anomalía en los artefactos, cuestiona la pretensión de transparencia, neutralidad y avance indefinido planteada por el imperativo del “tecnologismo” (Schmucler, 1996)⁠. Con la intención de relevar y describir estas ideas, y de relacionarlas con prácticas presentes en el arte de la ciudad de Córdoba, su trabajo se plantea: ¿Cómo se manifiesta el paradigma postdigital en el arte, y qué posicionamientos político-filosóficos implica? ¿Qué características específicas permiten identificar como “postdigitales” a cierto grupo de prácticas, obras y artistas? Junto al giro postdigital, el giro multimodal, ubicuo en el ámbito de las nuevas tecnologías, aún encuentra fuerte resistencia en entornos educativos. Desde esta perspectiva, Lucas Acastello desarrolla su trabajo final en la Especialización en Docencia Universitaria de la UNVM sobre la Alfabetización Académica Multimodal. Al respecto, se propone cuestionar la concepción y materialidad del texto académico, de su lector-a/usuario-a, y de los diversos recursos empleados en la comunicación de saberes científicos. Si bien la noción de texto multimodal no es nueva, el enfoque teórico de la alfabetización académica multimodal crítica aún cuenta con escaso desarrollo en el contexto universitario local. Al indagar acerca de estos enfoques teóricos disruptivos acerca de la alfabetización, se busca explorar alternativas que involucren procesos multimodales de indagación y comunicación de saberes en la enseñanza superior universitaria. Del mismo modo, se advierte acerca de un conservadurismo académico que es desafiado por una corriente que concilia la noción de producción artística como forma de investigación y comunicación de saberes en la academia. En este sentido, asimismo, los estudiantes Pablo Guillermón (becario UNVM) y Florencia Sosa (becaria CIN) se plantean valerse de las contribuciones de la ficción multimodal para diseñar un dispositivo multimodal de comunicación académica que auto-reflexivamente verse sobre la misma multimodalidad. De esta manera, se exploran otras escrituras posibles, lo que implica un quiebre con las reglas inscritas y fuertemente arraigadas dentro de la academia. En lo que respecta a la escritura académico-científica más allá de la formación de grado, el proyecto doctoral (Doct. en Semiótica, UNC) de Mariana Mussetta aborda la emergencia de estas nuevas escrituras en tesis doctorales de las ciencias sociales y humanas, las que subvierten estratégicamente las convenciones genéricas hegemónicas, constituyéndose en textos ostensiblemente autoconscientes. A la vez, se tornan icónicas, ya que suelen tomar la forma de aquello sobre lo que versan; performativas, pues en ocasiones no sólo dicen sino que emulan al mismo tiempo aquello que dicen; y multimodales, debido a que desplazan la supremacía de las palabras y postulan la combinación de recursos semióticos diversos. En este orden de ideas, enfatizan la presencia visible del proceso en el texto, se afirman en el potencial de las operaciones de resemiotización, y explotan el potencial creativo, epistémico y heurístico de la forma a la manera oulipiana. Finalmente, Luisina Quinteros plantea trabajar con otro género académico, que constituye una nueva forma de comunicación y divulgación científica específica: los video abstracts. Debido a los recientes avances tecnológicos, el video ha pasado a ser una poderosa herramienta a la hora de comunicar académicamente, no solo por su popularidad a nivel cultural sino también por los diferentes recursos que presenta para quien lo diseña, lo que permite acceder a una mayor y más variada audiencia. Sin embargo, al ser un género relativamente nuevo, resulta necesario avanzar en su caracterización, así como en los parámetros solicitados por la comunidad académica para su aprobación y publicación. La investigación de Quinteros se propone analizar diferentes guías de autor para la publicación de video abstracts y apuntar a la sistematización de sus características y requerimientos. Referencias Gibbons, A. (2015). Creativity and multimodal literature. The Routledge handbook of language and creativity, 315-328. Routledge. Mussetta, M. (2016). La ficción multimodal: breve recorrido teórico y principales supuestos actuales. En C. Saleme (Ed.), De la imaginación a la representación. Bahía Blanca: Editorial de la Universidad Nacional del Sur. Ediuns, pp. 100-123. Schmucler, H. (1996). Apuntes sobre el tecnologismo o la voluntad de no querer. Revista Artefacto, 1, 6-9. White, G. (2005). Reading the graphic surface. Manchester University Press. Publicaciones 2020/2021 en el marco del proyecto Adó, M. D. L., & Mussetta, M. (2020). Apropiación transgresiva y multimodalidad en la investigación académica: propuestas de escrilectura. Revista Teias, 21(63), 265-281. Ceballos, A. E. (2021). El libro de ficción multimodal del siglo XXI: Hacia la revalorización de la materialidad. Artes en Filo, (1), 108-115. Mussetta, M., Adó, M. D. L., & Peixoto, B. L. (2021). La escritura académica fuera de sí: la multimodalidad como potencia expansiva. Educação e cultura contemporânea: revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Estácio de Sá. Rio de Janeiro. Vol. 18, n. 54 (abr./jun. 2021), p. 382-400. Mussetta M. y Fernandez Galan Sotomayor, C. (2021). Textos híbridos y discurso académico: el desafío multimodal. En Jorge L. Castañeda et al (Coord. editoriales), Qui a secretis ab omnibus: Estudios sobre educación, prácticas sociales del lenguaje y discurso en el siglo XXI. Cartagena: Institución Universitaria Mayor de Cartagena. Mussetta, M. “La creatividad, la crisis, la vida: instrucciones de uso.” En Juan Carlos Amador, Jorge Eduardo Urueña López y Germán García Orozco (Ed.) Creación en tiempos de crisis. Editorial Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. (en prensa)

En este proyecto se hará énfasis en la utilización de la cáscara de maní, que es un pasivo ambiental abundante en las industrias de maní locales, estimando más de 180.000 toneladas de generación por año en la provincia. En este sentido, el objetivo de este trabajo de investigación, apuntará al empleo de novedosos líquidos iónicos derivados de lactato, en la digestión de lignocelulosa de cáscara de maní para el posterior aprovechamiento de las correspondientes fracciones en la generación de productos con alto valor agregado. Cabe aclarar que para el abordaje de este trabajo contamos con un contacto de vinculación con el presidente de la Fundación Maní Argentino, y en particular con la empresa Lorenzatti Ruetsch y Cía. S. A., quienes nos proveerían de la cáscara de maní para llevar a cabo los ensayos.

El desarrollo de productos alimenticios que puedan contribuir a atenuar problemas asociados a la salud, es un desafío para la industria de los alimentos. En este sentido la industria láctea ha reconocido la necesidad de reducir el contenido de sodio en sus productos, principalmente en los quesos y productos untables. En Argentina los quesos frescos o de pasta blanda, como ser el cremoso, cuartirolo, mozzarella y port salut, constituyen el grupo de quesos de mayor consumo, representando aproximadamente 55% del total de queso consumido en nuestro país, por lo que la reducción de sal en este tipo de quesos resulta de gran interés nacional. En base a lo anterior, este proyecto consiste en el diseño y optimización del proceso de producción de quesos de pasta blanda reducidos en sodio. Para ello se estudiará la etapa de salado, con reemplazo parcial del cloruro de sodio por cloruro de potasio, determinando las cinéticas de difusión de dichas sales y desarrollando modelos de simulación que permitan seleccionar las condiciones óptimas de proceso. Asimismo, serán analizados las características sensoriales y grado de aceptabilidad de los quesos desarrollados.

El trabajo atiende a procesos inherentes a los aprendizajes como la identidad y la percepción de habilidades socio-emocionales respecto de sus vinculaciones y participaciones con diferentes situaciones del contexto. El proyecto está integrado por diversos estudios y tiene como propósito comprender y mejorar los procesos de aprendizaje humanos en diferentes contextos de prácticas agroecológicas. Así, el objetivo general busca construir teorías y procedimientos sobre los contextos y comunidades de prácticas, y en ello considerar la identidad y la percepción de habilidades socio-emocionales respecto de sus vinculaciones con diferentes situaciones del contexto. Se intenta proporcionar aportes teóricos que contribuyan a entender las diversas ecologías de aprendizajes agroecológicos. Los objetivos específicos son: 1) profundizar las bases teóricas y conceptuales referidas al estudio de las ecologías de aprendizaje y comunidades de práctica, con énfasis en las prácticas agroecológicas; 2) abordar las experiencias de aprendizaje desde las propias ecologías y a partir de la indagación de puntos de vistas de los actores locales o en sus realidades socio-productivas; 3) reconstruir las trayectorias de aprendizaje y de formación de los participantes de los contextos; 4) explorar las autopercepciones y habilidades socio-emocionales de los participantes de cada comunidad en relación con el trabajo que realizan y analizar su influencia en la construcción de la identidad personal y colectiva y 5) socializar los avances logrados en este estudio con los participantes y construir conjuntamente indicadores de desarrollo e instancias de actualización y capacitación profesional. Nos propusimos realizar estudios en cinco contextos, que no pudieron concretarse todos debido a la situación sanitaria actual. Durante el 2020 y el 2021 se trabajó con una cooperativa de arte y permacultura y el vivero regional, buscando aunar la teoría de la cognición situada, el aprendizaje y las prácticas agroecológicas. Como instrumentos de recolección de datos, se llevaron a cabo observaciones participantes en jornadas y en diversas actividades desarrolladas en los contextos considerados; atendiendo a las especificidades de cada práctica en el contexto particular en que se gestan. También se han concretado y se pretende seguir realizando entrevistas centradas en la historia de vida, las experiencias, trayectorias de aprendizaje, laborales y de participación de quienes forman parte de los contextos considerados en este estudio. Se pretende caracterizar y describir las continuidades y relaciones existentes entre el aprendizaje y las prácticas agroecológicas en contextos informales y no formales; explorando las autopercepciones sobre las habilidades que tienen las personas en los contextos de participación y analizando las interacciones que se ponen en juego en la co-construcción de una identidad comunitaria en cada contexto. A continuación se especificarán algunos avances desarrollados desde el proyecto, considerando, por un lado, el abordaje teórico epistémico de la investigación y por otro, el trabajo de campo: Abordaje teórico epistémico de la investigación Las particularidades de los contextos y ecologías requirieron enfatizar en un abordaje contextual y situado. En este sentido y en concordancia se buscó profundizar en las bases teóricas y conceptuales referidas al estudio de las comunidades de práctica, con énfasis en las prácticas productivas en agroecología. Se realizaron publicaciones referidas a los aspectos teóricos vinculados a contextos, aprendizaje informal, aspectos botánicos, ambientales y agroecológicos, y a dimensiones como la participación, los procesos identitarios, el compromiso y las habilidades socio-emocionales. Mencionamos algunas de ellas: a) Aspectos botánicos, ambientales y agroecológicos Foresto, E., Manavella, A. y Martín, R. B. (2020). Construcción de ecosistemas de aprendizaje en clases de consulta en formación superior. Revista Universitaria del Caribe, 25 (2) https://doi.org/10.5377/ruc.v25i02.10472 Palombo, N.E., Silvera Ruiz, L. y Martín, R. B. (2020 en prensa). Motivos de participación y concepciones sobre Educación Ambiental en un contexto de aprendizaje no formal. El caso de un taller para niños en Córdoba, Argentina. Revista Luna Azul. Perroni, C., Sago Herrador, E. y Martín, R. B. (2020). Aprendizaje informal y prácticas agroecológicas en el contexto de una huerta. Revista de Ensino de Biologia, 13 (1), 206-222. https://doi.org/10.46667/renbio.v13i1.344 b) Procesos de participación, identitarios y habilidades socio-emocionales Garcia Romano, L. y Martín, R. B. (2020). Hacia una nueva ecología en investigación educativa en ciencias biológicas. Boletín Biológica, Revista de Divulgación de las Ciencias Biológicas y su Enseñanza, 44, 4 - 9. http://www.revistaboletinbiologica.com.ar/pdfs/N44/aportes(44).pdf Manavella, A., Martín, R. B. y Suarez, G. (2020). La enseñanza y el aprendizaje del trabajo. Reflexiones acerca de la formación profesional como instrumento de desarrollo local y regional. Diálogos Pedagógicos, 18 (36). http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/4917/3216 Manavella, A., Martín, R. B. y Donolo, D. (2020). Zapatero a tus zapatos. Aprendizaje de oficios. Edetania - estudios y propuestas socioeducativas, 57, 63-84. https://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/443 Martinenco, R., Martín, R. B. y Garcia Romano, L. (2020). Emociones en tareas de escritura comunitaria en Educación Secundaria. Revista Investigación en la Escuela, 102, 97-108. https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/12810 En el mismo sentido, se participó en congresos y reuniones científicas presentando trabajos acerca de las comunidades, la participación e identidad ambiental y la enseñanza de oficios. Trabajo de campo e interpretación de la información empírica En la cooperativa de arte y permacultura “Reciclando Utopías”, ubicada en Río Ceballos (Córdoba) se pretendió conocer aspectos relevantes del aprendizaje que contribuían a entender el surgimiento, desarrollo y consolidación de una cooperativa entendida como comunidad de prácticas, para lo que se realizaron entrevistas a cuatro personas que desarrollan servicios en la misma. La organización desarrolla sus actividades respetando las características del ecosistema natural, el diseño sustentable, la agricultura y la cultura permanente. En este contexto, la práctica, la cooperación y participación adquirieron trascendencia para la co-construcción de identidades y para un desarrollo compartido de dominio, intereses y trayectorias. El análisis de los datos permitió conocer sobre las formas de participación en este contexto (Martín, Donolo y Cugini, 2020; Martín, Foresto y Donolo, 2021, en prensa). Respecto al vivero regional, buscamos que éste se transforme en un contexto de aprendizaje promisorio para el desarrollo de la Educación Ambiental y Forestal, y que a partir de la interacción y compromiso entre sus participantes se promuevan prácticas sostenibles, valores proambientales, habilidades socioemocionales y ciudadanía ambiental. Por ello, con el objetivo de comprender aspectos personales y contextuales, y mejorar los procesos de participación y aprendizaje se desarrollaron talleres educativos “desde la semilla” y se elaboró un cuadernillo sobre aprendizajes ambientales a fin de emplearlo en los talleres llevados a cabo en el mismo. En la actualidad, nos encontramos realizando el segundo cuadernillo y planificando nuevos talleres. Algunos de estos hallazgos fueron presentados en diferentes eventos científicos, como la IV Reunión conjunta de sociedades de Biología (2020), las XI Jornadas de Educación Ambiental (2021) y las Jornadas IEPE (2020 y 2021). Se realizaron publicaciones en revistas nacionales e internacionales y en libros, mencionamos algunas de ellas: Libros: Martín, R. B., Palombo, N., Manavella, A., Vaja, A., Díaz Lozada, J. M. y Garcia Romano, L. (2021). Experiencias y aprendizajes en clave autobiográfica. Aportes teóricos y prácticos sobre contextos, compromiso y emociones en la formación docente. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba. ISBN 978-950-33-1619-1. Artículos: Martín, R. B., Donolo, D. y Cugini, A. (2020). Community of practice and green learning. The case of a Permaculture Art Cooperative. COODES. Cooperativismo y Desarrollo, 8 (2), 263-281. http://coodes.upr.edu.cu/index.php/coodes/article/view/320 Martín, R.B., Donolo, D. y Magallanes, G. (2021 en prensa). Participación, identidad y habilidades socio- emocionales en una comunidad de práctica. El caso de una cooperativa agrícola tambera. Revista Cooperativismo y Desarrollo, 120. Martín, R. B., Foresto, E. y Donolo, D. (2021, en prensa). Narrativas rurales: comunidades y aprendizaje informal. Revista Brasileira de Educacao do Campo. Material Educativo Martinenco, R., Martín, R. B., Palombo, N., Foresto, E., Rangone, A. y Terzuolo, R. (2021). Cuadernillo de Aprendizajes Ambientales. Universidad Nacional de Villa María, Argentina. ISBN: 978-987- 4993-41-0. Congresos y reuniones científicas: Martín, R. B., Palombo, N. E., Cugini, A. y Angiolini, C. (2020). Prácticas permaculturales y sostenibles para el aprendizaje de la Biología en contextos cotidianos. IV Reunión Conjunta de Sociedades de Biología de la República Argentina. Lugar: Mendoza. Martín, R. B., Rangone, A. F., Foresto, E., Palombo, N., Martinenco, R. M y Terzuolo, R. A. (2020). El vivero como contexto de aprendizaje: habilidades socio-emocionales, identidad y saberes ambientales. IV Reunión Conjunta de Sociedades de Biología de la República Argentina. Lugar: Mendoza. También, en el marco del proyecto, se llevaron a cabo cursos de actualización extracurriculares vinculados al aprendizaje en diversos contextos y se organizaron actividades de extensión referidas al aprendizaje del trabajo, las comunidades de aprendizaje y de práctica y el cooperativismo en diversos contextos. En cuanto a formación de recursos humanos, se entregaron trabajos de posgrado (de Especialización en Docencia Universitaria pertenecientes a la Lic. Mendieta y al Ing. Foresto), los cuales son dirigidos por las Directora y Codirectora del proyecto de investigación. También se aprobó un Trabajo Final de Grado de las Psp. Amparo Suárez y Yuliana Caleris, dirigido por la Dra. Martín. Por otra parte, participantes del proyecto han sido becadas en diferentes oportunidades. En relación con las vinculaciones socioproductivas, se destaca lo mencionado previamente respecto al trabajo en la cooperativa permacultural y de arte y en el Vivero Regional.

Las construcciones identitarias recorren y estructuran gran parte de las actividades y proyectos que tienen como eje las prácticas de ficción. Si partimos de la definición de que la identidad no es algo que se mantiene en el tiempo y, por ende, se sostiene inamovible ante los avatares de la historia, la cultura y la sociedad en general, sino, una construcción que las personas hacen todos los días al realizar sus prácticas cotidianas -escribir un poema, lavar la ropa o cocinar-, podemos afirmar que las prácticas de ficción -para decir la literatura- son un eslabón más, aunque central, que coadyuva a la re-definición de historias e identidades. El proceso memorialista permite visibilizar la identidad en tanto representación que comprende sectores del pasado que serán recordados mientras que otros serán olvidados. En dicho proceso el sujeto de la memoria actúa afirmando o negando los hechos acaecidos, es decir que en la construcción de identidades se enlazan recuerdos y olvidos. Pensada de este modo, la identidad es una construcción de los sujetos a partir de un recorte, unas veces consciente, otra inconsciente, de lo sucedido. Memoria e identidad se complementan y refuerzan mutuamente en el complejo entramado que lleva al sujeto a la elaboración de su representación como hombre en el mundo. No hay búsqueda y construcción identitaria sin memoria. En la escritura, estos procesos se concretan en torno al Yo, es decir, el sujeto en el texto que, a través del lenguaje y por el lenguaje, hilvana detalles, “recuerdos vagos, enfrentados, globales y flotantes, particulares o simbólicos” (Candeau, 2001). Nuestra propuesta tiene como objetivo un proyecto de lectura y escritura implementado con estudiantes de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de Villa María, orientado hacia la escritura de textos de ficción y de las denominadas narrativas del Yo. Así, abordamos obras literarias que se destacan por condensar rasgos en torno a la memoria y la identidad que permiten generar propuestas de escritura. Asumida esta perspectiva epistemológica, nos propusimos, en primer lugar, reconocer las especificidades y funcionalidades de los textos de memorias e identidades en prácticas de lectura y escritura. Al tiempo que exploramos nuevas posibilidades para la lectura de textos literarios en el campo de las narrativas de la memoria con la finalidad de desarrollar consignas de escritura que habilitaran la producción de textos en torno a las identidades tanto individuales como sociales. Asimismo, entendemos que la obra literaria presenta cierta capacidad para leer el mapa cultural e histórico pasado, presente y futuro y re-fundar, en cada acto de escritura, el ritual de construir el mundo por medio de la palabra, aspecto que se percibe con mayor énfasis cuando el texto desarrolla distintos aspectos relacionados con la identidad. En tal sentido, nuestros planteos nos llevan a pensar la relación identidad, escritura y literatura en dos momentos complementarios: en primer término, la identidad se asocia con las historias individuales y familiares de quien escribe. La re-escritura de la memoria tiene fuerte impacto en la personalidad y en el desarrollo del sujeto. Mientras que en segundo lugar, aparecen las identidades grupales o de sectores societarios junto con las identidades regionales. Estamos hablando de lo que dicen grupos y subgrupos que comparten intereses y objetivos comunes, cohabitan un espacio y una historia común. Estas identidades son importantísimas a la hora de redefinir el rol del sujeto en el marco de una sociedad. Además, es necesario destacar que entendemos la escritura como una “herramienta cultural” (Alvarado y Cortés. 2001) dada a través de determinadas instituciones y prácticas que propician la circulación de géneros escritos, en muchos casos de cierta complejidad en situaciones formales de comunicación. Dichos géneros requieren por parte de los estudiantes “habilidades y estrategias maduras de lectura y escritura, cuya adquisición y desarrollo exigen un entrenamiento sistemático y especializado” (Alvarado y Cortés, .2001). Es aquí donde los talleres de escritura cobran una importancia decisiva en tanto espacios de formación académica con estudiantes universitarios que por su condición han alcanzado cierta madurez y conocimiento, lo que les permite acceder a experiencias ricas y productivas en torno a la palabra escrita. Desde estos fundamentos epistemológicos, nuestro proyecto busca integrar tres instancias en la construcción de identidades. Leer, recordar y escribir suponen los ejes del trabajo investigativo que proponemos desde las aulas universitarias como modos de afianzar el lenguaje al leer, desplegar la tecnología de la escritura y reflexionar sobre el lugar del Yo escriturario en la cultura.

En la actualidad, la Inteligencia Artificial (IA) está adquiriendo un protagonismo cada vez mayor en la vida social de las personas y en el desarrollo de la tecnología, tanto de uso común como en el campo industrial y en diversas profesiones. Una cuestión relevante, en este terreno, se relaciona con las preguntas fundamentales que podemos plantearle a la IA desde las ciencias sociales en el siglo XXI: ¿IA para qué? ¿IA para quiénes? Conformando un grupo de investigación de reciente formación, cuyos integrantes proceden de distintas disciplinas (ciencia política, sociología), nos proponemos iniciar una primera aproximación al estado del arte en materia de estudios sociales, históricos y filosóficos acerca de la IA, a fin de investigar, en futuros proyectos, temas y problemáticas cada vez más específicas relacionadas con la IA y sus aplicaciones en distintos campos de la actividad humana. Encuadre teórico Actualmente, en los estudios sociales de la tecnología ocupan un lugar muy destacado tres corrientes teóricas: el abordaje de los sistemas tecnológicos (Thomas Hughes), el del actor-red (Michel Callon, Bruno Latour, John Law) y el constructivismo social de Pinch y Bijker. Nos centraremos en este último enfoque. En sintonía con el Programa fuerte en sociología del conocimiento, la perspectiva sociológica constructivista de la tecnología -encarnada en la corriente llamada Construcción social de la tecnología (CST), representada por Trevor Pinch y Wiebe Bijker entre otros, iniciada a principios de los años 1980- no cree que el “éxito” de un artefacto tecnológico sea auto-evidente y se explique por sí mismo. Desde el lente de la CST, la forma y funciones que adquieren los artefactos tecnológicos en determinados contextos sociales e históricos, en los cuales existen determinados marcos tecnológicos, son resultado de la influencia de grupos sociales relevantes que experimentan y definen determinados “problemas” como tales, respecto de los cuales los artefactos tecnológicos se proponen como soluciones. Este proceso es característicamente conflictivo: los distintos grupos sociales en una estructura social (grupos de clase, de género, de generación, étnicos, por ejemplo) no manejan idénticos significados en relación con los artefactos tecnológicos, con los problemas a los que éstos dan respuesta y con la forma de solución que representan. Esto sucede porque, como los autores indican, “no existe un solo modo o ‘el mejor modo’ para diseñar un artefacto”, es decir, los artefactos presentan flexibilidad interpretativa: los problemas a los que se refieren, así como el tipo de solución que representan, son interpretados de diversa manera por los distintos grupos sociales, cuyos intereses al respecto son distintos y, en ocasiones, contrapuestos. Existen, no obstante, mecanismos de clausura orientados a lograr el cierre de las controversias en torno al significado de los artefactos: cuando se produce la clausura de la controversia o disputa en torno al significado de un artefacto, éste se estabiliza, en los términos de la CST. Este proceso se produce dentro de determinado marco tecnológico existente en la sociedad, el cual se compone de “conceptos y técnicas empleadas por una comunidad para la resolución de sus problemas”. El marco tecnológico, como la expresión lo sugiere, es una especie de marco general, de horizonte amplio, históricamente constituido, compuesto de “teorías corrientes, conocimientos tácitos, prácticas de ingeniería (tales como los métodos y los criterios de diseño), procedimientos de testeo y prueba especializados, metas, y prácticas de manipulación y uso” dentro del cual se definen los problemas considerados más importantes y las soluciones técnicas vistas como pertinentes. Definiciones básicas de la IA Existen múltiples definiciones de la Inteligencia Artificial (IA). Marvin Minsky, el fundador del Laboratorio de Inteligencia Artificial del MIT, la define como “la ciencia de hacer que las máquinas hagan cosas que requerirían inteligencia si las hicieran los hombres”. Para Alberto García Serrano, la IA es “un conjunto de técnicas, algoritmos y herramientas que nos permiten resolver problemas para los que, a priori, es necesario cierto grado de inteligencia, en el sentido de que son problemas que suponen un desafío incluso para el cerebro humano.”. Por su parte, la Comunidad Argentina de Inteligencia Artificial la define como “el estudio de la informática centrándose en el desarrollo de software o máquinas que exhiben una inteligencia humana.” A su vez, Margaret Boden la define como “el uso de programas de computadora y de técnicas de programación para proyectar luz sobre los principios de la inteligencia en general y de la inteligencia humana en particular”, remontándose a las aspiraciones originales de los pioneros de la IA a mediados del siglo pasado. Por último, John Haugeland afirma que la IA “no se trata de ciencia ficción sino de verdadera ciencia, basada en un concepto teórico tan profundo como atrevido: el que nosotros mismos, en el fondo, somos computadoras. (…) La inteligencia artificial no es ni descabellada ni inevitable. Mas bien se basa en una fuerte idea que puede o no ser correcta (o puede serlo en algunos aspectos).” Según Howard Gardner, uno de los hitos históricos que dio origen a la IA como disciplina (el autor la incluye en el campo de las ciencias cognitivas, conformando un hexágono junto con la filosofía, la psicología, la lingüística, la antropología y la neurociencia) fue la reunión en el Dartmouth College (Hanover, New Hampshire, Estados Unidos) en el verano de 1956. En este evento, un reducido grupo de jóvenes formados en matemáticas y lógica, entre quienes se encontraban John McCarthy (del Instituto de Tecnología de Massachussets y de la Universidad de Stanford, a quien se atribuye la creación de la expresión “inteligencia artificial”), Marvin Minsky, Herbert Simon y Allen Newell (procedentes de Harvard, MIT y Carnegie- Mellon) debatió acerca de la posibilidad de producir programas de computadora capaces de “comportarse” o de “pensar” inteligentemente. Se interesaban en la capacidad de la computadora electrónica para resolver problemas; además, se preguntaban hasta qué punto la computadora podría servir de modelo para estudiar y entender mejor la mente humana y los procesos cognitivos. Según su hipótesis, era posible describir de un modo tan preciso cualquier aspecto del aprendizaje o todo otro rasgo de la inteligencia humana, como para que se lo pueda simular o replicar en una máquina. Según Haugeland, Hobbes (pionero de la idea de que pensar es computar) es el abuelo de la IA; por su parte, Alan Turing (creador del “test de Turing”: si una persona es capaz de interactuar con una máquina sin saber que ésta es una máquina, creyendo que es otra persona, dicha máquina tiene inteligencia artificial) es su padre; John McCarthy su padrino y Newell, Cliff Shaw y Simon la trajeron al mundo. Interrogantes a modo de conclusiones Podemos ensayar un conjunto de interrogantes acerca de la IA, en torno a los cuales podrían desarrollarse investigaciones empíricas: ¿qué concepción de conocimiento y del pensamiento sustentó la emergencia de los primeros planteos en relación con la IA, a mediados del siglo veinte? ¿cómo incidió la formación profesional de los pioneros de la IA en su manera de entender el conocimiento y la mente humanos? ¿se han producido debates en relación con la IA, dentro y fuera del mundo de los especialistas en la materia? Si fue así, ¿en qué consistieron esos debates, qué posiciones se enfrentaron y cuáles primaron? ¿tuvieron que ver con dilemas éticos? Actualmente: ¿cuáles son los países y las organizaciones que están a la vanguardia de la IA y qué características le imprimen? ¿qué posibilidades ofrece la IA en materia de aplicación práctica, en cuáles áreas de la vida social se la está aplicando? ¿qué posibles consecuencias negativas puede acarrear, en determinadas circunstancias, respecto de los derechos humanos, como en el caso de la existencia de sesgos de datos y de algoritmos? ¿en qué situación están las legislaciones actuales en ese aspecto? ¿cómo puede afectar la IA la organización del trabajo y qué consecuencias puede conllevar esto para las y los trabajadores? ¿qué papel juega la IA en la actual brecha tecnológica entre los países? Considerando la experiencia argentina: ¿en qué consisten los usos sociales más frecuentes que se le da a la IA, para qué se la usa? ¿cuáles son los sectores de la sociedad y de la economía que la emplean con mayor asiduidad? ¿qué papel juegan, si es que juegan alguno, los y las cientistas sociales en el desarrollo de IA? ¿existen políticas de gobierno en esta materia, y en caso afirmativo, en qué consisten? ¿en qué ámbitos se desarrolla IA: universidades, organismos científicos, empresas, dependencias de gobiernos, otros? Los planteados son apenas unos pocos ejemplos de posibles preguntas o problemas de investigación que pueden formularse en relación con la IA desde un enfoque sociológico, remarcando que la misma, como toda tecnología, “tiene política”, recordando las palabras de Langdon Winner.

Empleando la nanomedicina es posible desarrollar terapias para patologías que aún no encontraron un abordaje terapéutico completamente eficiente como es el caso del cáncer. El cáncer es una enfermedad con un elevado impacto poblacional. 1 de cada 3 personas a lo largo de su vida se verá afectada por esta patología que a su vez es la segunda causa de mortalidad en los países desarrollados. Aproximadamente, el 56% de los cánceres son incurables, existiendo tasas de mortalidad a 5 años de hasta el 90-100% en ciertos tipos de tumores. En Argentina, se diagnostican 100.000 nuevos casos de cáncer en ambos sexos por año, según el Instituto Nacional del Cáncer [1]. Es por tanto imprescindible el desarrollo de nuevos métodos de tratamiento eficaces que permitan incrementar de forma significativa la supervivencia de estos pacientes. La quimioterapia tradicional emplea fármacos que por su toxicidad impiden la proliferación de células tumorales malignas. Sin embargo, como las células cancerígenas comparten características con las células sanas, cualquier fármaco que actué sobre ellas también lo hará sobre las demás células del organismo. Así, los tratamientos quimioterápicos desencadenan una serie de efectos secundarios en el paciente. Para evitar estos efectos, es preciso desarrollar formulaciones quimioterápicas que sean capaces de acumularse en los tejidos tumorales y que liberen el fármaco preferentemente allí. Los fármacos libres pueden pasar libremente a través de la vasculatura de cualquier tejido, lo cual explica los anteriormente mencionados efectos secundarios de la quimioterapia. Por el contrario, como los vasos sanguíneos de tejidos cancerosos tienen fenestraciones más grandes que promueven la permeabilidad vascular, las nanopartículas de tamaños adecuados tienden a acumularse en estos tejidos mucho más que en los tejidos normales. De aquí la importancia del presente proyecto que tiene como objetivo general el desarrollo de nanogeles híbridos que puedan actuar como formulaciones farmacéuticas con finalidades terapéuticas para el tratamiento del cáncer, capaces de transportar fármacos hacia los tejidos tumorales y liberarlos en esa región. Estos nanodispositivos deben presentar propiedades óptimas para su posible aplicación en medicina, por lo cual, su diseño requiere de una estricta planificación racional del producto final, teniendo en cuenta la relación entre su estructura y sus propiedades. En tal sentido, un enfoque prometedor es la preparación de nanomateriales multicomponentes en los cuales, los principales actores no son las nanopartículas individuales, sino sus interacciones, que dan lugar a propiedades emergentes derivadas de la combinación sinérgica de las propiedades de los materiales por separado. Estas propiedades resultan especialmente valiosas para aplicaciones biomédicas. Dentro del amplio espectro de materiales, los nanomateriales híbridos inorgánico-orgánico combinados con fármacos antitumorales resultan sistemas especialmente interesantes para su aplicación como agentes terapéuticos. En este trabajo en particular, la porción orgánica estará constituida por un material polimérico con capacidad de responder a diferentes estímulos del ambiente, mientras que la parte inorgánica consistirá en nanopartículas de sílica mesoporosa (MSNs). Las MSNs han sido reconocidas como una de las plataformas biomédicas más prometedoras para terapéutica, diagnóstico y aplicaciones combinadas [2]. Además, han sido aprobadas por la FDA para su uso en diagnóstico por imágenes y ya han entrado en estudios clínicos humanos; por lo cual, se espera que en corto tiempo puedan ser aprobados como fármaco [3]. Sus beneficios resultan de su estructura estable, mesoporosa, con gran área superficial, tamaño de poro optimizable, gran capacidad de carga, fácil funcionalización superficial y muy buena biocompatibilidad [4]. En los sistemas del tipo MSN puros, el cargado de fármacos se logra por adsorción física lo que resulta en la liberación inmediata y total del fármaco después de su administración (portadores “no inteligentes”) causando efectos indeseables en los tejidos sanos [5]. Por eso, en este proyecto, se plantea la modificación de la superficie de MSNs con polímeros “inteligentes” capaces de responder a ciertos estímulos, permitiendo vehiculizar y liberar fármacos preferentemente en ambientes específicos, como pueden ser los tejidos tumorales. Asimismo, el recubrimiento polimérico contribuye a incrementar la estabilidad coloidal de los nanotransportadores para evitar la activación del sistema inmune, reducir la citotoxicidad y prolongar el tiempo de circulación en el torrente sanguíneo [6]. Las MSNs, por su parte, otorgan mayor estabilidad mecánica y mayor capacidad de carga del fármaco comparado con el sistema puramente polimérico. A partir del objetivo general, los objetivos específicos planteados fueron: a) Obtención y caracterización del nanomaterial inorgánico: MSNs. b) Funcionalización de las MSNs para su inclusión covalente en matrices poliméricas. c) Síntesis del material polimérico empleando monómeros que confieran propiedades “inteligentes”. d) Caracterización de los materiales híbridos sintetizados. e) Adaptación de los nanomateriales obtenidos para su uso como nanomedicinas “inteligentes”: inclusión del fármaco y estudios de su liberación en diferentes condiciones. f) Estudios del desempeño de estos materiales en sistemas in vitro: estudios de citotoxicidad, evaluación de la captación intracelular y evaluación del efecto de la liberación del fármaco en cultivos celulares cancerígenos. Se emplearon MSNs sintetizadas por el grupo de investigación del Dr. Botella del Instituto de Tecnología Química (UPV-CSIC) de Valencia, España y, monómeros como dietilenglicol metil éter metacrilato (DEGMA) y oligoetilenglicol metacrilato (OEGMA, n=8/9) que permiten obtener polímeros termosensibles. Como monómeros con grupos ácidos, se utilizó ácido itacónico en cantidades molares 4, 8 y 12% respecto a los monómeros derivados de oligoetilenglicol. En una primera etapa, se funcionalizaron las MSNs con 3-(metacriloxi)propiltrimetoxisilano (MEMO) para obtener grupos vinílicos terminales en la superficie de las nanopartículas. A continuación, teniendo en cuenta que estos grupos son polimerizables, se llevó a cabo una polimerización radicalaria via termoprecipitación, asistida por ultrasonicación [7]. Con respecto a los avances del proyecto, fue posible optimizar la síntesis para obtener dispersiones coloidales estables de nanogeles híbridos. La caracterización de la estructura química de los materiales obtenidos fue determinada por espectroscopía infrarroja y resonancia magnética nuclear. Por dispersión dinámica de luz, se comprobó que la distribución de tamaños está comprendida entre 100 y 400 nm, intervalo de tamaños buscado para aplicaciones biomédicas. Además, los nanogeles sintetizados mostraron comportamiento termosensible como consecuencia del material polimérico elegido. En tal sentido, los polímeros termosensibles experimentan una transición de fase en agua a una determinada temperatura, conocida como temperatura de transición de fase. Como consecuencia cambian su estado de agregación porque exhiben un cambio conformacional y experimentan un colapso bajo un estímulo térmico, el cual puede aprovecharse para disparar la liberación de un fármaco de interés. Así, actualmente estamos realizando los experimentos pertinentes (turbidimetría) para determinar las temperaturas de transición de fase de los nanogeles sintetizados. A continuación, se optimizarán las condiciones de síntesis y la relación molar entre MSNs y monómeros para alcanzar temperaturas de transición ligeramente superiores a 37ºC, las cuales son de interés para las aplicaciones biomédicas. La adición de ácido itacónico tiene como objetivo dotar al material polimérico de un comportamiento pH-responsivo, además del termo-responsivo. Así, las pruebas preliminares sobre el comportamiento frente al pH muestran que conforme aumenta el porcentaje de ácido itacónico en la estructura, el material se vuelve más responsivo; lo que significa que el tamaño de los nanogeles se incrementa conforme aumenta el pH. De este modo, podemos decir que los nanogeles híbridos sintetizados poseen comportamiento dual frente al pH y a la temperatura del medio, lo cual permitirá la liberación controlada de fármacos bajo la influencia de ambos estímulos del entorno biológico. En un etapa posterior, se espera lograr el cargado de los fármacos antitumorales o compuestos bioactivos naturales, optimizando las condiciones para lograr la máxima eficiencia de cargado del fármaco (mayor concentración dentro de los nanomateriales), para luego llevar a cabo su liberación controlada. Para que los nanomateriales desempeñen su función terapéutica frente a tejidos tumorales, las cinéticas de liberación deben ser eficientes a pH cercano a 5 (que simula el medio intracelular) y temperatura corporal (37/38ºC) [8]. Finalmente, se analizará el desempeño de estos nanotransportadores in vitro mediante la evaluación de su citotoxicidad en ausencia del fármaco, la captación intracelular y el efecto de la liberación del fármaco cargado. [1] www.msal.gov.ar/inc/acerca-del-cancer/incidencia/ n.d. [2] Baek S, Singh RK, Khanal D, Patel KD, Lee E-J, Leong KW, et al. Nanoscale 2015;7:14191–216. doi.org/10.1039/C5NR02730F. [3] Lindén J. Nanomedicine 2012;7:111-120. [4] Tao Z. RSC Adv 2014;4:18961. doi.org/10.1039/c3ra47166g. [5] Yuan L, Tang Q, Yang D, Zhang JZ, Zhang F, Hu J. J Phys Chem C 2011;115:9926–32. doi.org/10.1021/jp201053d. [6] Lee YK, Choi EJ, Webster TJ, Kim SH, Khang D. Int J Nanomedicine 2014;10:97–113. doi.org/10.2147/IJN.S72998. [7] Biglione C, Sousa-Herves A, Menger M, Wedepohl S, Calderón M, Strumia MC. RSC Adv 2015;5:15407. doi.org/10.1039/C4RA15784B. [8] Cuggino JC, Molina M, Wedepohl S, Igarzabal CIA, Calderón M, Gugliotta LM. Eur Polym J 2016;78:14. doi.org/10.1016/j.eurpolymj.2016.02.022.

