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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2016). Hacerle lugar o no a la lectura en aulas del nivel superior: experiencias contrastantes en dos materias de un Profesorado en Historia. En Bañales Faz, Gerardo, Castelló Badía, Montserrat y Vega López, Norma Enseñar a leer y a escribir en la educación superior. México DF (México): SM México y Univ. Autónoma de Tamaulipas.
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Carlino, Paula (2016). Lectura y escritura al servicio del aprendizaje de diversas materias: estudios del GICEOLEM en formación docente inicial. Jornadas Internacionales de Escritura y Alfabetización. Maestría en Escritura y Alfabetización, Universidad Nacional de La Plata, La Plata.
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Roni, Carolina (Mayo, 2016). Leer y escribir para aprender Biología en el nivel secundario. Indicadores de compromiso epistémico por parte de estudiantes. IV Encuentro de Investigadores en Desarrollo y Aprendizaje. Equipos de investigación del CONICET, Ensenada.
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Guillermo Cordero, Gloria Riera y Manuel Villavicencio (2015). Los géneros académicos en la universidad: la tesis como la escritura de la investigación. Pucara, (26), 193-220.
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Carlino, Paula (2015). Buscar relaciones por similitud o por proximidad en el análisis de datos cualitativos: acerca de las estrategias categorizadora y contextualizadora. Material de cátedra para uso en Talleres para investigadores en formación.
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Colombo, Laura y Carlino, Paula (2015). Grupos para el desarrollo de la escritura científico-académica: una revisión de trabajos anglosajones. Lenguaje, 43 (1), 13-34.
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Rosli, Natalia (2015). Trabajos prácticos y evaluaciones en Ciencias Sociales: el caso de un quinto año en una escuela secundaria a la que asisten alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos. VI Coloquio de Investigadores en Estudios del Discurso y III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina. Universidad Nacional de Quilmes, Quilmes.
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Rosli, Natalia (2015). Qué se hace con la escritura en Ciencias Sociales en un quinto año al que asisten sectores socioeconómicos desfavorecidos. En Cátedra UNESCO. Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones. Córdoba (Argentina): Universidad Nacional de Córdoba.
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Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Roni, Carolina (2015). Retención escolar y educación de calidad: logros y desafíos pendientes en una escuela secundaria argentina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23.
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Carlino, Paula (2015). GICEOLEM research: between AcLits, WAC/WID and 'didactics' of situated reading and writing to learn practices. I International Colloquium on Academic Literacies: Writing and Reading in Educational Contexts. CEALE (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita), Faculdade de Educação, Univ Fed. de Minas Gerais, Belo Horizonte.
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Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Roni, Carolina (2015). Retención Escolar y Educación de Calidad: Logros y Desafíos Pendientes en una Escuela Secundaria Argentina. Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23 (102), 1-32.
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Carlino, Paula (2015). Leer y escribir en la secundaria y la universidad: ¿un problema o un asunto de todos?. Conferencia y coloquio abiertos en el CLAEH. Centro Latinoamericano de Economía Humana, Montevideo.
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Rosli, Natalia y Carlino, Paula (2015). Acciones institucionales y vinculares que favorecen la permanencia escolar de alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos. Estudios pedagógicos, 41 (1), 257-274.
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Carlino, Paula (2015). Revisión entre pares: Una práctica social que los posgrados deberían enseñar. ESPACO PEDAGOGICO, 22 (1), 9-29.
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Carlino, Paula (2015). Leer y escribir para aprender y participar en todas las asignaturas. Primer Encuentro Internacional de Lectura y Escritura en las Disciplinas de la Educación Secundaria y Superior. CEAC, DIUC y Facultad de Filosofía, Letras y y Ciencias de la Educación de la Universidad de Cuenca, Cuenca.
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Schwartzman, Gisela, Roni, Carolina y Eder, Ma. Laura (Septiembre, 2015). Recuerdos de una buena clase, un dispositivo de formación docente. IV Encuentro nacional y I latinoamericano de prácticas de asesorías pedagógicas universitarias (APU) ?Hacia la búsqueda de su identidad y legitimación institucional?, Tucumán.
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Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Roni, Carolina (2015). Retención Escolar y Educación de Calidad: Logros y Desafíos Pendientes en una Escuela Secundaria Argentina. Education Policy Analysis Archives, 23, 1-32.
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Eder, Ma. Laura, Roni, Carolina y Schwartzman, Gisela (Octubre, 2015). Dispositivos y prácticas de formación docente universitaria en ciencias de la salud. VIII Jornadas Nacionales y I Congreso Internacional sobre la Formación del Profesorado: Narración, Investigación y Reflexión sobre las prácticas, Mar del Plata.
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Carlino, Paula (2014). Escribir en el mundo de la investigación: tesis, tesistas, directores de tesis e instituciones. Jornadas Escribir en la universidad: Objetivos, procesos y desafíos. Universidad de cuenca, Cuenca, Ecuador.
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Molina, María Elena, Alfie, Lionel D. y Rosli, Natalia (Abril, 2014). ESCRIBIR PARA APRENDER Y APRENDER A ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD: RELACIONES ENTRE ARGUMENTACIÓN Y ESCRITURA ACADÉMICAS. Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. Universidad Nacional del Cohahue, Bariloche.
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