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Alfie, Lionel D. (Diciembre, 2012). Conformación de un equipo de investigación didáctica en Biología en un Instituto de Formación Docente. Jornadas Nacionales de Investigadores/as en Formación en Educación (IICE). Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Buenos Aires.
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Roni, Carolina, Alfie, Lionel D. y Borches, Elizabet (Septiembre, 2012). ENTRAMAR LECTURA, ESCRITURA Y ANIMACIONES DE YOUTUBE. UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE SÍNTESIS DE PROTEÍNAS. III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata. Depto. de Ciencias Exactas y Naturales, Fahce, UNLP, La Plata.
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Borches, Elizabet y Roni, Carolina (2012). Escribir cartas de lectores para aprender en Biología. Participación ciudadana y debate sobre Determinismo Biológico. Boletín Biológica, 6, 17-27.
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Roni, Carolina (Noviembre, 2012). La Investigación Interdisciplinaria en Situaciones de Aula. IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, las XIX Jornadas de Investigación y el VIII Encuentro de Investigadores del MERCOSUR. Facultad de Psicología/ UBA, Ciudad de Buenos Aires.
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Roni, Carolina, Alfie, Lionel y Borches, Elizabet (Septiembre, 2012). Entramar Lectura, Escritura y Animaciones de Youtube. Una Secuencia Didáctica sobre Síntesis de Proteínas. III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de La Plata, La Plata.
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Schwartzman, Gisela; Roni, Carolina y Eder, María Laura (Septiembre, 2012). La Formación de Asesores Pedagógicos Universitarios. El Contexto de la Capacitación Docente en Ciencias de la Salud. III Encuentro Nacional de prácticas de asesorías pedagógicas universitarias. Secretaría Académica de la Universidad Nacional de La Matanza, La Matanza.
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Roni, Carolina (Diciembre, 2012). El punto de vista de los alumnos en una investigación didáctica. III Jornadas Nacionales I Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación. IICE, CABA.
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Carlino, P. (2011). Ingresar y permanecer en la universidad pública. Nota a modo de entrevista publicada en el Suplemento de Educación del periódico El Eco de Tandil.
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Carlino, Paula (2011). ¿Qué nos dicen las investigaciones internacionales sobre escritura en la universidad?. En Democratización de la Universidad: Investigaciones y experiencias sobre el acceso y la permanencia de los/las estudiantes. Neuquén (Argentina): EdUCo (Ed. Universidad del Comahue).
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Carlino, Paula (Febrero, 2011). Writing in research education. Working with discourse and identity challenges faced by doctoral students. Writing Research Across Borders Conference II. George Mason University, Fairfax, Virginia.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2011). Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio. Magis, 3 (7), 67-86.
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Thaiss, Christopher, Carlino, Paula, Iglesia, Patricia y Gustaffson, Magnus (Febrero, 2011). International writing research across the curriculum: The WAC/WID mapping project. Writing Research Across Borders Conference II. George Mason University, Fairfax, Virginia.
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Carlino, Paula (2011). Leer y escribir en las Ciencias Sociales en universidades argentinas. Contextos de Educación, 9, 1-12.
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Carlino, Paula (Mayo, 2011). Ingreso e inclusión en la universidad: ¿Qué aporta el enfoque de leer y escribir para aprender a través del curriculum?. IV Encuentro Nacional y I Latinoamericano sobre Ingreso a la Universidad Pública. Universidad Nacional de Centro de la Provincia de Buenos Aires, Tandil.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (Noviembre, 2011). Lectura y escritura en la formación de docentes: una revisión crítica de aportes de investigaciones anglosajonas. III Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVIII Jornadas de Investigación y Séptimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, UBA, Buenos Aires.
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Carlino, Paula (Febrero, 2011). Who takes care of the teaching of writing in Latin American and Spanish universities?. Writing Research Across Borders II International Conference. George Mason University, Washington, DC.
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Molina, María Elena y Hael, María Virginia (Marzo, 2011). Condiciones que influyen en las interacciones didácticas: representaciones docentes. I Encuentro Provincial de Docentes de Letras "Lecturas, escrituras y prácticas en el contexto escolar". Facultad de Filosofía y Letras de la UNT, San Miguel de Tucumán.
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Molina, María Elena y Hael, María Virginia (2011). Leer, escribir y argumentar: una aproximación a las nociones de pensamiento crítico y argumentación desde la perspectiva de docentes primarios tucumanos. En La lectura y la escritura en la formación académica, docente y profesional. General Sarmiento (Argentina): Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional .
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Molina, María Elena (2011). Children's Arguments and Some Major Informal Fallacies: An Informal Logical Approach to Persuasion Dialogue. Praxis. Revista de Psicología, (20), 91-108.
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Roni, Carolina, Alfie, Lionel, Borches, Elizabeth y Carlino, Paula (Septiembre, 2011). Leer y escribir para aprender contenidos disciplinares. Diseño y desarrollo de secuencias didácticas en Biología. II Congreso de la Enseñanza de la Lengua y la Literatura en la escuela secundaria "Rumbos y Cartografías: las lenguas y las literaturas en las aulas hoy". Departamento de Lengua y Literatura del Colegio Nacional de la Universidad Nacional de La Plata, La Plata.
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