El adecuado calostrado de los neonatos constituye uno de los principales factores para la sobrevida de los bovinos en las primeras horas de nacido. La IgG representa el 70-80% de las Igs en el calostro, y la concentración de estas como así también el momento y el volumen de calostro ingerido por los terneros, influyen en la concentración sérica de Igs en el neonato durante las primeras 24 h de vida . La transferencia de inmunidad pasiva (TPI) de la madre al ternero a través del calostro, sumado a la calidad microbiológica del mismo, influyen en la tasa de morbilidad y mortalidad de los terneros. La adecuada conservación y almacenamiento de calostros para la alimentación de los neonatos es una estrategia muy valiosa. Algunos autores sugieren metodologías de conservación que, al igual que la pasteurización, resulten eficaces para disminuir los patógenos bacterianos pero preserven su calidad microbiológica a más largo plazo. Una de ellas es la liofilización, secado en condiciones de vacío y enfriamiento a -40°C, y otra es el secado por aspersión en condiciones de calor en forma de pulverización al vacío. Muchos productores recurren al suministro de sustitutos lácteos, no solo cuando no disponen de calostro, sino también con el interés de limitar la transmisión de infecciones. Sin embargo, el mismo no reemplaza totalmente a las cualidades del calostro natural. Estudios previos han revelado que el calostro de vacas vacunadas contra un patógeno en particular genera altos niveles de Igs anti-lipopolisacáridos y puede desempeñar un papel importante en la asistencia sanitaria al utilizarse como un suplemento denominado calostro bovino hiperinmune (CBH). A partir de estos antecedentes, se propuso evaluar la eficacia de un bioproducto basado en calostros hiperinmunes en polvo para la prevención de diarrea bacteriana neonatal en terneros. En esta primera etapa se logró avanzar en la evaluación de la eficiencia del procesamiento de secado de muestras de calostro. A fin de obtener estas muestras, se conformaron dos grupos de vaquillonas preñadas que recibieron un esquema de inmunización habitual (C) o ampliado (I) (2 o 5 dosis de RotatecJ5, respectivamente). Posterior al parto, se recolectaron calostros (N=23) en bolsas de recolección específicas, y se conservaron a -20°C. Estas muestras fueron analizadas antes y después del secado por liofilización generando dos pooles de producto seco: uno perteneciente a los bovinos control (Polvo control, PC) y otro perteneciente a los bovinos inmunizados (Polvo inmunizado, PI). Se evaluaron IgG total, IgG específica, IgG1 específica, IgG2 específica, Lactoferrina (Lf), recuento total de colonias (RTC) y recuento de coliformes totales (RCT). Se pudo observar que el pool de calostro C presentó previo al secado una concentración de IgG total de 45,8 mg/ml, mientras que los niveles de IgG específica y subclases arrojaron valores de DO de 0,86 para IgG, 0,29 para IgG1, y 0,21 para IgG2, mientras que la concentración de Lf fue de 134,7 ug/ml y pudieron observarse para RTC y RCT valores de de 7,1 y 4,23 Log de UFC/ml respectivamente. El PI presentó una concentración de IgG total de 60,57 mg/ml, mientras que los niveles de IgG específica y subclases arrojaron valores de DO de 1,26 para IgG, 0.5 para IgG1 y 0,4 para IgG2, mientras la concentración de Lf fue de 61,2 ug/ml y pudieron observarse para el RTC y RCT valores de de 6 y 3,07 Log de UFC/ml respectivamente. Así, luego del secado, los pooles presentaron una disminución de la carga bacteriana esperable de acuerdo a lo reportado en este tipo de proceso de alrededor de un Log10. Además, tanto PC como PI evidenciaron una disminución de IgG que permite seguir manteniendo las diferencias en la composición inmunológica entre ambos grupos. Se concluye que los calostros liofilizados, conservan las características inmunológicas y microbiológicas. Esto permitirá el desarrollo de un ensayo in vivo para evaluar el efecto de su suministro a neonatos, en la transferencia de inmunidad y el estado de salud de los mismos.

El programa de Investigación está orientado al estudio de tres problemáticas relacionadas al sector agroalimentario y agroindustrial: 1. Demanda de Ingredientes bioactivos con actividad biológica comprobada en algunos o todos, los niveles requeridos, in vitro (células), in vivo (animales, preclínicos) y/o clínicos (humanos). 2. Nuevos productos saludables “alimentos funcionales” que puedan ejercer efectos benéficos o preventivos sobre la salud de los consumidores. En este sentido la investigación se enfocará en la funcionalidad biológica del alimento (mediante el agregado, a quesos blancos, de ingredientes microencapsulados con bioactividad en la línea celular IEC-18) y la calidad microbiológica del mismo (mediante el biocontrol de la contaminación superficial de quesos de mediana humedad). 3. Aprovechamiento de co-productos agroindustriales de la región centro sud de Córdoba. Se propone la utilización de: i) lactosuero (principal co-producto de la industria quesera), como medio de cultivo para levaduras y cbacterias acido-lacticas (BAL), como fuente de microorganismos, ii) tegumento de maní (procedente de la obtención de maní blanchado), como fuente de polifenoles antioxidantes, iii) expeller de maní (procedente de la industria aceitera), como fuente de proteínas, iv) burlanda de maíz (procedente de la industria del bioetanol) como medio de cultivo para BAL. En este contexto, el programa tiene como objetivo general desarrollar ingredientes funcionales mediante la microencapsulación de agentes bioactivos, la evaluación de bioactividad in vitro de los microencapsulados y la aplicación de los mismos en la formulación de quesos saludables “funcionales”. Específicamente, agentes bioactivos (antioxidantes y probióticos) obtenidos de co-productos agroindustriales (lactosuero, tegumento y expeller de maní) serán microencapsulados por secado por aspersión en matrices proteicas y de exopolisacáridos. Posteriormente la bioactividad de los microencapsulados será evaluada sobre una línea celular de epitelio intestinal murino (IEC-18) y finalmente aquellos microencapsulados que presentes las mejores aptitudes biológicas serán empleados en la formulación de quesos saludables “funcionales” (quesos frescos y quesos de humedad intermedia recubiertos como estrategia de biocontrol). En esta etapa inicial optimizamos el proceso de microencapsulación por secado por aspersión de la cepa de levadura K. marxianus VM004 empleando WPC al 10% (m/v) y mezclas WPC-quitosano hidrosoluble (este biopolímero fue previamente sintetizado y caracterizado en el grupo) como materiales de pared. Las microcápsulas fueron caracterizadas en torno a su eficiencia de encapsulación (viabilidad del probióticos), rendimiento en masa, tolerancia a condiciones gastrointestinales simuladas y estabilidad durante el almacenamiento a 4° y 25 °C. Adicionalmente co-encapsulamos K. marxianus con (EPTg), por secado por aspersión en una matriz de WPC al 30% (m/v), evaluamos viabilidad de la levadura, actividad antioxidante, tolerancia al tracto gastrointestinal (como viabilidad del probiótico y actividad antioxidante), citotoxididad y citoprotección de la levadura libre y co-encapsulada sobre cultivos de IEC-18. Por otra parte, a partir de muestras de lactosuero (LS) procedentes de la Cooperativa Agrícola Ganadera de Arroyo Cabral, se aislaron 142 colonias bacterianas con características macroscópicas diferenciables, de las cuales solo 3 cepas superaron los criterios de preselección para bacterias ácido-lácticas y fueron seleccionadas como potenciales probióticos (PMP). Sobre las cepas seleccionadas M016, M023 y M030 se evaluó la capacidad de coagregación y actividad antioxidante. Finalmente se evaluaron propiedades tecnológicas que pueden tener relevancia en productos lácteos donde serán aplicadas. Adicionalmente desarrollamos y caracterizamos películas antifúngicas a partir de WPI con bajas cantidades de WSCh (como antimicrobiano). Se utilizó glicerol como plastificante y se añadió tripolifosfato de sodio para neutralizar las cargas de WSCh. En la formulación obtenida el WSCh también actuó como agente reticulante con las proteínas de suero, lo que generó una disminución en la solubilidad y elongación de las películas. Las películas WPI / WSCh mostraron excelentes efectos fungistáticos y de barrera contra el crecimiento de cepas de hongos asociadas con deterioro de los alimentos. Aspergillus niger se inhibió al 100% cuando se administró una suspensión que contenía 1 x 103 esporas/mL inoculado en la superficie de las películas (efecto barrera), mientras que Penicillium roqueforti fue la cepa más resistente. Los resultados obtenidos sugieren interesantes propiedades de estos materiales para utilizarlos como recubrimientos activos comestibles. Y finalmente avanzamos en la formulación de productos funcionales. Se optimizó el proceso de producción de un queso blanco de coagulación ácida con ácido láctico, funcionalizado con probióticos K. marxianu VM004 (PB) y EPTg como antioxidante (AO). Los bioactivos fueron microencapsulados en WPC. Se evaluó el rendimiento de producción, la estabilidad y viabilidad del probiótico en el tiempo y el efecto antioxidante, en los quesos. A su vez se realizó la caracterización fisicoquímica y sensorial de los quesos obtenidos. El queso con PB co-encapsulado con EPTg presentó una mayor viabilidad y actividad antioxidante durante el almacenamiento, así como también una mayor aceptabilidad. Finalmente, estudiamos el recubierto de quesos con proteína de suero, como estrategia de biocontrol. Se desarrollaron experimentos en la planta láctea de la Cooperativa Agrícola Ganadera Arroyo Cabral probando recubrimientos de WPC y natamicina. Se prepararon mezclas al 8% (p/v) de WPC 35 y 80%, glicerol, carragenina y agua destilada y natamicina al 0,05% y 0,25%. Las suspensiones fueron aplicadas sobre fracciones de queso Tybo y almacenadas en cámara a 13 °C y 76% HR. Como primer ensayo a planta, los resultados mostraron una buena aptitud filmógena de las proteínas como recubrimiento para quesos. La formulación a base de WPC 80, con 0,50% (p/v) de carragenina como espesante, mostró una actividad antifúngica estadísticamente igual a la pintura comercial (p < 0,05).

Lejos de la euforia mundial noventista, el mundo atraviesa una fase estructural inédita de profundo cambio cuya evolución o desenlace ignoramos. En cualquier caso, se halla deslegitimado el propio orden internacional post 1945, incluso por sus propios creadores de la alianza noratlántica y hasta la democracia liberal aparece jaqueada por movimientos populistas y radicalizados. El comercio mundial, otrora factor pacificador, hoy sufre nuevas amenazas proteccionistas que nunca avizoran tiempos políticos ni militares sin tensiones. A pesar de la distancia relativa que la separa del resto del mundo, América Latina no ha permanecido ajena a estas tendencias globales aunque también atraviesa un momento histórico singular donde en un ciclo político de incertidumbre, también han vuelto nubarrones sobre el devenir democrático, con juicios políticos, golpes militares y ex Presidentes detenidos por corrupción. La pandemia de 2020-2021 ha profundizado estas tendencias.

XIII Jornadas de Investigación. "Producción de conocimiento en contexto de Pandemia" - Universidad Nacional de Villa María Resumen Proyecto de investigación “Las historias de vida de las mujeres situadas en la trama interseccional de género, clase social, raza, nacionalidad y edad. Sus trayectorias laborales, de salud y educación como experiencias de vida en el conglomerado de Villa María y Villa Nueva” (2020-2021). Dirigido por: Mgter. Alicia Oliva; Codirigido por: Mgter Claudia Isabel Ortiz. Integrantes: Aprobado por Resolución Rectoral N° 415/2020 Universidad Nacional de Villa María. Nuestro proyecto indaga desde la perspectiva interseccional de género/raza/etnia/clase los condicionamientos para el acceso a la salud, al trabajo y la educación de las mujeres migrantes dedicadas a la horticultura y confección del ladrillo artesanal y aquellas “otras” que residen en diferentes barrios del conglomerado Villa María - Villa Nueva, Córdoba. Desde ese lugar nos propusimos comprender: a) Los procesos de apropiación, como construcción cotidiana, de estas mujeres “otras”, específicamente en relación al acceso a la salud, educación y trabajo; b) La construcción de sus trayectorias de vida y laborales atendiendo a los elementos personales, culturales y generacionales que sobresalgan en sus prácticas individuales y aquellas que se tornan generalizables; c) Sus narrativas para interpelar las “múltiples y variadas construcciones mentales (ideaciones) socialmente compartidas de significancia práctica en el mundo, en sentido amplio, destinadas al otorgamiento de sentido existencial” (Baeza, 2003:20) cuya eficacia opera en diversas dimensiones de la vida social. Epistemológica, teórica y metodológicamente nos amparamos en las perspectivas de género que se ubican en la línea del feminismo decolonial, tales como Lugones (2008); Segato (2009; 2011; 2014); Quijano (2000; 2013). Al ubicarnos en un territorio determinado, a nivel local, recuperamos la espacialidad de conflicto de la categoría “periurbano”. Al cual definimos como el espacio de transición entre lo urbano y lo rural, los cuales expresan los sistemas productivos presentes en el periurbano del conglomerado y los diversos conflictos de diferentes escala y dimensiones que deben ser abordados interdisciplinariamente y con los actores del territorio (Barsky, A. 2005). En esa línea, el proyecto articulaba los siguientes interrogantes: ¿Cómo a través de las narraciones de las mujeres “otras” se pueden reconocer las tensiones o reapropiaciones de sentido con respecto a las tramas de desigualdades en el acceso a la salud, el trabajo y la educación? ¿Qué interpelaciones realizan desde su cotidianidad según el lugar que ocupan territorial y socialmente en el espacio local? Desde esos puntos de partida, el diseño metodológico se situaba desde la perspectiva cualitativa y orientado a partir del enfoque biográfico. En el contexto de las medidas decretadas en el marco de Aislamiento Social Preventivo (ASPO) durante el año 2020, obligaron a limitar las actividades de nuestra investigación. En primer lugar, suspendimos el trabajo de campo que se venía realizando (observaciones, entrevistas). En segundo lugar, establecimos una dinámica de reflexión grupal o puesta en común con los integrantes del equipo del trabajo a realizar. En tercer lugar, nos preguntábamos bajo qué condiciones asumiríamos el trabajo de campo en el actual contexto de aislamiento/distanciamiento. ¿Qué condiciones asume el trabajo de campo en el actual contexto de aislamiento/distanciamiento? ¿Qué desafíos se presentan a la hora de recabar la información? y finalmente, ¿qué criterios orientan la implementación de estrategias de investigación en este contexto de aislamiento? Es decir, el contexto de la pandemia y las medidas de aislamiento/distanciamiento reorientaron nuestras miradas metodológicas. Aquello que concebimos como “el trabajo de campo” y en especial, ¿cómo afrontamos esa situación que reclama el vínculo representado por las instancias “cara a cara” y en los territorios? La triangulación de técnicas y fuentes debía ser el camino, confrontando distintas metodologías. En el caso de quienes trabajamos con las mujeres migrantes ladrilleras, viviendo en zonas periurbanas, el recorrido previo nos permitió reconocer las limitaciones de inicio. Sus condiciones de vida están surcadas por desigualdades que se traducen como un dato estructural. Sumada a estas condiciones de vida, no podíamos dejar de reconocer limitaciones como sus dialectos, sus dificultades de escritura (en general las comunicaciones eran provistas en conversaciones cara- cara) y el manejo limitado del celular sea por restricciones de uso por el grupo familiar y/o por cuestiones económicas. Además, la barrera geográfica continuó operando como factor determinante de limitación al acceso a Internet, en general en estas zonas las señales se debilitan quedando relegadas a determinados lugares dentro del cortadero. No se garantizaba el acceso a las redes, a Internet y a buenas conexiones; algo que, de no estar contemplado, puede ser motivo de importantes sesgos de selección de la información. En consecuencia, nos planteamos retomar el acercamiento a través grupos que veníamos manteniendo por WhatsApp y Messenger. Las respuestas eran intermitentes, espaciadas en el tiempo y en cuanto al contenido de la comunicación, se ceñía a las dificultades que estaban viviendo por sus condiciones laborales y/o condiciones de salud. Las urgencias por sus experiencias cotidianas de vida frente a este contexto nos advertían sobre la imposibilidad de avanzar según nuestros propósitos de investigación. Este cuadro de situación y la necesaria consideración ética que conlleva, nos instó a una mayor reflexividad sobre el trabajo de campo en curso y las técnicas asumidas dentro la investigación cualitativa mediada por tecnologías de la información. En base a este primer análisis, el paso siguiente fue reformular el camino metodológico. Claro estaba que ya que el contacto cara a cara de la investigación cualitativa planteada no era posible. Debíamos avanzar reconociendo las limitaciones y potencialidades que el nuevo contexto investigativo nos ofrecía. Sin embargo, vale expresar que se tratan de abordajes diferentes y aunque la mediación tecnológica es válida para avanzar en el desarrollo de la investigación en curso, no es posible equiparar el planteo de una investigación de este tipo con las investigaciones diseñadas para el abordaje metodológico on line, propiamente dicho. Para el caso de nuestra investigación no se planteó una traslación de las metas de investigación al entorno virtual. Más bien, podemos hablar de una adaptación del uso de ciertas técnicas de investigación en el entorno virtual. Desde ese lugar nos propusimos diferentes caminos. El primero fue recuperar las transcripciones de las entrevistas en profundidad realizadas y los registros etnográficos surgidos de las “notas de campo”, como material de archivo utilizado de manera de “interrogarlas” nuevamente frente a los objetivos de nuestra investigación. Los registros tomaron un valor significativo para recopilar datos textuales, fueron un lente de aumento para comprender y describir el terreno donde cotidianamente se desarrollaron diferentes situaciones concretas de investigación. Como segunda medida, fue retomar el uso de la técnica de análisis documental, Para ello, trabajamos con diferentes documentos publicados en línea, específicamente boletines y documentos oficiales como los Informes de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), Organización Internacional de la Migración (OIM); Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), y Organización Panamericana de la Salud (OPS), Organización Mundial de la Salud (OMS), entre otros, permitió caracterizar, desde una mirada estructural, el impacto socioeconómico de la crisis interpuesta por el COVID-19 Por otro lado, un grupo de estudiantes desde su Trabajo Final de Grado abordan la construcción de las “Representaciones sociales sobre la población boliviana en Argentina''. El caso de las noticias en los medios digitales Villa María Vivo y Villa María Ya y los comentarios en sus páginas de Facebook”. Se trata de un análisis sociológico sobre las diferentes maneras de categorizar a la población boliviana en la construcción de las noticias de las plataformas digitales de medios locales. Se llevaron adelante dos encuentros de formación en formato taller, denominado “Voces y narrativas. La investigación social en contextos de distanciamiento”, con la participación de docentes externas (UNC) con el objetivo de: Intercambiar saberes del hacer investigativo en base a las metodologías cualitativas acerca de las consecuencias de las medidas del Aislamiento Social Preventivo (ASPO) durante los años 2020-2021. Analizar los límites y posibilidades de los abordajes narrativos en la investigación social, a partir de experiencias concretas. Promover la reflexión colectiva desde la perspectiva teórica/ metodológica para el abordaje de las desigualdades sociales emergentes Dicha propuesta dio lugar a un escrito grupal bajo la denominación “Reflexionando en tiempos de pandemia: el alcance y la adaptación de la investigación social.” El cual fue presentado en las Jornadas Integrales de Investigación y Extensión De La Facultad de Trabajo Social UNER- 2021. Eje Interpelaciones de la pandemia COVID-19. Intervenciones y prácticas en contexto de pandemia. Posteriormente y conjuntamente con el proyecto de investigación “Construyendo horizontes emancipatorios: Análisis de Acciones Colectivas en clave de la Ecología Política del Sur” (aprobado por Resolución Rectoral N°415/2020 de la Universidad Nacional de Villa María) y en articulación con el Centro de Estudios de Ordenamiento Ambiental del Territorio del IAPCBA se estableció un taller, con dos encuentros como espacio de intercambio de experiencias y, a la vez, como una propuesta reflexiva a partir de la orientación teórica pertinente, bajo el objetivo de integrar diversas experiencias de investigación que puedan compartir las preocupaciones relacionadas al contexto del ASPO, la teoría, la metodología y el trabajo de campo.

Nuestro país no se ha caracterizado ´por establecer políticas de estado respecto de cuestiones territoriales. Aun en el caso de Malvinas, cuya soberanía se defiende en foros internacionales no han habido negociaciones que tiendan a destrabar la cuestión de fondo que es la soberanía argentina. Respecto de Antártida , Argentina reivindica sus derechos soberanos sobre el sector(meridianos 25° y 74° de longitud Oeste al sur del paralelo de 60° de latitud sur) sin embargo a 60 años de la firma del Tratado de Washington qe no solo da inicio al Tratado Antártico sino a todos los instrumentos que originan el llamado Sistema del Tratado Antártico, hay cuestiones, sin dejar de considerar la cuestión de la soberanía, como medioambientales, aprovechamiento de recursos naturales, iniciativas de incremento turístico y otras que requieren posicionar el tema de los derechos soberanos de Argentina en Antártida en un lugar preponderante de nuestra agenda internacional. Nos preguntamos cómo está posicionado nuestro país para consolidar sus derechos soberanos sobre ese sector, cómo sería el involucramiento de nuestra clase política, grupos de poder y de la opinón pública en general respecto de este tema ante una hipotética instancia de no renovación o modificación del tratado; aun así ,en el marco del tratado firmado en 1959 consideramos que es necesario poner entre los temas de discusión cuáles serán las políticas que pretendemos que se conviertan en políticas de estado. El presente trabajo tiene la intención de fomentar la discusión del tema de la soberanía Argentina en el sector antártico reivindicado por nuestro país, esclarecer cómo se ejerce la soberanía en un territorio que s patrimonio de la humanidad, que conflictos territoriales pueden haber, cuales con los límites de lo que se considera actividad científica, fomentar la discusión en ámbitos universitarios y la participación de nuestros estudiantes en eventos donde se promueva el debate sobre el tema, también para, a través de talleres elaborar proyectos de trabajo en las escuelas de nivel secundario motivando a los docentes de las áreas correspondientes a que incluyan la cuestión Antártida en sus respectivos programas

¿escanear o debatir? Entre el pragmatismo y el derecho a la educación en el acceso a los recursos educativos en contexto de pandemia Nuestro proyecto de investigación sobre recursos educativos abiertos (REA), generado en pre-pandemia, abordaba una línea de profundización de las actividades iniciadas en 2018, en las cuales identificamos tendencias a una progresiva apropiación de los REA por parte de docentes e instituciones, caracterizada por la baja prioridad que la cuestión tenía en contexto de modalidad presencial predominante, con uso y apropiación acotados en entornos virtuales de apoyo a la enseñanza. Las líneas de análisis específicas identificadas, y que estructuraron el proyecto, fueron: herramientas y procesos para favorecer el diseño de REA por parte de docentes-autores; aspectos metodológicos del procesamiento de datos de plataformas LMS y analíticas de aprendizaje; y problemáticas de derechos de autor en entornos digitales. En este trabajo realizamos un análisis preliminar de la aceleración introducida por el contexto de emergencia sanitaria y la virtualización generalizada de las prácticas educativas, que se concretaron con tendencias pedagógicamente heterogéneas y tecnológicamente unívocas. Los modos pedagógicos para sostener el vínculo con estudiantes se definieron en gran medida por la habilidad y creatividad docente para reprogramarse frente a la contingencia, y ensayar estrategias junto a los/las estudiantes. La heterogeneidad de las soluciones se relaciona -en gran medida – con las capacidades institucionales desarrolladas y disponibles que pudieron desplegarse al momento de la emergencia sanitaria, y su desigual apropiación por parte del colectivo docente. Las mediaciones técnicas, por el contrario, fueron rápidamente permeadas por la búsqueda del pragmatismo, la facilidad de uso, la gratuidad y la confiabilidad de ciertos servicios. Las respuestas eficientistas (Morozov, 2015) no tardaron en saturar las preguntas con soluciones pragmáticas, reduccionistas y tranquilizadoras. El avance de los procesos de plataformización en educación presenta un salto cuanti y cualitativo en este momento inicial de la pandemia, que se mantuvo y profundiza en el presente. Para nuestra línea de trabajo sobre datos de LMS y analíticas de aprendizaje, representa un escenario inédito en su precisión y diversidad de datos, en comparación con estudios previos de datos generados por Campus Virtuales universitarios (Pagola, Basel y Zanotti, 2019). En este contexto, el uso de estos datos, su resguardo y recuperación se tornaron temas de gestión y políticas. Se enfrentaron también en este caso, criterios y visiones de pragmatismo, en estrecha correlación con las limitaciones de recursos técnicos y humanos disponibles. Las plataformas consolidadas y con clara visión del valor de los datos digitales pudieron priorizar la captación de estas nuevas fuentes de información -más precisas y totalizadoras de la actividad humana- representadas por soluciones integradas con capacidad de precisar nuestros perfiles cruzando variedad de fuentes. Por el contrario, las instituciones educativas se encontraron urgidas de dar respuestas de superficie, visibles y urgentes, y elegir que priorizar en coyunturas de alta demanda, recursos limitados y escasa o ninguna visión del valor de la información generada previamente. Los datos o las políticas de resguardo fueron parte de esos recortes: a veces informados, debatidos, “salvados” con alguna estrategia singular; otras veces simplemente sobrescritos o eliminados como única salida técnica para mantener a flote un sistema requerido por la emergencia. En torno al acceso a recursos educativos en formato digital, que pudieran compartirse con los/as estudiantes en los entornos virtuales a los que los/as docentes tuvieron acceso, se presentó con cierta frecuencia y nueva relevancia la problemática del acceso a la información. La ausencia de bibliotecas abiertas, e incluso de las fotocopiadoras que históricamente desplazaban el foco de la atención hacia otros aspectos mas acuciantes de las realidades institucionales del campo educativo, devolvió nuevas preguntas en torno al acceso a los recursos educativos ¿cómo accedemos a los materiales de estudio? ¿es posible escanear todo lo que antes usábamos? ¿compramos/alquilamos/nos prestan libros digitales o digitalizados? ¿es posible mediar esa información en nuevos formatos, como el audiovisual o el sonido, que se encuentra más fácilmente disponible en la web? ¿podemos crear recursos originales, a medida, para responder a esta necesidad? En este contexto, el marco legal de las prácticas de acceso a los recursos educativos necesarios para ejercer el derecho a la educación, generó dudas nuevas -o renovadas – especialmente entre docentes y gestores de equipos de tecnología educativa: ¿ampara la emergencia sanitaria el uso no autorizado de obras autorales que usamos como recursos para la enseñanza? ¿está el derecho a la educación por encima del derecho de autor? ¿existen excepciones educativas en este contexto? ¿las formas de acceder a la información y los recursos educativos pre-pandemia son cualitativamente diferentes a las que hoy instalan las dudas sobre la legalidad de las prácticas? El asunto se instaló en el marco de discusiones mas amplias y sensibles en torno a la legitimidad de las regulaciones de propiedad intelectual y patentes sobre las potenciales soluciones para salir de la pandemia (medicación, tratamientos, equipamiento médico, vacunas) y su desigual distribución geopolítica. Este conjunto de preguntas, que nos fueron formuladas como equipo desde múltiples actores y niveles, suponen a su vez múltiples desgloses: ¿es lo mismo una copia digital que una física, un enlace a un recurso que su copia digital? ¿cómo virtualizamos los servicios y recursos a los que teníamos acceso pre-pandemia en las instituciones educativas y sus instalaciones, para garantizar el derecho a la educación que esas instituciones representan, sin entrar en conflictos de derechos de autor y otros derivados? ¿puede el préstamo público de las bibliotecas emularse digitalmente? ¿cuál sería el límite o la legitimidad de esa práctica en contexto de excepcionalidad pandémica? La pregunta fue también abordada en primera instancia desde el pragmatismo y la búsqueda de soluciones simples, en muchos casos omitiendo análisis de las concesiones involucradas, y las prácticas que se habilitan en esas decisiones guiadas por la urgencia de una coyuntura extremadamente compleja. La retórica de la supervivencia y la tragedia propias de los espacios sociales que lidiaban con el virus (especialmente el personal médico) impregnó decisiones que se tomaron en otros ámbitos, que forzaron la búsqueda de sustitutos de la presencialidad sin evaluar posibles costos a largo plazo. Uno de los más evidentes a 18 meses de encierro y mediación digital compulsiva y generalizada son las múltiples prácticas de concesiones sobre nuestra privacidad, la cesión de nuestros datos -sensibles y de comportamiento (el excedente conductual en términos de Zuboff (2019) con los que pagamos la simplificación de las tareas mediadas y su conversión en “soluciones técnicas” que omiten dilemas y decisiones políticas. Las aceleraciones y desplazamientos comentados previamente nos han obligado a reformular en varias instancias los ejes y prioridades de nuestro proyecto de investigación en su formulación original. Entendemos que los análisis retrospectivos comparados que podamos reconstruir a partir de la coyuntura que se estabilice a la salida de la pandemia, nos permitirá valorar el alcance de la experiencia vivida, y cómo retomamos las discusiones sobre el derecho a la educación por fuera de los discursos de excepcionalidad y emergencia.

El objetivo general del presente proyecto es caracterizar la distribución de determinantes socioambientales y características clínico obstétricas de madres de recién nacidos con anomalías congénitas, que asisten a Hospitales públicos y clínicas privadas de Villa María y la región sudeste de la provincia de Córdoba. La elección de esta línea de investigación se vincula con el objetivo de fortalecer el desarrollo de investigación en Salud Humana del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas, UNVM, el que cuenta con un centro de investigación en el área (Centro de Ciencias de la Salud Bernardo Houssay) y tres carreras afines: Terapia Ocupacional, Enfermería y Medicina, además de con convenios de trabajo entre la Carrera de Medicina del IAPCH-UNVM en instituciones públicas y privadas del medio local que permiten desarrollar tareas de investigación en colaboración. La necesidad de abordar a la salud humana desde un enfoque socio-ambiental se ha convertido indudablemente en un componente importante de la agenda de salud mundial y regional, tal como lo demuestra la incorporación de los determinantes sociales de la salud a las prioridades establecidas por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en su Plan Estratégico 2014-2019. En este marco, se hace imprescindible contar con investigadores, así como la formación de recursos humanos, para poder llevar a cabo investigaciones de relevancia sobre este aspecto de la salud humana, que hoy se encuentra escasamente desarrollado en la UNVM y con un alto potencial de desarrollo regional. Los objetivos específicos de la presente propuesta de trabajo son: 1. Estimar la prevalencia anual por 10.000 nacimientos de grupos de categorías específicas de anomalías congénitas en la región Sudeste de la provincia de Córdoba 2. Identificar y valorar determinantes socioambientales, características clínicas, complicaciones maternas que contribuyan a la ocurrencia de grupos de categorías específicas de anomalías congénitas Antecedentes. Las condiciones de salud del recién nacido (RN), entre ellas el peso al nacer y la edad gestacional, anomalías congénitas y mortalidad perinatal, son determinadas por diversos factores, complejos e interrelacionados, que se originan de causas genéticas (mutaciones puntuales, alteraciones cromosómicas estructurales), causas socioambientales (uso de medicamentos, edad materna, exposición a tabaco, desnutrición, enfermedades, contaminantes ambientales, inadecuado cuidados prenatales, nivel educativo y socioeconómico) y la combinación de ambas en las afecciones de origen multifactorial (cuando existe la predisposición a cierto agente y éste se hace presente) (1). Conociendo estos factores de riesgo, resulta inevitable plantearse la necesidad de enfrentar los problemas de salud con políticas, tecnología y acceso a servicio apropiados, dirigidas al individuo, la familia, la comunidad y el medio, mediante un enfoque clínico, epidemiológico y social. Pero, mientras los mecanismos intervinientes en la génesis de estas anomalías congénitas sean pobremente conocidos, las estrategias de prevención continuarán siendo inefectivas. Las anomalías congénitas (AC) son defectos estructurales de origen prenatal que están presentes al nacimiento. Aproximadamente entre un 2 a 5% de los nacimientos poseen alguna categoría de anomalía congénita reconocible por examen clínico (1–3). Pueden ser morfológicas o funcionales, entre las primeras están las llamadas alteraciones estructurales mayores: labio leporino, síndrome de Down, anencefalia, todas clínicamente evidentes en el recién nacido. Entre las funcionales se encuentran: sordera, ceguera, retardo mental y se manifiestan a medida que se desarrolla el niño una vez que abandona la maternidad (1,4). Se generan durante la embriogénesis al fallar algún mecanismo del desarrollo, dando a consecuencia desde anomalías menores (polidactilia, nevus pigmentado), hasta aquellas que son incompatibles con la vida (anencefalia) (5). La frecuencia de 2 al 5% varía según el grado de exactitud con que se describan estas afecciones, la inclusión o no de abortos con anomalías, de la rigurosidad con que los niños sean examinados, del período hasta el cual son diagnosticados y de la inclusión o no de anomalías menores. Las anomalías congénitas son de origen complejo y heterogéneo, resultante de la interacción de mecanismo genéticos y ambientales, es decir, son de origen multifactorial (6–8). Redes de AC: En Latinoamérica el Estudio Colaborativo Latinoamericano de Malformaciones Congénitas (ECLAMC, www.eclamc.org), ha investigado clínica y epidemiológicamente las anomalías congénitas desde julio de 1967 (1,9). Es una red compuesta por más de 270 hospitales distribuidos en 12 países Latinoamericanos, fue reconocida por la Organización Mundial de la Salud como Centro Colaborador para la Prevención de las Malformaciones Congénitas y es miembro fundador de la International Clearinghouse for Birth Defects Surveillance and Research – ICBDSR, www.icbdsr.org. Los trabajos de investigación llevados a cabo por el ECLAMC han dado un impulso a la formación de recursos humanos, creación de sistemas de registros de anomalías congénitas nacionales regionales y nacionales, conocimiento científico específico en esta área en los países Latinoamericanos (10–14). En Argentina comenzó en 2009 la Red Nacional de Anomalías Congénitas de Argentina (RENAC, www.msal.gov.ar/congenitas), dependiente del Ministerio de Salud de la Nación, recolecta información en un formulario especial adjunto a la historia clínica materna sobre el diagnóstico de las anomalías congénitas. El análisis de los Determinantes Sociales de la Salud (DSS), asume que el estilo y/o condiciones de vida de las personas, poseen un alto impacto en su salud. Estos determinantes se pueden estudiar a diferentes niveles de exposición. Factores que afectan a nivel sociocultural a grandes poblaciones (NBI de un departamento, nivel de uso de plaguicidas en la zona). Un caso emblemático de contaminación ambiental natural en la región es la elevado nivel de arsénico en agua reportado en la localidad de Bell Ville, que fuera conocida hasta 1913 como “enfermedad de Bell Ville”, y su asociación con HACER (Hidroarsenisismo Cronico Regional Endemico). La exposición a elevados niveles de arsénico durante el embarazo ha sido reportado estar asociado con anomalías congénitas en general (Marie et al., 2018) y con fisuras orales en particular (Suhl et al., 2018). Factores a nivel individual (cantidad de controles prenatales durante el embarazo, padecimiento de una enfermedad crónica durante la gestación) (20). Si bien un indicador de carga de enfermedades, como la prevalencia al nacimiento de anomalías congénitas, presentan variación entre poblaciones, la epidemiología espacial, asume que la geografía define las características y patrones de contexto espacial en los cuales se presentan los riesgos para la salud humana (21). La detección de esos patrones es un indicio de inequidades en la salud, sobre los cuales se pueden desarrollar políticas sanitarias para la prevención de aparición de afecciones de la salud. La hipótesis general de trabajo postula que el estudio de inequidades socioambientales en las poblaciones y su posible asociación con la ocurrencia de anomalías congénitas, permiten detectar y determinar los mecanismos causales involucrados el desarrollo de afecciones perinatales. Estos conocimientos aportan luego al desarrollo y transferencia de medidas preventivas de salud pública aplicables a las poblaciones estudiadas. Diseño del estudio Se plantea un estudio epidemiológico observacional, transversal, de tipo correlacional puesto que valorará la relación entre la ocurrencia de grupos específicos de anomalías congénitas (AC) y determinantes socio ambientales (DSS). Región Sureste de Córdoba: La región sureste comprende 4 departamentos (Gral. San Martín, Tercero Arriba, Unión y Marcos Juarez), siendo Villa María la localidad con mayor cantidad de habitantes (80.000 hab). Villa María es una localidad integrada por 39 barrios, con una tasa de desempleo aproximada del 50%, una desocupación del 5%, 13% de los hogares son pobres, un 17% de inasistencia escolar y 22% de la población no tiene cobertura de salud, según datos del municipio de Villa María (www.villamaria.gob.ar). La tasa de nacimientos anuales es de aproximandamente 2000 y en la región sureste más de 4000 anuales con un porcentaje de madre joven (19 años o menos) de aproximadamente 25%. Muestra: Los recién nacidos con diagnóstico clínico de AC, serán identificados a partir de los registros de nacimientos ocurridos en el Hospital Regional Pasteur (HRP). Los denominadores serán obtenidos de las actas de nacimientos del hospital y comprende total de nacimientos vivos y muertos, distribución según edad materna, sexo, edad gestacional, peso y número de gravideces. El HRP participa desde 2011 de la Red Nacional de Anomalías Congénitas (RENAC) (4,28), lo que asegura la calidad y precisión diagnóstica según criterios de clasificación internacionales (ICD-10 BPA) para las anomalías congénitas estudiadas. Se obtendrá información médica y gineco-obstétrica disponible en los registros de historia clínica del HRP. En una primera etapa se esperan registrar en las localidades de Villa María y Villa Nueva, aproximadamente 2000 partos anuales, entonces se estima que ocurrirán al menos 60 recién nacidos con diagnóstico de anomalías congénitas. Esta muestra permite una cobertura del 50% del total de nacimientos de la región Sureste y una precisión del 5% en la estimación de una frecuencia mínima esperada de anomalías congénitas del 3%.

