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SAN MIGUEL DE TUCUMAN, Argentina.
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Filiaciones:
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Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. |
Tesis
VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2018). Leer en el primer año de Psicología: perspectivas y prácticas de docentes y de estudiantes (Tesis de Doctorado). Doctorado en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba. Defensa en marzo de 2018, Córdoba, Argentina.
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Artículos
VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2020). Perspectivas y expectativas docentes sobre las prácticas lectoras de estudiantes del primer año de Psicología. e-ISSN: 2346-0806 - Sophia, 16, 33-47.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2019). Concepciones del profesorado y del estudiantado del primer de estudios de psicología sobre la lectura. e-ISSN: 2304-4322 - Educacion, 28, 249-269.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2019). Leer en Psicología. ¿Qué dicen los estudiantes al ingresar y al finalizar el primer año?. Cultura, Educación y Sociedad, 10, 9-26.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA, PADILLA, CONSTANZA, CARRERAS, MARIA PAULA y CARRERAS, MARIA ALEJANDRA (2019). Leer en el primer año de Psicología: tipos discursivos e inferencias. e-ISSN: 1681-5653 - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIóN, 80, 81-103.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA y HAEL, MARÍA VIRGINIA (2016). Leer en Psicología: ¿qué elementos de los textos académicos reconocen los estudiantes de un curso avanzado?. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 21, 501-526.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA y PADILLA SABATE, CONSTANZA (2016). ¿Qué textos leen en primer año los estudiantes de Psicología?. e-ISSN: 1678-4634 - EDUCAçãO E PESQUISA,.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2014). Comprensión lectora en niños de escolaridad primaria de San Miguel de Tucumán que viven en contextos de pobreza. POBLACIÓN Y SOCIEDAD,, 156-158.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA, BURIN, DEBORA INES y PADILLA SABATE, CONSTANZA (2014). Comprensión lectora en niños de educación primaria que viven en contextos de pobreza: decodificación, conocimiento léxico e inferencias. Investigaciones en Psicologia, 19, 135-156.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA, PADILLA SABATE, CONSTANZA y BURIN, DEBORA INES (2014). Relaciones entre decodificación, conocimiento léxico-semántico e inferencias en niños de escolaridad primaria. Interdisciplinaria,.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2013). La repitencia escolar en niños de educación primaria. Representaciones docentes de una problemática educativa. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIóN, 61, 1-12.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2011). La Repitencia Escolar en Escuelas Primarias de Tucumán. Una Aproximación desde las Representaciones Sociales y las Relaciones entre Docentes y Estudiantes Repitentes. REVISTA ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN, 11, 1-36.
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Ponencias
VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2020). Qué leen los estudiantes universitarios de Psicología. Una aproximación analítica al material bibliográfico en cuatro asignaturas. VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO. Universidad Nacional de Córdoba/Cátedra Alfabetización UNESCO, Córdoba.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA y BURIN, DEBORA INES (2020). Decodificación, conocimiento léxico, inferencias y comprensión lectora en niños de educación primaria que viven en contextos de pobreza. V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2019). ¿Qué hacen al leer los estudiantes del primer año de Psicología? Perspectivas de docentes y estudiantes. IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXIV Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la UBA. XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2019). ¿Qué se lee en el primer año de Psicología? Modificaciones en el material bibliográfico y en la guías de lectura de una asignatura. XI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXVI Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la UBA. XIV Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA y COHEN IMACH, SILVINA (2019). ¿Qué se lee en una asignatura del primer año de Psicología? AÑO DE PSICOLOGÍA? Paulatinas modificaciones en el material bibliográfico. VI Congreso de Psicología del Tucumán. Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán, San Miguel de Tucumán.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2018). Leer en el secundario y/o leer en la Universidad. Perspectivas de los estudiantes del primer año de Psicología. VII Jornadas del Norte Argentino de estudios literarios y linguísticos. Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Jujuy, San Salvador de Jujuy.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2017). Acerca de la organización de las prácticas lectoras en dos materias del primer año de Psicología. IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de Psicología de la UBA, Buenos Aires.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2017). Concepciones de docentes y estudiantes del primer año de Psicología acerca de las dificultades lectoras. IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de Psicología de la UBA, Buenos Aires.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2016). ¿Qué es leer? ¿Cómo se organizan las prácticas lectoras en el aula universitaria? La brecha entre lo que los docentes del primer año de Psicología declaran y hacen. II Congreso Latinoamericano para el avance de la Ciencia Psicológica, Buenos Aires.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2015). Perspectivas de los estudiantes del primer año de Psicología sobre la lectura. XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional de la AACC. AACC, San Miguel de Tucumán.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2014). Leer en el primer año de Psicología: ¿qué nos dicen los docentes con más y con menos experiencia?. VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología. X Encuentro de Investigadores de Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología, UBA, Buenos Aires.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA y PADILLA SABATE, CONSTANZA (2014). Leer en el primer año de Psicología: primeros acercamientos a las perspectivas de docentes en comisiones de trabajos prácticos. VIII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria y de Nivel Superior, Rosario.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA y PADILLA SABATE, CONSTANZA (2014). Leer en Psicología: aproximaciones a las perspectivas de los docentes del primer año. XIV Congreso de la Sociedad Argentina de Linguistica. SAAL- UNCa, San Fernando del Valle de Catamarca.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA, HAEL, MARÍA VIRGINIA y PADILLA SABATE, CONSTANZA (2014). Lectura y trayectorias académicas reales en los estudiantes de la carrera de Psicología de la UNT. Jornadas Internacionales El Sistema Educativo y la Cultura en el Centenario de la Universidad. Universidad Nacional de Tucumán, San Miguel de Tucumán.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2013). Aproximaciones al material bibliográfico que leen los alumnos del primer año de la carrera de Psicología. VII Encuentro Nacional y IV Latinoamericano. La Universidad como Objeto de Investigación. UNSL, San Luis.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2013). ¿Qué leen los estudiantes universitarios de Psicología? Una aproximación analítica al material bibliográfico en cuatro asignaturas. VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO. Cátedra UNESCO- Facultad de Lenguas, UNC, Córdoba.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA, PADILLA SABATE, CONSTANZA y BURIN, DEBORA INES (2013). Relaciones entre decodificación, conocimiento lexico, inferencias y comprensión lectora en niños de Educación Primaria de Tucumán. XIV Reunión Nacional y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Facultad de Psicología-UNC-AACC, CÓRDOBA.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2012). Comprensión lectora en niños de escolaridad primaria de San Miguel de Tucumán que viven en contextos de pobreza. V Jornadas de Jóvenes Investigadores de la UNT. UNT, San Miguel de Tucumán.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2012). Comprensión lectora en niños de escolaridad primaria de San Miguel de Tucumán que viven en contextos de pobreza. XX Jornadas de Jovens Pesquisadores da AUGM. Universidad Federal do Parana, Curitiba.
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VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2009). Representaciones y expectativas docentes en relación a los alumnos repitentes. III Jornadas de Jóvenes Investigadores de la UNT. Secretaría de Ciencia y Técnica. UNT, San Miguel de Tucumán.
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Lectura y escritura disciplinares
Otros
VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA, COHEN IMACH, SILVINA y PADILLA, CONSTANZA (2024). DOCUMENTOS PARA ACOMPAÑAR LAS PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN PSICOLOGÍA DEL CURSO VITAL I. Publicación didáctica.
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Comprensión lectora
Tesis
VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA (2012). Comprensión lectora en niños de educación primaria que viven en contextos de pobreza (Tesis de Maestría). Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - Sede Argentina, Córdoba, Argentina.