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Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Buenos Aires, Argentina.
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Carla Villalta (2013). Un campo de investigación: las técnicas de gestión y los dispositivos jurídico-burocráticos destinados a la infancia pobre en la Argentina. CIVITAS, 13 (2), 235-258.
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Victoria García (2013). Diez problemas para el testimonialista latinoamericano: los años '60-'70 y los géneros de una literatura propia del continente. Castilla. Estudios de literatura, (4), 368-405.
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Victoria García, Soledad Areal, Fernanda Terzibachian, Brian Fuksman y Vanessa de la Prida (Noviembre, 2013). El Bachillerato Popular Osvaldo Bayer, una experiencia de educación pública y popular: tensiones y desafíos. I Encuentro Hacia una pedagogía emancipatoria en nuestra América. Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini, Buenos Aires.
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Victoria García (2013). Rodolfo Walsh en Ese hombre: un escritor a diario, su memoria en los papeles. Kamchatka. Revista de análisis cultural, (2), 139-164.
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Victoria García (2013). Vuelta a lo que resultó un comienzo: de géneros literarios y política en "Simbiosis", de Rodolfo Walsh. Anales de Literatura Hispanoamericana, 44, 465-481.
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DIZ, TANIA (Abril, 2013). La astucia del monstruo en Roberto Arlt. III Congreso internacional Cuestiones Críticas. UNIV. NAC. DE ROSARIO, ROSARIO.
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Santiago Garcia (2013). Los videojuegos: una nueva modalidad de juego. 1° Encuentro Latinoamericano de Infancia y Educación. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Tandil.
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Andrea Corcasi y Santiago Garcia Cernaz (Agosto, 2013). Conductismo y control social: utopías y distopías de posguerra. 2013 World Mental Health Congress of the World Federation of Mental Health. World Federation of Mental Health, Buenos Aires.
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Santiago Garcia Cernaz (2013). Una aproximación a los juicios estéticos del niño como jugador de videojuegos. VI Congreso Nacional y IV Internacional de Investigación Educativa. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Comahue, Cipolletti.
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Molina, María Elena y Carlino, Paula (2013). Escribir y argumentar para aprender: las potencialidades epistémicas de las prácticas de argumentación escrita. Texturas, 13 (1-13), 16-32.
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Carlino, Paula (Septiembre, 2013). Enseñar a escribir y leer y enseñar con escritura y lectura: iniciativas y debates en torno a las alfabetizaciones académicas. XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura. IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla.
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Roni, Carolina, Carlino, Paula y Rosli, Natalia (Noviembre, 2013). Enfoques metodológicos para investigar la enseñanza en contexto de aula: ¿cómo evitar el aplicacionismo de los estudios extrínsecos?. V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XX Jornadas de Investigación y Octavo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, UBA, Buenos Aires.
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Roni, Carolina y Carlino, Paula (Noviembre, 2013). Intervenciones docentes que promueven leer para aprender en la enseñanza de la biología. VII Congreso internacional Cátedra UNESCO para el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América Latina, con base en la lectura y la escritura. Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba.
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Carlino, Paula (Septiembre, 2013). Escribir en la universidad: Teorías y prácticas en Australia, Canadá y Estados Unidos. Jornadas de escritura académica y profesional. Instituto Tecnológico Autónomo de México, México DF.
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Carlino, Paula, Iglesia, Patricia, Bottinelli, Leandro, Cartolari, Manuela, Laxalt, Irene y Marucco, Marta (2013). Leer y escribir para aprender en las diversas carreras y asignaturas de los IFD que forman a profesores de enseñanza media: concepciones y prácticas declaradas de los formadores de docentes. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
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Carlino, Paula (Junio, 2013). La enseñanza de la escritura como objeto de investigación. VI Coloquio de Investigadores en Estudios del Discurso y III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina. ALED y Universidad Nacional de Quilmes, Quilmes, Prov. Buenos Aires.
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Carlino, Paula (2013). Investigar las prácticas de lectura y escritura en la universidad: Necesidad de un cambio de perspectiva. En ¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país. Bogotá (Colombia): Pontificia Universidad Javeriana - Colciencias.
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Carlino, Paula (2013). Investigar las prácticas de lectura y escritura en la universidad: Necesidad de un cambio de perspectiva. Reseña.
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Carlino, Paula (2013). Enseñar a leer y a escribir en la universidad. ¿Cómo, cuándo y para qué?. Conferencia Abierta en el ITAM. Instituto Tecnológico Autónomo de México, Mexico.
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Carlino, Paula (2013). Alfabetización académica diez años después. Revista Mexicana de Investigación Educativa, XVII (57), 355-381.
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