En la actualidad, la sociedad se ubica a sí misma, en la forma de cómo observa al mundo a través de sus valores fundamentales, sus estructuras sociales y políticas, sus religiones, sus artes y sus instituciones claves. El mundo está cambiando donde la economía, la información y el conocimiento está en constante transformación. El reto es tratar de prever cada uno de los detalles que están surgiendo en el mundo (Alarcon, 2019). Cuando mencionamos el mundo de los negocios, no podemos dejar de observar el mundo de la Pyme empresarial en un contexto global y complejo. Aparece la problemática del empresario Pyme haciendo malabares entre los problemas financieros, económicos y de producción. Nuestro equipo de trabajo está convencido que el inicio de una mirada integral de la empresa. Tiene su punto de partida en identificar el espacio relacional de las personas al tiempo de hacer en la empresa y distinguir los aspectos esenciales del ser humano en la convivencia. Según Deek Hock, “…luego de numerosos estudios, caminan en el convencimiento que el punta pie inicial es pararnos en nuestras creencias, y desde allí ir repasando como aparecemos en nuestro comportamiento habitual y que podemos hacer para lograr mayor funcionabilidad en nuestro trabajo.” (Hock & D., 2001). Deek Hock, hace referencia a nuestras creencias, que nos dominan y son responsables de nuestras acciones “actuamos en base a aquello que creemos”, entonces tenemos que mirarnos y comprender nuestra naturaleza humana, darles valor a nuestras creencias, nuestras emociones, nuestras relaciones, para mejorar nuestro espacio de trabajo. Además, las personas aparecen en una comunidad empresarial, portando su nicho ecológico, así como si fuera una mochila (Maturana & Davila, 2015); desde ese nicho va configurando su propio observar y construyendo su propia historia. Además, va acumulando y produciendo mayor altura moral, o se adentra en un proceso de desmoralización (Ortega y Gasset, 2010). Al aparecer dentro de esta comunidad nos mostramos con nuestros rasgos de personalidad, la cual la entendemos cómo; “Una organización más o menos estable y duradera del carácter, temperamento, intelecto y físico de una persona que determina su adaptación única al ambiente. El carácter denota el sistema más o menos estable y duradero de la conducta conativa (voluntad) de una persona; el temperamento, su sistema más o menos estable y duradero de la conducta afectiva (emoción); el intelecto, su sistema más o menos estable y duradero de la conducta cognitiva (inteligencia); el físico, su sistema más o menos estable y duradero de la configuración corporal y de la dotación Pero es a través de la experiencia que vamos formando conceptos o estructuras que organizan e interpretan la información, llamado esquemas, estos son los moldes mentales en los que vertemos la experiencia y conformamos los rasgos caracteriales. Es por medio de los diversos esquemas que construimos desde la niñez por la que formamos creencias acerca de nosotros, de otros y del mundo. El modelo cognitivo propone que según los esquemas o creencias se percibe, lo que influye en la emoción y los comportamientos de las personas (Beck, 2006). Dentro de los esquemas aprendidos se encuentran los éticos. Siguiendo a Cortina (2017) no podemos negar que aparecemos con estos esquemas y generamos comportamientos en consecuencia. Así como se nos provee de color de piel y ojos, lo mismo por ser humano poseemos una ética. Ahora bien, el desarrollo moral que cada persona detente en un momento dado, dependerá de él mismo y de cómo fue aprendiendo e interactuando con el entorno Es por todo ello que la disciplina de la administración, necesita acercarse al conocimiento y entendimiento de la matriz de creencia, comportamiento que cada persona de su empresa detenta y además la matriz que surge de la sumatoria de todos ellos. Y desde allí, establecer el camino para construir con todo el equipo de trabajo la matriz funcional que permita a cada uno, desarrollar su dimensión humana y laboral dentro de la empresa y así contribuir a un ambiente de trabajo más armónico. Nuestro equipo de investigación lleva en esta línea de trabajo por más de dos convocatorias anteriores, además estudiamos como se motiva los jóvenes en los lugares de trabajo. Durante el año 2019, La universidad junto al equipo de investigación firmó convenio con la empresa LABORATORIOS LAPAC. Y desde ese lugar se comenzó a desarrollar una actividad de observación con el objetivo de lograr diseñar la matriz relacional de la empresa, identificando las siguientes características. A fin de brindar información sobre las actividades realizadas se sistematiza los pasos desarrollados. 1)Encuesta anónima inicial que le servirá al equipo para conocer la percepción que cada trabajador de la empresa posee en relación a las variables que luego se intervendrán. 2) Inventario de Personalidad de Goldberg 3) Inventario de creencias (Navas,1991) 4) Entrevistas personales realizadas por el Psicólogo miembro del equipo de investigación Emanuel Aramburu con los siguientes ejes: -Ética- Bienestar- Creencias- Emociones- Colaboración 5) análisis desde una mirada formal de la comunicación externa e interna realizada por una alumna de comunicación Maria Sol Cariaga.

Esta comunicación tiene por objetivo presentar los principales elementos del proyecto en curso, titulado “Sensibilidades, Conflicto social y Trabajo digital: los trabajadores de delivery por plataformas (Córdoba y Villa María 2020-2022)”, así como resumir algunas actividades realizadas. La presente propuesta se inscribe en el marco de una trayectoria de investigación que busca indagar las posibles conexiones entre las transformaciones del mundo del trabajo, la digitalización de la vida y la emergencia de conflictos sociales (Scribano y Lisdero, 2019). Interesa aquí indagar acerca de aquellas acciones colectivas vinculadas a dos nodos relevantes para pensar las transformaciones de la experiencia de los sujetos en contextos laborales: las acciones colectivas vinculadas a la metamorfosis del “mundo del trabajo” y, por otra parte, la implicancia de la expansión de internet para la vida social de las personas. Así, podríamos resumir el marco en el que se inscribe esta propuesta a partir de la confluencia de los siguientes ejes problemáticos: a) las múltiples tendencias que configuran las profundas mutaciones en los procesos sociales de trabajo; b) las re-configuraciones de los procesos de trabajo en función de la expansión de lo que ha denominado “trabajo digital” (Fuchs, 2014);y c) las sensibilidades como un sustrato desde donde hacer inteligibles los conflictos sociales y comprender así los procesos de re-estructuración social en curso (Scribano y Lisdero, 2019). Los cruces y tensiones que sugieren las problemáticas aludidas conducen a interrogarse acerca del lugar que ocupan las sensibilidades en los conflictos surgidos a partir de la expansión del trabajo digital en nuestras sociedades, como experiencias paradigmáticas de los procesos de re-estructuración social en curso. La reciente expansión de los servicios de deliverys por plataformas en la región y el país, y específicamente los conflictos desatados al respecto (tanto e la ciudad de Córdoba como de Villa María) constituyen un oportunidad para indagar las dimensiones que aquí se problematizan. Mensurar el "trabajo digital" constituye en sí mismo una problemática compleja: en primer lugar dada la dificultad de encontrar definiciones unívocas sobre la cuestión (al respecto, en Scribano y Lisdero,2019, puede ampliarse un debate sobre el estado del arte). Algunos estudios afirman que para Argentina, a principios de 2016, 5 plataformas de capitales nacionales (Mercado Libre, Zolvers, Workana, Iguanafix y Nubelo) concentraban la mayor parte del trabajo digital. Para 2018, por suparte, 6 plataformas de capitales internacionales concetraban el sector (Airbnb, Cabify, Uber, Glovo, Freelancer, entre otras). Según datos del CIPPEC/BID (Madariaga y otros, 2019) este sector abarca sólo 1% de los ocupados en el país; sin embargo desde nuestra perspectiva esto constituye apenas la punta del iceberg de unas tendencias paradigmáticas en el mundo del trabajo (tal como lo demuestran las tendencias globales, Dinegro Martínez, 2019). En cuanto al trabajo de deliverys, las principales plataformas que integran el sector son PedidosYa, Glovo, Rappi y Uber eat. En función de ampliar los supuestos que sustentan la presente propuesta, es necesario comprender: a) de qué manera una hermenéutica de los conflictos sociales constituye una vía privilegiada para analizar los procesos de estructuración social (Scribano y Lisdero 2019; Lisdero, 2012); b) cuál es el lugar que ocupan las sensibilidades en los procesos de configuración de los conflictos sociales; c) en qué sentido la metamorfosis del mundo del trabajo (con la consecuente emergencia de nuevos escenarios laborales) se constituye en nodos relevantes de conflicto en las sociedad actuales; y d) cómo se fundamenta el "trabajo digital", y particularmente la reciente expansión de los trabajadores de deliverys por plataformas, como experiencia paradigmática de los nuevos escenarios laborales en Córdoba y Villa María. En primer lugar, resulta importante destacar que los conflictos sociales y las prácticas de los sujetos en involucrados en ellos, son un camino pertinente para analizar los procesos de estructuración social. Las redes de conflicto que anteceden y presiden una acción de protesta, una movilización, etc., pueden ser utilizadas en la interpretación de esas prácticas particulares. Consecuentemente, las pistas tramadas en la explicación de un antagonismo puntual permiten echar luz sobre procesos sociales que abarcan un conjunto más amplio de relaciones. Así, esta mirada posibilita comprender cómo los episodios de emergencia del conflicto social pueden ser entendidos en tanto mensajes (Melucci, 1996) a partir de los cuales la sociedad da señales sobre sus propios procesos de re-producción y cambio. Los análisis realizados en el contexto de las investigaciones anteriormente mencionadas ponen de manifiesto que el cuerpo se constituye en locus de la conflictividad y el orden. Es el lugar y topos de la conflictividad por donde pasan (buena parte de) las lógicas de los antagonismos contemporáneos. Es desde aquí que es posible observar la constitución de una economía política de la moral (Scribano, 2019), es decir, unos modos de sensibilidades, prácticas y representaciones que ponen en palabras la dominación. La centralidad que tienen las sensibilidades en los procesos conflictuales puede observarse al menos desde dos elementos emergentes de las experiencias de investigación. El primero, tiene que ver con la observación de mecanismos de soportabilidad social, estructurados en función de un conjunto de prácticas hechas cuerpo, orientadas a la evitación sistemática del conflicto social. Por otra parte, se ha identificado además una serie de dispositivos de regulación de las sensaciones, los cuales constituyen procesos de selección, clasificación y elaboración de las percepciones socialmente determinadas y distribuidas. Estos dispositivos implican, entonces, cierta tensión entre sentidos, percepción y sentimientos, redundando en especiales formas que tienen los sujetos de re-producir las miradas-apreciaciones de/sobre/y en el mundo. Así, complejizando la comprensión sobre los procesos de dominación, la problematización de la relación entre conflicto y sensibilidad ha permitido identificar y describir ciertos mecanismos y dispositivos que no actúan ni directa ni explícitamente como "intento de control", ni "profundamente" como procesos de persuasión focal y puntual. Dichos procesos operan "casi-desapercibidamente" en la porosidad de la costumbre, en los entramados del común sentido, en las construcciones de las sensaciones que parecen lo más "íntimo" y "único" que todo individuo posee. (Sribano, 2015) Otra pista que se deriva de las investigaciones citadas, refiere a que algunos de los nodos más importantes de las redes conflictuales observadas en Argentina desde 2001 lo constituye una profunda y compleja metamorfosis del “mundo del trabajo”. La heterogeneización, complejización y fragmentación de los-sujetos-que-viven-del-trabajo, el impacto del salto tecnológico, las transformaciones en los procesos de gestión de la producción y en los derechos del trabajador, la mundialización y su consecuente reestructuración de asignaciones en los procesos globales de trabajo, entre otras tendencias, han dado lugar a la emergencia de “nuevos escenarios laborales”. El plus asociado a reflexionar poniendo en tensión los procesos sociales implicados en la fenomenal expansión de internet en los diversos ámbitos de la vida cotidiana de las personas, pone en primer plano una serie de transformaciones en las vivencialidades de los sujetos, donde las condiciones de vida y las condiciones de trabajo son permeadas por lo digital en una re-configuración significativa de las todas mediaciones sociales significativas. No se trata exclusivamente de analizar en qué sentido la incorporación de las TICs en el trabajo ha modificado los procesos productivos, sino que las transformaciones a las que venimos haciendo referencia remiten a la forma en que se re-configuran las interacciones en/por internet, una verdadera revolución 4.0 que afecta dimensiones inéditas de las configuraciones sociales, y que afecta al mundo del trabajo en un sentido no acotado a los procesos: se pone en juego la naturaleza de la interacción del cuerpo con su entorno, y por lo tanto, se juegan valoraciones y disputas en torno a la productividad, el lugar de las mediaciones tecnológicas, la materialidad/inmaterialidad del capital, entre otros debates convocantes. En tanto el debate acerca del "trabajo digital" actualiza muchas de las dimensiones que mencionamos anteriormente, este deviene paradigmático. Particularmente, la reciente expansión de la actividad de deliverys a través de plataformas en nuestros territorios, y los diferentes conflictos sociales que esta expansión ha desatado, constituyen una instancia privilegiada para su análisis. En suma, desde la perspectiva que aquí se sigue, interesa indagar las conflictividades emergentes en torno al trabajo digital como una interesante superficie desde donde conectar las relaciones entre sensibilidades y procesos de estructuración social. En función de la problematización resumida, y teniendo en cuenta las re-adecuaciones del plan de trabajo conforme a las situaciones excepcionales de pandemia, se avanzó en el despliegue de dos dispositivos: a. Base de datos conflictuales: se identificaron noticias en diversos medios locales (en sus versiones digitales), y se elaboró una base de datos que prioriza la definición e identificación del conflicto social (actores colectivos, demandas, antagonistas, etc.). b. Etnografía Virtual: se buscó identificar perfiles de usuarios de dos redes sociales (Facebook e Instagram) vinculados a la protesta en el sector, registrando algunas dimensiones vinculadas a la presentación pública de los colectivos. En la fase de análisis de la información construída se prevé la elaboración de una línea descriptiva del conflicto que posibilite comprender los ritmos (visibilidad/latencia), así como también identificar actores colectivos que habiliten la segunda fase del trabajo de campo (realización de entrevistas en profundidad).

El proyecto que se pretende llevar a cabo, se basa en estudios y desarrollos anteriores sobre móviles eléctricos que arrojan resultados satisfactorios en cuanto a consumo energético, contaminación del aire, contaminación acústica, y costos. También se corroboró, en dichos estudios, que la mayoría de los autos convencionales circulan con un peso medio de 1200 kg, con un tamaño considerable y un solo ocupante, y que en el caso del transporte público, los bajos porcentajes de ocupación en algunos horarios conspiran contra la eficiencia del sistema actual. Esta situación determina que el movimiento de grandes masas para llevar personas con fuentes de energía de bajo rendimiento y altas emisiones sea la causa principal de la poca sustentabilidad del esquema. Se pretende investigar el impacto de la implementación de un móvil eléctrico individual, público, de bajo costo y bajo peso, en la eficiencia del sistema de transporte y la ocupación en planta, para el trayecto Campus UNVM- Ciudad de Villa María. Además, se realizará una recopilación documental sobre sistemas de transporte compartidos, ya implementados para otros vehículos como las bicicletas públicas en ciudades de Argentina y de otros países. Un análisis somero concluiría que una bicicleta es el vehículo ideal que cumple con todas las condiciones anteriores y mucho más si tiene una ayuda motriz eléctrica, pero no es un móvil apto para todas las edades o condiciones físicas, además el conductor está expuesto a las adversidades del clima y si se pretende hacer un carenado o carrocería se dificulta la conducción y el equilibrio. Esto dirige la investigación hacia un vehículo eléctrico individual, de tres o cuatro ruedas, ultraliviano, carrozado, apto para circular en entornos urbanos y en diversas condiciones climáticas. Se pretende lograr un vehículo funcional de bajo costo apto para mediciones y prácticas, y eventualmente reproducible en escala comercial ya que se sabe por la investigación documental que el uso compartido de este tipo de vehículos otorga versatilidad y flexibilidad al sistema de transporte público con inversiones menores que otras alternativas. En esta instancia y dado lo escaso de los recursos monetarios se recurre a un colaborador externo que dispone de un chassis semiarmado de tipo triciclo con dos ruedas delanteras Dicho vehículo contará con un sistema de propulsión híbrido basado en pedales y un motor eléctrico en rueda impulsado por un paquete de baterías adaptado al circuito local, también tendrá un techo solar compuesto por paneles flexibles para cargar la batería en los días de sol y aumentar su autonomía. Aunque la cuarentena impidió las reuniones y trabajos presenciales necesarios para poner el vehículo en funcionamiento, hasta el momento se ha logrado construir un triciclo con un motor de 500W en la rueda trasera de 26”, con amortiguación en las ruedas delanteras y trasera, dirección en las dos ruedas delanteras de 20” y suspensión delantera por paralelogramos deformables con doble brazo A. Este tipo de suspensión con algunas modificaciones permitiría hacer al triciclo inclinable, lo que le otorgaría una mejora sustancial en la maniobrabilidad y en la estabilidad, ya que este es el punto débil de los vehículos de tres ruedas. En esta primera instancia no se opta por este esquema que implica una complejidad importante, no obstante no se descarta ya que se hicieron contactos con investigadores de la Universidad Nacional de Río Cuarto y de la Universidad Federal de Santa Catarina, Florianópolis que han construido triciclos inclinables y pueden ayudar en el diseño. El motor disponible es de 48 V, 500 W con un controlador electrónico por ancho de pulsos adaptado al motor. El faltante principal es la batería, que debe ser de litio para cumplir con los parámetros de peso. Otros faltantes son, el panel fotovoltaico, la tracción mecánica que implica poner dos cadenas con un eje intermediario con dos piñones, la corona, el juego de pedales, y los frenos de disco delantero y trasero. Para una etapa posterior y de acuerdo a los resultados que se obtengan con el chassis solo, se incorporaría, el carenado frontal y parabrisas, que se harían en policarbonato transparente de 2 mm, los bajos en aluminio de 2 mm y para el techo se pensó en un panel Sunpower semiflexible de 100W. Debido a lo restringido del presupuesto se tratará de conseguir una batería en préstamo para iniciar las pruebas preliminares de consumo aun con los faltantes antes mencionados. La Universidad de Rafaela va a suministrar una batería de 48V, 7Ah por unos días para ese fin. No obstante se han hecho pruebas con dos baterías de taladro de 18V cada una, que permitieron desplazamientos a poca velocidad. A causa de un cortocircuito en el controlador, dichas pruebas fueron discontinuadas, pero han permitido observar un comportamiento correcto de las suspensiones y la dirección en ese rango dinámico. Antes de diciembre, se espera probar con toda la potencia aunque sin la asistencia de los pedales y poder obtener datos fehacientes de consumo de energía a diferentes velocidades y condiciones de marcha.

Según datos de la Dirección Nacional de Lechería del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca de la Nación, la producción de leche en Argentina en el año 2020 alcanzóla cantidad de 11.113 millones de litros, nivel que consolida la posición de esta actividad primaria como una de las más importantes y dinámicas de nuestro país y, particularmente, de las economías regionales. La provincia de Córdoba ocupa uno de los primeros puestos de la producción nacional, concentrándose la mayoría de los establecimientos industriales en la cuenca lechera de Villa María.Las principales pérdidas económicas del sector en nuestro paísestán vinculadas a patologías que afectan la salud de la glándula mamaria (GM) bovina, alcanzando valores de hasta 1 dólar por vaca por día:esto se traduce en costos de hasta el 16% de los ingresos brutos diarios en los establecimientos lecheros. De esas patologías, la más importante es la mastitis bovina (MB), que se produce por inflamación de la GM, principalmente en respuesta a una infección bacteriana, con reducción en la producción láctea, disminución de calidad de la leche y generación de gastos asociados al tratamiento, con la posible pérdida por descarte de los bovinos afectados. Los antibióticos (ATB) son la primera opción en el tratamiento de la enfermedad:tratar todos los cuartos de las ubres de las vacas durante el período de secado (etapa de transición entre dos lactaciones en vacas lecheras) es una de las terapias profilácticas más importantes para el control de infecciones intramamarias (IM). Sin embargo, esta terapia muchas veces no es efectiva en infecciones crónicas donde los microorganismos desarrollan mecanismos de resistencia y evasión de la respuesta del huésped como la formación de biofilms(colonia de células bacterianas incrustadas en un matriz polimérica que las protege frente a la respuesta inmunitaria del hospedador, la desecación y los biocidas)o la supervivencia a nivel intracelular. Por ello, este esquema terapéutico solo muestra una eficacia parcial en el control de las infecciones, no las erradica completamente y presenta el problema de los residuos de ATB en leche y la resistencia a los antimicrobianos. En consecuencia, el impacto que ha tenido el abuso de ATB en sanidad animal condujo a nuevas restricciones sobre la terapia no controlada con los mismos en el sector lácteo a nivel mundial y promovió el desarrollo de investigaciones sobre nuevos enfoques terapéuticos para reemplazar su uso en el control de la MB. Además, los tratamientos con ATB en animales de producción favorecen la transferencia de resistencia a seres humanos, transformándose en un problema de salud pública. Por todo ello, resulta relevante la búsqueda de nuevas herramientas de control de MB para reducir el uso de ATB y disminuir las pérdidas económicas que esta patología genera. Se ha demostrado que quitosano (Qs), un biopolímero formado por una macromolécula policatiónica compuesta por N-acetil-D-glucosamina, presenta actividad antimicrobiana y propiedades inmunomoduladoras. Diversos estudios han evidenciado el potencial de Qs en inmunización, administración para la absorción de péptidos, vehiculización de fármacos, sistemas de transporte a cerebro y transporte de genes. Ennuestro laboratorio demostramos que Qs tiene un importante efecto antibacteriano y de erradicación de biofilms de bacterias aisladas de MB. Además, al combinarlo concloxacilina, un ATB utilizado con frecuencia en pomos de secado, se reduce significativamente la concentración de ATB necesaria para eliminar el crecimiento bacteriano, inhibe significativamente la formación de biofilms y aumenta la erradicación de los mismos de manera dosis dependiente. Estos datos sugieren que la administración combinada puede ser una gran estrategia para el tratamiento IM de infecciones bacterianas crónicas. Sin embargo, a pesar de las numerosas aplicaciones en los campos farmacéuticos, medicinales y veterinarios de Qs, el polímero es soluble en soluciones acuosas ligeramente ácidas, por lo que a pH fisiológico resulta una solución demasiado viscosa para permitir el transporte adecuado de compuestos. En base a lo expuesto, nos propusimos desarrollarpartículas nanométricas (NPs) de Qs, una estrategia utilizada en la actualidad como sistema de transporte de agentes antimicrobianos.Empleando el método de micelas inversas fue posible obtener NPs de Qs solubles en agua, de tamaño controlado y elevada monodispersidad, características requeridas para su aplicación como agente antimicrobiano.Las NPs de Qs sintetizadas presentaron mayor efecto bactericida que el polímero nativo frente a aislamientos bovinos formadores de biofilmsdel género Staphylococcusspp. y evitaron la formación de biofilmssin afectar la viabilidad de las células del huésped. A partir de los antecedentes obtenidos por el grupo, el objetivo del presente proyecto es caracterizar la actividad antimicrobiana e inmunoestimulante de NPs de Qssintetizadas a partir de diferentes nanorreatores o a partir de Qs de diferentes pesos moleculares, sobre patógenos aislados de MB, sobre células epiteliales de glándula mamaria y células inmunes bovinas y su posible acción sinérgica con antibióticos, para lo cual se evaluará: - El efecto de NPs de Qssobre la sobrevida de patógenos intracelulares; -La capacidad de NPs de Qsde modular la respuesta inmune inducida en las células del huésped; -La eficacia antimicrobiana de NPs de Qsasociadas a antibióticos en infecciones intracelulares;- Yfinalmente, dependiendo de los resultados obtenidos, se propone evaluar el rol inmunoprotector y antimicrobiano de las NPs de Qsen un modelo murino de mastitis. En primer lugar evaluamos la actividad antimicrobiana de NPs de Qs sintetizadas utilizando dos nanoreactoresmicelarescon diferencias significativas entre ellos: benceno/cloruro de bencil-hexadecil-dimetilamonio (BHDC)/H2O y n-heptano/bis-(2-etilhexil) sulfosuccinato de sodio (AOT)/H2O. Se evaluó la actividad antimicrobiana de las NPs sobre los patógenos, su toxicidad en células bovinas in vitro y su capacidad para inhibir la formación de biofilms y prevenir la internalización de S. aureus en las células epiteliales mamarias. Dado que un enfoque interesante para la prevención de la MB es mejorar la respuesta inmune del huésped, estudiamos si estas NPs de Qs podrían promover la liberación de citoquinas proinflamatorias en las células epiteliales mamarias. Los resultados revelaron que el efecto bactericida de las NPs de Qs sobre los patógenos de MB y su capacidad para inhibir la formación de biofilms dependen de su tamaño, siendo más eficientes las partículas más pequeñas. Por el contrario, su efecto sobre la viabilidad de las líneas celulares no depende del tamaño y todas las NPs analizadas no fueron tóxicas. Las NPs de Qs más pequeñas impidieron con éxito la internalización de S. aureus en las células bovinas, pero no promovieron la producción de citoquinas proinflamatorias. Estos resultados fueron publicados en el año 2021: “A comparativestudy of antimicrobialactivity of differently-synthesizedchitosannanoparticlesagainstbovine mastitis pathogens. Orellano MS, Bohl LP, Breser ML, Isaac P, Falcone RD, Porporatto C. Soft Matter. 2021; 17(3):694-703”. Con el fin de mejorar la actividad inmunoestimulante de las NPs, se comenzó sintetizando NPs de Qs a partir de Qs de diferentes pesos moleculares. Esto se debe a que la gran variabilidad de Qs comerciales disponibles incrementan las posibilidades de uso de este polímero y se ha demostrado que, a pesar de estar conformado siempre por la misma molécula, el peso molecular final del polímero tiene una gran influencia sobre los efectos biológicos del mismo. Además, el peso molecular del Qs elegido puede influir en las características físico-químicas de las NPs obtenidas, factores importantes a tener en cuenta si se desea, a futuro, elaborar una formulación de aplicación tópica. Es por ello que al presente nos encontramos evaluando las propiedades antimicrobianas e inmunoestimulantes de estas diferentes NPs. Principalmente, nos abocamos a encontrar el proceso de síntesis que favorezca su acción inmunoestimulante, debido a que las opciones abordadas hasta el momento no arrojaron resultados positivos respecto a esta capacidad. Los datos y resultados obtenidos en el presente proyecto y los pertenecientes al laboratorio contribuirán a sentar las bases para el desarrollo de formulaciones de aplicación IM destinadas a la prevención de infecciones durante el período de secado. La generación de estrategias terapéuticas capaces de disminuir el uso de ATB en el tratamiento de MB sin dudas contribuirá de manera positiva en la sanidad animal. Por otro lado, la terapia propuesta estaría basada en un compuesto natural, por lo que la misma sería amigable con el medio ambiente. Inclusive, dados los resultados obtenidos hasta el momento, consideramos que las NPs de Qs muestran un gran potencial de transferencia al sector veterinario y que podrían plantearse diversas alternativas de conjugación con compuestos utilizados en sanidad que requieran de nuevas y más efectivas vías de vehiculización para ejercer su acción.

En este proyecto nos proponemos investigar los modos de identificación con la lógica política neoliberal de diversos actores sociales y políticos de la provincia de Córdoba entre 2003 y 2019. Nuestra propuesta se inscribe en un horizonte epistemológico que subraya el anclaje ideológico del capitalismo contemporáneo (Anderson, 2003; Brown, 2015; Hall, 1988; Laval y Dardot, 2013): las inmensas concentraciones de ingreso, el empobrecimiento masivo y la refuncionalización de los aparatos estatales de las últimas décadas se sostuvieron sobre la instauración de una nueva racionalidad de gobierno que consolidó a la figura empresarial como patrón universal de evaluación y dotación de sentido. Dicha expansión puede rastrearse en los modos de constitución de subjetividades políticas. Abrevando en este espacio de debates teóricos y analíticos, nos abocaremos a rastrear los efectos de estas transformaciones contemporáneas en los niveles micro de la política y sociedad argentinas, y más específicamente en la provincia de Córdoba, a través de una metodología cualitativa que sea capaz de dar cuenta de las tensiones, continuidades y desplazamientos que caracterizan a la práctica política a ras de suelo. Consideramos que en las últimas décadas puede observarse en Córdoba la emergencia de fuerzas políticas, o bien la transformación de organizaciones preexistentes, bajo la articulación de diversas tradiciones del conservadurismo cultural y el liberalismo económico. Tales desplazamientos o innovaciones, conjeturamos, se producen como efectos de la expansión neoliberal, lo que ha favorecido el arraigo en esta provincia de propuestas políticas donde la política se reduce a la gestión gubernamental, se defienden valores morales individuales y se promueve la competencia como criterio de validación comunitaria. Nuestro objetivo general es analizar las subjetividades políticas movilizadas por la lógica política neoliberal, en relación y contraste con otras modalidades de configuración comunitaria, en actores socio-políticos de Córdoba entre 2003 y 2019. En función de ello, nuestros objetivos específicos apuntan a : - Profundizar la articulación de lenguajes analíticos dentro del horizonte postestructuralista de las Ciencias Sociales para dar cuenta, con potencial crítico, de los fenómenos políticos contemporáneos. - Avanzar en la construcción de categorías intermedias para el análisis de las implicancias subjetivas de la prevalencia neoliberal en instancias locales; - Escrutar los desplazamientos y las continuidades en los procesos de subjetivación política al interior de las fuerzas sociopolíticas tradicionales y emergentes de Córdoba en el siglo XXI. - Examinar las prácticas de construcción política partidaria de las organizaciones políticas a la luz del impacto de la expansión neoliberal sobre los procesos de subjetivación política. La dinámica actual del capitalismo nos pone frente a una transformación radical en los modos en que se establecen las subjetividades políticas y los espacios de representación. Para dar cuenta de ella, se hace necesario recuperar analíticamente la dimensión discursiva de la práctica política, en un doble sentido. Por un lado, en la disputa por la definición de lo legítimo en términos colectivos al interior de un terreno indecidible, tal como han teorizado, por ejemplo, Laclau y Mouffe (2005). Y por el otro, en la constitución provisoria de subjetividades políticas en torno a la falla constitutiva del sujeto (Stavrakakis, 2007, 2010). De este modo, el neoliberalismo es entendido aquí como una lógica política: una construcción simbólica que, a su vez, trastoca los elementos que componen al lazo social en tanto discurso, provocando entonces efectos en el modo en que se entablan las relaciones sociales y se producen subjetividades políticas en la actualidad (Lacan, 2012; Alemán, 2018; Soler, 2017; Stavrakakis, 2020). En ese marco, nos abocaremos a rastrear los efectos de estas transformaciones contemporáneas en el nivel subnacional de la política y sociedad argentinas, más específicamente en la provincia de Córdoba, a través de una metodología cualitativa que sea capaz de dar cuenta de las tensiones, continuidades y desplazamientos que caracterizan a la práctica política a ras de suelo. Respecto del nivel de análisis, estudio en clave local e histórica permite indagar en las modulaciones específicas con que se ha instaurado un fenómeno usualmente tratado de manera global como lo es el neoliberalismo (Larner, 2000; Reynares, 2017b; Sztulwark, 2019). En función de ello, nos proponemos estudiar diversos procesos de subjetivación política en la época contemporánea, entre 2003 y 2019, con foco en el nivel local de la provincia de Córdoba. La delimitación espacio-temporal responde a dos motivos concomitantes. En primer lugar, profundizamos los estudios que diversos integrantes del equipo de investigación vienen realizando, tanto individual como colectivamente, en torno a los actores políticos de Córdoba (Reynares, 2012, 2015, 2017a; Reynares y Tomassini 2016, 2019; Paez, 2012; Tomassini 2015, 2017, 2018), al sistema de seguridad pública, en especial los actores gubernamentales (Sorbera, 2017, 2019) y policiales (Goldin, 2019), y al estudio de actores no partidarios como el empresariado local (Schaigorodsky, 2017). En segundo lugar, el interés en analizar los modos de subjetivación en actores políticos de Córdoba bajo el signo neoliberal también se acentúa a partir de los resultados electorales de la última década. Una de las características más notables de los procesos electorales en Córdoba en 2011, 2015 y 2019 fue la alta incidencia relativa de los factores locales y/o específicos a cada comicio (López, 2012; Imposti, 2017). Ello muestra la importancia de estudiar las trayectorias recientes de las principales fuerzas políticas cordobesas y sus componentes tradicionales y locales. Reuniendo ambos componentes, consideramos que al menos en la última década y media puede observarse en Córdoba la emergencia de fuerzas políticas, o bien la transformación de organizaciones preexistentes, bajo la articulación de diversas tradiciones del conservadurismo cultural y el liberalismo económico (Tomassini, 2018; Reynares, 2017a). Tales desplazamientos o innovaciones, conjeturamos, se producen bajo el signo de la expansión neoliberal y los ya mencionados efectos en el campo de la construcción subjetiva, lo que ha favorecido el arraigo en esta provincia de propuestas políticas como la de Cambiemos —visible en el apoyo electoral de sus candidatos en 2015, 2017 y 2019. De allí nuestro interés en producir una matriz analítica que permita escrutar los diversos modos de identificación con la lógica política neoliberal en un corpus definido por diversos referentes de la provincia mediterránea. Entre ellos nos detendremos, en función de los intereses de pesquisa de los distintos integrantes del equipo de investigación en: militantes y dirigentes de ciertas organizaciones del espectro político, como el PJ, la UCR, el PRO, o el movimiento libertario; agentes estatales, sobre todo referidos al área de seguridad; y representantes de asociaciones empresariales de relevancia en el ámbito público local. En lo que hace al terreno de la dirigencia y la militancia político-partidaria, nuestra perspectiva de análisis parte de diversos estudios que subrayan cómo la expansión de la lógica política neoliberal generó impactos en las lógicas representativas y la constitución de identidades y prácticas políticas, bajo categorías como “liderazgos de popularidad (Cheresky, 2004) o “nueva política” (Novaro, 2000). En esta novedosa forma representativa, la cercanía del representante, el espacio local, el entorno inmediato parecen encarnar el modelo de la “buena política” (Anunziatta, 2013). Cabe preguntarnos entonces cómo impactan estas transformaciones propias del neoliberalismo en los partidos tradicionales, sus prácticas, sus construcciones identitarias y por ende sus militantes. ¿Hay posibilidades de constitución de sujetos políticos? ¿Qué tipo de subjetividades se construyen en estas nuevas lógicas? Interesa en este sentido indagar acerca de los procesos de identificación de los militantes partidarios y las prácticas políticas de los mismos. Para realizar el análisis propuesto, construiremos un corpus a partir de la recolección y organización de fuentes heterogéneas, tales como artículos de prensa, actas de congresos y encuentros de los referentes problematizados, entrevistas en profundidad a militantes y dirigentes, y la enunciación de los propios actores en fragmentos de prensa. El objetivo es delimitar un conjunto de discursividad que provea elementos significativos para interpretar los procesos de subjetivación política de los referentes empíricos de la investigación. El trabajo de investigación se propone crear, entre el horizonte onto-epistémico mencionado y el corpus empírico en construcción, un conjunto de categorías intermedias (Saur, 2003) que permitan un principio de intelección del problema de investigación. Éste guiará el proceso de pesquisa, poniendo el acento en los procesos de subjetivación política, pasibles de ser observados a través de prácticas lingüísticas y no lingüísticas, por lo que pueden ponerse en juegos distintos recursos metodológicos (Howarth, 2005). El presente proyecto apunta a continuar consolidando un equipo de investigación con trayectoria en el estudio de actores socio-políticos locales en los últimos años. En un aspecto, pretendemos seguir construyendo un amplio corpus de investigación, que permita la problematización de diversas aristas de la realidad política local contemporánea. Ello supone avanzar en el acceso a fuentes primarias, documentales y también en la sistematización de datos obtenidos mediante entrevistas a militantes, dirigentes, agentes estatales, empresarios, entre otros. Esperamos, además, producir un conjunto de categorías intermedias que permitan comprender cómo se despliegan procesos de subjetivación política en el marco de la predominancia neoliberal, y en relación y contraste con otras formas de configuración comunitaria, a partir de la indagación sobre procesos sociopolíticos en clave local.

Chagas disease caused by Trypanosoma cruzi, is endemic in LatinAmerica and its transplacental transmission occurs around 5% of the Chagas pregnant women. Mother to fetus congenital transmission together with blood transfusion have spread the disease to non-endemic countries, becoming the disease in a world health problem. Nowadays it is necessary to deep in placental mechanisms that limit the infection of the parasite to explain why 95% of pregnant women does not transmit the infection. Kynurenine pathway (KP) of the essential amino acid L-tryptophan (L-Trp) is one of the important immune tolerance mechanisms in pregnancy and might play a role limiting the infection of placenta by T. cruzi. We evaluated the effect of increasing kynurenines and of the two metabolites of the KP in the infection of placental tissue by T. cruzi. The catabolism of L-Trp participates in the T. cruzi infection process and 3-hydroxykynurenine and 3-hydroxyanthranilic acid of the KP regulates the level of the placental infection, which is the first step to congenital transmission of Chagas disease. Placenta participates in the regulation of the immune system at the interphase mother-fetus and play a role in the infection of fetus by T. cruzi, the causal agent of congenital Chagas disease. Kynurenine pathway (KP) of the essential amino acid L-tryptophan (L-Trp) through the bottle neck Indoleamine 2,3-dioxygenase (IDO) enzyme, is one of the important immune tolerance mechanisms in pregnancy and might play a role limiting the infection of placenta by T. cruzi. We evaluated the effect of two metabolites of the KP in the infection of human chorionic villi explants by T. cruzi. Placental explants from normal pregnancies were co-cultured with or without 105/mL of trypomastigotes, Tulahuen strain of T. cruzi with or without supplementation with the substrate L-Trp (Trp, 200 µM), or treated or not with two metabolites of the KP, 3-hydroxykynurenine (3-HK, 100 µM) and 3-hydroxyantranilic acid (3-HAA, 100 µM), for 96 h. Trp was measured in supernatant by HPLC. Kyn production and IDO specific activity were measured by colorimetric assay in culture supernatants and homogenates of explants respectively. T. cruzi DNA was quantified by real time PCR. Explants were also processed for histological examination and immunohistochemistry for IDO. GraphPad Prism7.0 software was used for statistical analysis of data. ANOVA or Student’s t-test were used to compare treated explants with controls. Significance was set at p-value <0.05. Cultures which were supplemented with L-Trp increased IDO activity in placental explant homogenates (p<0.05) and Kyn levels in supernatants and homogenates (p<0.05) and decreased the parasitic load in infected explants (p<0.05). Placental explants treated with two metabolites of the KP, 3-HK and 3-HAA show decreased parasitic load when compared to non-treated explants (p<0.05). Furthermore, 3-HK affect significantly the motility of trypomastigotes. To conclude, catabolism of L-Trp participates in the T. cruzi infection process through some metabolites (3-HK and 3-HAA) of the chorionic villi KP, regulating the load of the placental infection, which is the first step to congenital transmission of Chagas disease. This is the first work which describe the participation of kynurenine metabolites in the limitation of the infection of the placental chorionic villi by T. cruzi, the causal agent of the congenital transmission of Chagas disease.

