Carlino, Paula, Cartolari, Manuela, Molina, Elena y Rosli, Natalia (Agosto, 2014). Libro de Resúmenes del Simposio Internacional “Investigar la enseñanza de la lectura y escritura para aprender en distintas disciplinas del nivel medio y superior”. Simposio Internacional Investigar la enseñanza de la lectura y escritura para aprender. Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias, Buenos Aires. [ Texto completo ]

Rosli, Natalia y Carlino, Paula (2014). Acciones institucionales y vinculares que favorecen la permanencia escolar de alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos. Estudios Pedagógicos, 41, 257-274. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Rosli, Natalia (Agosto, 2014). Lectura y escritura en el nivel secundario con sectores socioeconómicos desfavorecidos: configuraciones del medio didáctico. Simposio Internacional "Investigar la enseñanza de la lectura y escritura para aprender en distintas disciplinas del nivel medio y superior". GICEOLEM, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Rosli, Natalia (Noviembre, 2014). Identificar y transcribir información en alumnos del nivel secundario. Un análisis de cómo algunos medios didácticos lo promueven. IV Jornadas Nacionales, II Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en formación en educación. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. [ Texto completo ]

Carlino, Paula (Febrero, 2014). Does teaching to write eclipse writing to learn?. Writing Research Across Borders Conference III / Recherches sur l'Écriture Sans Frontiéres III. Université Paris-Ouest Nanterre La Défense e ISAWR, Paris. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (Noviembre, 2014). Clínica de escritura: el Abstract, texto central para pensar una investigación y para participar en la comunidad de investigadores. IV Jornadas Nacionales y II Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación. Instituto de Ciencias de la Educación, Fac. de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula. (Enero, 2014). Lectura y escritura académicas en la transición desde una "universidad sólo de docencia" a una "universidad de docencia con investigación". Escribir en la universidad, objetivos, procesos y desafíos. Facultad de Filosofía, Letras y Educación, Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Roni, Carolina y Carlino, P. (Noviembre, 2014). Leer y escribir para aprender en la escuela secundaria. Una revisión bibliográfica. VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de Psicología de la Univ. de Buenos Aires, ISSN 1667-6750. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (Octubre, 2014). Maestras/os que leen y escriben sobre alumnos/as que leen y escriben para aprender en las diversas áreas curriculares. Cumbre Nacional de Educación: "Los territorios cuentan". Dirección de Calidad de la Educación de la Gobernación de Antioquia y su Red de Lenguaje, coordinada por el Grupo de Estudios Lingüísticos Regionales de la Universidad de Antioquia, Medellín. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (2014). Se aprende muy diferente una materia si se lee y escribe sobre sus temas. En Serrano, Stella y Mostacero, Rudy La escritura académica en Venezuela: investigación, reflexión y propuestas. Mérida (Venezuela): Universidad de Los Andes. [ Texto completo ]

Carlino, Paula (Junio, 2014). Tutorías de escritura en Latinoamérica. Jornada sobre "Escritura en las disciplinas" en ocasión de la visita del Prof. Charles Bazerman. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (Agosto, 2014). Los estudios del GICEOLEM y el debate con otras posturas. O de cómo un programa de investigación va ajustando su foco pero mantiene sus principios. Simposio Internacional Investigar la enseñanza de la lectura y la escritura para aprender en distintas disciplinas del nivel medio y superior. Giceolem con avales del Inst. de Lingüística (UBA), Inst. de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura (CONICET-UNT), Fac de Filosofía y Letras (UNT) y Fac. de Ciencias Humanas UNCPBA, Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena (2014). Argumentar y escribir para aprender Biología en la universidad: revisión de antecedentes y perspectivas de alumnos. Polifonías. Revista de Educación, (IV), 97-119. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena y Iglesia, Patricia (Febrero, 2014). Teaching and Learning Biology by means of Writing and Arguing: A Case Study at the University of Buenos Aires. Writing Research Across Borders III. Université Paris Ouest e International Society for the Advancement of Writing Research, Paría. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Roni, Carolina, Molina, María Elena y Rosli, Natalia (Abril, 2014). ¿Cómo identificar aprendizaje en investigaciones didácticas? Una propuesta metodológica. Tercer Encuentro de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. CONICET y CCT Patagonia Norte, San Carlos de Bariloche. [ Texto completo ]

Molina, María Elena, Alfie, Lionel D. y Rosli, Natalia (Abril, 2014). ESCRIBIR PARA APRENDER Y APRENDER A ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD: RELACIONES ENTRE ARGUMENTACIÓN Y ESCRITURA ACADÉMICAS. Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. Universidad Nacional del Cohahue, Bariloche. [ Texto completo ]

Alfie, Lionel D., Molina, María Elena y Rosli, Natalia (Abril, 2014). Intervenciones docentes que favorecen la lectura y la escritura para aprender Biología en la formación de profesores. Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. Universidad Nacional del Cohahue, Bariloche. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Alfie, Lionel D. (2014). Una apuesta por la lectura y escritura en las asignaturas. Reseña. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Alfie, Lionel D. (Agosto, 2014). Tensiones que enfrenta un docente al trabajar con lectura y escritura para aprender biología en el nivel superior. Simposio Internacional, Investigar la enseñanza de la lectura y escritura para aprender en distintas disciplinas del nivel medio y superior. GICEOLEM, FFyL, UBA, Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Borches, Elizabet y Roni, Carolina (Noviembre, 2014). Leer prospectos en clases de biología ¿Para qué?. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Organización de Estados Iberoamericanos, Ciudad de Buenos Aires. [ Texto completo ]