El proyecto de investigación se inscribe en la preocupación por conocer y analizar el ingreso a la universidad entendiéndose como un derecho para todos/as. Pensamos al ingreso como ese proceso que se da durante el primer año de la carrera –que excede a las instancias de ingreso definidas a tal fin- en el que el estudiante se incluye efectivamente en la dinámica institucional y se reconoce como estudiante universitario. En este proyecto nos propusimos analizar este proceso poniendo el foco en el hacer de los profesores en términos de las propuestas pedagógicas y las prácticas docentes de los equipos docentes responsables de los espacios de primer año. La decisión se funda en resultados de proyectos anteriores donde los estudiantes señalaban el hacer de los profesores como la referencia de lo que “la universidad es”. Escribíamos: “Toda referencia a la experiencia como estudiante universitario alude a la clase: qué pasa en la clase, lo que el profesor explica o no explica, los materiales y las ayudas para entender que hay que estudiar, etc. La universidad se hace realidad, se materializa para los estudiantes en la experiencia áulica, no hay otras referencias; esto nos permite afirmar que, para la experiencia de nuestros entrevistados, la Universidad son los profesores.” (Paredes, Riva, Balma, 2019). Para abordar este tema definimos relevar las propuestas pedagógicas de los equipos docentes desde sus relatos y el análisis de sus propuestas de programas y, a partir de esta información, inferir los supuestos pedagógicos y las concepciones sobre el estudiante universitario que sostienen esas prácticas docentes. En consecuencia, el foco de la indagación estaba puesto en las prácticas docentes, a las que definimos -siguiendo a Edelstein- como prácticas sociales complejas “ya que sé que se desarrolla en escenarios singulares, bordeados y surcados por el contexto” (Edelstein.2003:74) En este sentido la complejidad no se define por el grado de dificultad de su ejercicio (aspecto que también podríamos considerar) sino por la presencia de múltiples planos o dimensiones que condicionan (sin determinarla totalmente) los modos en que esta se concreta. En la mirada cotidiana de estas prácticas puede que no se advierta esta complejidad y las múltiples determinaciones de la misma, de esta manera: “...se generan representaciones ilusorias que oscurecen el reconocimiento de este quehacer, tales como olvidar el cruce de cuestiones externas al trabajo en el aula, amparadas en la ilusión de autonomía; la idea de atención a las características particulares de los alumnos o del grupo, cuando usualmente se está sujeto a visiones prejuiciosas marcadas por definiciones desde el perfil del alumno ideal; el deseo de trabajar desde un planteo de informalidad, cuando en realidad se trata de una práctica connotada por el peso de la evaluación, donde los docentes, al margen de su conciencia y ante la inmediatez de los acontecimientos, establecen vínculos que reflejan el ejercicio del poder asociado al control, desde el dominio del espacio, el manejo del tiempo, la utilización del lenguaje como instrumento de simulación, la fragmentación y la neutralización del contenido (Remedi, 1988; Becerra, 1989”).(Edelstein.2003:75) El reconocimiento de estas múltiples determinaciones y las condiciones institucionales de la UNVM- institución donde se desarrolla la indagación- nos permitieron tomar decisiones metodológicas. Se trabaja entonces desde una perspectiva cualitativa; interesa construir un análisis interpretativo (Rockwell, 1987); esto es trabajar articulando -de manera recursiva y enriquecida desde lo conceptual- descripción, comprensión e interpretación. “(…) la investigación cualitativa supone un análisis circular y una revisión continua de las diferentes fases, de modo que la modificación de una de ellas repercute y obliga a redefinir a las demás.” (Otero, 2004:197). Para la construcción de este análisis interpretativo se desplegaron diferentes estrategias de recolección de información y se definió –como recorte- trabajar con las propuestas de los equipos docentes de espacios curriculares de primer año de las carreras de desarrollo completo del Instituto Académico de Ciencias Humanas de la UNVM. El contexto de emergencia generado en el año 2020 por la pandemia desatada por el Covid 19 nos obligó a redefinir las estrategias e instrumentos de recolección de datos. Quedaron definidas entonces tres líneas de trabajo que permitieron construir datos empíricos. Una línea de trabajo abordó el decir de los docentes en relación a las maneras en que resolvieron la continuidad pedagógica en tiempos de ausencia de presencialidad. A través de un formulario google se consultaron decisiones pedagógicas, utilización de recursos tecnológicos, usos de los recursos y actividades de la plataforma Moodle, redefinición de programas y estrategias de evaluación. La segunda línea de trabajo abordó el análisis de las propuestas de enseñanza en contextos de ausencia de presencialidad a través de la observación de las aulas virtuales institucionales de aquellos docentes que autorizaron que ingresáramos como observadores. Se elaboraron criterios de observación y se concretaron instancias de observación durante un tiempo pautado y acordado con los docentes responsables de cada aula virtual. Y la tercera línea de trabajo, que aún está en desarrollo, refiere a retomar el decir de los docentes sobre las maneras en que describen la propuesta de enseñanza que definieron en el contexto de excepcionalidad pedagógica –denominación utilizada en la UNVM para habilitar el trabajo académico a través de la mediación tecnológica- En el relevamiento, producto de la primera línea de trabajo, participaron docentes que corresponden a espacios curriculares de 1° Año de las 8 carreras del Instituto. Del total de docentes de primer año, respondieron 40 docentes, de los cuales 9 no autorizaron el ingreso a las aulas virtuales. La sistematización de la información inicial permitió la construcción de una descripción de las propuestas de enseñanza y de los recursos utilizados en el marco de la continuidad académica en ausencia de presencialidad. Esa descripción que construimos dio lugar a una producción audiovisual, con el sentido de comunicar estos primeros datos. Esta producción audiovisual puede consultarse en: https://www.youtube.com/watch?v=nwH8KidvMEA Se avanzó en la construcción de informes que van plasmando la lectura interpretativa que nos propusimos en el proyecto inicial. Con las primeras aproximaciones, participamos de actividades en el marco del Programa Integral Estratégico Especial 2020 que se organizó desde la Secretaría de Extensión del IAPCH; en este contexto se presentó un recorte de este proyecto de investigación como temática de interés, se participó en un Workshop “PIEE Educación” exponiendo resultados parciales obtenidos en el desarrollo de las diferentes líneas de trabajo. Participamos también, con otros avances, en las Jornadas de Investigación Educativa de la UCC (2020 y 2021) con los estudiantes que se encuentran elaborando sus Trabajos Finales de Grado –un equipo correspondiente a la Lic. en Ciencias de la Educación y otro a la Lic. en Psicopedagogía- En términos de los procesos de formación vinculados a las temáticas en las que se inscribe este proyecto, se organizó la presentación del libro de la Editorial de la Universidad Pedagógica Nacional “Pensar la educación en tiempos de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso y la espera”. Dussel, I; Ferrante, P.; Pulfer, D. (2020) y, la Clase abierta “Instituciones y oficios del lazo. una vez más...no es la misma vez”- actividad extracurricular de formación- con la participación de la Dra. Graciela Frigerio El desarrollo de este proyecto nos permite construir cierto saber pedagógico de las condiciones particulares en las que las propuestas docentes de espacios curriculares de las carreras del IAPCH de la UNVM resolvieron la continuidad académica en contexto de excepcionalidad pedagógica suscitada por la suspensión de las actividades presenciales. Además, se espera, que estos saberes permitan reconocer algunas claves que aporten a la mejora de las propuestas de trabajo en los primeros años de las carreras del IAPCH, más allá de las condiciones particulares que se nos ha impuesto a partir de la pandemia y sin pretender construir un decálogo de buenas prácticas esperamos poder elaborar ciertas recomendaciones que puedan ofrecerse a los docentes y autoridades del Instituto, a favor de acompañar y favorecer las trayectorias formativas de los estudiantes, en el marco de definir a la educación superior como un derecho humano, un bien público y una responsabilidad de los Estados (CRES 2008- CRES 2018) Bibliografía Declaración de la conferencia regional de educación superior. CRES 2008. Cartagena de Indias. Declaración de la conferencia regional de educación superior. CRES 2018. Córdoba. EDELSTEIN, Gloria. (2003) “Prácticas y residencias: memorias, experiencias, horizontes…” En REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. Nº 33 (2003), pp. 71-89. Disponible en: https://rieoei.org/historico/documentos/rie33a04.PDF PAREDES, RIVA, BALMA (2019) Nuevos públicos en la Universidad: la construcción del estudiante universitario y su experiencia de ingreso. Ponencia presentada en XI Jornadas de Investigación en Educación: "Disputas por la igualdad: hegemonías y resistencias en educación". Córdoba 9, 10 y 11 de octubre de 2019 ROCKWELL, Elsie (2009) La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Paidós. Buenos Aires.

Plantea Rita Segato, que existen cuatro abordajes teóricos de las ciencias sociales y humanas que fueron “originadas en suelo sudamericano y que cruzaron en sentido contrario la Gran Frontera” desde Sur, hacia Norte. Estas teorías, tuvieron la capacidad de desarrollarse más allá de las lógicas de la academia anglosajona o francesa, que son determinantes en la formación de las disciplinas sociales y humanas durante los siglos 19 y 20. Las teorías que reconoce como tal son: la Teología de la Liberación, la Pedagogía del Oprimido, la Teoría de la Marginalidad (fracturada de la Teoría de la Dependencia) y la Perspectiva de la Colonialidad del Poder (Segato, R; 2018: 35) La perspectiva de la colonialidad pone en discusión conceptos que se llevan adelante en las ciencias sociales con paradigmas eurocentrados, como, por ejemplo, los conceptos de servidumbre y esclavitud son considerados desde miradas eurocentradas como formas de explotación de trabajo de carácter precapitalistas. A propuesta de Aníbal Quijano, iniciador de la perspectiva de la colonialidad, esas formas de explotación pueden ser pensadas en forma articulada por el propio sistema capitalista en América Latina. Articulación del capitalismo que propicia formas de explotación del trabajo sin salario, para generar valor y mercancías que se comercializan en los circuitos del capitalismo mundial. El “constructo de raza” se constituye en la matriz dominante de exclusión, entonces el “polo de mano de obra marginal” no se incorpora al sistema capitalista como venta de trabajo por salario (Quijano; 2014 AyB), esta situación se ha desarrollado en América desde la llegada de los conquistadores europeos, y se construyó un esquema social donde la exclusión es la regla. La modalidad de control de la explotación del trabajo, los recursos y sus productos que presenta Quijano, es de origen colonial y surgió como un ‘nuevo patrón de poder mundial’ que articuló todas las formas históricas del control del trabajo, en torno a la relación capital trabajo asalariado o no asalariado. Las formas de control estuvieron y actualmente están, atravesadas por la construcción de esquemas de apreciación basados en la idea de raza. Los colonizados fueron vinculados a formas de control de la explotación de su trabajo, pero no pagado o no asalariado; así se ha sostenido desde el siglo 16 sobre negros, indios y mestizos. En tanto, los colonizadores estaban vinculados a formas de control del trabajo y explotación pero en calidad de trabajo pagado y asalariado (Quijano, A; 2005: 208) Todas las formas de control del trabajo y de control de la explotación se articularon simultáneamente como forma de dominación sustentada en partes desiguales construidas desde la idea de raza que se articulan en torno al ‘capital y al mercado mundial’ De tal manera, se reconfiguraron algunas formas originarias como la mita, la reciprocidad y se constituyeron como formas de servidumbre como modelo de dominación del indio, se reactualizó el control de la explotación por a través de la esclavitud impuesta a los negros, para servir a los propósitos y necesidades del nuevo sistema capitalista que se constituía en los siglos 16 y 17 (Quijano, A; 2005: 219) Este proceso inicia una modalidad de constitución de ‘formas de control y explotación del trabajo y control de la producción, apropiación y distribución de los recursos’ incluidas todas las formas como la esclavitud, la servidumbre, la pequeña producción mercantil, la reciprocidad y el salario que se ordenaba de tal forma que le fuera útil para producir mercancías para el mercado mundial, todas estas formas fueron puestas al servicio del capital en forma deliberada y simultáneamente (Quijano, A; 2005: 204) Se funda allí una de las bases por la cual, el modelo capitalista se constituye en un patrón mundial de dominación que logra el control sobre el trabajo y sus productos combinando formas de explotación del trabajo y formas de dominación racial y de género. En esa combinación se conforma un nuevo esquema de apreciación para la dominación, en el que se asignan tareas, trabajos, capacidades a los integrantes de la sociedad según el esquema mental de raza y de género. Así más cerca de formas de explotación del trabajo sin salario serán negros, indios y mujeres, sobre todo, negras o indias. La idea de raza fue un importante instrumento de dominación, que todavía persiste. Ésta, permitió legitimar las relaciones de dominación impuestas por los europeos durante la conquista. En el proceso de colonización se naturalizó esa idea de raza y la justificación de las relaciones coloniales de colonización y de superioridad entre el europeo superior y dominador y el no europeo como inferior y dominado. Además, se reconfiguró el modelo, más antiguo, por cierto, de dominación inter-sexual, adscribiéndose a un modelo de dominación que se trazaba desde la idea de raza pero a la vez al de género (Quijano, A; 2005: 203) El origen de la perspectiva teórica de la colonialidad del poder es latinoamericano en el contexto del fin del proceso de la Guerra Fría con la caída de la U.R.S.S. Aníbal Quijano propone una nueva categoría de pensamiento que superaba la forma tradicional marxista o neomarxista que se usaba en la época. Actualmente abordan problemáticas sociales desde la perspectiva de la colonialidad lúcidas investigadoras como: Rita Laura Segato, que identifica como formas de colonialidad las formas de violencia patriarcal machistas; María Lugones, que propone la interseccionalidad de la segregación entre raza y género; Karina Bidaseca, aporta un riquísimo desarrollo de investigación de las formas de la colonialidad en las comunidades oprimidas como rurales y feministas; y, Boaventura de Sousa Santos (aunque ha variado a las formas de las Epistemologías del Sur), propone que para lograr una emancipación social de las formas de dominación, debiéramos construir herramientas teórico prácticas para luchar contra las formas de dominación del colonialismo, el capitalismo y el patriarcado. En la cátedra del de Núcleo de Formación Común de la UNVM, el Módulo de Realidad Social Política y Económica, desde el año 2017, hemos desarrollado talleres docentes de lecturas para abordar la perspectiva de la colonialidad del poder y las problemáticas latinoamericanas que pueden ser revisadas desde este abordaje teórico. Metodológicamente: Exploración y actualización bibliográfica para la elaboración del estado del arte sobre colonialidad. Revisión del marco teórico-metodológico de la colonialidad del poder. El camino propuesto es: Iniciar lecturas generales y las primeras producciones de la perspectiva de la colonialidad, especialmente textos de A. Quijano a los que se les pueden incorporar otros como los producidos por R. Segato, M Lugones, B Sousa, K Bidaseca, etc. Identificación de variables analíticas que permiten pensar los problemas actuales vinculados con el tema, para continuar un proceso de exploración en bibliotecas de la UNVM y la UNC, en repositorios digitales, en revistas especializadas con el fin de identificar nuevas lecturas y autores. El proyecto busca construir un estado del arte actualizado sobre la problemática que nos permita identificar, autores, investigadores y/o proyectos de investigación que aborden la perspectiva de la colonialidad en Argentina y Córdoba. En relación a esta construcción se espera producir un avance respecto del estado de los debates en el campo y organizar una agenda de problemas. El proyecto además de producir conocimientos teórico académicos sobre la perspectiva de la colonialidad, procura contribuir a la formación de los integrantes que se inician en investigación, generar y consolidar un acogedor espacio académico de trabajo de investigación, que facilite herramientas de transferencia de los conocimientos, tanto en las prácticas de docencia como en las actividades de extensión universitaria a la comunidad. Objetivos: Identificar y analizar, las diversas categorías teóricas y sus tensiones en el campo de la perspectiva de la colonialidad del poder. Identificar los equipos y abordajes de investigación que existen en el país y la provincia que hagan referencia a esta perspectiva de las ciencias sociales. Identificar, plantear y definir, vertientes y variables de la perspectiva de la colonialidad para generar interrogantes para futuras investigaciones

La Enfermedad de Chagas y la Leishmaniasis están en el grupo de las 18 dolencias que la Organización Mundial de la Salud (OMS) califica como “desatendidas” ya que, aunque afectan a más de 1.000 millones de personas, son casi siempre las más vulnerables, las que cuentan con menos recursos, abandonadas por gobiernos, investigación y la industria farmacéutica. Muchos de los actuales tratamientos para dichas enfermedades son dolorosos, tóxicos, engorrosos para los pacientes, y costoso para el sistema de salud. Algunos tienen efectos secundarios gastrointestinales, son teratogénicos y propensos a la mala adherencia si no son administrados bajo observación directa. Otras cuestiones de importancia son la falla terapéutica y la resistencia, que se observan de manera creciente. Por lo tanto es importante la búsqueda de nuevos tratamientos. La quimioterapeutica actual intenta desarrollar nuevos fármacos contra agentes infecciosos mediante dos estrategias: a) definir un blanco molecular propio del patógeno y modificar o diseñar drogas específicas que actúen selectivamente contra dicho blanco, sin afectar a las células del hospedero y b) el testeo de nuevas familias de compuestos con posible actividad antiparasitaria. Por lo cual el objetivo del presente trabajo es analizar el tratamiento “in vitro” con los compuestos naturales carvacrol, timol, mentol y eugenol, de promastigotes y amastigotes de Leishmania mexicana y amazonensis y tripomastigotes correspondientes a dos aislamientos de T. cruzi (SGO-Z12 y Tulahuen) y su efecto citotóxico sobre células de mamíferos. Se utilizarán distintas dosis de los diferentes compuestos para medir la actividad anti-proliferativa contra las formas promastigotes y amastigotas de Leishmania y tripomastigotes de T. cruzi. Se incubarán los parásitos durante 72 horas a 26°C con diferentes concentraciones de las drogas a utilizar en placas de 96 pozos. El experimento se realizará por triplicado. Posteriormente se calculará el IC50 de cada droga sobre Leishmania y Trypanosoma cruzi. Para el estudio citotóxico se utilizará el método colorimétrico de captación de rojo neutro (RN) según la descripción de Borenfreund & Puerner (1985) para determinar la viabilidad celular sobre la línea celular Vero. Resultados preliminares Estudio Citotóxico: A partir de los experimentos de citotoxicidad de los aceites esenciales mentol, timol y carvacrol, se obtuvo un porcentaje de viabilidad celular para cada concentración, se aplicó un análisis de regresión y se obtuvieron los siguientes valores de CC50: Mentol: 260,6 ± 1,9 Timol: 53,4 ± 2,6 Carvacrol: 48,7 ± 3,1 Conclusiones: Lo que podemos observar de los resultados preliminares obtenidos, es que el carvacrol es el aceite esencial más citotóxico, dado que su CC50 en esta línea celular es la más baja. Podemos establecer el siguiente orden de citotoxicidad que sería el siguiente: Carvacrol ˃ Timol ˃ Mentol.

El proyecto se propone abordar las consecuencias económicas locales que genera la producción de cine de largometraje de ficción en el interior provincial, realizada por productoras no locales. A partir de los recientes casos que se están dando de producciones que eligen locaciones en el interior de la provincia de córdoba, realizando sus rodajes de manera exclusiva o casi exclusiva en localidades, fijando base en las mismas, con financiamiento que incluye ayudas de fondos públicos y generalmente en coproducción con recursos provenientes de Buenos Aires y/o del extranjero. Estas producciones suelen buscar además ayudas locales, tanto públicas como privadas para llegar a buen fin. El trabajo indagará acerca de la resultante económica de estas experiencias, es decir cuánto dinero dejan efectivamente en la localidad como resultante entre los gastos efectuados y los aportes recibidos. Así mismo nos preguntaremos acerca de otros beneficios directos o indirectos, aunque estrictamente económicos, podrían estar generando, especialmente en la formación local de recursos humanos para la producción audiovisual. Se espera poder hacer un aporte a la planificación de políticas públicas del audiovisual regional.

La muerte de mujeres en contexto familiar, de género o de relaciones de pareja (femicidio) es un flagelo que afecta a todos los países de nuestro planeta. El Estudio Mundial del Homicidio 2019 de UNODC plantea que en el mundo “el riesgo general de ser asesinado por homicidio ha disminuido de manera constante” (UNODC, 2019), pero hace notar que “aunque las mujeres y las niñas representan una proporción mucho menor de víctimas de homicidio en general que los hombres, siguen siendo, con mucho, las que soportan la mayor carga de los homicidios cometidos por sus parejas íntimas y por su familia” (UNODC, 2019). Así, es comprensible y justificada la preocupación mundial respecto a esta manifestación del homicidio, lo que se expresa en los objetivos 5 y 16 de los Objetivos del Desarrollo Sostenible – ODS ONU. El femicidio se puede entender como la “punta del iceberg” de un conjunto de violencias que operan sobre las mujeres en razón de su género, en diferentes espacios y dimensiones de la vida social. Por tal razón, se acepta, cada vez más, que éste no puede entenderse alejado de las relaciones de poder que marcan la configuración actual de los sujetos y que su atención debe inscribirse en un marco amplio de intervención sobre las violencias de género; es decir, un marco que incida en la transformación de las condiciones estructurales y simbólicas que permiten, motivan y naturalizan estas violencias. Se entiende, entonces, que el femicidio tiene que ver con la garantía de derechos, que su erradicación es fundamental para lograr la igualdad de género y que su prevención es central en el conjunto de responsabilidades de los Estados. El femicidio se puede entender como la “punta del iceberg” de un conjunto de violencias que operan sobre las mujeres en razón de su género, en diferentes espacios y dimensiones de la vida social. Por tal razón, se acepta, cada vez más, que éste no puede entenderse alejado de las relaciones de poder que marcan la configuración actual de los sujetos y que su atención debe inscribirse en un marco amplio de intervención sobre las violencias de género; es decir, un marco que incida en la transformación de las condiciones estructurales y simbólicas que permiten, motivan y naturalizan estas violencias. Se entiende, entonces, que el femicidio tiene que ver con la garantía de derechos, que su erradicación es fundamental para lograr la igualdad de género y que su prevención es central en el conjunto de responsabilidades de los Estados. En Argentina, la pandemia covid-19 ha hecho oportuna la adopción de medidas de confinamiento social, según el Decreto 260 del PEN de EMERGENCIA CORONA VIRUS COVID-19 y sus ampliatorios. Por ello se ha ordenado en el art. 7 de esta norma el confinamiento obligatorio, instancia que obliga a permanecer en nuestros hogares en razón de las posibilidades de contagio en la vía pública. Lo que en principio podría ser positivo dado que las posibilidades de contagio en la interacción social serían mínimas no sería tal a partir del documento de UNODC pues las relaciones familiares y de pareja o expareja adquieren significancia en el hogar, aún las violentas. Es posible reflexionar entonces que en el contexto coronavirus COVID-19 la situación de la mujer se vería más vulnerabilizada (CEPAL, 2020) convirtiendo al hogar y al confinamiento en factores directamente relacionados entre sí para aumentar la violencia hacia las mujeres, incluso la letal. En igual sentido, la pandemia profundiza los conflictos económicos y sociales por el aislamiento y la restricción de movimiento, por lo que la violencia de género se está incrementando exponencialmente (ONU, 2020). Se hace oportuno el análisis de la contradicción emergente entre la prevención sanitaria y la prevención de la violencia a la mujer. La protección y materialización de los derechos de las mujeres a una vida libre de violencias puede ser difícil y compleja de concretar dado que los componentes concurrentes: 1) el “conocimiento de una situación de riesgo real e inmediato”; 2) “un individuo o grupo de individuos determinado”, y 3) “posibilidades razonables de prevenir o evitar ese riesgo” (CIDH, 2017) estarían siendo afectados por el confinamiento social. Esta propuesta de investigación se inscribe en el eje temático “Seguridad, violencia y vulnerabilidades”. El homicidio de mujeres en el ámbito doméstico y en contexto de relaciones de pareja es transversal a la seguridad, la violencia y las vulnerabilidades. Al ser la expresión más impactante de la violencia interpersonal, el homicidio constituye un fenómeno de especial atención a la seguridad y sus políticas dado que afecta la integridad de las personas (Recassens I Brunet, 2007) y la sensación colectiva de inseguridad (UNODC, 2019). En igual sentido, la muerte intencional de mujeres motivada por cuestiones de familia, género o de pareja expresa la conflictividad con la cual se plantean las relaciones entre hombre y mujer condicionadas por las relaciones de poder y dominación que tradicionalmente se han conformado en nuestras sociedades. Finalmente, el femicidio cristaliza una situación de convivencia en la cual no es posible que la mujer viva su vida con tranquilidad. El desequilibrio cotidiano se manifiesta en múltiples facetas de la relación con sus familiares y/o pareja potenciando las ocasiones de ser sometida y atacada (Dobash et.al., 2004). En este panorama, proponemos hacer este estudio comparativo con el objetivo de investigar los femicidios identificando los factores de riesgo intervinientes, las respuestas institucionales y las políticas públicas en un contexto normal y en el contexto de pandemia covid-19 en nueve provincias argentinas y así aportar evidencias para propuestas de intervención que atenúen esta problemática. El alcance geográfico de esta investigación involucra a las provincias de Tucumán, La Rioja, Chaco, Corrientes, Misiones, Santiago del Estero, Córdoba, Buenos Aires y Río Negro. En conjunto estas nueve provincias representan: a) el 30 % de la superficie total de la República Argentina; b) el 59 % de la población argentina (proyectada a 2019); y c) el 59 % de la población femenina nacional (proyectada a 2019). De manera distintiva, las jurisdicciones incluidas en el proyecto de investigación representan el 71 % de los femicidios registrados por el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación para el año 2019 (Ministerio de Justicia y DDHH, 2019).

Las dificultades para corroborar la veracidad de las noticias en la sociedad digital es una de las pandemias del siglo XXI, denominada “infodemia”. En situaciones de comunicación de crisis, como la originada por la extensión del COVID-19 en los primeros meses del 2020, se plantea la necesidad de observar analíticamente los procesos de comunicación sociodigitalizada, en tanto aún la información de los medios de comunicación masivos se replica y repercute en las redes y plataformas socio/digitales. Para el siglo XXI en nuestra sociedad red, la información se ha convertido en la base de la construcción de poder. Las disputas por el establecimiento de agendas y por la imposición de sentidos asociados a las temáticas, se desarrollan en un espacio público ampliado y a la vez difuso, donde es preciso develar procesos de posverdad y de manipulación basados en la inteligencia artificial y la Big Data. Mediante nuestras investigaciones, desde el 2014, hemos profundizado en la comprensión de la sociodigitalización de la comunicación política y, en consecuencia, de los discursos políticos y la participación ciudadana. Esta línea de investigación continuada ha analizado la construcción discursiva en entornos sociodigitales de comunidades vinculadas a derechos humanos, género y ambiente, así como la actuación de medios y actores políticos en campañas electorales. Ahora, nos encontramos observando la actuación política de los partidos, referentes, comunidades y movimientos sociales en el marco de desarrollos tecnológicos que habilitaron la era de la posverdad, las fake news, los trolls, los bots y otros desarrollos de la inteligencia artificial. Estos procesos se abordan desde la perspectiva de la comunicación como derecho humano, la centralidad de la comunicación pública y la necesaria atención a la seguridad informática y la protección de los derechos de las ciudadanías. Reconocemos la urgencia, en el contexto argentino y latinoamericano, de brindar indicadores para las políticas públicas nacionales y provinciales en temáticas vinculadas a la comunicación en la era digital y proponemos una investigación aplicada que conduzca a la creación de un OBSERVATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL. El diseño metodológico combina técnicas cualitativas, como el análisis documental de reglamentaciones significativas y la entrevista semiestructura a informantes clave, junto a técnicas cuatitativas como el análsis de contenido para la recolección y análisis de datos de plataformas digitales y redes sociales vinculadas a procesos de comunicación de crisis e informaciones de relevancia social durante la pandemia COVID-19 en Argentina. El trabajo de campo nos pemitirá hallar información confiable para la construcción de indicadores de seguimiento y regulación de comportamientos de empresas, estado y ciudadanía del mundo digital. El trabajo empírico en curso incluye el análisis de contenido de la comunicación gubernamental en pandemia del gobierno argentino, a partir de las entrevistas, conferencias de prensa y redes sociales del presidente, así como de redes sociales del Ministerio de Salud y de una muestra de medios de comunicación masivos. Asimismo, se ha realizado un análisis de contenido de la plataforma de verificación de noticias falsas Confiar de la agencia Telam. El estudio se complementa con las entrevistas realizadas a referentes de la comunicación gubernamental y especialistas en la materia. Las primeras conclusiones han sido presentadas en el congreso de la REDCOM recientemente (Rodríguez y Aminahuel, 2021): "Considerando las preguntas formuladas al inicio de esta investigación, podemos sostener que, aun cuando no podemos identificar y caracterizar una política de comunicación planificada por el gobierno argentino durante el primer año de la pandemia, hubo varios esfuerzos para mantener una comunicación de riesgo transparente, sustentada por el acuerdo de diferentes niveles estatales. Esta comunicación de riesgo trató de evitar el siguiente paso hacia la comunicación de crisis mediante la concentración de la producción de información en, principalmente, un portavoz, el propio presidente. Aunque también estuvieron presentes otros actores como gobernadores, intendentes, ministros de salud y científicos como asesores, el papel principal lo desempeñó el primer mandatario. Además, esta comunicación de riesgo, basada en un control de la pandemia durante varios meses, también fue difundida estratégicamente a través de ruedas de prensa, discursos públicos y entrevistas mediáticas con el presidente. Además, en cuanto a las preguntas principales, resumimos nuestros hallazgos como respuestas parciales, que se pueden profundizar en futuras investigaciones. En tal sentido, el análisis de la comunicación gubernamental del gobierno argentino en la pandemia permite observar: ● Una estrategia gubernamental de comunicación de riesgo que posee una configuración -inicialmente- federal, con coordinación vertical entre los diferentes niveles del Estado: nacional, provincial y local, y con articulaciones con diversos actores federales como las universidades públicas. ● La implementación de una estrategia federal de transparencia, seguridad de datos y control de las fuentes de comunicación pública, basada en la confluencia y convergencia de dispositivos desarrollados por el sistema de medios públicos –como la plataforma Confiar del organismo público Télam– y el convenio con municipios y provincias para la construcción y difusión de información pública, como anuncios oficiales y conferencias de prensa de la Presidencia. ● El esfuerzo por difundir la comunicación de riesgos enfocándose en medidas preventivas. ● Una dinámica de la comunicación política que impacta en las decisiones de comunicación del gobierno. Durante los primeros meses de la pandemia, se constata un diálogo abierto centrado en los medios privados opositores al gobierno. Posteriormente, con el recrudecimiento de la pandemia, hubo una disminución en el número de entrevistas y una preponderancia de la presencia del presidente en los medios públicos y privados que apoyan al gobierno. Finalmente, debemos señalar que, al menos para Argentina en el contexto latinoamericano, no podemos analizar la política pública sin observar lo que está sucediendo en la dinámica política. En términos comunicacionales: es necesario estudiar los desarrollos de la comunicación política para comprender los debates sobre el diseño de la política de comunicación".

El objetivo general del proyecto es evaluar desde la perspectiva geoambiental el territorio de influencia del conglomerado Villa María-Villa Nueva. El análisis geoambiental se basa en reconocer y describir formas y procesos de continua transformación del planeta, estudiar las relaciones de causa-efecto de los procesos actuales en el medio físico por las actividades humanas. Estas relaciones de causas-efectos se definen mediante la identificación y evaluación de geoindicadores de presión y estado de los recursos suelo, agua y vegetación. Los mismos son medidas (magnitudes, frecuencias, tasas y/o tendencias) de fenómenos y procesos geológicos que ocurren cerca o en la superficie terrestre y sujetos a variaciones significativas para comprender cambios ambientales durante períodos de hasta 100 años. En el contexto actual de pandemia, se avanzó mediante reuniones virtuales. En primera instancia se desarrolló el Seminario de Investigación: “Claves del conocimiento para la evaluación geoambiental” para lograr la construcción del conocimiento entre docentes-investigadores y estudiantes del proyecto. En el mismo se analizaron antecedentes del grupo de investigación en relación a los indicadores físicos, químicos y biológicos como posibles Geoindicadores de los recursos suelo-agua, se interrelacionó la sustentabilidad ambiental con los conflictos socioambientales presentes en la región, se discutió sobre la problemática de eutrofización en la evaluación geoambiental y se comprendió la importancia de la gestión ambiental entre universidad-municipio-provincia para una correcta evaluación y transferencia del conocimiento. Se concretó la conformación de dos proyectos de extensión asociados al de investigación, teniendo como base metodológica la investigación-acción y la formación de recursos humanos mediante las diferentes temáticas de tesis y becas EVC-CIN. De esta manera, se comenzó con la caracterización del avance de la frontera agrícola en función del impacto potencial del nitrógeno (N) en el ambiente fluvial Ctalamochita, mediante la selección de índices sensibles a la clorofila para estimar N antropogénico como geoindicador espectral de estado. En cuanto a la región norte del área de influencia del conglomerado Villa María-Villa Nueva, se comenzó con la evaluación geoambiental del ámbito urbano-rural de La Playosa, mediante el análisis de antecedentes geomorfológicos, pedológicos, climáticos, usos del territorio e identificación de parches de vegetación nativa no supervisada, y la construcción de un mapa preliminar geoambiental. En relación a la zona de cuenca alta del Río Ctalamochita, se inició con la evaluación de geoindicadores espectrales para determinar el estado trófico del embalse de Río Tercero en relación al conflicto ambiental de los incendios, de los cuales se seleccionó como prueba piloto el año 2009, ya que fue uno de los incendios más grandes registrados en el área serrana. A modo de complemento y para validar con otra área de estudio, se avanzó con la evaluación de geoindicadores espectrales temporales de los eventos de incendios de interfase del 2009 y 2020 en el área de influencia de Achiras, ya que ambos focos de incendio del 2009 (Villa General Belgrano-Achiras) se localizan en las Sierras Grandes y Comechingones con similar dirección meridional. Los índices seleccionados y definidos como Geoindicadores espectrales temporales de estado de los recursos suelo, agua y vegetación son: NDVI (Normalized Difference Vegetation Index) para determinar el estado de la vegetación y el nivel de algas en los cuerpos de agua; NDWI (Normalized Difference Water Index) el cual es sensible al cambio en el contenido de agua y define que tan saturado está ese cuerpo de agua de material en suspensión; NBR (Normalized Burn Ratio) para determinar la severidad del fuego y SBI (Soil Bare Index) para la identificación de suelo desnudo. De esta manera, para el análisis de la imágenes satelitales, determinación de los índices espectrales e integración en un mapa geoambiental se desarrolló un Taller de Sistemas de Información Geográfica mediante la aplicación de Qgis. Los Geoindicadores de presión serán definidos a partir del análisis de las encuestas y entrevistas semiestructuradas. Por ello, se confeccionaron encuestas efectuadas a los actores sociales claves del territorio y se desarrolló el taller presencial con el sector hortícola de Villa María-Villa Nueva. Se prevé realizar un taller virtual con los productores del sector agrícola-ganadero (extensivo, intensivo) de la región. Se han establecido relaciones con instituciones públicas, principalmente con los municipios de La Playosa, Oliva, Arroyo Algodón, INTA local y regionales, Ente Regional de Desarrollo (ENRED) y privadas como la Asociación de productores Hortícolas Villa María-Villa Nueva, Asociación Civil Qumanta Huasi de Hernando y Pueblo Mampa que permitieron tomar conocimiento de la situación ambiental de la comunidad regional.

Existe abundante evidencia que demuestra que los cambios en la frecuencia, intensidad, duración y extensión espacial de los eventos extremos aumentarán la vulnerabilidad y la exposición de los sistemas socioecológicos ocasionando desastres. Es decir, la variabilidad climática genera impactos sobre las actividades económicas y aspectos ambientales, por ejemplo, olas de calor, sequías o inundaciones, las cuales afectan los ecosistemas, provocan inconvenientes en la producción de alimentos y el suministro de agua e impactan negativamente en los asentamientos humanos causando morbilidad y mortalidad por solo citar algunos ejemplos. A escala global se ha observado un incremento de eventos meteorológicos extremos en los últimos 60 años, particularmente de precipitaciones intensas, como también un cambio de los extremos de temperatura hacia condiciones más cálidas. El número de días y noches cálidas aumentaron mientras que, los días y noches frías disminuyeron, la duración y el número de olas de calor se ha incrementado. A su vez, los cambios en el régimen de precipitaciones no son tan significativos como para la temperatura, y están influenciados por las variaciones regionales. Se procedió evaluar mediante índices del conjunto CLIMDEX de extremos de precipitación y temperatura en la zona comprendida entre los departamentos Rio Segundo, Marcos Juárez y Rio Cuarto durante; en el periodo 1960–2018. El área de estudio comprende las localidades de Marcos Juárez (-32°42′S 62°06′O), Pilar (-31°41′00″S 63°54′00″O) y Río Cuarto (-33°07′23″S 64°20′52″O) , la decisión de escoger las mismas recae en el hecho de que la ciudad de Villa María no posee registros consentidos bajo la normativa de la Organización Meteorológica Mundial (WMO por sus siglas en inglés) para temperatura (T°), y además los mismos no poseen gran longitud temporal que permitan realizar análisis de homeostaticidad para la homologación de los mismos. Se utilizaron datos diarios de observación provenientes de la base de datos de estaciones operadas por el Servicio Meteorológico Nacional (SMN), para el periodo 1960-2018. Antes de realizar la elección de las estaciones se procedió a un control de calidad de datos para determinar que las mismas contengan una cantidad menor a 2% como dato faltante en el total de la serie. En los casos registrados como datos faltantes, si los mismos no se registran como saltos (grandes periodos de tiempo vacíos), y debido a la particular sensibilidad del estudio se procederá a dejar incompleto dicho dato. En el caso de encontrar un salto en la serie de tiempo, se procederá a desechar el año completo. Debido a la variabilidad temporal del clima pueden existir errores en la toma de medidas o en su transmisión, y cambios en el instrumental utilizado, en la ubicación del observatorio o en su entorno. Estas alteraciones de las series, denominadas inhomogeneidades, enmascaran los verdaderos posibles cambios y hacen que el estudio de las series conduzca a conclusiones erróneas. Para abordar este problema se han desarrollado desde hace muchos años metodologías de homogeneización que permitan eliminar o reducir en lo posible estas alteraciones indeseadas. Primeramente, se compararon las series tomando a “Pilar Observatorio” como patrón, aunque esta suposición es muy arriesgada, posteriormente se realizaron otras pruebas, las cuales en su conjunto diluyen sus posibles inhomogeneidades. A continuación, se presentan los ajustes de regresión entre las series temporales tomando como patrón la estación “Pilar observatorio”. Obtenidos los resultados de las correlaciones con la estación patrón, en cada serie, se inspeccionaron los valores totales de la serie para revisar que los mismos no contuviesen valores físicamente imposibles como por ejemplo precipitaciones negativas, en segunda instancia se inspecciono la distribución del ciclo anual de las variables por medio de los climogramas previamente confeccionados con el fin de observar el patron de comportamiento de las variables con el fin de detectar comportamientos extraños, posteriormente se procedió a inspeccionar si las series contenian probables valores atípicos (outliers) en función de detectar la posibilidad de que los mismos sean valores erróneos se utilizó el promedio climatológico de la serie (1961-2018) y se procedió a calcular el desvió estándar, posteriormente el mismo fue multiplicarlo por 20 como medida estimada de posibles valores extremos de la función de distribución de probabilidad asociada a las variables temperatura y precipitación. Los valores que excedieran este umbral serian evaluados para decidir si los mismos debiesen ser descartados como posibles datos erróneos. Las series no mostraron datos de carácter atípico en sus registros diarios por lo que se conservó la totalidad de los datos. Por último, se procedió al estudio de “ceros” sospechosos en las series de tiempo, la precipitación posee errores inherentes en la toma de datos que son difíciles de detectar, el ejemplo más claro es cuando la persona que toma el dato en lugar de dejar en blanco el casillero, anota un valor 0. Estos valores prestan a confusión en los análisis ya que en los mismos existen las disyuntivas acerca de si el valor en 0 es la no ocurrencia de precipitación o simplemente es un dato faltante, por lo que la inclusión de estos podría atentar contra el criterio de datos faltantes descripto anteriormente. Para subsanar este caso en las series temporales se utiliza nuevamente una estación patrón (previamente consultada al SMN como “libreta verificada”) donde se controlan sus registros con los utilizados sobre todo en periodos estivales donde se registran abundante cantidad de valores 0 en la serie. De los 27 índices del programa CLIMDEX fueron seleccionados para este trabajo solo 4, debido a su relevancia en el clima local y el interés en la confección de futuros estudios de impacto. Los índices evaluados fueron: TR: Número de noches tropicales definido como el número anual de días en que la temperatura mínima diaria fue mayor a 20°C. En TR se graficaron la temperatura máxima (mínima), y la evolución de temperatura máxima (mínima) por década. WSDI: Duración de olas de calor definido como el número de días con al menos 6 días consecutivos en que la temperatura máxima supera el respectivo valor del percentil 90. Para WSDI se graficaron el número de días promedio, la temperatura máxima durante el evento y la duración promedio en el periodo analizado. Rx1: Precipitación diaria máxima del año. Relevante por su posible asociación con inundaciones y otros daños en la calidad de vida, la actividad agropecuaria y la infraestructura. Para Rx1, se graficaron los milímetros (mm) acumulados en cada evento, la evolución de la máxima cantidad de mm por década, la evolución del promedio de mm por década, y las PP promedio de cada evento registrado. R95pT: Precipitación anual total de los casos en que la precipitación diaria es mayor al percentil 95 (R95pT). En R95pT se graficaron los días donde se cumple la condición del evento por década, y la cantidad de mm acumulados por evento durante el periodo estudiado. En todos los casos los mismos fueron graficados mostrando el comportamiento de dichos índices en función de número de eventos totales por década y la tendencia seguida por los mismos durante el periodo analizado. Al analizar los resultados, tanto para los indices de temperatura como para los de precipitaciones, se observa que hay un aumento sostenido en la frecuencia e intensidad de los eventos extremos, lo cual condice con escenarios de clima no estacionario. El comportamiento de dichos índices plantea desafíos en torno a caminos de adaptación que deben combinarse con soluciones de carácter integral para mitigar los efectos nocivos de estos fenómenos. Ya que una mayor ocurrencia y persistencia de las olas de calor, generan fuertes impactos en actividades como el turismo y la agricultura, ocasionando cambios en el uso de la tierra y su rendimiento. Uno de los mayores impactos se registra sobre la salud de la población, aumentando en algunos casos la mortalidad durante este tipo de eventos. Entre los efectos sobre la población en general, se destacan la disminución de la accesibilidad al agua potable y la provisión de energía, el desplazamiento y la desaparición de animales, entre otros. En cuanto a precipitaciones, se observa una disminución de la cantidad de eventos de precipitación a lo largo del año, acentuando más aun los déficits hídricos durante los periodos de otoño e invierno. Aunque se denota un aumento en las cantidades de precipitaciones diarias, registrándose un aumento significativo en la ocurrencia de precipitaciones en cortos periodos de tiempo. Los resultados aquí hallados plantean fuertes interrogantes en torno posibles impactos en actividades económicas sumamente sensibles a dichos aumentos como las actividades agropecuarias. Por último, estos escenarios también plantean serios desafíos a las medidas de adaptación que deberían adoptar dichas localidades en el futuro.

Evaluación de la actividad antimicrobiana de productos naturales Palabras claves: resistencia bacteriana - aceites esenciales - actividad biológica Las infecciones hospitalarias o asociadas al cuidado de la salud constituyen un problema a nivel mundial que implica una morbi-mortalidad creciente y elevados costos para la salud pública y privada. Este problema se ha visto agravado con el aumento exponencial de la resistencia antimicrobiana (RAM) y su diseminación, propia de la globalización; motivo por el cual la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su publicación del Plan de Acción Mundial sobre la Resistencia a los Antimicrobianos (1), establece objetivos estratégicos entre los que se encuentra la concientización acerca de la RAM, su vigilancia y la investigación para el desarrollo de nuevos productos. Según los datos del Servicio de Antimicrobianos INEI-ANLIS de Argentina tomados de la Red Whonet-Red SIREVA II, entre los años 2010-2018, la resistencia a los carbapenemes aumentó alrededor del 82% en Acinetobacter baumannii, 21% en Pseudomonas aeruginosa y 17% en Klebsiella pneumoniae, siendo estos los patógenos nosocomiales de frecuente aislamiento y difícilmente erradicables (2). Es por lo anteriormente descrito, que la industria farmacéutica se encuentra en la permanente búsqueda de nuevas alternativas terapéuticas enfocándose principalmente en modificaciones estructurales de las drogas ya existentes, a fines de reducir la resistencia microbiana rápidamente. En la actualidad los avances científicos y la posibilidad de analizar los componentes presentes en las plantas y demás seres vivos, podrían dar respuesta a diversos problemas en el campo de la salud, y gracias a la gran diversidad de compuestos biosintetizados por las plantas es posible realizar investigación sobre todo en plantas como alternativas medicinales. Los aceites esenciales (AE) y sus componentes mayoritarios, han sido utilizados desde hace miles de años en los cuidados primarios de la salud y constituyen una alternativa para usar en forma conjunta con las diferentes terapias antimicrobianas con el fin de proponer mecanismos de acción alternativos. Las propiedades antioxidantes de los AE han sido bien demostradas en Argentina (3), a las que se suman aquellas propiedades que le confieren actividad antimicrobiana. Los AE son sustancias aromáticas de carácter lipofílicas que se obtienen por diferentes métodos de extracción, a partir de materia prima vegetal (flores, tallos, raíces, hojas, frutos, y semillas) y se constituyen como sustitutos prometedores debido a sus propiedades antisépticas reconocidas ancestralmente. Algunos de ellos indican actividad antibacteriana y antifúngica, evaluadas como una fuente potencial de nuevos compuestos antimicrobianos. Se ha demostrado que la actividad antimicrobiana de los AE se encuentra relacionada con la composición química. De esta manera, se inicia el desarrollo de una nueva línea de investigación capaz de contemplar la identificación de nuevos potenciales antimicrobianos siguiendo los lineamientos establecidos por la OMS y revalorizando de esta manera la fitomedicina. El objetivo de este trabajo es evaluar la actividad antimicrobiana in vitro del aceite esencial del árbol del té (AAT), del extracto de orégano (EO) y de sus componentes mayoritarios terpinen-4-ol (AAT), timol y carvacrol (EO) frente a cepas bacterianas sensibles y con resistencia múltiple provenientes de aislamientos clínicos jerarquizables. Mediante la técnica de cromatografía gaseosa acoplada a espectrometría de masa (CG-EM) se determinó la composición química del AAT y EO, logrando la identificación de los compuestos mayoritarios de cada uno de ellos. Las cepas bacterianas utilizadas fueron aisladas e identificadas previamente en el Hospital Regional Louis Pasteur de la ciudad de Villa María, Córdoba (Argentina). Se probaron cepas correspondientes a los géneros: Escherichia coli, Klebsiella spp, Enterococcus faecalis y Staphylococcus aureus, aisladas de: hemocultivos y abscesos. Además, se procesaron con la misma metodología Staphylococcus aureus ATCC 25923 y Escherichia coli ATCC 25922 utilizadas como cepas control. Todos los microorganismos fueron conservados en caldo Müller-Hinton adicionando un 15% de glicerol y conservándolos a -20°C hasta su procesamiento; 24 hs antes de efectuar el ensayo se repicaron en agar cistina lactosa deficitario en electrolitos (CLDE) a fines de obtener colonias puras como así también verificar su viabilidad celular. Las técnicas utilizadas para la evaluación de los microorganismos en estudio fueron difusión en agar y posteriormente la determinación de la concentración inhibitoria mínima (CIM) y la concentración bactericida mínima (CBM) a través del método de microdilución en placa. En una primera instancia, se avanzó en la valoración de la susceptibilidad antimicrobiana (protocolo Clinical Laboratory and Standards Institute (CLSI)) por el método de difusión en agar. En esta metodología se puede observar ausencia o presencia de zona de inhibición de crecimiento bacteriano, realizando una medición del halo; de esta manera se puede correlacionar ese valor con los valores obtenidos en las CIMs para cepas con sensibilidad o resistencia conocida a distintos antibióticos. El presente método es utilizado en la mayoría de los laboratorios clínicos para detección de sensibilidad/resistencia a los antimicrobianos en cepas bacterianas de crecimiento rápido y aeróbico, o realizando modificaciones del método, para microorganismos con dificultad de crecimiento. Está estandarizado por el Subcomité on Antimicrobial Susceptibility Testing del CLSI y presenta una excelente reproducibilidad cuando se hace un seguimiento estricto de la metodología descripta. La difusión en disco se refiere a la utilización de discos de papel impregnados en un agente antimicrobiano de una concentración específica, que, aplicados sobre una superficie de agar previamente inoculado con una suspensión del microorganismo en estudio, difunden al medio de cultivo y producen un halo de inhibición de crecimiento si la bacteria es sensible. En el caso de los AE, no se encuentra disponible una metodología estandarizada que permita realizar los procedimientos de la misma manera que se aplican en microbiología clínica, por lo que se consideran métodos cualitativos. Es decir que en este caso, los halos observados indicarían solo la ausencia o presencia de inhibición. Dentro de las modificaciones ensayadas y propuestas por diferentes autores, se decidió la realización de pequeños orificios en el agar Müller-Hinton para depositar pequeños volúmenes de los extractos y compuestos seleccionados, en lugar de utilizar los discos antes mencionados. Los métodos de dilución se usan más frecuentemente para determinar la capacidad bacteriostática (CIM) o bactericida (CBM) de los antimicrobianos pudiéndose utilizar diferentes técnicas como microdilución, macrodilución o dilución en agar. En el presente estudio se optó por la técnica de microdilución, la cual consiste en la utilización de placas de poliestireno de 96 celdas o pocillos. Se realizan diferentes diluciones del agente en estudio y en el caso de la CIM se define como resultado el valor de la menor concentración donde no se observa crecimiento visible del microorganismo luego de un periodo de incubación de 24 h en condiciones preestablecidas. Luego de la determinación de la CIM se procede a la cuantificación de la CBM. La misma resulta de la siembra sobre placas de CLDE de los pocillos donde no se observa crecimiento bacteriano visible, definiendo a la CBM como la concentración que luego de un periodo de 24 h de exposición reduce la población bacteriana inicial en un 99,9%, siendo esta eficacia asociada a la remisión clínica. Actualmente estamos realizando la metodología de determinación de las curvas de muerte para el AAT frente a Staphylococcus spp coagulasa negativa. La curva de muerte es un método mediante el cual se determina la actividad in vitro de diferentes concentraciones del compuesto de interés frente a un microorganismo durante un período de tiempo que suele ser de 24 h. Se trata, por tanto, de una técnica que mide la cinética de muerte bacteriana mediante el recuento de colonias que permanecen viables tras la exposición al antibiótico en relación al inóculo original. Este método se ha usado tradicionalmente para evaluar el comportamiento de nuevos antibióticos y además puede ayudar a comprender la causa del fallo de un determinado tratamiento en el que resulte crucial una actividad bactericida. Esta técnica también permite poner de manifiesto ciertos comportamientos que pueden encontrarse en algunas poblaciones bacterianas como la tolerancia, la persistencia y el efecto paradójico. Además, hemos comenzado con las primeras evaluaciones de la actividad antifúngica del AAT utilizando la técnica de difusión en agar frente a cepas de Cándida spp. Considerando lo realizado hasta el momento, resulta sumamente importante destacar la satisfactoria vinculación y colaboración con el Hospital Regional Pasteur de Villa María, lo que permitió el correcto avance en la ejecución del proyecto. Bibliografía 1. Organización Mundial de la Salud. Plan de acción mundial sobre la resistencia a los antimicrobianos. ISBN 978 92 4 350976 1. Ginebra: OMS; 2016. Disponible en: http://www.who.int/about/licensing/copyright_form/en/index.html 2. Servicio Antimicrobianos Laboratorio Nacional de Referencia en Resistencia a los Antimicrobianos Instituto Nacional de Enfermedades Infecciosas ANLIS “Dr. Carlos G. Malbrán” [Internet]. Buenos Aires: Servicio Antimicrobianos ANLIS; 2019 [Consultado 10 de enero 2020]. Vigilancia de la Resistencia a los Antimicrobianos Red Whonet-Red SIREVA II. Argentina: 2010-2018. Disponible en: http://antimicrobianos.com.ar/ATB/wp-content/uploads/2019/12/Vigilancia-Nacional-de-la-Resistencia-a-los-Antimicrobianos-Tendencia-2010-2018-Red-WHONET.pdf 3. Gastaldi B, Assef YA, Van Baren CM, Di Leo Lira PMR, Retta DS, Bandoni AL et al. Actividad antioxidante en infusiones, tinturas y aceites esenciales de especies nativas de la Patagonia Argentina. Rev Cub Pl Medic [Internet]. 2016 [Consultado el 10 de enero de 2020]; 21(1): 51-62. Disponible en: http://www.revplantasmedicinales.sld.cu/index.php/pla/article/view/306/157

Los avances en los estudios sobre audiovisual y cine desarrollados durante la última década en Argentina han estado signados, en parte, por un marcado interés hacia el enfoque regional lo que permite poner de manifiesto: a) una comprensión de los procesos históricos, culturales y artísticos en la que el “tiempo” ya no es ni el único ni el principal factor de articulación de los acontecimientos y actores que intervienen en su desarrollo, sino que se tiene en cuenta también la dimensión “espacial” bajo la figura de regiones, zonas o territorios; Estas figuras, entendidas como sistemas abiertos, permiten dar cuenta de esos mismos procesos, pero desde los rasgos propios que los configuran y desde las múltiples relaciones que se juegan tanto hacia adentro como hacia fuera de la región. b) emerge un cuestionamiento de la estructura centralista y de los esquemas del tipo centro/ periferia con los que se han pensado y en cierta forma aún se piensan las expresiones audiovisuales y cinematográficas en nuestro país, las cuales identifican la ciudad de Buenos Aires y sus alrededores con el núcleo desde donde se produce, distribuye y difunden las imágenes y el conocimiento de “lo nacional”, mientras que el interior pasa a ser el lugar del margen, de la periferia encargada de recibir, consumir y, en el mejor de los casos, reproducir esas imágenes. El enfoque regional, por el contrario, plantea la presencia de fisuras, diluciones y desordenes de las jerarquías que expresan la posibilidad y la capacidad que posee cada una de estas regiones, zonas o territorios para construir sus propias imágenes y, si bien no quebrar el centralismo aludido, sí desestabilizarlo en mayor o menor grado. Con respecto a la ficción seriada concebida para el dispositivo televisivo, la emergencia de una televisualidad que, por primera vez entre los años 2010-2015 desde los territorios de pertenencia, desplegó variantes de narrativas-identitarias alcanzó una distribución homogénea (logrando entre un 18% a un 15% de participación NOA, NEA, Nuevo Cuyo y Patagonia) a excepción de la Región Centro-Norte (que incluía a Córdoba y Santa Fe) que obtuvo un 32% del total. La mayor parte de las ficciones fue posible por el acceso a una línea de fomento denominada Series de Ficción Federal . Por otro lado, casi como una extensión de estas formas de contar(nos) audiovisualmente, se configuraron en estos últimos años contenidos de ficción seriada que permiten observar una compatibilización entre las tecnologías digitales y las subjetividades en tanto nuevas formas de narrar/mostrar el mundo y los modos de vida contemporáneos. Estos relatos de ficción audiovisual presentan aspectos estructurales en sus narrativas visuales y/o audiovisuales, formas y recursos estéticos que emulan o se vinculan con las configuraciones y funciones de las interfaces de determinadas plataformas digitales a través de las cuales los sujetos producen contenidos desde esas dinámicas de exposición y autonarración en el ciberespacio. Esta relación entre las nuevas subjetividades y las plataformas puede ser pensada desde la idea de sujeto interfaceado (Couchot en Machado, 2009), observando la dificultad para definir una frontera entre este sujeto que se expone o se narra a sí mismo, el objeto de su mirada, y la imagen misma. Los sujetos vacilan entre las condiciones de mirada e imagen siendo los dispositivos digitales pantallas que los muestran y los miran a la vez, produciendo una hibridación entre lo real y lo virtual al verse atravesados por los lenguajes de programación y las interfaces. Con esto se hace referencia a la producción de imágenes que los usuarios pueden generar y distribuir de sí mismos a través de sus webcams en el ciberespacio, en una práctica expositiva de sus intimidades en blogs, chats, redes sociales y múltiples sitios webs. Este tipo de narrativas y estéticas de los sujetos interfaceados, remite a una cuestión de semejanza en el sentido en que Didi-Huberman desarrolla al hablar de la imagen como matriz, como matriz en este caso para la reproducción de nuevas imágenes donde aparecen sumergidos y trans-localizados en el ciberespacio. Esto es lo que se observa en ciertas ficciones audiovisuales seriadas de los medios digitales, configurando un relato que se ubica en esa frontera donde emergen las nuevas subjetividades y donde adopta sus características de realidad mixta, que permite migrar desde el interior del ciberespacio hacia el exterior y viceversa (Zielinski en Machado, 2009). Desde el campo de la producción artística es factible analizar estas nuevas ficciones como posibles procesos de exploración del lenguaje audiovisual desde lo digital, entendiendo cierta inmanencia de estas narrativas respecto al medio con que son producidas y las plataformas donde son reproducidas, es decir que como obras audiovisuales de/para medios digitales se encontrarían determinadas por su ontogénesis (Berti, Alaluf y Cáceres, 2017). Sin embargo, Didi-Huberman (2011) hace referencia a la idea de injerto que desarrolla Plinio al referirse al origen de la semejanza, y es interesante pensar esto pero de manera subvertida en relación a las estéticas y poéticas que emergen en las imágenes audiovisuales digitales. Se refleja en ellas un proceso de compatibilización de los cuerpos y las subjetividades/sensibilidades con las tecnologías digitales, entendiendo la compatibilización desde la concepción que expone Sibilia (2005) al pensar la relación entre los sujetos y las tecnologías a lo largo de la historia de la humanidad. De su revisión emerge la idea del formateo de los cuerpos y las subjetividades a partir de lo digital, compatibilizando el par cuerpo-mente con el par hardware-software en una interacción orgánico-electrónica. Esta idea permite pensar que la lógica digital acerca ciertas funciones biológicas a las informáticas, y esta interconexión deriva en una subjetividad (entendida como un modo histórico de ser y estar en el mundo) compatible con las tecnologías digitales. Desde esta lógica es se vuelve posible pensar las imágenes de las ficciones seriadas audiovisuales en medios digitales como injertos que se asemejan a las interfaces de redes sociales, a lo que producen y reproducen los sujetos-usuarios en ellas. El proyecto también problematiza la ficción seriada animada, tomando como punto de partida el año 2011 cuando se realizó la primera convocatoria de contenidos para televisión digital encuadradas en la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y, se llamó a concurso para series de animación federal con orientación temática, concurso para series de animación federal, y concurso para series de animación para productoras con antecedentes. Puede observarse que los llamados, inicialmente volvían explícitos los requerimientos del producto que se estaba tratando de desarrollar, lo que da cuenta de un campo que daba sus primeros pasos en el intento de consolidar el sector productivo. Actualmente, se conservan llamados destinados exclusivamente a la animación, y se especula, que la incorporación de la animación en espacios no particulares, funciona quizás como un intento de multiplicar sus posibilidades de producción en un contexto de crisis económica. Dos integrantes, en distintos años, obtuvieron la beca EVC-CIN por lo que se avanzó en una línea ligada a la política de género, uno, y otro vinculada a la problemática de la traducción. En el primer caso se llevó a cabo el análisis e identificación de las representaciones de las figuras femeninas en la ficción seriada de carácter federal, seleccionando como corpus de la investigación a Las viajadas: más perdidas que encontradas (2011, dir. Gabriel Dalla Torre-Cecilia Agüero) y Las otras Ponce (2012, dir. Juan Falco). Se reconocieron dos presencias: una, asociada con en ethos conservador y tradicional respecto al género, fundamentado en una mirada masculina, heterosexual y patriarcal respecto a las figuras femeninas; otra que da cuenta de una configuración de lo femenino que opera desde el desplazamiento de la definición biológica del género hacia lo cultural identitario. De esta manera, se pone en escena cuestiones que tienden a complejizar, visibilizar y otorgar una mayor pluralidad de voces en lo ateniente a diversidad y género, haciéndose eco de nociones como performatividad, representación y auto-representacion de una identidad subjetiva e individual. La otra beca considera que cuando una obra cinematográfica es traducida al idioma de otra cultura, se establece entre el sistema emisor y el receptor un nexo de intercambio cultural en el cual intervienen varias formas de transferencia, a saber, la traducción de la narrativa cinematográfica, y su readaptación, ya sea en forma de subtitulado o doblaje. Teniendo en cuenta los enfoques propuestos por Martínez Tejerina (2008), puede hacerse un análisis desde dos posturas que se diferencian en el abordaje de la identidad del texto original. Por un lado, se busca mantener la fidelidad del texto de origen (prescriptivismo), y por el otro, se sacrifican características identitarias del texto en favor de una síntesis para la comprensión del mensaje por parte del espectador (descriptivismo). La combinación de estas formas de trasvase no siempre resulta exitosa a la hora de la recreación, en el sistema de llegada, de la identificación cultural generada por el idioma original en el sistema de partida.

La investigación apunta a la reconstrucción y la interpretación de los procesos histórico-políticos vinculados con la organización institucional y académica de la Universidad Nacional de Villa María, a partir del análisis de documentos y testimonios de actores comprometidos con el Proyecto Institucional, sus iniciativas de articulación y su posterior evaluación por los organismos y autoridades competentes. Se aborda el período comprendido entre la designación del rector organizador y la aprobación del Proyecto Institucional original y el Estatuto Provisorio de la UNVM. En el marco de la emergencia sanitaria casi toda la actividad desarrolló de manera virtual, incluyendo reuniones periódicas de los integrantes del equipo. Más allá de las limitaciones derivadas del trabajo remoto se pueden identificar los siguientes avances: 1. Comparación de las decisiones acerca del co-gobierno universitario, de la participación y la ciudadanía universitaria de los integrantes de los claustros, de los espacios universitarios para las instituciones no universitarias “articuladas” y de los requisitos para acceder a cargos de gobierno en los dos estatutos aprobados en diferentes momentos del período sub examine (Res. MCyE 505/97 y Res. MCyE 2347/98). 2. Producción del modelo conceptual preliminar para el análisis de los convenios de articulación con las instituciones no universitarias y sus respectivos protocolos que incluye componentes político-institucionales y académicos. 3. Compilación de datos acerca del diseño y la puesta en marcha de las primeras carreras de grado (articuladas y completas). 4. Compilación de datos acerca de la conformación original de los planteles de trabajadores docentes y nodocentes. Finalmente, en el marco de las restricciones por la crisis sanitaria se procedió al diseño del proceso de reconstrucción del impacto mediático de la creación y la puesta en marcha de la UNVM en la ciudad y en la región.

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL PARQUE LOGISTICO REGIONAL DE VILLA MARIA CONDITIONS FOR THE DEVELOPMENT OF THE REGIONAL LOGISTIC PARK OF VILLA MARIA Iván M. Antón, Juan P. Iturria, Pedro O. Soldera ivanmarcosanton@gmail.com;juanpabloiturria13@gmail.com;psoldera@hotmail.com Modalidad de presentación: Póster Resumen El Banco Mundial elabora anualmente un reconocido indicador denominado Índice de Desempeño Logístico (LPI de sus siglas en inglés), en asociación con instituciones académicas, compañías privadas e individuos involucrados tanto en la logística internacional como doméstica. Según el último ranking disponible del año 2018, Argentina ocupa el puesto 66. Este pobre desempeño nacional, centrado en evaluar aspectos como aduanas, infraestructuras, envíos internacionales, competencia de servicios logísticos, seguimiento, rastreo y puntualidad, dejan en evidencia nuestra deficiente situación en esta disciplina ligada directamente a la mejora estructural de competitividad. (CAMARCO, 2014) Dentro de la órbita regional, si consideramos a Córdoba y puntualmente a la localidad de Villa María como epicentro de arterias de importancia internacional, la problemática mencionada no resulta ajena a la situación vigente en el país. A pesar de este potencial evidente con que cuenta la región por su ubicación estratégica, el estado actual de planificación institucional en el desarrollo del campo logístico es embrionario. Enmarcado como una figura central dentro de la infraestructura territorial, los Parques Logísticos emergen como una solución capaz de minimizar las asimetrías entre los sectores productivos participantes y articular la dimensión privada con la pública en sus diferentes instancias. Analizar las condiciones que posibilitarían y limitarían el potencial de desarrollo de este espacio estratégico regional en la Ciudad de Villa María desde un enfoque multidimensional, abriría la puerta a nuevas inversiones que apuntalen la sustentabilidad de los sistemas productivos locales y regionales. Los antecedentes que motivaron la elección del tema de estudio: 1. Académicos: -La publicación de resultados generados en el marco de los Proyectos de Investigación apoyados institucionalmente por la UNVM: Bienio 2016-2017: “La privatización del sistema de cargas y su impacto en el comercio exterior de Villa María” se hace referencia a la utilidad de estas figuras territoriales para minimizar las asimetrías de escala entre los actores regionales para poder acceder al tren de cargas (Iturria, J.P., Soldera, P.O., 2017) (Boretti, N.; Iturria, J.P; Mora Gardi, G; Soldera, P.O & Tappero, M.B., 2019) Bienio 2018-2019: “Diagnóstico integral en el periurbano de las ciudades intermedias en el área central del Departamento General San Martín” sobre la necesidad de un enfoque multidisciplinario de la problemática (Guzmán, L.A.; Zulaica, M.L.; Mizdraje, D., 2021). 2. La formalización de la adición en el año 2018 de la dimensión logística como complemento del Parque Industrial y Tecnológico, ahora PILT, se convirtió en una decisión estratégica clave para marcar la visión a futuro ofrecida por esta institución (pilt.com.ar). 3. La última noticia considerada fue la aprobación a comienzos del año 2019 por parte de la Dirección General de Aduanas (DGA) de un depósito fiscal dentro del Parque Industrial de Villa María. Mediante posibilidades como la desconsolidación y consolidación de cargas (Últimos preparativos en el Depósito Fiscal Villa María - pilt.com.ar, 2021). Como antecedente de difusión contamos con la participación y presentación del avance del proyecto de investigación en las “Primeras Jornadas Internacionales de Conocimiento Científico Técnico y Cuarto Seminario en Desarrollo Territorial y Agregado de Valor – Lema: Desarrollo Sostenible y Territorialidad” cuyas Unidades Académicas e Instituciones Ejecutoras fueron : Universidad Nacional de Cuyo; Universidad Nacional de San Luis; Universidad Nacional de Chilecito; Universidad Nacional de Villa Mercedes; Facultad de Ciencias Agropecuarias. Universidad Nacional de Córdoba; Facultad de Ciencias Económicas. Universidad Nacional de Río Cuarto; Facultad de Empresa y Comunicación. Universidad de Vic-Central de Cataluña; Facultad de Ciencias Agrícolas. Universidad Autónoma de Chiapas-México; Sede Regional Chamical. Universidad Nacional de La Rioja; Consejo Económico y Social de Río Cuarto; COFEMA. Dentro de este panorama complejo, ya se han realizado durante el primer semestre del año 2021 entrevistas introductorias a actores claves del sistema socio productivo, como autoridades del PILT, operadores logísticos locales, Centros de Estudios Internacionales, Cámaras Empresariales y Sectoriales, Instituciones Gubernamentales y Académicas que posibilitaron generar espacios de vinculación y colaboración como así también ajustar las dimensiones de análisis del trabajo a desarrollar. Producto de dicha vinculación se encuentra en planificación un seminario internacional sobre logística en la ciudad de Villa María entre la Municipalidad de Villa María, la UTN FRVM, la UNVM con participación de referentes logístico de las ciudades de Zaragoza (España) y Braga (Portugal). A pesar de ya contar con el diagramado físico del predio y de un trabajo inicial de consultoría que determina factible su avance, la falta de acceso a financiación a esta elevada escala se asoma como una de las principales trabas para su desarrollo. Palabras claves: Desarrollo territorial – Planificación estratégica –Articulación institucional. Key words: Territorial development- Strategic planning - Institutional articulation. Bibliografía: - Boretti, N.; Iturria, J.P; Mora Gardi, G; Soldera, P.O & Tappero, M.B., (2019)- ¿Por qué las Pymex no utilizan el tren de cargas?: análisis de posibilidades de acceso al sistema ferroviario e impacto sobre la competitividad exportadora regional -1a ed. - Villa María: Universidad Nacional de Villa María. Capítulo 11. - Cámara Argentina de la Construcción. (2014). Las zonas de actividad logística en la experiencia internacional. Su rol estratégico para incrementar la competitividad. Ed. Área de Pensamiento Estratégico. - Guzmán, Leticia Ana; Zulaica, M. Laura; Mizdraje, Dafne (2021). Fragmentación de las estructuras ecosistémicas en el periurbano de Villa María, Córdoba, Argentina. Revista de Geografia e Ordenamento do Território (GOT), n. º 21 (Junho). Centro de Estudos de Geografia e Ordenamento do Território, p. 139-158, dx.doi.org/ 10.17127/got/2021.21.006 - Iturria, J.P & Soldera, P.O. (2017). Algunas consideraciones generales sobre el sistema ferroviario de carga en Argentina y las posibilidades de acceso de las Pymes exportadoras. Disponible en: http://socialesinvestiga.unvm.edu.ar/ojs/index.php /socialesinvestiga/article/view/134/135 -pilt.com.ar -pilt.com.ar. 2021. Últimos preparativos en el Depósito Fiscal Villa María - pilt.com.ar. [En línea] Disponible en: <http://pilt.com.ar/parque-industrial/ultimos-preparativos-en-el-deposito-fiscal-villa-maria/> [Consultado el 29 de julio de 2021].

Frente a los fracasos terapéuticos en el tratamiento de infecciones bacterianas locales o sistémicas, surge la necesidad de optimizar la terapia utilizando la potenciación en tratamientos combinados, entre antimicrobianos (ATM) e inmunomoduladores con propiedades farmacológicas adecuadas. Algunos antimicrobianos, tienen la particularidad de alcanzar altas concentraciones intracelulares, en las células tisulares y células del sistema inmune como polimorfonucleares (PMN) y monocitos. Esto es de extrema relevancia ya que la droga incorporada dentro de la célula fagocítica puede actuar como complemento en la destrucción de las bacterias susceptibles que se encuentran colonizando el tejido blanco infectado. Las sustancias inmunoestimulantes se han definido como sustancias que activan el sistema inmune de individuos eucariotas aumentando la resistencia frente a las enfermedades infecciosas. De esta manera, se logra la activación y potenciación del sistema inmune, lo que genera un aumento de la resistencia frente a diferentes enfermedades mediante un incremento en los mecanismos de defensa específicos e inespecíficos. A las sustancias inmunoestimulantes se las enmarca como agentes profilácticos primarios. Asimismo, en el área de la inmunología, se los conoce como patrones moleculares asociados a patógenos (PAMPs en inglés pathogen associated molecular patterns) que son los ligandos de los PRRs (Receptor de Reconocimiento de Patrones). Las sustancias inmunomoduladoras pueden ser obtenidas a partir de diferentes tipos de microorganismos (levaduras y/o bacterias) o a partir de células eucariotas como es el caso del ADN aislado de espermatozoides del toro. Estos productos presentan una gran demanda en medicina veterinaria y humana, lo que ha generado la búsqueda y desarrollo de nuevos compuestos que presenten alta efectividad asociada a baja toxicidad. La pared celular de Saccharomyces cerevisiae (levadura-hongo unicelular (EPL)) presenta un efecto inmunomodulador debido a la presencia de β-glucanos. Los β-(1-3) glucanos lineales son homopolisacáridos en los que las moléculas de glucosa están unidas entre sí por un enlace β-glucosídico conformando cadenas lineales insolubles en agua. Los β-glucanos son reconocidos por las células del sistema inmune innato a través de receptores de reconocimiento de patrones (PRRs), tales como los receptores tipo Toll (TLR) y los receptores de lectina de tipo C (CLR). La cooperación de dos PRRs (TLR-2 y Dectina 1) desencadena la activación de cascadas de señales intracelulares por medio de moléculas adaptadoras y cinasas que conducen a la activación de factores de transcripción de diferentes familias (cinasas de la familia MAP, NF-kB y los IRF). Estos factores se traslocan al núcleo con el objetivo de estimular la expresión de diferentes genes que codifican la producción de variadas sustancias como: especies reactivas del oxígeno, TNF-α, IFN-γ, IL-1, IL-2, IL-10 y IL-12p40, las cuales desencadenan una respuesta inmune sesgada mediada por células Th1 y Th17. El consumo de β-glucanos se ha relacionado con efectos beneficiosos para la salud en los seres humanos. Se han descrito propiedades como antitumorales, prevención del síndrome metabólico, reductor del colesterol, antiaterogénico y promotor de la salud de la piel. Por otro lado, el semen de toro es un fluido corporal segregado por las gónadas de los animales machos. El ADN de las células de este líquido seminal contiene, a diferencia de las células somáticas, motivos CpG (citosina-fosfato-guanina) submetilados capaces de actuar como secuencias inmunoestimuladoras. Esto se debe a sus formidables propiedades inmunoactivadoras, actuando como agonistas de receptores Toll Like 9 (TLR-9), lo que permite una amplia gama de aplicaciones terapéuticas (protección del huésped contra patógenos infecciosos, reducción de respuestas alérgicas, adyuvantes en el desarrollo de vacunas y facilitadores en el tratamiento de neoplasias solo o en combinación con otras terapias). La eficacia de ambos inmunomoduladores puede verse comprometida cuando se administran por la vía oral debido a las características del tracto gastrointestinal, por lo cual las estrategias de formulación adquieren una importancia fundamental. Por otro lado, cuando una molécula biológicamente activa, se administra en una forma farmacéutica convencional (comprimido, inyectable, etc.), el fármaco es liberado rápidamente y sin restricciones en el organismo. Las propiedades fisicoquímicas de la molécula (solubilidad, ionización, lipofilicidad, etc.) condicionan su eventual absorción a través de las membranas biológicas y por lo tanto su biodisponibilidad. Esto se ve agravado cuando su administración es vía oral. Esto puede traer aparejado una disminución de la efectividad de la farmacoterapia y en numerosas ocasiones la aparición de efectos adversos. En los últimos años se ha incrementado el desarrollo de sistemas o dispositivos que permiten que un fármaco pueda liberarse de manera controlada o bien orientarse a una región determinada del organismo. Es así como la investigación en sistemas de liberación modificada ha experimentado un desarrollo importante, avalada tanto por el conocimiento farmacocinético de los medicamentos como por los grandes avances en la obtención de nuevos materiales que pueden utilizarse. Por todo esto, el diseño de sistemas multiparticulados, diseñados para mantener inalteradas la/s molécula/as activas es una estrategia tecnológica de alto impacto. Las multipartículas minimizan el riesgo de irritación local y la posible retención de los excipientes no digeribles en caso de administración crónica. Los multiparticulados son sistemas versátiles debido a que se pueden obtener productos orales de liberación modificada con distintos perfiles combinando en una misma unidad de dosis simple (comprimido o cápsula), micropartículas, nanopartículas o gránulos con diferentes composiciones y/o diferentes velocidades de liberación, para de este modo lograr el perfil de liberación deseado. A partir de lo descripto anteriormente es que objetivo general del proyecto será el desarrollo de esquemas generales de prevención que incluyen la obtención, caracterización, evaluación y aplicación de inmunomoduladores a través de sistemas multiparticulados (micro y nanopartículas) con el propósito de incrementar la eficacia de los antimicrobianos (ATM) utilizados, disminuyendo en tiempo los regímenes terapéuticos convencionales, aumentar los intervalos entre dosis y disminuir la cantidad del ATM utilizado; sin comprometer el desarrollo de resistencia bacteriana y generándose de esta manera un nuevo aspecto fármaco-terapéutico que pueda tener alto impacto en la clínica médica ordinaria para el control de infecciones agudas y crónicas en medicina veterinaria. El grado de avance del proyecto se puede resumir en dos secciones principales: 1- ((1-3),(1-6)-β-d-glucano a partir de extracto de pared de levadura de Saccharomyces cerevisiae (EPL) 1.1- La vehiculización de EPL a través del diseño y desarrollo de micropartículas obtenidas a partir de esferas de azúcar (MEA), haciendo uso de un equipo de lecho fluidizado. Con el objetivo de conocer la influencia de la formulación y de las condiciones operativas sobre la calidad y rendimiento del producto final se emplearon facultades estadísticas (diseño estadístico factorial fraccionado), estudiando el recubrimiento de las micropartículas con polímeros sintéticos, otorgando una cubierta gastrorresistente a las mismas y evaluando las características físicoquímicas de las micropartículas, principalmente utilizando la técnica de microscopía electrónica de barrido con detector EDS (SEM-EDS). 1.2- La cuantificación de (1-3),(1-6)-B-d-glucano a partir de EPL. EPL muestra una baja solubilidad en agua, Tween 80 y etanol. En una primera etapa se cuantificó por espectrofotometría ultravioleta (UV) pero nos resultó difícil de extrapolar en la liberación. Luego de la búsqueda de diferentes técnicas decidimos realizar la cuantificación utilizando un método enzimático. El kit comercializado por Megazyme ofrece un procedimiento de hidrólisis ácida/enzimática (K-YBGL) para la determinación de β-glucano en levaduras y hongos, que se basa en el método de extracción del método de McCleary. A partir de la metodología desarrollada se logró determinar el contenido de interés en el EPL a partir de un método de cuantificación rápido y preciso y se pudo adaptar el procedimiento enzimático estándar a muestras de diferentes pesos con adecuada reproducibilidad analítica. 1.3- La vehiculización de EPL a través del diseño y desarrollo de nanopartículas. En proceso de patentado. 2- ADN con motivos citosina-fosfato-guanina (CpG-ADN) submetilados La extracción del CpG-ADN se obtuvo a partir de esperma de toro. La novedosa metodología que propusimos para alcanzar este propósito se estableció a partir de modificaciones del método planteado por Weyrich A (2012) con la combinación de la técnica de extracción de un kit comercial. Las diferencias sustanciales con Weyrich A (2012) se basaron en el prelavado del esperma con PBS (estéril), aumento en la concentración de Triton-X100, DTT y proteinasa K para la lisis de las células y digestión de proteína, y el uso de Qiagen DNeasy Blood & Tissue Kit para la extracción final de ADN y posterior elución. En base al análisis de los resultados obtenidos podemos inferir que se obtuvo ADN de una pureza aceptable debido a que presenta una relación de absorbancias de 260/280>1,6. Dada la necesidad de un protocolo simple y rápido para el aislamiento del ADN espermático de semen bovino, los resultados de estos estudios brindan un enfoque novedoso donde se combinan técnicas que permitieron aislar material genético de alta pureza. Con el objetivo de optimizar aún más la metodología de trabajo y el tiempo de procesamiento, se examinaron detalladamente los protocolos actuales donde se pudo lograr mejoras considerables utilizando reactivos disponibles comercialmente. Mediante los diferentes métodos de análisis se pudieron obtener resultados prometedores con respecto a la pureza e integridad del ADN extraído. Además, esta metodología combinada podría ser usada en la extracción de ADN a partir del semen de otras especies de mamíferos.

El ingreso y la permanencia en la universidad son derechos sociales que el estado debe garantizar. Es de público conocimiento que la deserción universitaria en la Argentina es una problemática compartida; no es una cuestión que atañe sólo a una carrera de una institución en particular. No por ello es menos válido investigar el problema y pensar en acciones superadoras para aportar elementos enriquecedores tendientes a mejorar la situación. En nuestro país, la tasa de deserción es de alrededor del 70%, en otros países del continente americano el índice de deserción ronda en un promedio del 55%. En la Argentina, solo un 21% de la población estudiantil asiste a instituciones privadas, mientras que el 79% lo hace a instituciones públicas. La tasa bruta de educación superior argentina llegó a un 57,8% en 2016; de ese porcentaje un 38,6% correspondió al nivel universitario. El Profesorado en Lengua Inglesa (PLI) de la UNVM, carrera de cuatro años de estudio que habilita al graduado a enseñar en todos los niveles del sistema educativo argentino, no es ajeno a esta situación. El número de estudiantes que se gradúa en tiempo real dista de lo establecido en el Plan de Estudios del PLI que presenta un escaso porcentaje de egresos en comparación con el índice de matrícula. Además, la tasa de deserción de aquellos estudiantes que no logran cumplimentar los requisitos de graduación resulta relativamente elevado. Según datos ofrecidos por el Observatorio Integral de la Región (OIR) de la UNVM, es reducido el número de graduados en comparación con el número de ingresantes, situación que no es infrecuente en otras carreras. Fortalecer la permanencia, evitar el rezago y garantizar el egreso a término implica que en el nivel superior se tenga como propósito mejorar y asegurar no sólo la calidad de la oferta docente, sino también la calidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En este sentido, UNESCO trabaja a la par de los estados que la componen mediante el seguimiento y la evaluación de modo que se pueda garantizar la igualdad de oportunidades para ingresar, permanecer y egresar en el sistema de educación superior. Los sistemas universitarios siguen presentando inconvenientes para lograr la inclusión de estudiantes de diversos estratos sociales, pero lo más preocupante es que aún no se logra solucionar el problema del reducido índice de egreso. Esta situación significa que los estados deben garantizar no solo el ingreso y la permanencia, sino también el egreso como logro académico que implica respetar el “continuum educativo” e insertar a los egresados en el contexto académico. La identificación de los factores que inciden tanto en la permanencia como en el rezago permiten, en cierto modo, comprender el problema educativo del reducido índice de egreso. En este sentido, es pertinente investigar los factores que condicionan el cursado, la permanencia y la graduación a término, los cuales pueden atribuirse a cuestiones personales, familiares, sociales, institucionales, académicas, entre otras. Éstas son algunas de las variables que analizamos en el presente proyecto de investigación en relación con la permanencia, el rezago estudiantil y el egreso en nuestro Profesorado. Se realizó un estudio exploratorio y descriptivo con elementos de corte cualitativo y cuantitativo en cuya primera etapa se identificaron los factores incidentes en la permanencia, el rezago y el egreso a partir de los datos obtenidos de las encuestas semiestructuradas administradas de manera online a docentes del profesorado, a estudiantes y a graduados. Se prevé la administración de entrevistas y la implementación de grupos focales para triangular los datos ya obtenidos. A partir de las encuestas realizadas fue posible llegar a los siguientes resultados que se agrupan en: a) voces de graduados, b) voces de docentes y c) voces de estudiantes. A continuación, se detallan los hallazgos más significativos: a) Voces de graduados: El 90% de los egresados no culminó la carrera en los años propuestos por el plan de estudios. Sólo el 10% pudo egresar en 4 años. El 81% de los egresados encuestados indicó que 4 años de cursado no son suficientes para terminar la carrera. El 62% se graduó entre 2005 y 2019. En los años 2020 y lo que va del 2021 egresaron un total de 8 alumnos que corresponden al 38%. Es decir que el período de excepcionalidad pedagógica con fuerte énfasis en la virtualidad favoreció el egreso en el profesorado. Con respecto a los motivos de rezago, se observa que ninguno de los encuestados manifestó razones económicas mientras que el 84,2% indicó razones académicas. En segundo lugar, un número considerable contestó tener dificultades con los horarios, mientras que otros expresaron motivos laborales y un número menor señaló razones familiares. Entre las razones académicas la mayoría mencionó falta de tiempo para cumplir con los requerimientos de estudio. En segundo lugar, se señaló el nivel de exigencia requerido por los espacios curriculares. En tercer lugar, los encuestados seleccionaron otros motivos sin mayores especificaciones y algunos mencionaron dificultad para transferir los conocimientos adquiridos a las instancias evaluativas. Las dificultades se presentaron mayormente en los espacios curriculares troncales como Lengua, Gramática y Fonética, y en menor escala en los espacios curriculares del núcleo de formación común, no así en los espacios curriculares electivos del núcleo de formación. En cuanto a las razones que los motivaron a optar por el PLI, un amplio número seleccionó su interés por los idiomas o la enseñanza de ellos. La mayoría optó por la carrera en la UNVM debido a las buenas referencias respecto de la calidad educativa y el nivel académico de los profesores. Durante el cursado de la carrera, la mayoría de los encuestados recibieron apoyo de sus pares y no necesitaron recurrir a ayuda profesional externa específica del área de estudio. b) Voces de docentes: Se incluyen aquí los resultados de dos de los cuatro ejes centrales en los que consistió el cuestionario: 1) preparación, nivel de inglés y dificultades de los ingresantes del PLI, y (2) estrategias de enseñanza y actividades empleadas para acompañar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Con respecto al ítem 1), 14 de los 15 participantes (el 93%) afirmaron que la mayoría de los ingresantes no se encuentran preparados para iniciar los estudios universitarios y que los conocimientos en lengua inglesa adquiridos en el nivel secundario son insuficientes para afrontar el nivel superior. Esto se debe, según los docentes, a dificultades relacionadas con el nivel deficiente de inglés (indicado por el 93% de los participantes), la deficiencia en la aplicación de estrategias de estudio (87,7%), la administración del tiempo dedicado al estudio (78,6 %), razones emocionales (14,3%), factores laborales (7,1 %), nivel deficiente en el manejo de la L1 (7,1 %) y falta de compromiso y dedicación (7,1 %). En relación con el ítem 2), 10 de los 15 participantes (el 67%) reportaron la implementación de actividades o propuestas tendientes a favorecer el empleo de estrategias cognitivas en sus estudiantes: elaboración de presentaciones orales (27%), debate y actividades que fomentan el desarrollo del pensamiento crítico (20%), elaboración de resúmenes, guías de trabajo, cuadros conceptuales y glosarios (20%), consulta de fuentes bibliográficas confiables (13%), lluvia de ideas (6,7%) y el uso de tutoriales (6,7%). Cinco participantes (33,3 %) fomentan el empleo de estrategias metacognitivas en sus clases: planificación, monitoreo, evaluación y autoevaluación. Tres docentes (20%) reportaron el empleo de estrategias afectivas: la generación de espacios para que los estudiantes expresen cómo se van sintiendo sobre el desarrollo de la materia, sobre sus propios logros y los resultados en las instancias evaluativas. Cuatro docentes (27%) fomentan el uso de estrategias sociales a través del trabajo en grupo y la invitación a eventos extracurriculares. c) Voces de estudiantes: La mayoría de los estudiantes manifestó su gusto por los idiomas o su interés por enseñarlos. Un gran número expresó haber contado con ayuda de sus pares en varias oportunidades como así también con apoyo económico y emocional de sus familias. Expresaron haber necesitado apoyo profesional en el área de estudio en pocas ocasiones. De la totalidad de estudiantes, un 85,2% se retrasó en el cursado de la carrera y solo un 14,8% respondió estar a término. Se observó que hubo mayor rezago en primer año. Entre las causas por las cuales los estudiantes abandonaron la carrera, las académicas representan el 57,1% de las respuestas, mientras que 53,6% de los encuestados adujeron que la dificultad con los horarios fue su principal motivo de abandono. De las causas académicas, el nivel de exigencias con 36,4% es la razón principal de deserción. Entre las razones de deserción se incluyen factores familiares, emocionales, geográficos, académicos, económicos, expectativas, propósitos y falta de tiempo. Además, la situación de excepcionalidad pedagógica por Covid-19 profundizó algunos de los obstáculos y trajo aparejados otros inconvenientes como la falta de recursos económicos y la necesidad de familiarizarse repentinamente con la tecnología. En una segunda etapa (2022), en base a los resultados obtenidos de la primera, se diseñará un plan de mejora que contemple los aspectos condicionantes del cursado, permanencia y egreso para ofrecer alternativas tendientes a resolver las necesidades específicas de los estudiantes del PLI.

Este proyecto deriva del realizado en el período 2018-2019 y otros de los que resultó, entre otras, una propuesta de formación gramatical denominada Gramática Significativa (Supisiche 2014). En esta oportunidad, proyectamos una investigación aplicada en la que diseñamos macroactividades. Más precisamente, hemos apuntado a indagar y validar supuestos de diferente jerarquía y dirección. En primer lugar, considerar la teoría del andamio propuesta por Bruner (1978), adaptándola al campo disciplinar específico. Formulamos una perspectiva en andamios escalonados según la cual, si bien el lenguaje es andamio para la socialización, al mismo tiempo, suponemos la existencia de escalones intermedios en los que se ubica la gramática: ella se constituye en andamio para la reflexión crítica respecto de los diversos discursos interaccionales e informales, pero mucho más, para los discursos sociales que nos conforman como ciudadanos inmersos en una comunidad. Así, como señala Bambozzi (2008), la educación tiene como prioridad la conformación de actores sociales comprometidos con su entorno y activos constructores de los ámbitos sociales, enunciados que especificamos para el caso de la educación gramatical. En segundo lugar, nos abocamos a la tarea de diseñar actividades específicas en la formación gramatical basadas en los tipos de andamiaje (Dodge 2001). El proyecto se enmarca en una de las líneas prioritarias, la Educación con una mirada emergente, porque apunta a reivindicar la enseñanza de la gramática desde una perspectiva renovada. En síntesis, la propuesta se orienta a discusiones teóricas sobre la noción de andamio y su proyección a la enseñanza de la lengua; a propuestas didácticas que den cuenta del funcionamiento de nociones teóricas pedagógicas y gramaticales y, por último, a la transferencia, como punto de especificación y validación, de propuestas didácticas diseñadas. En cuanto al objetivo general, procuramos validar, a través de transferencias didácticas, una propuesta de enseñanza de una Gramática Significativa (GS) en términos de andamiaje escalonado. Para ello, problematizamos la noción de andamio respecto de niveles y aplicación a un campo disciplinar específico. En ese marco, hemos Diseñado macroactividades, tareas y actividades de enseñanza congruentes con la noción de andamio escalonado en el contexto de la GS. Como marco general, el trabajo apunta a subsanar el problema central referido al escaso lugar asignado a la gramática en la enseñanza de la lengua. Frente a dicotomías que se plantean desde la enseñanza, formulamos una propuesta metodológica de enseñanza gramatical que se caracteriza por su carácter integral en el sentido de que concilia sistema y uso, teoría y práctica, conocimiento intuitivo y explícito, inducción y deducción, pares que suelen plantearse de modo dicotómico. Asimismo, apuntamos a diseñar macroactividades en términos de tareas y actividades específicas, congruentes con fases de trabajo como intuición, sistematización y reflexión*, ya formuladas en estudios anteriores. También planteamos una adaptación de la teoría del andamiaje, en nuestro caso escalonado, ya que el lenguaje no solo ocupa un lugar central en la socialización en general y en la enseñanza en particular, sino que la propia reflexión gramatical sería fundamento para otros saberes lingüísticodiscursivos y también como base para la contextualización de los y las estudiantes como actores sociales. Respecto del Planteo y fundamentación de la hipótesis en el trabajo podemos hallar varios niveles de hipótesis. Según la primera de ellas, sostenemos que las dificultades registradas en estudiantes del Ciclo Básico de la Educación Secundaria respecto de la comprensión y producción lingüísticas, se derivan del escaso lugar de la formación gramatical en la enseñanza de la lengua y de su abordaje atomizado. De lo anterior, formulamos la necesidad de realizar ajustes en las clases de Lengua en el Ciclo Básico, a través de una revalorización de la gramática en términos de formulación de etapas de trabajo y diseño de procedimientos, técnicas y actividades para el abordaje gramatical. La fundamentación de la inclusión de una perspectiva gramatical ‘especial’ para la enseñanza de la Lengua es sostenida desde la concepción del lenguaje y de la gramática de Halliday-Matthiessen (2004), quienes consideran que el primero es un recurso conformado por unidades mínimas, cuya combinatoria, desde los niveles más someros a los más complejos, va incrementando sus posibilidades de “elección”. Si bien los hablantes están constreñidos a cierta organización lingüístico-gramatical, no hay una única manera de regulación en el campo de la frase: el lenguaje se ofrece como un sistema organizado de opciones, también reguladas, lo que determina la necesidad de conocer esos principios, reglas y sus opciones, ese sistema mínimo. Respecto de la gramática, asumimos la posición de Halliday sobre su papel en una teoría del lenguaje en general, en el análisis de los textos y en la enseñanza en particular. Tiene escaso valor producir una elegante teoría del sistema si no es capaz de dar cuenta del modo en que el sistema engendra el texto; y de la misma manera, de poco sirve explayarse sobre el texto si no se lo relaciona con el sistema que está detrás de él, porque cualquiera que comprende un texto sólo puede hacerlo porque conoce el sistema (2004, XXII). La segunda hipótesis de carácter general proviene de teorías didácticas como la del interaccionismo social, (Vygotsky 1962, 1978), que considera que el ser humano es un ser social y la interacción social juega un papel central en el aprendizaje. Todo aprendizaje es fruto de la relación social y su base está anclados en la lengua y la comunicación. Sin embargo, basadas en Bruner (1978), nos interesa tomar la noción de andamio como sustento aplicable a los campos disciplinares. Según en el autor mencionado, el lenguaje es base de la socialización, agregando en nuestra propuesta que la formación gramatical específica puede ser tomada como un andamio para otros conocimientos y saberes en la medida en que el análisis crítico de las formas lingüísticas podrá facilitar sujetos analíticos, capaces de interpretar analíticamente las formas lingüísticogramaticales que circulan en los discursos sociales. De este modo, la gramática es un andamio para el estudio crítico y éste, otro andamio para la conformación de actores sociales que puedan ejercer una ciudadanía plena. La otra dirección del estudio tiene que ver con el diseño de tareas y actividades para la formación gramatical en términos de macroactividdaes que sean congruentes con la propuesta de la GS, por un lado, y como andamio para el análisis crítico de los discursos. Para el diseño de esas tareas, nos guiamos por la propuesta de una gramática renovada, la Gramática Significativa (Supisiche 2014) que establece fases de formación gramatical en las que se consideran los supuestos de diferentes teorías gramaticales que son el sustento de una investigación aplicada. En referencia con los resultados obtenidos durante la ejecución del proyecto, es posible destacar los siguientes productos: del equipo acerca de la temática del actual proyecto, vale destacar la ejecución de investigaciones anteriores en las que hemos indagado sobre temáticas afines. De ello da cuenta la producción de material impreso de todos sus miembros o alguno de ellos: 1) Supisiche, P. (comp.) (2020). Ajustes a la propuesta de formación gramatical / Patricia Supisiche; Cáffaro. D.; Pastore, B.; contribuciones de Grenat, C. ... [et al.]. - 1a ed. - Córdoba. Libro digital, DOCX. Archivo Digital: descarga y online. ISBN 978-987-86-7843-6. 2) Supisiche, P. (2020). Un mundo de palabras y discursos. Córdoba: Edit. Brujas. ISBN 978-987-760-333-0. 3) Supisiche, P. (2021). "Delineamentos de trabalho da gramatica para o ensino”. EN: Lília Santos Abreu-Tardelli, L. (org.) Das teorias à sala de aula: propostas de ensino de gramática. Araraquara Letraria. ISBN: 978-65-86562-54-5. Ca. 3. pp. 33-69. El primer año fue muy provechoso, ya que cumplimos con todas las tareas pautadas respecto del estudio documental, la discusión y formulación de macroactividades y el diseño de actividades para la transferencia didácticas. Sin embargo, para este segundo año y en virtud de la continuidad de la pandemia, la modalidad de dictado de clases (presenciales y virtuales alternadamente), la existencia de burbujas, el cansancio acumulado por parte de docentes y estudiantes, y la readecuación de los contenidos dictados en el Nivel Medio según normativas del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, solicitamos autorización al Secretario de Investigacióny extensión del IAPCH, Dr. Jorge Anuanziatta, para modificar el plan de trabajo diseñado originalmente. Por ello, creímos oportuno suspender el trabajo de campo que preveía poner a prueba las propuestas didácticas referidas a la enseñanza de la gramática, también planificadas en el proyecto. En este sentido, las actividades que preveían inmersión en las aulas se vieron dificultadas en este desfavorable contexto. Hemos suplido la tarea áulica con profundizaciones referidas a: - Indagaciones teóricas que vinculen educación y gramática. - Propuesta de nuevas temáticas en lo concerniente a propuestas didácticas; es decir, una ampliación del espectro temático.

El presente estudio incorpora la búsqueda de nuevos determinantes de la salud que permitan ampliar la comprensión compleja de la intervención para el primer nivel de atención. El estudio instrumental se aplica de forma práctica a la comunidad del Hospital de Día Encuentro para identificar de modo dinámico la incidencia e impacto de intervinientes sociales en poblaciones con vulnerabilidad social aumentada. La estructura social y la situación de salud de las personas, familias, grupos y comunidades ha sido objeto de estudio de distintas organizaciones y sectores. En particular, en las últimas cinco décadas se ha profundizado el estudio de los determinantes sociales de la salud, al considerarse a la salud como una condición necesaria para que las sociedades progresen (Padrón, 2011). Desde la perspectiva de la Organización Mundial de la Salud, define a los Determinantes Sociales de la Salud como “(…) las circunstancias en que las personas nacen, crecen, viven, trabajan y envejecen, incluido el conjunto más amplio de fuerzas y sistemas que influyen sobre las condiciones de la vida cotidiana” (OMS, recuperado 10/03/2020), como: sexo, edad, estilo de vida, conductas de riesgo. Estas condiciones, intervienen y condicionan la salud, el riesgo de enfermar, rehabilitarse y la esperanza de vida; y al mismo tiempo son quienes determinarán las desigualdades sociales, en tanto y en cuanto, producen una estratificación social conforme a la distribución de los recursos, lo que genera disparidades en el acceso al sistema sanitario y en su utilización. (OMS, 2009.) Este estudio pretende incrementar las contribuciones a las cada vez más evidentes incidencias de los fenómenos sociales sobre la salud y enfermedad, (como por ejemplo, lo que se manifiesta en situaciones de relevancia mediática expresadas ante el coronavirus), a partir de la actual trasformación teórica epistemológica en los modelos de salud. En relación a este último punto expondremos brevemente algunas referencias teóricas y líneas de pensamientos que tensionan las particularidades de dos modelos de atención en salud. Siguiendo a Saforcada, el primero de ellos, el tradicional, “se caracteriza por su base fuertemente positivista, con apoyo en un cartesianismo mecanicista que lo empuja a grandes reduccionismos, en general biopatológicos o psicopatológicos, por separado, que llevan a la ineficacia e ineficiencia a gran parte de los esfuerzos que se hacen en busca de mejorar las condiciones de salud de la población, la cual es evaluada fundamentalmente en términos de enfermedad, discapacidad y muerte” (Saforcada, 2015). El segundo modelo, el de salud colectiva, tiene como eje la gestión de salud positiva y su componente principal, entiéndase, el poder de decisión último, es la comunidad; el componente equipo profesional se inserta en una posición participativa pero no tiene la última palabra. Este modelo ha implicado un avance enorme con respecto al tradicional en lo que hace a la eficacia de la ciencia y respeto a los derechos humanos. No cabe duda que ha generado un cambio, pues mientras el tradicional se centra casi totalmente en la prevención secundaria y, en cuanto a la primaria, se limita al uso de las tecnologías biológicas y algunas acciones que enfocan en el comportamiento humano pero solo ante el riesgo de epidemias, el de salud colectiva hace fuerte hincapié en la integralidad de la prevención primaria y terciaria. La viabilidad que aporta el caso de estudio pretende ser la base analítica del trabajo de campo que posteriormente arroje matrices de indicadores de procesos de salud enfermedad aplicables a otras poblaciones alcanzadas por el primer nivel de atención en salud. Los determinantes sociales presentan dos componentes: uno, el estructural en la inequidad en salud como el contexto sociopolítico y socioeconómico, y otro, de determinantes intermedios o de salud, como, las condiciones materiales, el capital social, los factores biológicos y psicosociales, la cohesión social y el vínculo con los sistemas de salud. Sin embargo, aun identificando las causas de las causas (Urbina, 2014) los análisis epidemiológicos, muestran patologías prevalentes, que responden a las inequidades sociales y de acceso al tratamiento eficaz. Se decide epistemológicamente hacer un estudio sobre la población de salud mental en el primer nivel, en tanto confluyen representaciones de determinantes sociales de salud en los distintos procesos de salud enfermedad y porque aporta a la complejidad analítica la referencia de a mayores vulnerabilidades asociadas mayor inequidad en salud, tal como sostiene la OMS (2017). Los factores de riesgo de algunos trastornos mentales están asociados con las desigualdades sociales, “cuanto mayor es la desigualdad, mayor es el riesgo” (OMS, 2017). El padecimiento mental, de este modo, puede estar determinados por diversos determinantes, estructurales e intermedios, “la repercusión de estos determinantes sociales en la salud mental puede acumularse durante el curso de la vida (...), lo cual aumenta la gravedad de los trastornos de salud mental y la incidencia de nuevos trastornos.” (OMS, 2017) En Argentina, en el año 2011, se sanciona la Ley Nacional de Salud Mental N°26.657, que en su artículo nro. 11, menciona promover una red servicios de atención con base en la comunidad, “(…) consultas ambulatorias; servicios de inclusión social y laboral para personas después del alta institucional; atención domiciliaria supervisada y apoyo a las personas y grupos familiares y comunitarios; servicios para la promoción y prevención en salud mental, así como otras prestaciones tales como casas de convivencia, hospitales de día, cooperativas de trabajo, centros de capacitación socio-laboral, emprendimientos sociales, hogares y familias sustitutas.” (Ley de Salud Mental nro. 26.657, 2011). En esta expresión sobre el abordaje de los padecimientos mentales, tomamos nuestro caso de estudio. La implementación de alternativas de tratamiento y rehabilitación de base comunitaria que se propongan facilitar la integración social en el marco del proceso de reforma institucional, han estado asociadas al desarrollo de un proceso orientado a lograr que los usuarios internados en la institución monovalente puedan migrar a otros dispositivos comunitarios, de acuerdo a la mencionada Ley. Esto nos conduce a otros interrogantes y conceptos, como el de calidad de vida, el cual representa un constructo íntimamente ligado con el movimiento de innovación y cambio en las prácticas profesionales y de los servicios de salud a nivel global. Siguiendo a Schalock y Verdugo (2003), se entiende por calidad de vida a un concepto multidimensional influido por factores tanto ambientales como personales y su interacción, y que mejora mediante la autodeterminación, los recursos, la inclusión y las metas en la vida. Este constructo permite promover acciones en distintas dimensiones que involucran a la persona, a la institución y al sistema social. Teniendo en cuenta que, “la equidad en salud se logra a través de políticas públicas coordinadas, con planes y programas de tipo económico, social y cultural” (Urbina, 2012), la investigación se propone diseñar estrategias interdisciplinarias para aportar en las políticas y en la legislación de los determinantes sociales de la salud en Villa María. Finalmente, se considera, que el tema propuesto se corresponde con las ciencias de la salud directamente pero, entendemos que “ la configuración de la trama sociohistórica de la salud y en especial de los sistemas de salud, ha derivado en la definición ampliamente aceptada de que los sistemas de salud son esencialmente sistemas sociales” (Pérez, 2015), lo que motiva que la conformación del equipo sea interdisciplinario, ya que “con la ayuda de las ciencias de la salud en interacción con el conjunto de las ciencias sociales, económicas y políticas, se facilitara el análisis e interpretación de desigualdades (sociales y en salud) a través de una mirada comprensiva de sus determinantes con el objetivo de tener políticas públicas y de salud cada vez más eficaces” (López & Blanco, 2008) y otros proyectando aportes a dos institutos académicos pedagógicos de la UNVM, humanas y sociales.

Desde el regreso de la Democracia, nuestro sistema de partidos argentino ha sufrido importantes transformaciones frente a sus diferentes crisis. Este proceso también se vio reflejado en el sistema de partidos provincial, en donde los diferentes partidos políticos que lo componen han debido adaptarse a los cambios producidos en la sociedad. Una característica dominante del sistema de partidos cordobés, fue la predominancia (Sartori) de un partido tradicional, primero la UCR y luego el PJ encabezando una coalición de partidos. Luego de la crisis del 2001, se produce un resquebrajamiento de las identidades, tanto de los partidos políticos como en la volatilidad del electorado. Esta crisis permitió el surgimiento de terceras fuerzas en los diferentes ámbitos provinciales. Por lo que el surgimiento del Partido Nuevo en Córdoba es un ejemplo de ello. La reconfiguración del escenario partidario en nuestra provincia supuso diversas instancias de reformas, como la implementación a partir de 2011 del sistema de Boleta Única de Sufragio y la implementación del voto electrónico en algunas localidades, como Marcos Juárez y La Falda. De este modo, el interés del presente proyecto está puesto en describir los procesos que produjeron las reformas mencionadas, y analizar sus fortalezas y debilidades. Para ello, se hará especial hincapié en el análisis de las Elecciones a Gobernación 2019. Este recorrido se realizará para tomar en cuenta los debates legislativos en torno a las reformas aplicadas. En los ámbitos municipales, se describirá y analizará la influencia del sistema de partidos provincial. A su vez, intentaremos reflejar y teorizar acerca de los impactos que las reformas producen en el sistema de partidos provincial y en los sistemas locales. Este proyecto se plantea como la continuidad de una investigación anterior, denominada: “Sistema Electoral y Sistema de partidos en la provincia de Córdoba. Transformaciones y efectos (2003-2015)”. De esta manera, supone la problematización de la configuración del escenario político-electoral desde 2017, y así generar una clave analítica que permita escrutar las sucesivas transformaciones del sistema electoral y su relación con el sistema de partidos políticos. En lo atinente a la BUS, el proceso electoral vivido en agosto de 2011 fue la instancia final del conflicto surgido en la crisis electoral del 2 de septiembre (Pérez Corti, 2009). A partir de este hecho, se abrió paso a una etapa de intensos debates y reformas, propugnadas desde el Poder Ejecutivo con la creación de la Comisión Consultiva de Expertos y desde el Poder Legislativo con la puesta en marcha de la Comisión Especial para la Reforma Política en Córdoba. Es decir, en vistas a la polémica por las elecciones a Gobernador, la implementación de la BUS se sistematizó como la respuesta a un sistema electoral deficitario y con falencias trasladas en el tiempo. En la consideración del “Así no va más”, la implementación de la BUS en el 2011 no quedó indemne a críticas. Por lo tanto, para pensar el sistema de partidos en Córdoba en relación al sistema electoral, es preciso rastrear los diversos cambios y reformulaciones que sobre la marcha, se van haciendo de la BUS. La implementación de las dobles candidaturas a partir de 2018 (Gobernador y Primer Legislador), los mecanismos de financiación de las Campañas Electorales, la casilla del Voto lista completa, la diagramación gráfica de la BUS; la foto de los candidatos a Gobernador, el casillero del Voto en Blanco, son algunas de las consideraciones que van aflorando en las sucesivas elecciones cordobesas. Sumando a ello la importancia otorgada a las capacitaciones a autoridades de mesa y las formas en que estas fueron elegidas, visualizando una clara intención de fortalecer políticamente a estas figuras, son las pautas que nos impulsan a escrutar esta relación entre el sistema electoral vigente, las reformas al Código Electoral y la BUS, en las elecciones 2019. Estos aspectos generan una situación que es preciso destacar y profundizar, en tanto Pérez Corti (2009) afirma que la transformación del sistema político no implica solamente una transformación de las normas formales, sino que también la realidad social condiciona cualquier proyecto institucional-político y que, por lo tanto, la formación de los actores involucrados es la piedra angular de las reformas políticas. De la misma forma que se experimentaron cambios en los diseños de boleta Única, las experiencias de voto electrónico aplicadas en la provincia desde 2015 (La Falda y Marcos Juárez) también sufrieron algunas modificaciones en las elecciones por la gobernación 2019 que es la intención de este equipo analizar. Sumado a lo expuesto a partir de los resultados electorales 2019 en la provincia de Córdoba que conllevo una victoria contundente del peronismo cordobés para las elecciones a gobernador y una contundente victoria de Juntos por el Cambio en las elecciones nacionales, se vislumbra las particulares del escenario y como opera con una dinámica propia que no es mero reflejo de lo sucedido a nivel nacional.Identificar estas características y los efectos que esto produce en el sistema de partidos será otra de las preocupaciones principales en este proyecto.

En el ciclo completo de TV 'Mentira la verdad', Darío Sztajnszrajber inaugura novedosos formatos de programas de divulgación filosófica: apela a la ficción en las tres primeras temporadas y apuesta, en su cuarta temporada, a que la filosofía salga a la calle y se inserte en lugares públicos con oyentes ocasionales. Esta propuesta interpela al televidente desde diversos recursos narrativos: desde un lenguaje poético, lo conmueve y lo incomoda. También, apelando a la empatía que caracteriza la relación pedagógica maestro-discípulo, el filósofo exhorta a los transeúntes en la vía pública con los temas centrales de cada uno de los libros abordados (clásicos de la historia de la filosofía). ¿Cómo leer una propuesta audiovisual de este tipo a partir de la fenomenología husserliana y poshusserliana? Durante estos tres bienios se han revisado críticamente un conjunto de prejuicios epistemológicos. Comencemos por definir, en trazos bien amplios, quienes han sido los ocasionales adversarios de nuestras investigaciones, las cuales, transitan por las huellas de la fenomenología contemporánea. . A los fines expositivos los agruparemos en tres frentes de discusión: 1) El primer frente de discusión se orienta a los prejuicios propios de nuestra actitud natural. Aquí, la tarea del fenomenólogo consiste en de-construir todas aquellas idealizaciones naturalizadas en nuestras ‘vidas cotidianas’ y que, precisamente por ello, resultan constituyentes de nuestros mundos circundantes. El universo de todos ellos, a su vez, fundamenta el ‘mundo de la vida’. 2) El segundo frente de discusión problematiza algunos residuos derivados de los prejuicios inherentes al naturalismo físico-matemático. Naturalismo que ha impregnado a las ciencias sociales y, en menor medida, a las ciencias humanas. 3) El tercer frente de discusión se orienta a problematizar, en el espacio concreto del IAPCH en la UNVM, un conjunto de naturalizaciones sobre significados filosóficos considerados claves en la historia de la filosofía. Estas naturalizaciones filosóficas han sido asumidas a-críticamente en nuestro claustro docente y se corresponden con una filosofía humanista embebida en residuos teológicos-políticos. Estas naturalizaciones ignoran los límites gnoseológicos de la conciencia humana, ya sea que esos límites hayan sido puestos en evidencia por la fenomenología de Husserl, por las hermenéuticas reductivas de las filosofías de la sospecha (Ludwig Feuerbach, Karl Marx, Friedrich Nietzsche o Sigmund Freud), o por cualquier otra tradición crítica contemporánea. Estos tres frentes de discusión mantienen en su horizonte de problematicidad la triple condición de todo producto audiovisual profesional: su estatuto artístico con todas sus implicancias ante-predicativas; sus contenidos predicativos y, finalmente, sus múltiples componentes y consecuencias: comunicativas, narrativas, tecnológicas, etc., que distinguen a todas las industrias y consumos culturales en el espacio de las TIC´s. (Tecnologías de la comunicación y de la información). Además, durante estos tres bienios se han realizado descripciones y caracterizaciones sobre los objetos de estudio a partir de dos líneas de investigación. La primera línea de investigación, dirigida por Cristina Gonzalo Canavoso, comenzó describiendo en el nivel fenomenológico la noción de ‘imagen’ y la noción de ‘discurso’. Estas nociones fueron vinculadas luego al concepto de ‘discurso icónico’. El concepto de ‘discurso icónico’ asumió la función de un concepto límite, a saber: es todo aquello que está presente en cada uno de los capítulos de los ciclos de ‘Mentira la verdad’ y que, por su esencia estrictamente icónica, no admite ser reducido a texto sin ser violentado en su especificidad eidética. Hay aquí un aporte relevante a las investigaciones actuales sobre la imagen las cuales reconocen una especie de colonización analítica e interpretativa con metodologías e instrumentos derivados de las ciencias de la comunicación. En todos ellos, se reduce la noción de discurso a los actos predicativos de la conciencia. Sabemos que en los actos de conciencia predicativos se ubican las expresiones del lenguaje cuya productividad se agota en el expresar y en la forma de lo conceptual. En los actos de conciencia ante-predicativos la productividad de sentido se expande, poniendo en marcha lo que Husserl denomina la actitud imaginante. Posteriormente, la epogé metodológica se realizó en todos los componentes ante-predicativos. La hermenéutica, entonces, se dirigió hacia el componente textual y sus significaciones. Sztajnszrajber invita al televidente (intérprete) a problematizar las nociones de belleza y arte a partir de un conjunto de interrogantes que interpelan prejuicios y categorías típicas relacionadas a la crítica y a la historia del arte: objetivismo (obra), subjetivismo (artista, intérprete), relativismo (cultural, epocal), esteticismo existencial (frivolidad, banalidad), esteticismo sistémico (mercantil, industrial, consumista), politización-ideologización y ruptura (vanguardias), experimentación lúdica (post-vanguardias). En su guion, invoca a diversos artistas (Charles Baudelaire, Oscar Wilde), filósofos (Theodor Adorno, Friedrich Nietszche, Walter Benjamin, Arthur Danto) y corrientes artísticas (Romanticismo, Kistch, etc). En los capítulos dedicados a este tema, Sztajnszrajber relaciona las nociones de arte y belleza como dos términos que se co-implican: uno de estos dos términos se constituye alternativamente en presupuesto del otro. Además, considera a la experiencia estética como una afectación de tipo emocional pero que, en principio, no posee un fin útil; es así que la belleza, como un valor primordial, es el resultado de esta experiencia particular. Cabría preguntarse si, tal como lo sugiere la propuesta del guionista, la belleza o lo bello en cuanto tal es un componente inherente a toda obra de arte. En otras palabras: si la esencia de la obra de arte está determinada por su belleza. Ahora bien: ¿quién define qué es lo bello? ¿quién define qué es una obra de arte? Las múltiples respuestas ensayadas por Sztajnszrajber desembocan en aporías que no consiguen superar la circularidad auto-referencial entre las nociones de belleza y de arte. En este punto: ¿alcanza con la respuesta tautológica que el guionista considera a modo de posibilidad?: “Arte es lo que hacen los artistas y un artista es el que hace arte”. Estas aporías tal vez sugieran que la categoría o noción de belleza no sea la más indicada al momento de definir qué cosa sea una obra de arte y qué cosa no lo sea. A partir de algunas descripciones eidéticas realizadas por la fenomenología husserliana, por la fenomenología poshusserliana (Paul Ricoeur y Maurice Merleau Ponty) y por la ontología de la comprensión (Martín Heidegger y Hans Georg Gadamer) se propuso un diálogo complementario a los desarrollos de Sztajnszrajber en relación a las nociones de experiencia estética y al singular eidos de toda obra de arte. En la segunda línea de investigación, dirigida por Lorenzo Toribio, se parte del criticismo husserliano para avanzar hacia una hermenéutica amplificadora de sentido ordenada por la noción de estructura falible de la realidad humana propuesta oportunamente por Ricœur. Las obras audiovisuales incluidas en las cuatro temporadas de Mentira la verdad, articuladas a partir de una hermenéutica de la sospecha, ofrecen una ocasión privilegiada para este diálogo filosófico. Se recuperan aquí los aportes específicos que una actitud filosófica de sospecha ofrece a todo aquel que acepta su interpelación, al tiempo que se someten a revisión crítica algunos postulados de la de-construcción de significados llevada adelante por su guionista e intérprete Darío Sztajnszrajber. Esos diálogos se matizaron con las investigaciones del método fenomenológico tal como fueron presentadas por Edmund Husserl: se comienza con la primera reducción fenomenológica, más conocida como ἐpoxή (epojé) y se complementa con sucesivas reducciones (eidéticas y trascendentales). ¿Con qué objetivo? Todas estas reducciones suscitan una particular manera de ver y mirar. La suspensión de la actitud natural posibilita la re-educación de la mirada del investigador y la conduce hacia la descripción de la correlación entre el mundo y la conciencia del mundo. Ahora bien, los análisis fenomenológicos de Husserl resultan arduos para un público no especializado; involucran extensos y detallados desarrollos que, aun cuando estén basados en un vocabulario coloquial, presuponen significados muy acotados y precisos en cada uno de los términos utilizados. Surgió, entonces, un pequeño desafío: ¿cómo podríamos introducir a un público no especializado en fenomenología en algunos de sus principales resultados mostrando la relevancia que ellos suponen para un abordaje crítico de los diversos objetos de estudio que se definen en el ámbito de las ciencias humanas y sociales? Partiendo de algunos casos puntuales del corpus elegido, se enumeraron algunos de los aportes críticos que la fenomenología realiza a los presupuestos subyacentes de las ciencias sociales; se indicaron algunas ideas centrales sobre la constitución de objetividades; se identificaron algunos de los estratos básicos que estructuran el mundo circundante y su relevancia para las Ciencias Sociales. Estos análisis fenomenológicos que Husserl despliega en Ideas II, resultan un antídoto eficiente al momento de revisar críticamente las idealizaciones presupuestas en los fenómenos sociales. Todos estos prejuicios contaminan la mirada del investigador a-crítico. Desde esa mirada naturalizada e ingenua, se introducen un conjunto de equívocos en las ciencias sociales y humanas produciendo la consecuente violencia en la construcción no adecuada de muchos objetos de estudio y en sus posteriores interpretaciones. Una mirada a-crítica por parte del investigador, resulta el camino más rápido y seguro para reproducir sistémicamente (aun sin saberlo, aun sin desearlo) la violencia metodológica e interpretativa ínsita en ciertas propuestas teóricas consideradas canónicas en el espacio de las humanidades.

Al pensar este proyecto de investigación nos vimos atravesados/as por una contingencia a nivel mundial, que nos movió de nuestros lugares y formas de vida habituales teniendo que detenernos, empezar a mirar hacia los lados y empezar a preguntarnos ¿qué hacemos con nuestro mundo? ¿qué hacemos con nuestra vida? Entonces, buscamos espacios para poner en común esto que nos pasa, empezando a dar forma a nuevas prácticas frente a la incertidumbre de la vida que posibiliten acompañarnos, que nos habiliten a hacer cosas juntos/as. Esta situación, nos movilizó a prepararnos hacia la búsqueda de modos innovadores para potenciar espacios saludables en el ámbito universitario, ante el contexto de pandemia. Tras los recorridos previos como equipo de investigación, reconocimos la importancia de escuchar lo que resulta saludable para cada quien, antes de comenzar cualquier propuesta de acción. Como parte de esta preparación generamos un taller al que titulamos “Pensar la investigación acción: creando juntas/os”. El propósito es abrir caminos posibles de encuentro para co-construir, re-creando nuestra práctica formativa e investigativa. Los escenarios pensados en un inicio fueron reemplazados por la virtualidad, des-ubicándonos de las territorialidades y espacialidades habituales de la universidad; enfrentándonos a otros modos de encontrarnos en la cotidianidad (distanciadas/os, frágiles, en soledad, temerosas/os...) Recuperamos trayectos en los que hemos construido procesos reflexivos en torno a investigar con otros, que dieron lugar a nuevos indicios que nos entusiasmaron para concretar una propuesta de Taller de extensión con los siguientes objetivos: Modelizar y profundizar el desarrollo dialéctico de procesos de Investigación-Acción para la construcción de conocimiento; a partir de reconocer y/o recuperar dimensiones epistemológicas y metodológicas de la Investigación-Acción; reflexionar los sentimientos, emociones y expresiones verbales/no verbales, supuestos, que se ponen en juego en el encuentro con el “otro” y lo otro; y habilitar al desarrollo de actitudes y habilidades de co-construcción. En dicho taller se trabajó a partir de un guión que desarrollamos en dos instancias con encuentros sincrónicos. Nos presentarnos, relatando cómo nos dispusimos y preparamos el ambiente para el encuentro; cuáles eran los propósitos que nos convocaban, entre los que surgieron: encontrar modos para dialogar con niños/as; ir despertando en la confianza y el afecto; incursionar en la investigación acción para la transformación y deconstrucción; construir espacios con otras/os; realizar proyectos de investigación (trabajos finales de grado, tesis de maestría) y de intervención; poner entre paréntesis y soltar certezas; disponerme a interactuar, trabajar en equipo y generar proyectos enlazados con la comunidad, entre otros. Propusimos pensarnos a nosotros/as mismos/as en estos procesos que nos convocaban, poniendo en juego lo que traemos desde nuestras trayectorias haciendo, en esta experiencia durante los encuentros, reflexión y praxis en torno a la investigación acción, abriendo el espacio/momento para pensar en nuestras disposiciones para crear algo juntas/os. Nos invitamos a registrar, acordando ¿qué anotaríamos en nuestros cuadernos de registro?; propusimos: autores, fuentes, ideas vinculadas a lo que hago, construcciones teóricas, antecedentes empíricos, estrategias metodológicas, instrumentos y herramientas de investigación acción, redes presentes en el contexto, ¿qué me resuena de lo que otras/os vamos compartiendo y qué nos afecta?, ¿cuál sería nuestro mínimo denominador común; en el momento de pensarnos con otros, cómo imbricar lo de adentro y lo de afuera? También pensamos en lo formal, el diseño y la estética que elegimos para hacer el registro. Nos contamos estrategias como agregar papelitos de colores que representan emociones, sentires; separando el espacio de la hoja, por un lado, colocando las ideas que surgen, y al costado, los procesos internos (a partir del registro propio sobre la mirada del otro); entre otras. Luego, con palabras claves y frases cortas, construimos una nube en torno a la cual nos preguntamos: qué, cómo, cuál/es, dónde, con quiénes, para qué, por qué, entre otras. Una participante expresa: “¡Qué bueno que hayan sido palabras, las que nos invitamos a escribir en la actividad anterior, para poder acotar…!”, interpretando la oportunidad de clarificar nuestras ideas para ponerlas en tensión entre todas/os,habilitando a ampliar reflexiones según las resonancias en cada quien. Compartimos nuevos interrogantes, dándonos espacio para decirnos y agradecernos: - ¿Cómo nos sentimos cuando estoy/estamos con otros? ¿Qué nos va pasando? - ¿Dónde pondría el foco al hacer la pregunta de investigación? ¿Dónde buscarla y sentirla? - Sobre espacios, tiempos, prejuicios, supuestos, emociones, perspectivas teóricas, herramientas: ¿cómo ir a mirar el campo? ¿A qué me dispongo con el otro? ¿Cómo acompañarnos? ¿Cómo respetar los tiempos de cada quién (hacer un danzar)? ¿Cómo nos afecta el trato de unos con otros?, ¿cómo me dispongo para el ejercicio de prácticas desde la co-construcción; para construir “entre”? - ¿Cómo acercarnos a los espacios ajenos para asumirlos con responsabilidad?, ejercitar el no hablar por los demás… ¿Cómo hacer para ir registrando, cómo romper el hablar por otras personas, cómo enfrentar el fantasma de la objetividad? ¿Qué pasa en la construcción colectiva del conocimiento? ¿Y qué me pasa a mí?, ¿se puede diferenciar o no, qué pasa cuando se mezclan? y ¿cómo es el encontrarnos de un modo diferente que inauguramos pos-pandemia? Para ayudarnos en los procesos reflexivos, compartimos fragmentos de la película “Si puó fare” (Se puede hacer) en que aparecen escenas de una asamblea de personas. Comenzamos a tensionar la idea de autoridad ligada a los procesos de construcción y reconocimos: La recuperación de la historia personal ¿cómo juega en lo colectivo? ¿Cómo es el ejercicio de toma de decisiones?¿Dónde comenzamos, desde dónde miramos? Dar lugar a la voz del otro, lo que siente, piensa… ¿Quién da el primer paso? ¿Quiénes legitimamos/legitiman? ¿Qué es lo válido? ¿Quiénes entran en juego, deciden, aprueban? ¿Qué otros tipos de estructura pueden generarse? ¿Cómo desarmar reglas? ¿Queremos hacerlo? Presentamos insumos compilados en un recurso visual para guiar nuestras búsquedas a partir de las preguntas surgidas (acceso a textos completos, fragmentos, artículos, películas, videos, entre otros.) Nos invitamos a ponernos en modo “esponjas” y compartirnos lo que vamos reconociendo, sintiendo, absorbiendo, al escucharnos. Identificamos diferentes modos de participar: Acompañar con el silencio. Proponer “recurseros” propios: texto de Ander Egg, Repensando la Investigación-Acción Participativa; texto de Grimson y otras, Antropología ahora... Remirar, enlazar, relacionar, re-significar lecturas de textos que llamaron al atención (de los compilados en la bibliografía propuesta en el taller); corrernos de lugares de autoridad o supuesta sabiduría, de cuestiones atravesadas por clases, género, conectando con textos sobre alteridad y cuidados y la aceptación amorosa de nuestras herencias de Skliar, de Scribano sobre investigación- acción, de Medina Moya sobre deconstrucción (encarar otros caminos y otras formas de hacer); desde Freire sobre el compromiso del profesional con la sociedad; desde Berger y Luckman y desde Maturana, pensar la realidad objetiva y la relatividad del conocimiento poniendo entre paréntesis las certidumbres, articulado con Medina Moya sobre la deconstrucción/desaprendizaje como método reflexivo, aceptando la complejidad, para percibir cada forma de estar en el mundo; el rol del profesional de pensar/(“descubrir”) a la práctica; desde Boff, Watson, poder empatizar en la acción, imaginar cómo conectar a través de la escucha, abrir más puertas, reflexión con nosotros mismos/as según el proceso de cada una/o; estar con otros; lo que damos cuenta en la escritura; recuperar el valor de los silencios y distinguir el dialogar-conversar, las formas de participar de cada quien en la construcción juntas/os y entonces. Nos preguntamos qué transitamos a partir de los silencios, tras el video de Anna Kazumi Sthal y nos contamos que hay silencios que me incomodan, que me dan curiosidad; que disponen a acompañarnos, danzar, mirarme y pensarme a mí misma, sensibilizarme con lo compartido, enriquecerme y transformarme. Desde el video de Maturana y Dávila, buscando “... desapegarme de mis certidumbres, mis verdades… para que el otro aparezca…” resignificamos: La construcción de confianza a través del conversar. Los lugares desde dónde nos presentamos y expresamos las expectativas con las que vamos a los encuentros (como investigadora, desde la práctica laboral); las preguntas que me hago en relación a la convivencia; ¿qué es lo que compartimos como colectivo y qué es lo propio?, ¿qué nos iguala y nos provoca cercanía y qué nos diferencia? Cómo me nombro, me digo, reconozco mis potencias, cómo considero la intuición y mis dolores en la convivencia; las intenciones de mi estar siendo, ¿cuánto explicito mi autenticidad? Y entonces, ¿qué gestos/disposición corporal podemos habitar/ensayar para la convivencia? Entre todas armamos una jam que titulamos: Sentipensares exquisitos para saborear y retroalimentarnos... Para finalizar, nos dispusimos a encontrar las sutilezas singulares en nuestra escucha componiendo un texto a partir de la técnica teatral de “cadáver exquisito” que al escucharlo moviéndonos, reconocimos la sonoridad, el significado, la imagen, con la piel, con la memoria, con las diferencias, las singularidades y la boniteza de crear algo juntas confiando, por la historia compartida, descubriendo y co-creando herramientas, estrategias y experiencias cuidadosas para el encuentro con los otros en procesos de investigación acción. Gracias por el entretejido con tantos matices…

La presente investigación se centra en las instancias de reflexión y de intercambio de experiencias de las y los estudiantes en los encuadres psicopedagógicos que se configuran a partir del encuentro con el trabajo de campo de la Práctica Profesional. El modo de abordar las experiencias, se constituyó bajo la modalidad Ateneo, con la intención de problematizar las intervenciones psicopedagógicas apuntando a posibilitar la revisión y resignificación constante de los marcos teóricos de referencia; algunos referentes: Castorina, Bertoldi, Enrico, Sanchez, Fernández, Carrasco Cursach, Azar, Ortíz y Mariño, se han ocupado en el último tiempo de revisar y construir espacios de reflexión cuyo objeto se vincula con el posicionamiento epistemológico de las psicopedagogas y los psicopedagogos. Paoloni, Rita, Vaja y Chiecher (2017) sostienen que las representaciones sobre el rol profesional, están estrechamente vinculadas con la construcción de identidades profesionales. El aprendizaje de la identidad profesional está relacionado con el aprendizaje sobre el trabajo. En este sentido, consideran que las experiencias de formación profesional – en las universidades y muy especialmente en los espacios de prácticas profesionales- son muy importantes para iniciar y facilitar el aprendizaje de las competencias laborales e identidades profesionales. En el marco de la Práctica Profesional, las experiencias compartidas constan de la delimitación del sujeto en situación de aprendizaje, el encuadre psicopedagógico, el posicionamiento profesional-ético que adoptaron en la práctica psicopedagógica, reconociendo la demanda de la intervención, el trabajo interdisciplinario, como también las concepciones de aprendizajes que suponen las decisiones metodológicas y el posicionamiento epistemológico en una construcción constante de su identidad profesional. Ocampo Gonzalez (2019) sostiene que el campo de la psicopedagogía ha creado un nuevo espacio de inter-referenciación e inter-comprensión, a partir de la convergencia de varios elementos de conocimiento, formas metodológicas que apoyan la emergencia de una práctica analítica abierta a nuevas comprensiones sobre el contenido, la forma y el contexto que inscribe su naturaleza, es decir, tres ámbitos que no pueden estar disociados en la elaboración de cualquier estudio de construcción intelectual. El trabajo de campo se sitúa en la segunda mitad del año 2020, entre agosto y octubre, momento en el que en nuestro país aún regía la excepcionalidad pedagógica y la suspensión de la presencialidad en las instituciones educativas y en otros ámbitos profesionales de la Psicopedagogía. En un primer momento de análisis, se sistematizaron los datos a partir de tres grandes categorías, en base a la dimensión que reconoce el posicionamiento epistemológico. La primera categoría, contempla el contexto en el que se inscriben las intervenciones, se describen ámbitos claramente diferenciados: equipos de orientación escolar, consultorios privados, dispositivos estatales de acompañamiento; por otro lado, nos encontramos con espacios híbridos, en los que se entrelazan características de diferente naturaleza proponiendo dinámicas propias como por ejemplo, las intervenciones en el marco de los procesos de inclusión escolar. En todos estos contextos las y los profesionales manifestaron que ante la emergencia producida por la pandemia por COVID-19 y la consecuente declaración de ASPO, se vieron en la necesidad de trasladar las propuestas a modalidades virtuales, configurando encuadres de trabajos, mediados por diferentes plataformas: Whatsapp, Zoom, Google Meet. Atendiendo la necesidad de modificar el medio, el vehículo para sostener las intervenciones y el acompañamiento de las diferentes trayectorias, se plantearon participaciones singulares para los diferentes actores, por ejemplo, en el caso de abordajes individuales (como el tratamiento o el acompañamiento de procesos de inclusión), se propuso convocar a algún miembro de la familia. Sin dudas estas modificaciones en el contexto de intervención suponen además reflexionar en cuanto a las propuestas y actividades específicas desarrolladas por las y los profesionales. En este sentido, cabe interrogarse sobre las disponibilidades y los permisos para ingresar a los contextos privados de los entornos familiares, en donde se configuraron los vínculos de trabajo para sostener abordajes de naturaleza psicopedagógica. Una segunda categoría, intenta reconocer las características propias de los encuadres que sostenían las actividades del psicopedagogo/a, las que indefectiblemente, también necesitaron ser re-visitadas a partir de la emergencia sanitaria. Articulando con la categoría anterior, los elementos del encuadre en términos generales, han requerido ser revisados, algunos para volver a afirmarse y sostenerse y otros que requirieron ser redefinidos. Lo común fue optimizar los elementos del encuadre para sostener las intervenciones. Al momento de explicitar las decisiones para adecuar las propuestas, fueron pocos quienes explicitaron revisar y replantear los objetivos y las demandas. En relación a estas últimas situaciones, emergieron demandas específicas producto de la situación de excepcionalidad pedagógica, donde la preocupación radicó en sostener las posibilidades para que los/as niños/as pudieran continuar sus trayectorias escolares. La tercera categoría, propone explorar los marcos conceptuales que las/os profesionales explicitaron para sostener los relatos de sus intervenciones. Bertoldi y colaboradores (2020), recuperan a Follari, afirmando en referencia a la decisiones sobre la elección del marco teórico que: “Esto requiere que los profesionales de la psicopedagogía tengan que elegir, y eso exige establecer criterios: la teoría se elige por su valor conceptual pero también por la adecuación al caso por resolver” (Follari, 2016, en Bertoldi y colaboradores, 2020). El análisis de los escritos da cuenta de un aporte que se ha encontrado con bastante frecuencia; este ha sido, la referencia a la conceptualización que propone Edgar Morin, en relación al paradigma de la complejidad y los aportes de Denise Najmanovich específicamente en relación a la complejidad de la construcción del saber desde una perspectiva interdisciplinaria. Particularmente como aportes conceptuales se hizo referencia al psicoanálisis, la teoría socio cultural de Lev Vygotsky, Eugene Enriquez, Pierre Bourdieu y Flavia Terigi, entre otros. En otro sentido, vinculado a los decires de Follari, las referencias conceptuales que se identificaron apuntan principalmente a las posibilidades de resolver las situaciones emergentes. Entre ellas encontramos algunos documentos y disposiciones que enmarcan las tareas de las/os profesionales en diferentes ámbitos, así como aportes específicos para definir conceptos tales como el de inclusión escolar y los paradigmas en torno a la concepción de las personas con discapacidad. Resulta importante aclarar que se conciben a las tres categorías, como un entramado que permitiría analizar el posicionamiento epistemológico de las psicopedagogas y los psicopedagogos. Los resultados arribados, nos alertan sobre una característica que define a la disciplina, particularmente su carácter dinámico y flexible, pensando en la necesidad de atender las emergencias, desafiando y evidenciando la oportunidad de consensuar y construir cuerpos teóricos que fundamenten las decisiones hacia el interior de los encuadres de trabajo, sin descuidar la vigilancia epistemológica que los legitime. A los fines de orientar el avance en el análisis de los escritos y los discursos, resulta pertinente recuperar las ideas volcadas por Bertoldi y otros (2020), a la hora de considerar los diferentes conceptos y marcos teóricos a los que recurren las/os profesionales, para resolver las prácticas específicas. En esta línea nos seguimos interrogando sobre los conceptos teóricos y los conceptos instrumentales, cuáles de ellos reconocen las/os psicopedagogas/os como fundamento para sus prácticas y cuáles han sido considerados ante la situación de emergencia sanitaria para sostener las intervenciones con niños/as, jóvenes y adultos en diferentes contextos. En otras palabras, profundizar en el análisis de los supuestos sobre los sujetos en situación de aprendizaje, que recorren los encuadres psicopedagógicos en las Prácticas Profesionales de la formación de las/os psicopedagogas/os, serán el foco para continuar los análisis. El aporte de la investigación en curso han sido insumos para producir conocimientos específicos y contextualizados en relación a la formación de Licenciadas/os en Psicopedagogía, posibilitando redefinir el espacio de Práctica Profesional en cuanto a estrategias, recursos y herramientas para la construcción de propuestas de intervención, identificación de marcos teóricos de referencia, así como el diseño de propuestas de seguimiento y análisis de los proyectos desarrollados. La propuesta correspondiente al ciclo lectivo 2021, se encuentra en proceso de desarrollo y registro como segunda instancia del trabajo de campo.

EXPLORANDO LA INFLUENCIA DE LAS PRÁCTICAS DE MANUFACTURA ESBELTA EN LA INNOVACIÓN Y EL RENDIMIENTO DE LAS PYMES DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA AUTORES: Dr. Luis Enrique Valdez-Juárez (ITSON) Dr. Nicolás Salvador Beltramino (Sociales) Esp. Cr. Juan Marcelo Ingaramo Cra. Lilia Carina Gazzaniga Lic. Natalia Andrea Beltramino A. INTRODUCCION Poco se sabe acerca de los efectos de las prácticas de manufactura esbelta (lean manufacturing) en las actividades de la innovación y en el rendimiento de las organizaciones. Esta investigación tiene como objetivo esencial llenar este vacío y explorar la interdependencia entre las prácticas de la manufactura esbelta y las actividades de innovación y el rendimiento organizacional, en un marco de investigación que constará de 22 escalas de medición y tres pares de hipótesis que se desarrollarán a partir de una extensa revisión de la literatura. Además, se pretende distribuir un cuestionario auto-administrado a gran escala entre diversos expertos industriales debidamente seleccionados de los sectores industriales de la Provincia de Córdoba, a partir de datos del Registro Industrial de la Provincia. Los conjuntos de datos que se obtengan de una muestra de representativa de empresas se analizarán mediante diferentes técnicas estadísticas tales como análisis factorial confirmatorio, estadísticas descriptivas, correlaciones y modelos de ecuaciones estructurales. Asimismo, la literatura establece que se pueden encontrar hallazgos que sugieran que las prácticas esbeltas tanto técnicas como humanas pueden tener un impacto positivo de moderado a fuerte en las actividades de las innovaciones radicales e incrementales en las organizaciones comerciales y de fabricación. A su vez, como resultado de la innovación, esto pudiera mejorar significativamente el rendimiento operativo de las empresas. De este modo, los resultados podrían disipar la idea errónea académica y de gestión de que la manufactura esbelta y la innovación son difíciles de coexistir. Por otra parte, este proyecto pretende realizar una comparación con los estándares que poseen empresas de otras regiones como lo son la región de Sonora y Aguascalientes (México), dado el trabajo conjunto que venimos desarrollando mediante la red FAEDPYME (Fundación para el análisis Estratégico y Desarrollo de las Pymes. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Durante las últimas tres décadas, el Lean Manufacturing (LM) o manufactura esbelta ha proporcionado algunas de las prácticas y herramientas más populares y efectivas para avanzar hacia la excelencia operativa (Albliwi et al., 2015). En esencia, LM pretende eliminar cualquier actividad que no agregue valor a través de mejoras incrementales continuas (Abolhassani et al., 2016). Asimismo, las megatendencias globales han acelerado el ritmo del desarrollo tecnológico, aumentando con ello la importancia de las operaciones dinámicas (Westkämper, 2014). En este entorno, simplemente optimizar la explotación de la innovación no es suficiente, ya que las empresas tienen el reto de mejorar sus capacidades de innovación exploratoria para garantizar ventajas competitivas sostenibles (Kafetzopoulos et al., 2015; Chen & Huang, 2009). Además de administrar los productos y servicios existentes, las empresas manufactureras deben innovar de manera incremental y radical en tecnología y procesos, para superar la competencia global existente en el mercado actual (Westkämper, 2014). Por lo tanto, para complementar y ampliar el conocimiento limitado sobre los efectos que LM tiene en la innovación y su vínculo con desempeño operacional, este proyecto de investigación aborda la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es el efecto de las prácticas técnicas y humanas de LM en las innovaciones incrementales y radicales, y cómo estos median en LM y el desempeño operacional de las empresas manufactureras de la provincia de Córdoba?. B. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS El objetivo general que se persigue en el presente proyecto de investigación es “Determinar la Influencia de las Prácticas de la Manufactura Esbelta (Lean Manufacturing) en la Innovación y el Rendimiento Operacional de las Pymes de la Provincia de Córdoba”. Los objetivos específicos que se persiguen en este trabajo de investigación, derivados del objetivo general, son los siguientes: a. Analizar la relación entre las prácticas técnicas esbeltas y los procesos de la innovación de las pymes de la provincia de Córdoba. b. Analizar la relación entre los procesos de la innovación y el rendimiento operacional de las pymes de la provincia de Córdoba. C. MATERIALES Y MÉTODOS Esta investigación es causal, ya que busca determinar cómo son las posibles relaciones causa-efecto entre las prácticas de la manufactura esbelta, la innovación y el rendimiento operacional. Además, es un estudio transversal que se plantea desde la visión de la empresa utilizando la metodología cualitativa y cuantitativa. La unidad de estudio son las Pymes de la provincia de Córdoba. Se recolectarán datos por medio de un cuestionario que se aplicará a los gerentes de las empresas de los principales sectores industriales de la Provincia de Córdoba, utilizando para ello una muestra no probabilística por conveniencia. RESULTADOS ESPERADOS Los resultados esperados del trabajo de investigación propuesto “Determinar la Influencia de las Prácticas de la Manufactura Esbelta en la Innovación y el Rendimiento Operacional de las Pymes de la provincia de Córdoba y su comparación con las Empresas de los Estados de Sonora y Aguascalientes”, serán los siguientes: a. Un capítulo de libro b. Al menos 3 artículos para publicarse en revistas Scopus c. Un tema para tema de sustentación (TESIS) de doctorado, maestría y/o licenciatura. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Abolhassani, A., Layfield, K., & Gopalakrishnan, B. (2016). Lean and US manufacturing industry: Popularity of practices and implementation barriers. International Journal of Productivity and Performance Management, 65(7), 875-897. Albliwi, S.A., Antony, J., & Lim, S.A.H. (2015). A systematic review of Lean Six Sigma for the manufacturing industry. Business Process Management Journal, 21(3), 665-691. Ayhan, M.B., Öztemel, E., Aydin, M.E., & Yue, Y. (2013). 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La producción de cultivos vegetales hidropónicos para consumo humano está emergiendo como una posibilidad sustentable de proveer alimentación saludable y de calidad en reemplazo de vegetales cultivados de manera tradicional, los cuales en el área circundante a Villa María en particular, están basados en técnicas que hacen uso intensivo de agroinsumos, muchos de los cuales resultan nocivos para la salud humana y son contaminantes del medio ambiente (insecticidas, herbicidas, plásticos, gas oil, etc). La hidroponía es un medio alternativo de cultivo que posibilita la producción de cultivos vegetales en el cual son posibles controles sanitarios naturales no contaminantes, sin uso de agroquímicos y que garantiza tanto su calidad como sanidad, en ambientes controlados. Los elicitores son sustancias de diversas fuentes tanto inorgánicos como orgánicos que pueden inducir efectos fisiológicos y cambios como la activación de respuestas defensivas y la acumulación de fitoalexinas en el organismo al cual son aplicados, por lo cual, han sido fundamentalmente usados como control de enfermedades naturales pero no como nutrientes. El Objetivo general de este proyecto será, analizar la utilidad del uso de Elicitores en cultivos hidropónicos vegetales y comparar la productividad y la calidad de los vegetales, con cultivos hidropónicos desarrollados con otra solución salina de nutrientes, la cual viene siendo utilizada y probada en proyectos de investigación anteriores en la UNVM. En ambos casos, no se utilizarán pesticidas ni agroquímicos. Se cuantificó la producción de cultivos y las tasas de crecimiento de las plantas, lo que redundará en valiosa información para emprendedores y sociedad en general. El proyecto en curso se está llevando a cabo en un invernadero ya montado en el campus de la UNVM. Dentro del mismo se utilizan dos módulos hidropónicos que han funcionado exitosamente en proyectos de investigación en la UNVM (de los cuales, este proyecto continúa la línea de investigación). Hipótesis de trabajo: La utilización de Elicitores en el agua y/o via foliar, servirá como nutriente y controlador de plagas, en el desarrollo de cultivos hidropónicos vegetales, sin uso de agroquímicos o plaguicida (los fertilizantes están considerados dentro de los agroinsumos), y dentro de invernaderos, en donde será posible controlar temperatura, humedad y luminosidad, redundando todo esto en un alimento sano y de mayor calidad. Al tener control sobre la fuente de agua y su reciclado, se utiliza menos agua que con formas de cultivos tradicionales. La demanda de este tipo de cultivos podría generar micro y macro emprendimientos rentables para quien los desarrolle.

Introducción y objetivos Dentro de los contaminantes atmosféricos se encuentra el Material Particulado (MP). La quema de combustible en fuentes fijas y actividades extractivas, como ladrilleras, son generadoras de MP. Este compuesto puede afectar la salud de quienes se exponen al mismo ya que aumenta el riesgo de enfermedades cardiovasculares y pulmonares. En la presente investigación, con un diseño de triangulación concurrente y vinculación de datos mensurables y no mensurables, se planteó como objetivo general diagnosticar la calidad ambiental y su posible relación con patologías cardiorrespiratorias en la comunidad ladrillera boliche el palo, departamento general san Martin. Y como objetivos específicos, identificar el estado general de salud de la población en estudio y grupo control; mensurar la concentración de MP sedimentable dentro del área en estudio y el área control; y reconocer la frecuencia de enfermedades cardiorrespiratorias en ambos grupos. Materiales y métodos Para identificar el estado de salud, se realizaron salidas a campo y se efectuaron un total de 16 entrevistas semi-estructuradas, las respuestas obtenidas fueron tabuladas y para su análisis se aplicó metodología de tipo cualitativa. Además, determinadas respuestas fueron representadas mediante porcentajes y gráficos para una mejor comprensión. Personal médico, efectuó control clínico de rutina realizando una anamnesis con registro de antecedentes patológicos previos, quirúrgicos, alérgicos, medicamentosos y toxicológicos, control de signos vitales (temperatura corporal, presión arterial, saturación de oxígeno), auscultación cardiaca y auscultación pulmonar. El total de datos recolectados de salud coincidió con el total del número total de entrevistas realizadas. Estos datos fueron organizados en una tabla indicando a cada persona con un código generado a partir del sexo, la edad y el número del individuo en orden de frecuencia para preservar el anonimato de los participantes. Para el análisis del estado de salud del grupo control, se ejecutaron entrevistas mediante formularios de Google sobre cuidados generales, ambiente, hábitos de consumo, entre otras. Dicho grupo quedó conformado por un total de 19 personas, de una franja etaria similar a la del grupo problema, residentes de la ciudad de Villa María. Para el análisis de los datos, se realizaron gráficos de tortas y de barras. Por último, se realizó entrega de folletos/infografías, a los/as trabajadores ladrilleros, sobre salud y cuidado personal con la finalidad de brindarles información general al respecto. Para efectuar la medición de MP se ejecutó la norma IRAM 29.299 de recolección y determinación de MP sedimentable. Los colectores utilizados fueron de tipo pasivo con un periodo de muestro de 30 días, durante éste se efectuaron controles semanales del equipamiento y se recopilaron variables meteorológicas. Para la recolección de muestras se procedió a retirar los contenedores de plástico, se los selló con doble film y se los trasladó para su análisis en laboratorio. A fin de determinar las masas totales de MPS, tanto solubles como insoluble, así como la tasa de deposición del mismo, se les aplicó un procedimiento analítico detallado en la norma antes mencionada. Finalmente se procedió al cálculo de masas solubles e insolubles, y el cálculo de tasa de deposición por muestra. Para el análisis estadístico, se procedió a la tabulación de los mismos, y a través del software InfoStat se los procesó, debido al número de la muestra, con estadística no paramétrica de Wilcoxon. A su vez se efectuaron gráficos de cajas y de dispersión para ilustrar los resultados obtenidos. Resultados Respecto a calidad ambiental, se identificó que las concentraciones de la tasa de deposición de MP, fueron mayores en el grupo problema que las presentadas en el grupo control. En los gráficos se cajas se pudo observar mayores concentraciones de fracción soluble e insoluble dentro del grupo problema versus las concentraciones del grupo control. En los gráficos de dispersión se observó mayores concentraciones de MP, tanto insoluble como soluble, en aquellos colectores cercanos a los hornos de producción y con una línea de tendencia descendente hacia aquellos colectores más alejados, quienes presentaron menores concentraciones de MP, coincidiendo estos con los colectores identificados como control. Respecto a la situación de salud, los resultados se analizaron de la cohorte problema y control. Dentro de la cohorte problema, se identificaron, en base a las respuestas de los/as trabajadores/as, un total de 6 categorías, las cuales se desglosan junto a sus resultados a continuación: El 69% expresó que no utiliza elementos de protección personal (EPP) y el 31% restante comentó que utilizan algún tipo de EPP. En relación al estado de salud general, se les consultó cuándo efectuaron su último control de salud: la mitad de los productores expresó que se controlaron durante el 2020 o 2021; el 25% comentó que hace dos años o más que se realizaron algún control; un 13% expresó que no recuerda cuándo fue su último control y el 12% se realizó un control hace 5 años o más. Por último, no se presentaron enfermedades cardiacas o respiratorias diagnosticadas dentro de este grupo. Respecto al lugar donde reciben atención médica, es importante destacar que el 94% no posee obra social o prepaga y la mayoría se atiende en entidades públicas. En relación con el examen clínico de rutina, se observó que la mayoría de los valores se encontraban dentro de los parámetros normales, sin embargo, algunos participantes presentaron ligeros aumentos de la presión arterial, dato que debe ser estudiado con mayor precisión. En a la cohorte control, el 78,9% respondió que sí realizaron control de salud en el 2021, mientras que el 21,1% no realizaron consulta durante el 2021. El principal motivo de consulta fue por control de rutina, seguida por COVID-19 y la tercera opción fue por problemas cardíacos o respiratorios. En relación a donde reciben atención médica, el 84,2% asiste a una clínica privada y solo el 15,8% expresó que se atiende en hospitales públicos. En cuanto a enfermedades de tipo cardíaca o respiratoria, el 89,5% nunca fue diagnosticado con alguna enfermedad de este tipo. El 10,5% si fue diagnosticado con alguna enfermedad de estas características. Se consultó sobre contaminación atmosférica, el 94,7% expresó que existe en la ciudad contaminación atmosférica, mientras que el 5,3% restante no lo cree así. El 78,9% expresó que sí existen en el ambiente donde viven sustancias o elementos que podrían afectar su salud y el 21,1% expresó que no existen y las principales sustancias que podrían afectar la salud, las dos opciones principales, fueron partículas en el aire y compuestos en el agua. Conclusiones. Respecto a la calidad ambiental, se identifica que todas las muestras superaron el límite de flujo másico vertical de partículas sedimentables en 1 mg/cm2/mes, establecido en Guía de Estándares de aire, Decreto N°247/15. Sin embargo, a pesar de que el total de MP recolectado podría provenir de fuentes fijas como los hornos, se deben considerar otros factores como arrastre de material por el viento y emisiones de fuentes móviles. Así mismo, las mayores cantidades de fracción insoluble encontradas son de consideración, ya que partículas con estas características, una vez que penetran la región pulmonar representan un mayor riesgo para la salud debido a la cinética de eliminación en esa región. De todas formas, el presente trabajo no ha podido demostrar el riesgo real y es posible que se deba al tamaño de la muestra, que termina siendo muy pequeña para reflejarla. Además, al tratarse de una población relativamente joven, es posible que estas manifestaciones aún no se encuentren presentes. Respecto a los controles de salud, se observaron claras desigualdades entre la comunidad ladrillera y los residentes urbanos, tanto en el acceso a servicios de salud como a la frecuencia que asisten a los mismos. Este punto es de suma importancia, pues se hace necesario considerar que las distancias a los centros de salud suele ser una dificultad para el acceso a los mismos, como es el caso de los productores ladrilleros. Por lo que la segregación residencial puede conducir a experiencias diferenciales en exposición a contaminantes y acceso a recursos. Respecto a la frecuencia de enfermedades de tipo cardio-respiratorias, los hallazgos de los exámenes médicos realizados a los participantes revelaron algunas enfermedades preexistentes y conocidas por los mismos, al igual que se identificaron personas que quizás necesiten un estudio más exhaustivo de su presión arterial, ya que los valores encontrados están en el rango máximo o por encima de él para una determinación aislada. A modo de cierre es importante resaltar que a pesar de no se logró establecer una relación entre la calidad ambiental y detección de enfermedades de tipo cardio-respiratorias, se debe reconocer que los riesgos ambientales pueden estar asociados a situaciones de desigualdad y contaminación de aire interior. Por lo que es menester tomar en consideración los resultados obtenidos para poder accionar, ya que la mayoría de los efectos del ambiente sobre la salud comienzan a manifestarse en el mediano y largo plazo, permaneciendo intangibles impidiendo detección oportuna y verdadera dimensión.

Desde una Sociología de los cuerpos y las emociones y desde los estudios sobre enfermedades respiratorias provenientes del campo médico/pediátrico, el proyecto titulado: “Criar y crecer en sociedades 4.0: Análisis de la relación de factores socioeconómicos, con prácticas de trabajo reproductivo en madres y con la prevalencia de sibilancias en lactantes de 0-2 años del Departamento San Justo (2020-2022)”, pretende comprender procesos de estructuración social a partir de la incidencia de factores socioeconómicos en las prácticas y percepciones del trabajo reproductivo que realizan las madres de lactantes, como así también en la prevalencia de enfermedades respiratorias en lactantes, en el departamento San Justo (provincia de Córdoba), durante el período 2020-2022. Del objetivo general mencionado, se desprenden los siguientes objetivos específicos: -Describir prácticas del trabajo reproductivo (cuidado, crianza, alimentación, tiempo personal) de madres de lactantes de 0-2 años de edad. -Interpretar percepciones de madres vinculadas a la alimentación, al cuidado de lactantes, al tiempo personal y a la relación espacio/tiempo en la vida cotidiana. -Analizar la relación entre variables socioeconómicas, composición de hogares, prácticas/percepciones del trabajo reproductivo de madres de lactantes con las formas que adquiere la relación espacio/tiempo en la vida cotidiana. -Caracterizar la prevalencia de afecciones respiratorias en lactantes de 0-2 años. -Analizar la relación entre las variables ambientales (urbano/rural) y socioeconómicas con la prevalencia de afecciones respiratorias en lactantes de 0-2 años. Para llevar a cabo el trabajo de investigación, hemos tomado como referencia un enfoque teórico interdisciplinario que articula los supuestos de una Sociología de los cuerpos y las emociones que considera la construcción social del cuerpo en términos subjetivos, biológicos y sociales, y de los estudios de salud que reconocen la incidencia de factores socioeconómicos y ambientales en la prevalencia de enfermedades en general, y de las respiratorias en particular, cuyo impacto en las expectativas de vida o posibilidades morbi-mortalidad son elevadas. Partimos de dos anticipaciones de sentido: 1) Las prácticas y percepciones del trabajo reproductivo de madres de lactantes se reconfiguran en el marco de una compleja relación entre condiciones socioeconómicas y experiencias témporo/espaciales diferenciadas, atravesadas por lógicas de digitalización de la vida cotidiana que operan desde una compresión espacio-temporal; 2) Las condiciones socioambientales y socioeconómicas se correlacionan con estados de salud/enfermedad diferenciales en lactantes, es decir que la prevalencia de enfermedades respiratorias, tales como las sibilancias tienen diferentes valores en términos de niveles de urbanización (Badellino, 2013), como así también en términos de niveles socioeconómicos (Teijeiro, Badellino, Raiden, Cuello, et.al, 2017). Concretamente, la frecuencia y severidad de los episodios de sibilancias está determinada principalmente por exposiciones a riesgo ambiental, en especial a aquellos relacionados con una condición socioeconómica baja. En relación a los objetivos propuestos, para la etapa de recolección y análisis de los datos, partimos de un diseño metodológico mixto, transversal y secuencial que consta de dos fases. El diseño mixto es secuencial, dado que combina una primera fase de trabajo cuantitativo a partir de la aplicación de una encuesta y, a continuación, una fase de trabajo cualitativo a partir de entrevistas focalizadas o en profundidad, donde "el entrevistador cuenta con un guión flexible de las principales variables que le interesa conocer y dispone de amplia libertad para 'llevar adelante' la entrevista" (Scribano, 2008:73). La primera fase de recolección de datos se está por comenzar a llevar a cabo mediante la aplicación de una encuesta a madres de lactantes que llevan a sus bebés de 0-2 años a los vacunatorios del departamento San Justo, provincia de Córdoba. Dicha encuesta abarca variables sociodemográficas, de la madre y la familia, prácticas de trabajo reproductivo, uso de tiempo personal y de tecnología, prevalencia de enfermedades en lactantes, lugar y características de la residencia y su entorno. En un primer momento, la encuesta se presentaba en formato papel. Recientemente, y debido a la situación de pandemia por Covid-19 que nos encontramos atravesando, la encuesta se re-elaboró y re-diseñó y, a raíz de ello, la misma se responde de manera virtual, mediante un formulario de Google. El instrumento se titula: “Encuesta sobre sibilancias, Covid-19 y vida cotidiana”. El mismo consta de 4 módulos. En el primer módulo se pretende recolectar información referida a la salud del niño/niña. En el segundo módulo, se pretende recabar datos referidos a la salud de la persona que responde la encuesta, haciendo énfasis en la situación actual, de pandemia por Covid-19. En el tercer módulo, se indaga sobre las prácticas y percepciones de la madre del niño/niña, en relación a los trabajos reproductivos que lleva a cabo en su vida cotidiana. Por último, en el cuarto módulo, se realizan preguntas vinculadas al uso de dispositivos tecnológicos, por parte de la madre del niño/niña. Vale aclarar que la época de implementación de la encuesta se decide en base a la necesidad de captar la mayor cantidad de casos vinculados a sibilancias, esto es pasado el invierno y parte de primavera. En la segunda fase se prevé realizar entrevistas en profundidad, en las que se abordarán las prácticas del trabajo reproductivo y sus percepciones, considerando las mutaciones espacio/temporales generadas por la doble presencia y la digitalización de la vida cotidiana, y su impacto en las prácticas de crianza de lactantes. La administración de dichas entrevistas se realizará basada en muestreo intencional y de máxima heterogeneidad, tomando como referencia el lugar de residencia, edad, nivel socioeconómico y educativo, condición de ocupación y cantidad de hijos de las madres que respondieron la encuesta y que están dispuestas a ser entrevistadas. La fase cualitativa se realizará a partir de una solicitud voluntaria de quienes respondan el cuestionario de la fase 1 (en un registro separado, a fin de garantizar la confidencialidad de la información brindada en la encuesta para su tratamiento estadístico). Se espera caracterizar las prácticas cotidianas y percepciones de madres de lactantes, diferenciando entre quienes además tengan trabajo remunerado y/o sean beneficiarias de planes sociales, vivan en zonas rurales o urbanas. Dicha diferenciación aportará conocimiento empírico acerca del estado de los procesos de estructuración actuales, que bajo las modificaciones de las experiencias cotidianas espacio-temporales, se combinan con condiciones objetivas de vida (sociales, económicas, culturales). Se pretende realizar una descripción de estados de salud/enfermedad y tratamientos sobre afecciones respiratorias en lactantes menores a dos años. Los perfiles de salud/enfermedad en lactantes como así también las prácticas del trabajo reproductivo y sus percepciones, permitirán comprender formas de estructuración social presentes que se están desplegando en pueblos y ciudades del interior de la provincia de Córdoba. Hasta el día de la fecha, los miembros que integran el proyecto de investigación se reúnen mensualmente vía Google Meet para debatir sobre lecturas teóricas referidas a la temática estudiada. También se elaboró y comenzó la implementación de la encuesta sobre sibilancias, Covid-19 y vida cotidiana. Se realizaron las siguientes presentaciones: -Jornada de investigación “Las transformaciones del trabajo en el contexto de las sociedades 4.0”, realizada el 14 de mayo en modalidad virtual, en el que se presentó el proyecto en el marco del programa de investigación: Las "transformaciones del trabajo" en el contexto de las Sociedades 4.0: una mirada desde las sensibilidades sociales (Prov. de Córdoba, 2020-2022)”. -“Jornada de investigación: Metodologías de la investigación en las Sociedades 4.0”, realizada en forma virtual el 27 de agosto, con la presentación a cargo de la Dra. Gabriela Vergara, titulada: “Del dicho al hecho … y … no hay mal que por bien no venga. Dilemas metodológicos para la implementación de una encuesta en tiempos de pandemia”, en la que se reflexionó en torno a las diversas formas de implementación de encuestas, relevando antecedentes de encuestas aplicadas de manera multi-método. Se tensionaron las características de la encuesta como técnica, las ventajas/desventajas de las encuestas impresas/on line en relación con las características del departamento San Justo. -Pre-congreso y 4° jornadas de Desarrollo Local y Regional, realizada de manera virtual el 16 de septiembre. Título de la presentación: “Condiciones de vida en sociedad 4.0, salud infantil, maternidad y trabajo”. Dra. Gabriela Vergara y Dr. Héctor Badellino. Panel Eje 7 - Desarrollo Local y Regional, metodología de la investigación, ciencia y transferencia. Moderada por: Graciela Magallanes, Francisco Falconier y Gimena Loza. -Disertación: "Tabaquismo, emociones en pandemia y el impacto en la infancia y jóvenes”. Dicha disertación estuvo a cargo del codirector del proyecto y fue realizada el 28 de octubre, en modalidad virtual. La actividad se llevó a cabo mediante una articulación entre los Institutos Académico-Pedagógicos de Ciencias Sociales y Ciencias Humanas de la UNVM, junto con el Centro Médico de San Francisco. En lo que refiere a difusión, producción de resultados y actividades de transferencia, a medida que se avance en el análisis de datos proveniente de la administración de encuestas y entrevistas, se prevé la participación en eventos académicos nacionales e internacionales donde se presentarán resultados de la investigación, como así también la publicación en revistas especializadas e indexadas.

Una de las líneas de indagación del presente proyecto se enfoca en la dinámica del cambio tecnológico, el posicionamiento del Estado en relación a esta agenda y el diseño de políticas respecto a la economía de la cultura y el conocimiento. En relación a estos postulados, comenzamos una serie de indagaciones desde un enfoque exploratorio y de sistematización de información relacionada al Régimen de Promoción de Economía del Conocimiento creado por la Ley N° 27506/19 y su posterior modificación, plasmada en la Ley N° 27570/20, particularmente en lo concerniente al sector audiovisual. Con esto nos referimos a que, si bien la mencionada normativa implica la promoción de beneficios fiscales al conjunto de las actividades de la Economía del Conocimiento, entre las que se reconocen a las vinculadas a software y servicios informáticos y digitales, producción y postproducción audiovisual, biotecnología, nanotecnología, industria aeroespacial y satelital, entre otros, nuestro trabajo busca recortar lo específicamente vinculado al sector audiovisual. Se parte de la idea de que pueden generarse, a partir de esta normativa, importantes desplazamientos en los ejes de política de comunicación audiovisual nacional, no sólo en virtud de los fondos de fomento pactados por la ley (FONPEC) y exenciones o reducciones impositivas que genere, sino además en cuanto a la consideración de este sector en el marco de una economía de la cultura y el conocimiento. Asimismo, inscribimos esta discusión acerca de la Economía del Conocimiento en un marco más amplio que, desde la filosofía política, reconoce la necesidad de discutir algunos territorios en la comunicación y las tecnologías globalizadas y comoditizadas en clave de Bienes Públicos Globales (BPG) y considerando las variaciones en el sistema económico clásico que producen, incluso de formas que podrían considerarse nocivas, denominado por algunos autores como “capitalismo de plataformas” (Srnicek, 2018). Sobre estas cuestiones y tal como señalamos en trabajos anteriores, los BPG podrían definirse como aquellos en los que se verifica que, una vez provistos, sus beneficios son no rivales y tampoco excluibles para un número importante de países, para una parte significativa y transversal en términos socio-económicos de la población mundial y para más generaciones que la actual. Son ejemplo de ellos entre otros: el medio ambiente, el patrimonio cultural, el espectro radioeléctrico e Internet. Por su parte, los mercados nocivos pueden identificarse a partir de cuatro parámetros básicos: a) perjuicios extremos para las personas, b) perjuicios extremos para la sociedad, c) débil capacidad de acción y d) vulnerabilidad. Son ejemplos de ello: la venta de órganos, el trabajo sexual, el trabajo infantil o la experimentación con drogas. El ejercicio de reflexión propuesto supone, en términos conjeturales, extender la mirada acerca de los mercados nocivos hacia el mercado info-comunicacional y las transacciones que tienen lugar allí en torno a BPG. El supuesto de partida es, siguiendo la línea formulada por algunas teorías igualitaristas, que el funcionamiento de estos mercados puede, en ciertas circunstancias, socavar el marco social necesario para que las personas interactúen “como iguales” en el marco de una democracia. A su vez, esta mirada sobre un tipo de Contested Commodity habilita la discusión de cuestiones vinculadas con los derechos, la ciudadanía y los procesos de acceso o exclusión (Monje, 2018) en el marco de la Economía del Conocimiento. De esta forma, durante el transcurso del corriente año desde el equipo de investigación se realizaron distintas actividades con el objetivo de conformar un estado del arte sobre una temática de coyuntura, que actualmente se encuentra en agenda pública y en debate constante, debido a la multiplicidad de actores y sectores que involucra y a la importancia que reviste para la economía de nuestro país y a escala global. En este sentido, se logró avanzar en distintos aspectos y tareas: conformar un corpus de materiales e información vinculada a la Economía del Conocimiento en general y sobre el sector audiovisual en particular; sistematizar y estructurar esta información a través de una aplicación para gestión de documentos online; desarrollar rondas de discusión virtuales referidas al relevamiento de datos mencionados y a perspectivas conceptuales vinculadas al tema con las intenciones de identificar categorías para el análisis; establecer contactos con diversos actores del sector audiovisual- y de otros relacionados, como la industria de videojuegos- y comenzar una serie de entrevistas que actualmente se encuentran en desarrollo; participar de charlas organizadas por productoras audiovisuales y otras instituciones para actualizar conocimientos en el campo y conocer los principales aspectos que se están debatiendo actualmente. En paralelo a estas tareas, continuamos relevando información sobre el Régimen de Promoción de Economía del Conocimiento y su incidencia en el desarrollo del sector audiovisual. En particular nuestro equipo participó activamente del reciente Coloquio organizado por la Asociación de Productores Audiovisuales de Córdoba (APAC) sobre la industria audiovisual argentina, realizado durante el mes de octubre en la ciudad de Córdoba. Otro aspecto que resulta interesante destacar es que una de las integrantes del presente proyecto actualmente trabaja en la Universidad Nacional de Rafaela (UNRaf), donde se lleva adelante el Observatorio de la Industria Argentina de Desarrollo de Videojuegos; en este marco, se avanzó en dos encuentros con referentes de esta experiencia para realizar entrevistas, establecer contactos y generar diálogos entre temáticas de interés. Es preciso indicar que las entrevistas semiestructuradas se prevén realizar en dos grandes instancias: la primera con actores de base- posibles beneficiarios de la ley- para conocer su opinión y experiencia, y poder ahondar en los obstáculos o dificultades que pueda tener la aplicación; en una segunda etapa, con referentes de espacios públicos que impulsan la ley y ciertos espacios oficiales de debate, con las intenciones de profundizar en aquellos aspectos relevados en el diálogo con los actores de base. A través de la investigación, se espera producir un avance en el estado de los debates en el campo, organizar una agenda de obstáculos y dificultades, y articular estas discusiones con datos empíricos. Asimismo y retomando la idea de que la temática de interés del proyecto se encuentra actualmente en agenda pública, se destaca la oportunidad de contribuir a los estudios de la comunicación y la cultura generando conocimientos e información regional en torno a un área de vacancia; a su vez, se contempla la posibilidad de llevar adelante instancias de formación sobre estas temáticas, tanto internas o destinadas al equipo de trabajo del proyecto de investigación, así como también a personas que trabajen en organizaciones, empresas, productoras del sector audiovisual. Monje, Daniela (2018) Bienes públicos globales y mercados nocivos. Una hipótesis sobre su transacción en el ecosistema comunicacional convergente. Revista Avatares de la Comunicación y la Cultura N° 16. ISSN 1853-5925. Srnicek, Nick (2018) Capitalismo de Plataformas. Editorial Caja Negra. Buenos Aires.

“Impacto de la pandemia en los diseños institucionales de gobiernos locales para abordar lo social” Introducción El trabajo reflexiona sobre los impactos en los diseños institucionales de los gobiernos locales en el marco de la pandemia y las medidas llevadas a cabo desde las áreas sociales. Recuperamos aquí algunos datos del incipiente proyecto de investigación “Estudio comparativo de políticas sociales de municipios y comunas del Departamento General San Martín – Córdoba (Argentina)” que indaga sobre las políticas sociales locales desarrolladas por municipios y comunas del departamento General San Martín (Córdoba-Argentina). En base de información y datos recopilados se trabajará sobre tres líneas que son tematizadas en el ámbito de la administración pública y que tienen características particulares en el contexto de la cuarentena: - Fronteras con la sociedad; - Marcas de la oficialidad estatal - Organización interna estatal A partir de nuestras reflexiones buscamos plantear algunos interrogantes de cara al futuro de los diseños institucionales de los gobiernos locales: ¿Qué cambios se produjeron en los diseños institucionales de los gobiernos locales?¿Los cambios serán permanentes o la nueva normalidad no tendrá nada de nuevo? ¿Los posibles cambios o continuidades pueden atribuirse a el tamaño de los municipios, estilos de gestión u otros factores? ¿Qué aspectos de “lo local” pueden atribuirse a los municipios en un contexto mundializado y creciente rol de los gobiernos nacionales? Territorio y gobiernos locales Para “ubicar” espacialmente las políticas a las que hacemos referencia nos remitimos a la definición de territorio desarrollada por Arocena y CLAEH (Centro Latinoamericano de Economía Humana) en el contexto del desarrollo local. Es importante destacar que la noción de territorio utilizada en el diseño de políticas públicas es un concepto que tiene una trayectoria en las construcciones teóricas y propuestas de las políticas de desarrollo local. Para CLAEH , el territorio “Es el espacio significativo para el grupo que lo habita, con el cual los individuos generan una relación profunda en la conciencia. Es un espacio de carácter pluridimensional: una identidad social e histórica, un espacio económico y de empleo, de hábitat, un espacio geográfico delimitado por una comunidad de intereses y con una potencia de solidaridad interna para potenciar el desarrollo. Es un lugar donde las personas interactúan, se relacionan y donde las instituciones públicas y privadas intervienen regulando el accionar de la sociedad.” (Gallichio, 2002:29) Tomamos este concepto de CLAEH por desarrollar de manera novedosa y con una mirada latinoamericana aspectos que hacen al desarrollo local. El territorio es un espacio abierto y “vivo” ya que para Arocena “adentro” del territorio uno puede identificar sistemas de acción con lógicas propias que le dan sentido a las prácticas e interacciones que se dan en el territorio. En su trabajo “El desarrollo local: un desafío contemporáneo Arocena nos explica que “En la escena local interactúan diferentes sistemas de acción que siguen sus lógicas especificas y que producen permanentemente zonas de intercambio, de bloqueos y articulaciones” (Arocena, 2001:117) . Así se identifican tres sistemas de acción: el político administrativo, empresarial y socioterritorial Al hacer referencia al sistema político administrativo hablamos de los llamados gobiernos locales. Esta sola consideración no alcanza para comprender la lógica concreta de estos al intervenir en el ámbito de los territorios. Es evidente que no es lo mismo La Matanza que el municipio de Villa María y tampoco pueden analizarse de manera similar el municipio de Córdoba, con el municipio de Unquillo o una comuna de poco más de 1.500 habitantes de la provincia de Santa Fe con un área metropolitana con alto nivel de conflicto social como es el caso de la ciudad de Rosario y sus alrededores. Las diferencias en estos casos tienen que ver, en primer lugar, con la cantidad de población que vive en cada municipio, pero no solo con ello. La forma de relacionamiento con la sociedad civil, las formas organizativas comunitarias existentes y la capacidad técnica, es decir , los distintos sistemas socioterritoriales. En nuestro estudio tomamos 15 comunas y municipios cuyas poblaciones oscilan entre 600 a 80.000 habitantes. El departamento General San Martín tiene una población de 127.573 habitantes. Todos los datos en base al censo 2010. El estado, las políticas sociales y la cuestión social Los procesos de legitimación de la desigualdad están íntimamente ligados a la implementación de las políticas sociales como mecanismos de “procesamiento” de la conflictiva social. Es por ello, que en el afán de “tratar” la “cuestión social” en sus manifestaciones más sobresalientes, el Estado capitalista fragmenta la misma en una multiplicidad de “problemas sociales” no reconociendo la contradicción de fondo y “procesando” esta contradicción de dos maneras: “...es posible intervenir sobre la “cuestión social” en el marco de este orden, o sea que no es necesaria otra estructura societal. La segunda luz: haciendo intervenciones técnico-manipulativas. ...” (Netto, 2002: 13) Estela Grassi al respecto va a señalar “…El Estado que conocemos sostiene –simultáneamente- la libertad y la igualdad, y la dependencia y la desigualdad. En tanto la contradicción es constitutiva, empuja los problemas que la ciencia política designa como problemas de legitimidad, al tener que hacer compatibles la igualdad formal a partir de la desigualdad estructural que constituye a la sociedad capitalista.” (Grassi, 2003:14) Un concepto que permite pensar el objeto es el de “Cuestión Social”, según Estela Grassi, (2004), “...La cuestión social es una cuestión política y de ninguna manera el resultado natural o predeterminado de una ley histórica...” “Es que no se trata de cuestiones unidimensionales, limitadas a un espacio económico hipotéticamente aislable, sino que comprometen la totalidad de la vida social y los circuitos de selección y exclusión discurren por todas las instituciones del espacio social: políticas, educativas, de protección, culturales...” (Grassi, Estela 2003: 39) Definir la cuestión social y las políticas sociales es el punto de partida para poder abordar la complejidad de los fenómenos que se manifiestan en los espacios locales. Las intervenciones en el marco de las políticas sociales Compartimos el planteo del Manuel Mallardi en cuanto a la necesidad de considerar las dimensiones presentes en los procesos de intervención al presentarse la demanda. En primer término, se identifica “una dimensión socio-institucional para dar cuenta de las tendencias societales que definen la posición del Estado frente a la “cuestión social”, lo cual adquiere visibilidad mediante las políticas públicas que se implementan, así como las dinámicas organizacionales, con sus objetivos y recursos. En este sentido, es importante afirmar que el profesional del Trabajo Social desarrolla su intervención en organizaciones que implementan políticas y servicios sociales que abordan distintas situaciones problemáticas, como, por ejemplo, educación, salud, desempleo, precarización habitacional, etc. Entonces, el profesional desarrolla sus intervenciones en el marco de la vida cotidiana de los usuarios, pero con el ‘mandato’ de abordar sólo aquellas cuestiones que la institución reconoce como legítimas y susceptibles de intervención.” (Mallardi, 2012: 4) Reflexiones finales En base de información y datos recopilados se seguirá trabajando sobre tres líneas que son tematizadas en el ámbito de la administración pública y que tienen características particulares en el contexto de la cuarentena: - Fronteras con la sociedad: la relación del estado con la sociedad y las articulaciones desarrolladas para llevar medidas excepcionales. Estas fronteras son porosas y móviles y tienen particularidades especificas en lo local. - Marcas de la oficialidad estatal: se ha visto cierta “informalidad” desde el Estado por la urgencia de llevar adelante las tareas para abordar la pandemia, entre ellos, correos no institucionales, disponibilidad de canales personales, etc. Si bien es algo que sucede en los ámbitos territoriales mas acotados la excepcionalidad profundizó estos mecanismos. - Organización interna estatal: el estado se ha visto interpelado para responder de manera rápida a las necesidades de la población (vecinos) . Como se mencionó en los dos puntos anteriores esto impactó en los diseños institucionales otorgandoles mayor flexibilidad e incluso cierta “anarquía” (según el tamaño de los municipios o comunas). A partir de nuestras reflexiones buscamos plantear algunos interrogantes de cara al futuro de los diseños institucionales de los gobiernos locales: ¿Qué cambios se produjeron en los diseños institucionales de los gobiernos locales?¿Los cambios serán permanentes o la nueva normalidad no tendrá nada de nuevo? ¿Los posibles cambios o continuidades pueden atribuirse a el tamaño de los municipios, estilos de gestión u otros factores? ¿Qué aspectos de “lo local” pueden atribuirse a los municipios en un contexto mundializado y creciente rol de los gobiernos nacionales? Bibliografía Arocena, José. (2001): El desarrollo local: un desafío contemporáneo. Taurus- Universidad Católica de Uruguay. Montevideo. Uruguay. Segunda edición. Grassi, Estela (2004): Políticas y problemas sociales en la sociedad neoliberal. Espacio Editorial. Argentina. Gallichio, E. (2002): La construcción del desarrollo local en América Latina. Análisis de experiencias. IAF- ALOP- CLAEH. Montevideo. Uruguay. Mallardi, Manuel (2012): Procesos de intervención en Trabajo Social: Aportes para comprender su particularidad. CEIPIL. Argentina. Matus, Carlos (2007) MAPP Método Altadir de Planificación Popular. Lugar Editorial. Buenos Aires. Argentina. Matus, Carlos. (1985): Planificación, libertad y conflicto. IVEPLAN, Venezuela. Netto, José Paulo (2002): Reflexiones en torno a la “cuestión social en AAVV “Nuevos escenarios y práctica profesional”. (Pps 9-29) Espacio Editorial. Argentina.

La lucha por los derechos humanos en la Argentina y el lenguaje que le da forma es el resultado de más de cuarenta años de construcción política protagonizada por el activismo de los grupos de familiares de víctimas del terrorismo de Estado. Desde el período de reconstrucción democrática, los ejes de memoria, verdad y justicia adquirieron una posición privilegiada en el contexto nacional, de modo tal, que el lenguaje que nutre las luchas de las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo, de los Familiares e Hijxs, se convirtió en un lenguaje disponible y legítimo para diferentes reclamos y demandas que no necesariamente se vinculan a la experiencia de la última dictadura. Al respecto, cabe destacar la preponderancia que adquirieron las organizaciones de derechos humanos y su lenguaje en las movilizaciones opositoras al gobierno de Mauricio Macri, y en particular, dentro del campo de protestas antagónicas al neoliberalismo. Muy tempranamente, los activismos de familiares reanudaron la confrontación con el Estado como resultado de su rechazo al cambio de paradigma en materia de derechos humanos implementado por la Alianza Cambiemos, y a partir de la identificación del gobierno como parte de la ideología neoliberal y de la dirigencia política contra la que habían resistido décadas atrás. En este contexto, los organismos iniciaron una nueva etapa de movilizaciones, dando cuenta de la persistencia de la causa que encabezan y de su contenido anti-neoliberal. A su vez, en este contexto, el lenguaje y las estrategias de estos activismos alcanzaron un nuevo protagonismo en el campo de protestas populares, como así también en los procesos de conformación de nuevas demandas y activismos. Podemos mencionar la presencia del legado de la lucha por los derechos humanos en el movimiento de mujeres y en la lucha en torno a la legalización del aborto, en las movilizaciones opositoras a las políticas de ajuste del gobierno nacional, en las demandas por la legalización del cannabis medicinal, en las movilizaciones de madres de víctimas del “gatillo fácil” y la violencia institucional. A partir de lo dicho, este proyecto de investigación propone identificar y analizar las diferentes formas a través de las cuales la lucha por los derechos humanos permaneció vigente durante los últimos años no sólo en las voces de sus protagonistas, sino también en amplios sectores de la ciudadanía. Indagaremos sobre cómo el lenguaje que los organismos configuraron a lo largo de sus más de 40 años de activismo se constituyó durante los últimos años en un antecedente inmediato para la configuración de nuevos procesos de subjetivación política antagónicos al neoliberalismo. En particular, nos detendremos en analizar la prevalencia que adquiere el lenguaje de derechos humanos en las movilizaciones de mujeres a favor de la legalización del aborto y contra las múltiples formas de violencias de género. Dentro de los diferentes sectores sociales y políticos que se articularon en resistencia a las políticas oficiales, el movimiento de mujeres se configuró como el actor organizado más masivo y transversal, con capacidad para discutir el proyecto neoliberal que llevó adelante el gobierno de Mauricio Macri (Minici, 2018). Pero, ¿qué sentidos articulan y dan forma a la confrontación que establecen estos activismos de mujeres con el neoliberalismo? ¿cómo se constituyen estos sentidos y en qué lenguajes políticos se inscriben? Estos aspectos permanecen aun mayormente ausentes de los análisis. Se destaca con frecuencia en ámbitos académicos y activistas el antecedente inmediato que constituyen las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo en el devenir actual del movimiento de mujeres en la Argentina, pero poco se dice respecto de la importancia de pensar en la trayectoria de lucha contra el neoliberalismo que desarrollaron estas mujeres-madres-abuelas y sobre cómo su trama discursiva en torno al neoliberalismo se constituye en una superficie de inscripción de las demandas de los activismos feministas. Finalmente, en función de los objetivos propuestos, y de los antecedentes en investigación individuales y colectivos de la totalidad de los miembros del equipo, para la concreción del proyecto articularemos herramientas conceptuales y analíticas post-estructuralistas provenientes de la Teoría Política del Discurso desarrollada por Ernesto Laclau y Chantall Mouffe. Tomando distancia de aquellas interpretaciones que comprenden las identidades en términos acabados, definidas de una vez y para siempre, aquí proponemos abordarlas como un proceso dinámico y en permanente reconfiguración, donde el sentido se adquiere de forma parcial y se manifiesta de modo no lineal en diversas estrategias argumentativas. De allí, que el concepto de “subjetivación política” apela a dar cuenta de la imposibilidad de pensar en un sujeto dado de antemano, o bien, pensado como un punto de llegada. Desde este abordaje, adquiere centralidad el análisis no sólo de la conformación de los procesos de subjetivación política antagónicas al neoliberalismo en la Argentina actual, sino también la indagación de los diferentes lenguajes políticos desde los que se nutren y constituyen a definir sus límites y posibilidades de acción. Atendiendo a esta especificidad, aspiramos a recuperar el lenguaje político de la causa de los derechos humanos con la finalidad de analizar cómo su vigencia en la escena sociopolítico nacional ofrece marcos de significación que habilitan la configuración de activismos sobredeterminados por sus contenidos.

El dolor cervical afecta a dos tercios o más de la población general en algún momento de su vida, con mayor presencia entre las mujeres, y se define como un dolor localizado detrás del cuello. Las malas posturas del cuello, pueden afectar a los músculos que sostienen las vértebras, o dañar a éstas, y causar dolor cervical. También la cervicalgia puede ser causada por traumatismos o enfermedades, pero a los efectos de este estudio, interesan las malas posturas y los trastornos de conducta como la ansiedad y estrés, que llevan a la contracción de los músculos cervicales. El presente Proyecto es derivado del Proyecto sobre "Ambiente de Aprendizaje, Satisfacción y Rendimiento Académico", realizado en esta UNVM, en 2018 y 2019. Donde se ha observado la importancia del dolor cervical entre el alumnado. En el Proyecto actual se han incorporado los docentes, como población objeto de estudio. La investigación sobre cervicalgia cuenta con varios antecedentes, el más cercano realizado en 2014, por la UNC: "Calidad de vida y dolor de cuello en estudiantes en Ciencias de la Salud", con una encuesta a estudiantes que evidencia un mayor dolor cervical en las mujeres. Nuestra investigación es un estudio descriptivo correlacional transversal, donde la cervicalgia se relaciona con una mayor flexión del cuello en la postura áulica y laboral, en el caso de los docentes. Y también con una mayor edad, con el género femenino, con la intensidad del esfuerzo, con trastornos del sueño y con problemas visuales. Hasta ahora la postura se estudia con fotografías, con la presencialidad se espera poder medir los ángulos de flexión del cuello con goniómetro. El resto de las variables, o sea, género, edad, intensidad del esfuerzo, trastornos del sueño y visión, se evalúan a través de encuestas. Ya se realizaron las correspondientes a alumnos de UNVM, por la pandemia no se han realizado las encuestas a docentes y alumnos de Nivel Medio. Se espera realizarlas en el 2022. Por ahora, sabemos de la excesiva flexión del cuello por las fotos de los alumnos obtenidas en prepandemia. Falta relacionar dicha flexión con cervicalgia, cosa que se hará cuando se realice la encuesta de los alumnos.

Internet y las plataformas de software social son parte integral del “mundo de la vida” contemporáneo. Entendiendo que la educación tiene la misión fundamental de habilitar una participación plena en la vida pública, comunitaria, ciudadana y económica, es menester que pueda brindar herramientas de apropiación, reflexión y experimentación crítica. ¿Cuáles son las capacidades requeridas para formar parte de tales transformaciones? Los jóvenes asumen crecientemente un lugar de prosumidores en medios digitales, a través de diferentes registros como blogs, fotos, historias, videos, remixes de contenidos, programación y más. En función de ello, el proyecto se propone analizar fenómenos de cultura digital asociadas a sujetos, contextos y abordajes educativos emergentes. Los mismos se asocian a educación formal y no formal. Los casos analizados son: producción de conocimiento colaborativo en Wikipedia, comunidades activistas y empoderamiento en plataformas de redes sociales (Facebook e Instagram); nuevos lenguajes asociados a la producción y viralización de memes; experiencias de apropiación de tecnologías en escuela secundaria. Metodológicamente, el proyecto se sustenta en la investigación-acción participante, así como abordajes desde los métodos digitales para las ciencias sociales. Ellos incluyen el análisis de registros digitales, abordajes etnográfico virtuales y análisis de datos disponibles en plataformas. El proyecto busca integrar la formación, investigación y extensión a lo largo de todas sus etapas. Los resultados permitirán sistematizar propuestas innovadoras y posibles trasvasamientos y articulaciones entre entornos educativos. Objetivo general Analizar fenómenos de cultura digital asociadas a sujetos, contextos y abordajes educativos emergentes. Objetivos específicos Contribuir a la formación en estudios sociales de la tecnología, en vinculación con estudios sobre educación. Explorar experiencias educativas que involucren producción de conocimiento colaborativo, formación de comunidades y lenguajes emergentes. Experimentar abordajes en métodos digitales para las Ciencias Sociales. Ponderar el potencial de propuestas educativas innovadoras y su articulación en contextos de enseñanza- aprendizaje diversos. Fundamentación Siguiendo a Feenberg (2019), debemos entender a Internet como parte integral del “mundo de la vida” contemporáneo. Este se presenta como un todo inacabado y en constante transformación. Van Dijck (2016) se refiere en un sentido similar a una cultura de la conectividad, donde nuestras interacciones son crecientemente mediadas por poderosas plataformas de redes sociales. En ellas, los usuarios mantienen una capacidad de agencia y despliegan tácticas que influyen en los desarrollos tecnológicos. ¿Cuáles son las capacidades requeridas para formar parte de tales transformaciones? En ella, los jóvenes asumen crecientemente un lugar de prosumidores en medios digitales, a través de diferentes registros como blogs, fotos, historias, videos, remixes de contenidos, habilidades de programación y más (Jenkins et al., 2009). Fuchs (2017) enfatiza la capacidad de pensamiento crítico, la cual supone una comprensión sobre las formas de propiedad, políticas y modelos de negocio que subyacen a las herramientas y plataformas de software. Entendiendo que la educación tiene la misión fundamental de habilitar una participación plena en la vida pública, comunitaria, ciudadana y económica, es menester que pueda brindar herramientas de apropiación, reflexión y experimentación crítica. Durante los últimos 30 años se han impulsado numerosas iniciativas públicas y privadas de educación digital, con el objetivo de superar su siempre diagnosticada “crisis” y adecuar el sistema educativo “tradicional” a una transformación constante de la mano de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) (Lago Martínez, 2016). En instancias previas de investigación, se abordaron modos de comunicación y educación mediados por tecnologías en la escuela secundaria. El análisis partió de una perspectiva constructivista-crítica de la tecnología (Feenberg, 2012), buscando establecer una vinculación entre modelos pedagógicos, mediaciones tecnológicas y prácticas de aprendizaje. Nos centramos en procesos de apropiación de tecnologías (Grasso y Zanotti, 2014), visiones y representaciones asociadas a las TIC (Zanotti y Arana, 2015; Tescione, 2019) y consideraciones relativas a su implementación (Grasso, Pagola y Zanotti, 2016), tomando casos de la provincia de Córdoba, Argentina. Los avances de investigación nos llevaron a observar experiencias educativas innovadoras en espacios autogestionados o externos al sistema educativo formal. Siguiendo a Jenkins y otros (2009), el aprendizaje informal es a menudo experimental e innovador. Cobo y Moravec (2011) ubican a la educación no formal dentro de una nueva ecología de la educación, donde se relaciona a conceptos como aprendizajes invisibles, aprendizaje permanente educación expandida, edupunk, aprendizaje serendípico, ubicuo, entre otros. Las instituciones escolares son en muchos casos permeables a experiencias de trabajo colaborativo con tecnologías, que cuestionan los límites de las aulas y la rigidez curricular. En convergencia con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (ONU, 2015), el gobierno nacional de Argentina definió seis ejes de competencias para la educación digital: creatividad e innovación; comunicación y colaboración, información y representación; participación responsable y solidaria; pensamiento crítico; uso autónomo de las TIC (Ministerio de Educación de la Nación, 2017). Otra de las discusiones que rodean las políticas de inclusión digital educativa se refiere a las brechas de acceso, uso y apropiación. Nielsen (2006) distingue entre brecha económica, brecha de usabilidad y brecha de empoderamiento. Siguiendo el planteo del autor, mientras que las brechas referidas al acceso y uso están siendo crecientemente afrontadas, la restante requerirá de una estrategia integral hacia el futuro. Sobre la base de tales definiciones, incorporamos el concepto de apropiación de las tecnologías, como un proceso hermenéutico relacional de interpretación y dotación de sentido, que se genera en un contexto socio-histórico particular, en el cual intervienen la pertenencia socio-cultural de los sujetos y los universos simbólicos previos, propios de cada grupo, desde donde las tecnologías son incorporadas (Zanotti y Arana, 2015). Los casos a analizar son: apropiación de tecnologías en escuela secundaria. Se realizarán indagaciones etnográficas virtuales sobre estudios de caso locales. Las escuelas se aproximan a las tecnologías entre avances mediáticos y tecnológicos, culturas organizacionales, necesidades, brechas generacionales y expectativas de la comunidad. De allí que las políticas públicas requieren tener en cuenta a las instituciones y a los sujetos en situación (Minzi, 2007). conocimiento colaborativo en proyectos Wikimedia. Se analizarán encuentros de edición en la enciclopedia y sus potencialidades para generar capacidades educativas. Wikipedia es quizás la mayor plataforma educativa de la historia, más allá de las controversias y desavenencias que genera entre estudiantes y docentes (Tramullas, 2016). El proyecto recibe un promedio de 100 millones de lecturas mensuales en Argentina. comunidades activistas en plataformas de redes sociales. Se analizarán experiencias de empoderamiento en grupos de Facebook e Instagram. Siguiendo a Boix (2006), estas comunidades virtuales-reales funcionan como espacio de intercambio horizontal, que facilita la generación de redes o nexos para el activismo, para el pensamiento colectivo y el planteo de estrategias para avanzar hacia una democracia participativa. nuevos lenguajes y viralización de contenidos. Se ponderarán potencialidades pedagógicas de los memes y su impacto en las agendas públicas. Prada (2018) define al meme como un documento digital que, viralizado en plataformas digitales, es susceptible de imitaciones, tergiversaciones, parodias y transformaciones. En Argentina se han realizado hasta la fecha diferentes experiencias de incorporación. Metodología La investigación coloca la mirada en experiencias emergentes que, en el sentido de Boaventura de Sousa Santos (2003), permanecen invisibilizadas o aún incomprendidas para las ciencias sociales. La metodología utilizada es el registro de la experiencia por parte de los investigadores-participantes, sumado al uso de fuentes secundarias online. Otro de los desafíos propuestos es la experimentación con métodos digitales. Los mismos han sido definidos como el uso de tecnologías digitales para recolectar y analizar datos de investigación, no sólo para explorar fenómenos online sino para todo aspecto de la vida social contemporánea (Snee et al., 2016). Nos interesa avanzar sobre tres áreas dentro de este conjunto: el análisis de registros web, los abordajes etnográficos virtuales y el análisis de big data. Actividades Grupo de discusión teórica: se realizarán dos encuentros intensivos de discusión y actualización teórica durante el primer semestre. El objetivo es poner en común los saberes sobre el campo e introducir a los nuevos integrantes en algunas definiciones centrales de la investigación. Clínica de formación metodológica: se realizarán dos encuentros intensivos de clínica metodológica durante el segundo semestre. Tal como se postuló en los objetivos, la finalidad serán en este caso la socialización de saberes prácticos de investigación y la experimentación con abordajes novedosos para la investigación sobre Internet y plataformas de software social. Trabajo de campo: Constará de la exploración de casos, aplicación de instrumentos y elaboración de resultados. Cada uno de los casos propuestos avanzará de acuerdo con sus requerimientos específicos. Plenarios: se prevén dos plenarios anuales (a mitad y final de cada periodo) para poner en común avances sobre el plan de trabajo, discutir proyectos individuales, garantizar la ejecución del presupuesto y rendir cuentas. Elaboración y difusión de resultados: El proyecto apuesta por la participación en eventos científicos locales, nacionales e internacionales y la elaboración de publicaciones académicas, en forma de ponencias, capítulos de libros y artículos para ser presentados en revistas académicas indexadas con referato.